CGEB PlanejEscolar2012 DEGEB CPRESP PDF

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTO DA EDUCAO BSICA
CENTRO DE PROJETOS ESPECIAIS
PLANEJAMENTO ESCOLAR 2012
CENTRO DE PROJETOS ESPECIAIS

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTO DA EDUCAO BSICA CENTRO DE PROJETOS ESPECIAIS

SUMRIO
1.
Escola de Tempo Integral ............................................................................................................... 3
2.
Escola Virtual de Programas Educacionais EVESP ....................................................................... 9
3.
Parcerias ...................................................................................................................................... 13
4.
Plano de Desenvolvimento da Educao PDE Escola ................................................................. 27
5.
Programa Escola Ativa ................................................................................................................. 32
6.
Programa Escola da Famlia......................................................................................................... 36
7.
Programa Mais Educao ............................................................................................................ 40


1. Escola de Tempo Integral
1.1. Apresentao Este material destina-se a orientao sobre o planejamento das oficinas curriculares, nas escolas de tempo integral. Para comear a conversa, sempre bom revisitar os objetivos das oficinas curriculares porque facilitam a conexo com o currculo bsico sem perder sua concepo de formao e desenvolvimento do sujeito cognoscente, social e emocional. Essa concepo filosfica fundamenta o desenvolvimento integral de um sujeito capaz de se integrar em todas as reas de sua vida de maneira produtiva para o bem estar de si e seu entorno. E por ser desta forma, prope atividades diferenciadas do currculo bsico que estimule a curiosidade, desperte o questionamento, dvida, reflexo. So atividades que organizam uma rotina do conhecer fazendo e aprendendo a fazer, que complementam o currculo bsico auxiliando o aluno a constituir-se sujeito protagonista, empreendedor e sensvel. Por isso esto na categoria de Oficinas e so diferenciadas das rotinas das aulas. No se pode perder de vista, que os alunos permanecem um tempo maior na escola, socializando as mais diversas experincias e, consequentemente, compartilhando nesse espao, atitudes e costumes culturais. O que torna o trabalho da Escola de Tempo Integral intenso e complexo, porque vai muito alm da aprendizagem e compreenso dos contedos programticos. um trabalho que verdadeiramente ensina para a vida. 1.2. Oficinas Curriculares e a Concepo de Educao Integral Vale ressaltar o dispositivo legal, Lei 9.394/96 (LDB, 1996) que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, determina ainda, em seu Artigo 34, pargrafo segundo:


A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. [...] O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.
O conceito que tradicionalmente define educao integral o que considera o desenvolvimento da constituio do sujeito em sua condio multidimensional, no apenas na sua dimenso cognitiva, como tambm na compreenso de um sujeito que social e est inserido num contexto de relaes. Acrescentamos, ainda, que o sujeito multidimensional um sujeito integral, pois alm do atendimento as suas necessidades bsicas, ele tem demandas simblicas, busca satisfao nas suas diversas formulaes de realizao, tanto nas atividades de criao quanto na obteno de prazer em conhecer. O ato de conhecer acontece desde o nascimento e continua ao longo de toda a vida, do momento em que acorda at a hora de dormir, diariamente. Ocorre em diferentes contextos: na famlia, com os pares, na escola; em espaos formais e informais. A educao integral precisa de planejamento que concebe o trabalho a partir dos interesses das crianas e jovens, pois nesse sentido a educao escolar precisa ser repensada, de modo a considerar as crianas e os adolescentes sujeitos inteiros, considerando todas as suas vivncias, aprendizagens (GONALVES, 2006). Por conta do exposto, o trabalho no deve se restringir ao o qu os alunos querem aprender, mas dimensionar este processo despertando os seus interesses por aquilo que tambm se pretende ensinar, dialogando com o grupo, a partir dos seus conhecimentos prvios, seus valores e seu cotidiano. Lembrando que para desenvolver a autonomia do aluno na construo do seu aprendizado necessrio tambm um professor autnomo na conduo da sua profisso docente, buscando superar-se e deixando-se instigar pelo novo. O fenmeno da autonomia assunto de escola e desenvolvimento integral do sujeito.


1.3. Os Objetivos das Oficinas Curriculares Dando sequncia, enfatizamos que os objetivos das Oficinas Curriculares esto prioritariamente voltados para a formao integral do sujeito e sua estruturao fornece elementos facilitadores para sua compreenso, cuja ideia concebida no ano de 2006 no caderno Diretrizes da Escola de Tempo Integral dever ser retomada como motivao de reflexo no planejamento. O momento de planejar, na escola com os professores das Oficinas Curriculares, propcio para a tomada de deciso sobre os objetivos que se pretende avaliar no decorrer do ano. Alm dos contedos programticos, faz-se importante considerar planejamento de atividades que por meio da vivncia produzam ensino-aprendizagem que impliquem na conduta, nas decises sociais, na cultura de convivncia, na afetividade com o espao e com os outros sujