Presidente da Repblica Luz Incio Lula da Silva Ministro do Trabalho e Emprego Luiz Marinho Secretrio de Polticas Pblicas de Emprego

- SPPE Remgio Todeschini Diretor do Departamento de Qualificao Profissional - DQP Antnio Almerico Biondi Lima Coordenadora-Geral de Qualificao Profissional - CGQUA Tatiana Scalco Silveira Coordenador-Geral de Certificao e Orientao Profissional - CGCOP Marcelo Alvares de Sousa Coordenador-Geral de Empreendedorismo Juvenil Misael Goyos de Oliveira

copyright 2006 - Ministrio do Trabalho e Emprego

Secretaria de Polticas Pblicas de Emprego - SPPE Departamento de Qualificao DEQ Esplanada dos Ministrios, Bloco F, 3 andar, Sala 306 CEP:70059-900 Braslia DF Telefones: (0XX61) 317-6239 / 317-6004 FAX: (0XX61) 224-7593 E-mail: qualificacao@mte.org.br

Tiragem: 500 exemplares (Venda Proibida)

Elaborao, Edio e Distribuio: CATALISA - Rede de Cooperao para Sustentabilidade So Paulo - SP www.catalisa.org.br E-mail: catalisa@catalisa.org.br

Entidade Conveniada: Instituto Educao e Pesquisa Data Brasil R. Moreira Cezar, 2715 - Sala 2B - Centro - Caxias do Sul - RS

Ficha Catalogrfica: Obs.: Os textos no refletem necessariamente a posio do Ministrio do Trabalho e Emprego

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Segurana no Trabalho
Curso de Qualificao Profissional Manual do Instrutor

SP - Junho 2006
Esse material didtico se destina qualificao profissional e no formao tcnica

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SEGURANA NO TRABALHO

Manual do Instrutor Os elevados ndices de incapacidade produzidos por acidentes e doenas ocupacionais em todo o pas so alarmantes, com grande nus, no apenas para o(a)s trabalhadore(a)s e empregadore(a)s, mas tambm para o governo e a sociedade como um todo. A Segurana do Trabalho estuda todos os riscos dos locais de trabalho que possam afetar fisicamente o indivduo, diminuindo sua capacidade de trabalho. A Segurana e a Higiene do Trabalho envolvem o trabalho, o ambiente e o indivduo. A Segurana do Trabalho decorre de um conjunto de normas, cuja observncia levar reduo ou eliminao dos riscos que ameaam a integridade fsica do(a) trabalhador(a). Um aspecto importante o carter preventivo. Muitos acidentes no trabalho podem ser evitados com aes simples como: sinalizao, passagens seguras, caracterstica de pisos, uso adequado de escadas e andaimes, correto transporte e armazenamento de materiais e produtos qumicos, etc. Uma questo de responsabilidade. Mais que prevenir acidentes e doenas do trabalho, busca-se multiplicar o conhecimento para uma nova postura do trabalhador e da sociedade. Devemos lembrar que por trs de qualquer mquina, equipamento ou material est o ser humano, a maior riqueza de uma nao; assim podemos refletir sobre a importncia da Segurana e Medicina do Trabalho. Dentro desse contexto, sabendo-se da importante demanda existente, com o propsito de reverter o atual quadro de falta de conscincia e investimentos adequados nessa rea, est sendo apresentado o material didtico SEGURANA NO TRABALHO, desenvolvido pela CATALISA Rede de Cooperao para Sustentabilidade (www.catalisa.org.br).

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O objetivo oferecer qualificao social e profissional para quem pretende trabalhar diretamente na rea ou deseja obter conhecimentos sobre aspectos tcnicos da segurana no trabalho, envolvendo tambm a sade e higiene, condies ambientais e questes de ordem legal. O processo de criao desse material didtico teve como importante momento o Seminrio Projeto Trabalho Seguro , realizado pela CATALISA no Nikkey Palace Hotel, em So Paulo, capital, sob a organizao da Spot Produes e Eventos, nos dias 09 e 10 de maio de 2006. Na ocasio reuniram-se diversos especialistas e consultores da rea, que deixaram relevantes contribuies. Na seqncia, o contedo tcnico e didtico foi aprofundado por meio de uma oficina de desenvolvimento metodolgico, experimentao em diversas regies do pas e validada em escala nacional, com o envolvimento de uma numerosa equipe de profissionais. Essa publicao resultado de um trabalho de carter cooperativo e agradecemos em especial as seguintes participaes: Coordenao geral Eduardo Coutinho de Paula Gesualdo DAvola Filho Coordenao tcnica Dr. Benoni de Arruda Albernet Jnior Coordenao pedaggica Maria Carlota Toledo Moraes Seminrio, So Paulo/SP Benoni de Arruda Albernet Jnior Jos Valter Sakamoto Luis Augusto de Bruin

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Lcia Cristina S. Marcondes Marcela Cavalcanti Pereira Roberto Luckner Susel Ferreira da Silva Oficina Metodolgica e Curso de Experimentao Carlos Augusto Costa Santos Camaari/BA Gerson Arruda da Silva Cuiab/MT Gilberto Silva Recife/PE Jos Duarte de Arajo/MT Manuel Francisco Neves de Andrade Belo Horizonte/MG Nelson C. Marinho Caxias do Sul/RS Olrio Krieger Curitiba/PR Regiane Maria de Oliveira So Paulo/SP Roberta Cristina Corra Santana de Parnaba/SP Simone de N. dos S. Marques Belm/PA Suporte Luiz Roberto Segala Gomes

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Digital Mix Ltda: Jos Roberto Negro Paulo Cezar Barbosa Mello Reinaldo Fonseca Marcelo Augusto Dias Spot Produo e Eventos: Fernanda de Souza Pinto Csar Augusto de Bourbon

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MANUAL DO INSTRUTOR: COMO USAR

O Manual do Instrutor traz a seqncia dos assuntos exatamente igual da Apostila, sob a forma de um Plano de Aulas. Isso quer dizer que, quando o instrutor estiver dando a aula 1 do Captulo 1, o Plano de Aulas descreve o contedo a ser trabalhado e, dependendo do caso, traz dicas de como fazer (caso de algumas dinmicas de grupo, por exemplo). Sendo assim, importante preparar-se com antecedncia, usando como fonte de informaes o Manual e, como guia para as aulas, o Plano de Aulas. H alguns critrios importantes que o instrutor dever considerar. Plano de Aulas serve para orientar o instrutor em sala de aula. Ele contm 5 tpicos que se relacionam. Cada assunto trabalhado tem sua carga horria, objetivos, contedo, tcnicas e recursos auxiliares: Carga horria - contada em minutos ou horas Objetivos Especficos o que se espera que o aluno saiba ao final da atividade.

Normalmente usamos verbos que descrevam comportamentos que podemos observar, tais como: identificar, descrever, reconhecer, citar, listar, apontar, etc. Fazemos dessa forma, pois consideramos que Aprendizagem modificao de comportamento e, portanto, observvel; Contedo programtico o TEMA principal. Muitas vezes h vrios temas e sub-

temas relacionados ao mesmo objetivo especfico; Tcnica a maneira como a aula dada. Por exemplo: pode ser uma aula expositivo-

participativa, onde o instrutor expe um assunto, com a participao de todos, ou um painel com debate, onde todos trocam opinies;

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Recursos Auxiliares So ferramentas que auxiliam o instrutor na apresentao do

contedo. Por exemplo: lousa, folhas de papel, cartolina, tesoura e cola, televiso, etc. Dicas Importantes No primeiro encontro, sugerimos que o instrutor faa um exerccio com o grupo para que todos possam se apresentar. Nesse dia no se deve dar incio aos temas ainda, para que todos possam relaxar e se conhecer bem. Esse tipo de exerccio chamado de dinmicas. H outro tipo de exerccios, prprios para incentivar a cooperao entre as pessoas, facilitando os trabalhos em equipe e o relacionamento de todos. Esses so chamados de jogos cooperativos. Na parte anexa desse Manual, daremos alguns exemplos de dinmicas e jogos cooperativos que voc poder usar. H momentos no plano de aulas que incentivam o uso desses exerccios, entretanto o instrutor a pessoa mais indicada para saber quando so necessrios, e, por esse motivo deixamos esses exerccios descritos em anexo. O instrutor dever, na medida do possvel: Usar exemplos regionais para ilustrar os temas (assuntos); Sempre respeitar a seqncia dos temas e a carga horria; Utilizar os exerccios e dinmicas como esto descritas no Manual do Instrutor e no

Plano de Aulas; Procurar sempre criar um ambiente relaxado e de companheirismo entre as pessoas,

evitando expor dificuldades pessoais dos alunos. Princpios Metodolgicos Aplicamos o chamado CAV Ciclo de Aprendizagem Vivencial (Moscovici - 1995): a) experincia concreta por meio de uma atividade: vivncia, jogo, dana, elemento ldico (que leve o participante ao novo); b) anlise dessa experincia: relato, dilogo de reflexo, compartilhamento de observaes, sentimentos e reaes, com a participao de todos;

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c) busca de conceituao: processamento, pelo entendimento das semelhanas e diferenas e associao da vivncia com padres de comportamento e a sistematizao da experincia vivida. respeitada a bagagem cultura e histrica de todos; d) generalizao: associar a experincia com o dia a dia, fazendo um paralelo com a realidade, mantendo o foco no tema e no momento do grupo; e) aplicao de descobertas na vida real: sntese das reflexes e aplicao ao dia a dia. Ao fechar o Ciclo de Aprendizagem Vivencial, sendo coletiva a construo do conhecimento, o comportamento final no somente estar pautado no racional, mas tambm no emocional, buscando assim, resgatar o ser humano integral. Para saber mais - DE CICCO, Francesco. Manual sobre sistema de gesto da Segurana e Sade no Trabalho.?,?:???? - GONALVES, Edwar AbreuManual de Segurana e Sade no Trabalho.?,?:???? - CIANCIULLI, Pedro Luiz. Incndios florestais: Preveno e Combate.?,?:???? - BIDIN, J. Preveno e combate a incndios nas reas agrcolas e dentro das unidades produtoras .?,?:???? - SECCO, Orlando. Manual de Preveno e Combate a Incndios .?,?:???? -DE CICCO, Francesco. Preveno e Controle de Perdas: Uma abordagem integrada .?,?:???? - FRANCO, Jos Antonio Brasileiro. Engenharia de Segurana : Tecnologia e Gerencia / Matriz de causa e efeito.?,?:???? - BIRD, Frank E. Loss control management.?,?:????

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Plano de Aulas - Segurana no Trabalho

Contedo Programtico Tcnicas Recursos Auxiliares

Carga Horria

Objetivos Especficos

1- DESENHO TCNICO lousa

15'

Reconhecer a abrangncia e evoluo Desenho Tcnico - sua abran- aula expositivo-participativa do Desenho Tcnico gncia, metodologias, procedimentos necessrios e evoluo das ferramentas lousa

20' sio de conhecimento de natureza tecnolgica Preparao para o desenho

Identificar os desafios no ensino do Conciliar desenvolvimento das aula expositivo-participativa capacidades criativas com aquiDesenho Tcnico

30'

Preparar para o desenho

dinmica: Um desenho improvi- vide anexo sado

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3hs

Reconhecer a importncia do pensa- Desenvolver a capacidade de aula expositivo-participativa com lousa / papel sulfite / mento criativo criar e transmitir idias e formas desenvolvimento de um esboo a local para fixao dos partir de uma descrio verbal. trabalhos criados aula expositivo-participativa com exerccio de detalhamento e cotagem de desenho de acordo com o desenvolvimento do tema. lousa / cpia de desenho de pea em papel sulfite para execuo dos exerccios propostos lousa / computador com software grfico / datashow

3hs

Identificao das tcnicas e normali- Descrio tcnica; normas interzao de representao geomtrica nacionais; detalhes; projees; cortes; dimensionamento; tolerncias

2hs

Reconhecer as tecnologias de Potencialidade das tecnologias; aula expositivo-participativa modelao prottipos virtuais; estrutura de dados; movimentos, folgas e interferncias

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Carga Horria lousa

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

12

20'

Reconhecer a importncia do Desenho Avaliao contnua; execuo aula expositivo-participativa prtica; implantao de produTcnico na criao de produtos tos, uso e aplicaes

2hs

Identificar as aplicaes do Desenho Carter multidiciplinar da Enga aula expositivo-participativa com lousa / computador Tcnico e sua funo introdutria Mecnica; CAD; design e material ( catlogos / projetos em com software grfico / automao industrial; robtica; CAD ) de produtos de consumo datashow Engenharia Mecnica produo; materiais; processos

10hs

Identificar as fases de desenvolvimen- Idealizao; esboo; ferramentas aula expositivo-participativa com lousa / papel sulfite / to de um projeto para desenvolvimento e material e recursos para criao rguas ou trenas / computador com software dimensionamento; materiais; de um produto simples grfico / datashow especificaes; facilidades com o uso do CAD 3D

2- COMUNICAO trabalho em subgrupos: todos iro lousa, revistas, cartoler a NR 26, discuti-la, confecionar lina, tesoura, cola, cartazes e apresentar. Concluso apostilas com aula expositivo-participativa.

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16hs

Reconhecer a NR-26 e seus objetivos. NR - 26 - Uso da comunicao na Segurana do Trabalho - Objetivos: preveno de acidentes, identificao de equipamentos de segurana, delimitao de reas, identificao de canalizao de liquidos e gases, advertncia contra riscos

3- SEGURANA DO TRABALHO E LEGISLAO lousa

1h

Conhecer todas as normas regula- Normas Regulamentadoras de aula expositivo-participativa Segurana no Trabalho - objetimentadoras e sua finalidade vos

Carga Horria Cooperao jogo cooperativo vide anexo

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

30'

Incentivar a Cooperao

8hs

Identificar os principais artigos da Segurana no Trabalho - princi- todos, em subgrupos, devem ler o lousa, apostila, papis e Constituiao Federal, decretos e leis que pais decretos e leis especficas manual e apresentar para a classe. canetas para os grutambm regem a segurana no trabalho concluso com aula expositivo- pos. participativa. Aquecimento e integrao dinmica para aquecimento e/ou vide anexo integrao lousa , quadro de atividades X reas de risco

15'

Aquecer e integrar

2hs

Identificar as diversas atividades pro- Atividades profissionais X reas aula expositivo-participativa fissionais e as respectivas reas de ris- de risco co.

4 - ADMINISTRAO lousa

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30'

Identificar a posio do Setor de Se- Setor de Segurana do Traba- aula expositivo-participativa gurana do Trabalho no organograma lho - vinculado ao Departamende uma empresa to Aministrativo

30'

Identificar as responsabilidades princi- Setor de Segurana do Traba- aula expositivo-participativa pais do Setor de Segurana do Traba- lho - Responsabilidades - segulho rana patrimonial, Assessoria Jurdica, SEESMT

lousa

30'

Identificar na NR-04 o Quadro de Clas- Quadro I - Quadro de Classifi- aula expositivo-participativa sificao Nacional de Atividades Eco- cao Nacional de Atividades Econmicas: cdigo de atividanmicas des, atividade da empresa, e grau de risco correspondente

lousa

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Carga Horria Quadro II - grau de riscoX n- aula expositivo-participativa mero de funcionrios = exigncias de funcionrios da rea de Segurana do Trabalho lousa lousa / apostila

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

14

45'

Identificar no quadro II o grau de risco correspondente X nmero de funcionrios de cada empresa e as respectivas exigncias de segurana

45'

Identificar as principais responsa- SEESMT - principais responsa- aula expositivo-participativa bildidades dos profisisonais do SEESMT bilidades

5- INGLS APLICADO

4hs

Reconhecer os principais termos tcni- Principais termos tcnicos em trabalho em subgrupos - em dois apostila/glossrio cos de segurana do trabalho em ingls Ingls - Seguros e Acidentes subgrupos estudam os termos do Ambientais glossrio de seguros e acidentes ambientais. Cada subgrupo forma uma equipe e cada uma dirige outras perguntas sobre o glossrio.

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4hs

Reconhecer principais termos do ingls Ingls Aplicado a Segurana do trabalho em subgrupos - leitura e apostila/glossrio discusso do glossrio de termos. Trabalho aplicado segurana do trabalho Cada subgrupo se responsabilisa por estudar uma certa quantidade de termos e depois discutem as facilidades e dificuldades, termos comuns X desconhecidos, etc, com coordenao do instrutor.

2hs

Reconhecer os principais termos tc- Principais termos tcnicos em leitura do glossrio em subgrupos apostila/glossrio nicos de automao industrial em in- Ingls - Automao Industrial com discusso posterior sobre dificuldades X facilidades, termos gls estranhos, etc

Carga Horria Consolidao dos termos estu- dinmica: Formando Palavras aula expositivo-participativa dados vide anexo

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

1h

Consolidar aprendizagem

6- PSICOLOGIA DO TRABALHO lousa

15'

Conceituar Psicologia, identificando Psicologia - Conceito, caracters- aula expositivo-participativa caracterticas da formao do profissi- ticas da formao e regulamenonal e regulamentao do curso. tao do curso lousa

30' organizacional, da sade e hospitalar, e psicologia do trabalho

Identificar as diferentes reas de atu- Psicologia - reas de atuao: cl- aula expositivo-participativa nica, do esporte, escolar, ao do psiclogo

3hs

Reconhecer os principais objetivos e Psiclogo na empresa: objetivos, aula expositivo-participativa abrangncia do trabalho do piclogo na benefcios, abrangncia empresa, bem como os benefcios para a empresa e seus funcionrios.

lousa

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7 - INFORMTICA lousa

15'

Reconhecer a importncia e abrangncia Informtica - sua importncia e aula expositivo-participativa abrangncia da informtica no mundoa atual aula expositivo-participativa

15'

Conceituar Hardware e identificar suas Hardware - CPU e Perifricos caractersticas e funes

lousa

3hs

Reconhecer componentes e operaes CPU (processador, drives, HD, aula expositivo-participativa com lousa bsicas de um computador capacidade de armazenamento Kbytes, Megabytes e Gigabytes, etc.) monitor, teclado, mouse, caixas de audio e perifricos

15

Carga Horria simulao em computador Computadores, lousa

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

16

15'

Conceituar software e identificar suas Software - Programas caractersticas e funes

12 hs

Reconhecer e operar o programa Windows - rea de trabalho, ope- aula expositivo-participativa com Computadores, lousa Windows simulao em computador raes bsicas, uso do mouse

20hs

Reconhecer e operar o programa Word Word- edio de textos, confi- aula expositivo-participativa com Computadores, lousa guraes, abrir/salvar documen- simulao em computador tos, formatao, localizao de palavras, uso de ferrramentas (ortografia e gramtica),colunas, tabelas, figuras, WordArt.

12hs

Conceituar e operar o programa Internet Explorer - conceito e ope- aula expositivo-participativa com Computadores, lousa raes: www, botes do menu Internet Explorer simulao em computador

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7hs

Conceituar e operar o correio eletrni- Correio eletrnico - conceito e aula expositivo-participativa com Computadores, lousa operaes: gerenciar caixa de simulao em computador co correio, guardar, responder, retransmitir mensagens, imprimir mensagem, estrutura de endereos eletrnicos.

1h

Identificar melhores formas de reda- Texto para internet - conteudo das aula expositivo-participativa com Computadores, lousa simulao em computador o de texto para uso em internet mensagens, dicas importantes Informtica e Segurana do Tra- aula expositivo-participativa balho - Ergonomia (LER, DORT, dores de cabea, estresse fsico e psicolgco).; Procedimentos bsicos para preveno e combate dos males causados pelo computador lousa

2hs

Reconhecer a relao entre Informtica e Segurana do Trabalho, identificando os principais problemas de sade causados pelo mau uso do computador, bem como os procedimentos para preveno e combate a esses problemas

Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

8 - TCNICAS DE TREINAMENTO trabalhos em sub grupos com cartolina, papis, caneapresentao: cada subgrupo fica tas, revistas, tesoura, responsvel por alguns objetivos cola, lousa especficos descritos no plano (de acordo com distribuio feita pelo instrutor), discute, elabora cartazes e apresenta. Superviso final do instrutor.

16hs

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Conhecer os principais contedos do Treinamento - Principais Contedos Transmisso de Informaes treinamento de pessoas Identificar os principais objetivos do trei- Desenvolvimento de Habilidades Desenvolvimento/Modificao namento de Pessoas Reconhecer as diferenas entre mto- de Atitudes Desenvolvimento de Conceitos dos e tcnicas de treinamneto Identificar os diversos mtodos e tc- Treinamento - Principais Objetinicas de treinamento em grupo e indi- vos Objetivos Mensurveis viduais Identificar as diversas tcnicas de trei- Objetivos Quantificados Mtodos e Tcnicas de treinanamento quanto ao uso mento, segundo Carvalho e NasIdentificar as diversas tcnicas de treicimento namento quanto ao tempo Mtodos e tcnicas de treinaIdentificar as diversas tcnicas de treimento namento quanto ao local de aplicao Mtodos em grupo Reconhecer os aspectos positivos e neTcnicas em grupo - reunio de gativos do treinamento debates, demonstrao, dramatizao, brainstorming, Estudos de Caso, Painel, Simpsio, Jogo de Empresas. Tcnicas Individuais: treinamento no servio, rodzio de funes, instruo programa. Treinamento distncia Mtodo Expositivo Tcnicas Expositivas: palestra, conferncia.

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Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico Tcnicas Tcnicas - uso: orientadas para o contedo, orientadas para o processo, tcnicas de treinamento mistas Tcnicas - tempo: integrao empresa, depois do ingresso no trabalho Tcnicas - local de aplicao: no local de trabalho, fora do local de trabalho Treinamento - aspectos positivos e negativos: quanto ao mercado de trabalho, quanto ao pessoal em servio, quanto empresa como um todo, quanto s diferentes metodologias - aulas expositivas, filmes a fins, discusso em grupo, dramatizao, simulao, instruo programada

Recursos Auxiliares

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.:. Segurana no Trabalho .:.

9 - TCNICAS ERGONMICAS Origem da palavra / funes da aula expositivo-participativa atividade - Os 10 Princpios de ao - Aplicaes Envolvimentos - Responsabilidades aula expositivo-participativa lousa

15'

Definir Ergonomia

1:30h

Identificar aes e interaes

lousa

Carga Horria - Conceito - Princpios aplicados - Tolerncias do corpo humano - Buscas da ergonomia - Benefcios para empresa e funcionrios - Conceito - Caracterizao - Situaes de risco Cooperao jogo cooperativo com o texto de apoio (apostila), cada subgrupo responsvel por pesquisar um tipo de doena (definido pelo instrutor), confeccionar cartazes e apresentar aos demais. em seguida, sntese pelo instrutor com aula expositivo-participativa o grupo dever criar uma empresa com rea administrativa e produtiva. Cada subgrupo responsvel por um posto de trabalho (definido pelo instrutor), devendo reduzir ao mximo os riscos de LER / DORT, confeccionar placas informando os riscos daquele posto. em seguida, o instrutor far visita a todos os postos com todo o grupo para avaliao. vide anexo lousa, folhas de sulfite ou flip chart ou cartolina, canetas piloto, apostila. aula expositivo-participativa lousa aula expositivo-participativa lousa

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

1:30h

Conceituar Ergonomia

2hs

Identificar e conceituar LER / DORT

30'

Incentivar a cooperao

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15hs

Identificar caractersticas das LER/DORT - Expanso da LER / DORT - Doenas : membros afetados, caractersticas, causa, manifestaes

10h

Apresentar e difundir relatrio para - Check list de LER / DORT identificao de causa da leso - Dados da empresa - Dados do trabalhador - Analise ergonmica - Avaliao da organizao - Avaliao do posto de trabalho - Avaliao do local de trabalho -Avaliao da condies ambientais

lousa, folhas de sulfite ou flip chart ou cartolina, canetas piloto, materiais diversos, necessrios para montar o posto de trabalho. lousa

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Carga Horria

Objetivos Especficos

Recursos Auxiliares

20

4hs

Contedo Programtico Tcnicas Citar norma regulamentadora para Norma regulamentadora NR 17 - aula expositivo-participativa adaptao das condies de trabalho Ergonomia de 117.000-7 s caracteristicas psicofisiolgicas do 117.036-8/13 - estabelecimento de parmetros para adaptatrabalhador NR 17 o Do item 17.1 ao 17.6.4 - descrio da atividade - definio / caracterizao - regulamentao

10- PREVENO E CONTROLE DE PER-

DAS lousa

30'

Reconhecer a importncia da preven- Evoluo das aes preven- aula expositivo-participativa o e controle de perdas cionistas - patrimnio - trabalhadores - metodologias

.:. Segurana no Trabalho .:.

7h

Identificar mtodos de investigao Quadro 1 dos acidentes de trabalho Mtodos e caractersticas - Comportamental - Epidemiolgico - Sistemas - Incidentes Crticos

aula expositivo-participativa lousa, flip chart, caneformar subgrupos para efetuar ta pilot pesquisas de cada mtodo, com apresentao posterior para os demais.

12 hs

Identificar ,todos de estudo dos ris- Abordagem e viso sistmica - Mtodos cos - Tcnicas - Conscientizao - Envolvimentos - Controle de danos - Controle total das perdas - Enga. de segurana de sistemas - Comparativo Heinrich x Bird

aula expositivo-participativa formar subgrupos para efetuar pesquisas de pr requisitos e plano para implantao dos 3 controles mencionados, com apresentao posterior para os demais.

Material de pesquisa (livros, apostilas, manuais), lousa, formulrios, data show ou retroprojetor com transparncias

Carga Horria lousa, formulrios apropriados, data show ou retroprojetor com transparncias

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

4h

Conhecer tcnicas para identificao de Introduo ao prevencionismo aula expositivo-participativa riscos - Anlise de risco (APR, AMFE, formar subgrupos para efetuar TIC, AAF) simulaes de cada tcnica com apresentao posterior para os demais.

4h

Reconhecer e descrever outros meios Aes propostasTcnicas e Ca- aula expositivo-participativa lousa, formulrios apropara identificao de riscos formar subgrupos para efetuar priados, data show ou racterstica (quadro 2) simulaes de cada tcnica com retroprojetor com Consideraes finais apresentao posterior para os transparncias demais.

11 - PREVENO E COMBATE A SINISTROS Aquecimento e integrao dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao

30'

Aquecer e integrar

.:. Segurana no Trabalho .:.

15hs

Identificar aes obrigatrias de pro- Norma regulamentadora NR 23 trabalhos em sub grupos: com o lousa, apostila, papeis e teo conta incndios previstas na de proteo contra incndios texto de apoio (apostila), cada canetas para os sub NR-23 subgrupo responsvel por grupos pesquisar um trecho da NR-23 (definido pelo instrutor), confeccionar cartazes e apresentar aos demais. em seguida, sntese pelo instrutor com aula expositivo-participativa aula expositivo-participativa,onde lousa todos dirigem suas dvidas para o instrutor

30'

Consolidar aprendizagem sobre NR - 23 NR-23 - contedo principal

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Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

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12 - MEIO AMBIENTE E AVALIAO AMBIENTAL Aquecimento e integrao dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao lousa

30'

Aquecer e integrar

3hs

Conceituar PPRA, identificando seus PPRA - estabelecido na NR-09 aula expositivo-participativa objetivos e caractersticas principais Conceito: Programa de preveno de riscos ambientais Objetivos: estabelecer metodologia de ao que garanta a preservao da sade e integridade dos trabalhadores frente aos riscos do ambiente de trabalho. Obrigatrio por lei Programa de ao contnua PPRA e PCMSO - devem coexistir com implementao articuladas O papel da CIPA

.:. Segurana no Trabalho .:.

30'

Definir riscos ambientais, identifican- Riscos ambientais aula expositivo-participativa do os principais agentes de risco Definio- riscos capazes de causar danos saude dos trabalhadores Agentes de riscos: fsicos, qumicos e biolgicos

lousa

Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

13 - SADE OCUPACIONAL Aquecimento e integrao dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao trabalhos em grupos com apre- lousa sentao: cada subgrupo fica responsvel por pesquisar e apresentar um trecho da NR-07, com superviso do instrutor.

30'

Aquecer e integrar

8hs

Conceituar NR-07 - PCMSO, identifican- PCMSO do seus objetivos, diretrizes, estrutura, objetivos desenvolvimento, primeiros socorros diretrizes estrutura desenvolvimento primeiros socorros Qualidade de Vida e Qualidade de Vida no trabalho Definio Desafios Estrutura dos Programas Programas a serem desenvolvidos Aquecimento e integrao

.:. Segurana no Trabalho .:.

6hs

Definir qualidade de vida e qualidade de vida no trabalho, identificando seus desafios, estruturas de programas a serem desenvolvidos, mtodos de divulgao

aula expositivo-participativa e trabalhos em subgrupos em subgrupos devero criar um programa de melhoria de qualidade de vida no trabalho (com proposta e justificativa), bem como sua divulgao elaborada em material para apresentao. ao final apresentao para todos com conluses do intrutor.

lousa, cartolina ou papis, canetas piloto, canetas para cada grupo com sulfite, cola, tesoura e revistas para recortes.

30'

Aquecer e integrar

Sade Ocupacional Composio

dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao

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Carga Horria Formao Legislao Funes dos Profissionais Indicadores de Sade Mercado de Trabalho leitura em grupos da apostila e lousa, apostila aula expositivo-particiaptiva

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

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2hs

Definir Sade Ocupacional, identificando sua composio, formao, legislao, funes dos profissionais, indicadores de sade e mercado de trabalho

2hs Objetivos Obrigatoriedade Preenchimento do formulrio Abrangncia lousa

Definir

PPP,

seus

obrigatoriedade, abrangncia

objetivos, PPP Perfil Profissiogrfico leitura em grupos da apostila e lousa, apostila preenchimento, Previdencirio aula expositivo-particiaptiva

30'

Identificar as diferenas entre PPRA e PPRA e LTCAT - diferenas aula expositivo-participativa LTCAT conceituais

.:. Segurana no Trabalho .:.

14 - CINCIAS DO MEIO AMBIENTE aula expositivo-participativa lousa

15'

identificar as importncia da cincia Cincia - importncia para o planeta

1h

Reconhecer a importncia e Cincias ambientais abrangncia das cincias ambientais importncia abrangncia

aula expositivo-participativa

lousa

30'

Identificar os impactos positivos e ne- Impactos positivos e negativos aula expositivo-participativa gativos da Revoluo Industrial sobre da Revoluo Industrial o meio ambiente

lousa

Carga Horria aula lousa, flip chart, canetas piloto

Objetivos Especficos

Recursos Auxiliares

1h

Contedo Programtico Tcnicas Problemas scio-ambientais da brainstorming com Identificar os mais graves problemas atualidade expositivo-participativa scio ambientais da atualidade Crescimento demogrfico Pobreza e desigualdades Superexplorao dos recursos Mudanas climticas Buraco na camada de oznio Espcies ameaadas Acesso gua Eroso do solo lousa

30'

Reconhecer a importncia da educao Educao Ecolgica - reconhecer aula expositivo-participativa os princpios bsicos da ecoloecolgica para o futuro prximo gia e viver de acordo com eles.

15 - HIGIENE DO TRABALHO aula expositivo-participativa. cada subgrupo dever pesquisar sobre riscos sade nos diversos segmentos da indstria (plstica, metalrgica, borracha, qumica, petrleo, cimento, etc.), devendo confeccionar placas informando os riscos daquela atividade. lousa, folhas de sulfite ou flip chart ou cartolina, canetas piloto, apostila.

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8h

Conceituar e identificar higiene e sa- Desenvolvimento e evoluo do trabalho de no trabalho Riscos sade e suas fontes Cuidados

12hs

Citar norma regulamentadora NR 24 das Condies Sanitrias e de Conforto nos Locais de Trabalho

lousa, folhas de sulfite ou flip chart ou cartolina, canetas piloto e demais materiais necessrios para montagem da instalao proposta.

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Norma regulamentadora NR 24 Condies Sanitrias e de Conforto nos Locais de Trabalho para estabelecimento de parmetros para adequao. Do item 124.000-5 ao 124.157-5/I -definio do equipamento ou instalao -descrio / caracterizao -regulamentao / dimenses

aula expositivo-participativa. cada subgrupo dever criar e projetar as instalaes de uma empresa industrial fictcia (sugerida pelo instrutor) dentro dos padres e normas regulamentadora.Ao final, o instrutor, junto com todo o grupo, far visita a todas as instalaes para avaliao.

Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

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16 - LEVANTAMENTO AMBIENTAL dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao leitura da apostila em grupos com lousa,apostila discusso com toda a classe e superviso do instrutor.

30'

Aquecer e integrar

3hs30'

Conceituar NR-09- PPRA, identificando Aquecimento e integrao seus objetivos, diretrizes, estrutura, PPRA abrangncia, elaborao, implementao Objetivos ,medidas de controle, registro de dados, Diretrizes Estrutura responsabilidades, informao/divulgaAbrangncia o interna Elaborao e implementao Medidas de controle Registro de dados Responsabilidades do empregador e dos empregados informao/divulgao interna

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4hs

Consolidao dos contedos aprendi- Contedos aprendidos no obje- competio: em duas equipes, papis e canetas para tivo anterior dos todos devem estudar o captulo e as equipes, apostila. lanar perguntas equipe adversria. o instrutor assume papel de juiz e marca os pontos de cada equipe e corrige os erros ao final. 17 - SEGURANA APLICADA Aquecimento e integrao dinmica de aquecimento/ vide anexo integrao

30'

Aquecer e integrar

Carga Horria lousa, apostila, papis e canetas para os sub grupos, outros materiais usados na composio das situaes dramatizadas.

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Recursos Auxiliares

7hs

Conceituar segurana do trabalho, iden- Segurana do trabalho tificando seus objetivos, abrangncia, Conceito composio da equipe. Objetivos Abrangncia Composio da equipe

Tcnicas leitura em sub grupos seguida de dramatizao:a cada grupo solicitado criar situaes e dramatizar trechos do contedo da apostila (das pag 01 a 11,escolhidos e distribudos pelo instrutor ), de forma que todos compreendam os conceitos trabalhados. Orientaes e concluso do instrutor aula expositivo-participativa lousa

30'

Reconhecer o papel da CIPA e sua CIPA importncia na empresa Objetivos Composio Abrangncia Atribuies

.:. Segurana no Trabalho .:.

4hs

Identificar a finalidade do mapa de ris- MAPA DE RISCO co, iedntificando os diversos riscos (fsicos, qumicos, mecanicos e biolgicos)

simulao: em sub grupos devem apostila, papis e canecriar uma empresa fictcia e ela- tas para todos borar seu mapa de risco de acordo com todos os contedos j aprendidos. Ao final apresentao para todos.

18- LEGISLAO AMBIENTAL Cooperao jogo cooperativo vide anexo

30'

Incentivar a Cooperao

11hs

Identificar os principais artigos da Constituiao Federal e Estadual, Leis, Decretos, Portarias, Instruoes Normativas, Medidas Provisrias e Resolues concernetes ao meio ambiente.

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Leis que regulamentam e normatizam aes ao meio ambiente: Constituio Federal Constituio EstadualLeis Decretos Portarias Instrues normativas Medidas provisrias Resolues

leitura em sub grupos. Cada grupo lousa, apostila, papis e l um trecho. Em seguida, cada elecanetas para os grumento do grupo forma um novo grupo com participantes dos outros pos. grupos (de forma a ficar cada grupo composto de elementos de grupos diversos). Cada elemento conta sobre o que leu para os outros.Concluso com aula expositivo-participativa.

Carga Horria

Objetivos Especficos

Contedo Programtico

Tcnicas

Recursos Auxiliares

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19 - SANEAMENTO AMBIENTAL lousa

2hs

Definir aes de saneamento e re- Saneamento - objetivos aula expositivo-participativa Conteno de doenas conhecer sua importncia e abrangncia, bem como as responsa- Economia no uso dos recursos hdricos do municpio bilidades do poder pblico Aes de sanemaneto - medidas preventivas que garantem a adequda ocupao do solo urbano Abrangncia Responsabilidades aula expositivo-participativa lousa

2hs

Conhecer procedimentos adequados de Esgotos coleta e tratamento de esgotos Coleta Tratamento Tecnologias de baixo custo Resultados

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20-ECOLOGIAEMECANISMOSDOSOLO

2hs

2hs

aula expositivo-participativa lousa Definir solo e conhecer problemas do solo Solo como decorrentes da atividade humana Definio Reconhecer os principais constituintes Resultados da ao do homem do solo Solo - principais constituintes: brainstorming com aula lousa, flip-chart com Textura - arenosa, mdia, argilosa canetas expositivo-participativa Estrutura Porosidade Profundidade - rasos, com afloramento de rocha, profundos Capacidade de uso - eroso causadora de problemas para o solo: fsicos, qumicos, biolgicos, econmicos, sociais

ANEXO

DESCRIO DAS TCNICAS DE SALA DE AULA

A ULA
EXPOSITIVO - PARTICIPATIVA

Essa tcnica a mais utilizada, pois serve para expor uma informao nova que precisa ser explicada pelo instrutor. Deve-se expor os assuntos de forma interessante, utilizando sempre exemplos, gesticulando, falando em voz alta e pausada, usando palavras conhecidas das pessoas, fazendo um bom uso da lousa ou flip-chart (cavalete com bloco de papel em tamanho grande), etc. Isso importante, caso contrrio a aula fica cansativa e as pessoas param de prestar ateno. Deve-se sempre pedir a participao das pessoas com idias e exemplos. interessante comear a aula com perguntas do tipo: - algum j ouviu falar em...?, ou - quem sabe o que significa...? Assim, a aula fica interessante para todos, inclusive para o instrutor!

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B RAINSTORMING
Esse nome complicado na verdade significa tempestade de idias e o exerccio feito da seguinte forma: o instrutor deve dar uma aula expositiva com a participao de todos. Deve pedir para que pensem no assunto em questo e anota tudo o que dito na lousa ou flip chart (sem censura). Ao final coordena a discusso, esclarecendo quais respostas fazem sentido e quais devem ser descartadas.

D INMICAS

DE GRUPO E JOGOS COOPERATIVOS

So exerccios que exigem a participao das pessoas e ensinam algo novo atravs da prtica. O mais importante que o instrutor faa comentrios ao final, mostrando a relao do exerccio com o assunto tratado. As dinmicas sugeridas aqui tm como objetivo maior integrar e aquecer, preparando as pessoas para as aulas tericas. Desse modo, muitas aulas no trazem propostas de dinmica no plano de aulas, pois considera-se mais adequado deixar para o instrutor a opo de utiliz-la ou no, dependendo da necessidade. Salienta-se, entretanto, que dinmicas de grupo e jogos cooperativos favorecem um ambiente relaxado e de acolhimento, o que propicia a aprendizagem e a troca entre os participantes. Dinmicas para o primeiro dia Apresentao - Objetivo: Apresentao dos participantes, aquecimento e levantamento de expectativas. Pedir para que todos fiquem de p e faam uma roda de modo que possam se ver. Dar alguns segundos para todos se observarem. Pedir a cada pessoa que escolha em segredo uma pessoa que no conhece e que gostaria de conhecer. Pea para que cada um escolha uma segunda opo. Depois de todos terem escolhido (sem contar a ningum!), o instrutor avisa que quando disser j cada um deve correr para apanhar o par que escolheu. No vale rejeitar o colega, pois s uma brincadeira! Pode acontecer de a pessoa ser escolhida antes de escolher e nesse caso deve aceitar o par! Caso a pessoa que escolheu j ter sido pega por outro, partir para a segunda escolha. A pessoa tem que ser rpida se quiser ficar com o par escolhido! Aps a definio dos pares (caso algum sobre, agrupar formando um trio, sem problemas), pedir para que as duplas conversem entre si, entrevistando um ao outro, perguntando para o colega o que quiser, porm necessariamente devero perguntar sobre:

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 Alguns itens pessoais que o colega queira revelar O que espera deste curso Qual contribuio traz para o curso O que no gostaria que acontecesse no curso Ao final das entrevistas em duplas, todos devero contar sobre o colega que entrevistou (em trios, cada um entrevista um, de forma que ningum precise apresentar a si mesmo). Ao trmino das apresentaes, o instrutor se apresenta e conta um pouco sobre como ser o curso. Essa atividade muito boa, pois descontrai as pessoas, faz com que se conheam, conheam o instrutor e revelem suas expectativas sobre o programa. Um desenho improvisado dinmica a ser utilizada no captulo Desenho Tcnico Os jogadores recebero papel e caneta. O papel dever ser dobrado em trs partes na vertical. Cada jogador dever iniciar um desenho na primeira parte do papel tendo o cuidado de utilizar tambm a primeira linha da segunda parte do papel (obs. o desenho no deve ser completo, apenas o incio de um). O tempo para o desenho de um minuto. Quando terminar o desenho, dever dobrar a folha e esconder o desenho da 1 parte. Em seguida, cada participante entregar sua folha dobrada (na posio em que aparea s a 2 parte) para o jogador sua direita, que dever continuar o desenho iniciado na 1 folha e que teve exposto s um pedao na 1 linha dessa 2 parte. Lembrar que eles devero desenhar at a 1 linha da parte (mais 1 minuto). Para finalizar, os jogadores devero dobrar as folhas deixando aparecer s a 3 parte e passar as folhas para o colega da direita terminar o desenho (1 minuto). Quando todos terminarem o desenho, pedir para mostrarem as obras primas que surgiram. Obs. Essa dinmica pode ser usada em outros temas, como por exemplo, as coisas absurdas que aparecem quando as pessoas trabalham sem estarem integradas; quando atuam sem terem os mesmos objetivos; quando as instrues so mal dadas; quando faltam informaes para solucionar problemas.

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Formando Palavras dinmica a ser utilizada no captulo Ingls Aplicado Os coordenadores devero escolher, antecipadamente, 40 palavras do vocabulrio que est na apostila, escrever cada uma em um pedao de papel, e dividir os papis em 4 grupos de 10 palavras. Essas 10 palavras devero ser entregues a cada um dos grupos, que inventar uma situao em que as palavras sejam utilizadas no dilogo. A dramatizao de cada grupo dever ser apresentada aos demais, que tentaro adivinhar o significado das palavras utilizadas.

Folhas Verdes - Objetivo: Favorecer o levantamento de expectativas (pode ser usado no meio do curso, ao iniciar um tema novo). - Material: Um tronco de rvore feito de cartolina marrom, faixa com o nome do curso (aula/ tema) e folhas verdes recortadas. - Procedimento: 1- Afixar numa parede o tronco da rvore com o nome do curso no centro. 2- Cada participante recebe um pedao de cartolina verde em forma de folha, onde registrar com uma palavra o que espera do curso (ou aula/tema a ser estudado) e escreve o seu nome. 3- Falar da expectativa afixando a folha prxima ao tronco para ir formando a copa da rvore. 4- O facilitador faz o fechamento falando do curso (aula/tema) associado s expectativas levantadas.

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O UTRAS D INMICAS
Entrevista Surpresa - Objetivo: Permitir maior conhecimento entre os participantes, diagnosticando o grau de confiana do grupo. - Material: Tiras de papel, pincis atmicos, sacos de presente com uma etiqueta fixada. - Procedimento 1- Distribuir no centro da sala os sacos de presente para que cada participante escolha um e coloque seu nome na etiqueta. 2- O coordenador distribui aos participantes tiras de papel, onde devero ser escritas perguntas direcionadas aos demais integrantes do grupo, sobre algo que gostariam de saber sobre ele. 3- As perguntas devem ter a identificao do entrevistador e ser colocadas no envelope do destinatrio. 4- Aps todas as perguntas terem sido distribudas nos respectivos envelopes, cada participante pega o seu envelope e responder pordem de preferncia. 5- Os participantes podero escolher as perguntas a que iro responder, no sendo obrigatrio responder a todas. 6- Abrir para discusso e comentrios sobre a vivncia. 7- Fechamento da vivncia.

Porta-Retrato - Objetivo: Reforar o processo de auto conhecimento dos integrantes de um grupo que esteja em funcionamento.

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- Material: Desenho de um porta-retrato com espao para duas fotos, pincis atmicos. - Procedimento 1- Cada participante recebe um porta-retrato, onde dever construir sua auto-imagem referente ao incio do curso e no momento atual. 2- Apresentar o auto-retrato para o grupo composto pelas duas imagens. 3- Abrir para comentrios sobre a vivncia.

Flash do dia - Objetivo: Trocar estmulos para favorecer o fortalecimento das relaes, facilitando a memorizao dos nomes dos participantes. - Material: Nome dos participantes. - Procedimento 1- Cada participante sorteia o nome de um dos colegas e verbaliza para o grupo como foi viver com ele a experincia ao longo do dia. 2- Identificar um flash, ou seja, destacar algo referente a algum momento que tenha sido significativo em relao a esse colega. 3- Fechamento da vivncia.

A Roda Enrodilhada - Finalidade: Descontrao, aproximao pelo toque.

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- Caractersticas: Equilbrio, esprito de equipe, autocontrole, ritmo. - Descrio O grupo forma uma fila corpo a corpo. Em seguida a fila toma forma de crculo. Vagarosamente as pessoas vo tentando sentar nos joelhos do colega de trs sem deixar desmoronar a roda. Conseguindo o intento, podem andar, bater palmas, etc.

Cho Enfeitiado - Finalidade: Aguar a imaginao. - Caractersticas: Imaginao, tato, reflexo, controle emocional. - Descrio Os participantes andam pela sala, de preferncia descalos, e, ao comando do monitor, reagem com a mudana da textura e temperatura do cho. Inmeras variaes: terra, pedra, areia, asfalto, barro, areia movedia, gua.... e ainda: quente, frio, gelada, pelando, normal........

Trs em Um - Finalidade: Entrosamento grupal. - Caractersticas: Esprito de equipe, habilidade, coordenao corporal. - Descrio Todos andando desordenadamente pela sala, ao som de palmas ritmadas. A um sinal do monitor, todos se equilibram em apenas um p, tendo que encostar cada mo e outro p em trs companheiros diferentes em qualquer parte do corpo.

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Nesse estado de equilbrio, o monitor confere com a ajuda de todos se realmente as regras esto sendo respeitadas. Repete-se vrias vezes.

J OGOS C OOPERATIVOS
Sardinha e Golfinhos (Jogo Infinito) A proposta da brincadeira o exerccio do livre arbtrio, da tomada de deciso, da iniciativa para correr riscos e da aventura de compartilhar a liberdade. - Objetivo: Pegar e escapar / salvar quem foi pego, ou no / decidir continuar o jogo ou terminar com ele. - Participao: Um grande grupo. - Espao: Espao amplo, dividido por uma linha central. - Material: Sem material. - Desenvolvimento Esse jogo est baseado no pega-corrente. Comea com todos os participantes ( menos 1 ) agrupados numa das extremidades do espao. Esse o cardume de sardinhas. O membro separado das sardinhas, ser o golfinho e ficar sobre uma linha transversal demarcada bem no centro do espao. Ele somente poder se mover lateralmente e sobre essa linha. O objetivo das sardinhas passar para o outro lado do oceano (linha central) sem serem pegas pelo golfinho. Esse, por sua vez, tem o propsito de pegar o maior nmero possvel de sardinhas (bastando toc-las com uma das mos).

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Toda sardinha pega, transforma-se em golfinho e fica junto com os demais golfinhos sobre a linha central, lado a lado e de mos dadas, formando uma corrente de golfinhos. Na corrente de golfinhos somente as extremidades podem pegar. O jogo prossegue assim at que a corrente de golfinhos ocupe toda a linha central. Quando isso acontecer, a corrente poder sair da linha e se deslocar por todo o oceano para pescar as sardinhas. OBS.: Quando a corrente de golfinhos for maior que a quantidade de sardinhas restantes, prope-se a seguinte ao: Agora as sardinhas podero SALVAR os golfinhos que desejarem ser salvos. Como? Basta a sardinha passar por entre as pernas do golfinho. Da o golfinho solta-se da corrente e vira sardinha, de novo. - Re-Creao . Formar mais de uma corrente de golfinhos pode dinamizar a atividade. . Experimentar diferentes formas para SALVAR os golfinhos: coar a cabea dele, dar um abrao, etc. - Dicas . Observar o cuidado com a integridade fsica uns dos outros, particularmente, quando as sardinhas tentam passar pelo meio da corrente de golfinhos. Ajude os participantes a descobrir formas saudveis para jogar. . Decidir salvar um golfinho uma grande aventura de confiana. Estimular o exerccio da solidariedade, cumplicidade e altrusmo nos jogos pode nos ajudar a viver essas e outras competncias cooperativas em outros oceanos da vida.

Pessoa Pra Pessoa (jogo cooperativo sem perdedores) - Objetivo: Despertar a ateno e tempo de recreao / diminuir a distncia entre as pessoas e promover o contato / desfazer preconceitos e incentivar a criatividade / exercitar a liderana circular.

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- Participao: Joga-se com um nico grupo e com participao ilimitada. - Espao : Espao aberto ou fechado, compatvel com o nmero de participantes e livre de obstculos. - Material : Sem material. - Desenvolvimento . Inicia-se incentivando as pessoas a caminhar livre e criativamente pelo ambiente (andar com passo de gigante; de formiga; andar como se o cho estivesse pegando fogo; com um tique nervoso; etc.). . Depois de alguns poucos minutos, fala-se em voz bem alta duas partes do corpo (mo na testa; dedo no nariz; orelha com orelha; cotovelo na barriga; etc.). . A esse estmulo, todos devero formar uma dupla e tocar, um no outro, as partes faladas pelo Instrutor, o mais rpido possvel! Por exemplo: - Mo na testa. Cada pessoa dever encontrar um par e tocar sua mo na testa do outro e vice-versa. . Quando todos estiverem em dupla e tocando as partes faladas, o Instrutor reinicia o processo, propondo a caminhada livre e criativa... . Aps duas ou trs dessas combinaes o Instrutor pode dizer em voz alta o nome do jogo: Pessoa pra pessoa. . Nesse momento, todos inclusive o Instrutor devem formar uma nova dupla e abraar um ao outro, bem agarradinho para garantir o encontro. . Com a entrada do Instrutor diretamente no jogo, haver um desequilbrio numrico: algum ir ficar sem par. E o que a gente faz com quem sobra? . Diferente dos Jogos tradicionais, aquele que sobra no ser castigado, nem excludo. Quem sobrou vira Instrutor e reinicia o Jogo servindo ao grupo, ao invs de ser servido por ele.

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- Re-Creao . Propor contatos em trios, quartetos ou em grupos maiores pode tornar o jogo mais desafiante e muito divertido. - Dicas . Esse Jogo trata de 2 aspectos fundamentais da Cooperao: Contato (toque) e Liderana. Trabalha a questo do Poder de um modo ldico e muito eficaz, propondo exercitar a aproximao e a empatia num ritmo gradativo e que respeita a integridade pessoal e grupal.

Navegar (im)Possvel..... Para Todos (jogo cooperativo sem perdedores) - Objetivo: Navegar do porto seguro para o ponto futuro....todos juntos! - Participao: O Grupo organizado em pequenos Times (barcos) com aproximadamente o mesmo nmero de participantes. Idealmente, 4 Times. . Cada Time formado por tripulantes (pessoas), sentadas cada um numa cadeira (parte do barco), lado a lado. . Os Times formados so posicionados como lados de um grande quadrado (porto seguro). Porm, deixando os cantos mais espaados. Isto , um barco no encosta no outro. Todos os barcos voltados para o centro do quadrado. - Espao: Um salo amplo ou ao ar livre, suficiente para acolher todo o Grupo. - Material: . Uma cadeira (sem brao e em boas condies) para cada participante. . Aparelho de som.

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- Desenvolvimento importante criar uma atmosfera ldica desde o incio. Para isso, pode-se criar um enredo, um cenrio adequado ao momento. Por exemplo, imaginando um grupo de velejadores sendo desafiados a realizar diferentes manobras para aperfeioar suas co-opetncias de navegao. 1o Desafio: . Cada barco dever sair de seu porto seguro (posio de partida) e chegar no ponto futuro. Isto , navegar para o outro lado do quadrado, imediatamente frente de cada respectivo barco. Todos os tripulantes devem chegar levando o prprio barco (as prprias cadeiras). . Quando todos os barcos alcanarem o ponto futuro, o desafio vencido por todos. Condies de Navegao: . Imaginando que todo o piso do ambiente corresponde s guas de um oceano muito frio e povoado por tubares, todos os barcos devero navegar respeitando 2 condies: a) Nenhuma parte do corpo pode tocar a gua (o piso). Incluindo calados, roupa e qualquer outro tipo de material. Afinal, a gua muuuuito fria e cheia de TUBARES!!! b) O barco (as cadeiras) no pode ser arrastado. 2o Desafio: .Depois de todos os barcos terem alcanado o ponto futuro e celebrado essa conquista, o grupo desafiado, como um nico time, a se posicionar em ordem alfabtica... respeitando as mesmas condies de navegao!!! Comemorao: . Um aspecto fundamental do jogo cooperativo a comemorao de cada pequena-grande realizao do grupo. Ao final do 2o desafio, convidamos todos os tripulantes (que a essa altura, provavelmente, estaro em p sobre a cadeira) a darem as mos e mergulharem no oceano... agora com as guas aquecidas pelo calor compartilhado durante toda a navegao (im)possvel.

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- Re-Creao Existem muitas variaes para esse jogo para torn-lo mais desafiador e divertido. Vo desde a colocao de alguns obstculos (rodamoinhos, piratas, furaces, etc.), at a implementao de diferentes caractersticas de tripulao (vendar, amordaar ou amarrar braos e pernas). . Para facilitar o desafio para grupos mais jovens ou, na falta de cadeiras, podemos substituir as mesmas, por folhas de jornal abertas e estendidas no cho. . Durante o jogo muito interessante tambm utilizar msicas relacionadas ao tema (ex.: Como uma onda no mar Lulu Santos). At porque, depois de uma boa navegao cooperativa, provavelmente, nada do que foi ser do jeito que j foi um dia! - Dicas Essa navegao (im)possvel desafia as pessoas a sair do seu porto seguro e partir na direo do ponto futuro. um jogo cooperativo muito potente, porque estimula a romper a inrcia provocada pelo comodismo ou pela resignao. Esse um desafio que pode nos impulsionar na direo da realizao de nossas mais essenciais aspiraes e do alcance de metas aparentemente (im)possveis... desde que naveguemos orientados pela bssola da cooperao.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS SOBRE JOGOS COOPERATIVOS

BROTTTO, Fbio Otuzi Jogos cooperativos O jogo e o esporte como um exerccio de convivncia Editora Projeto Cooperao, Santos: 2002 MACRUZ, Fernanda - Jogos de cintura - Editora Vozes, Petrpolis: 2002. TATAGIBA, Maria Carmem Vivendo e aprendendo com grupos Uma metodologia monstrutivista de dinmica de grupo Editora DP&A, Rio de Janeiro: 2001

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A CATALISA Rede de Cooperao para Sustentabilidade - uma organizao da sociedade civil sem fins lucrativos e tem por misso catalisar, implementar e difundir prticas inovadoras da sntese Cooperao e Sustentabilidade para grupos, organizaes pblicas e privadas e comunidades, por meio de oficinas, cursos de qualificao, programas de assessoria, desenvolvimento de projetos e materiais educativos. Temos por linha de atuao a Qualificao Social e Profissional, o fomento Economia Solidria, a Educao Ambiental e a Sustentabilidade e a Gesto de Grupos. Nossos principais instrumentos metodolgicos so: os jogos cooperativos, a liderana compartilhada, a trimembrao e a gesto de diferenas. Contamos com uma equipe transdisciplinar de profissionais e estamos voltados ao pblico meio, com foco na difuso e multiplicao do conhecimento, e ao pblico fim, objetivando a aplicao, prova e contnua aprendizagem de nossas metodologias e tcnicas. Nossa orientao pedaggica busca ampliar a conscincia dos envolvidos, na criao conjunta da tica da cooperao e da cultura solidria, com metas de crescimento da participao cidad, do processo democrtico e da insero social e econmica. A CATALISA j realizou diversos trabalhos ligados ao desenvolvimento da dimenso social e educacional. Informaes completas podem ser obtidas no site: www.catalisa.org.br

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CRDITOS DESTA EDIO

Coordenao e Execuo: CATALISA Rede de Cooperao para Sustentabilidade Parceria: Instituto de Educao e Pesquisa Data Brasil Apoio: FAT Fundo de Amparo ao Trabalhador Produo: PNQ Plano Nacional de Qualificao Ministrio do Trabalho e Emprego

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PROGRAMAO VISUAL

Digital Mix Produes Ltda www.digitalmix.com.br D IREO G ERAL :

Jos Roberto Negro

R EDAO :
Magnus Castanheira

D IAGRAMAO :
Paulo Cezar Barbosa Mello / Reinaldo Fonseca

I LUSTRAO :
Marcelo Coelho (Malusco) e Ana Paula Ricotta

C OORDENAO P EDAGGICA
Maria Carlota Toledo Moraes

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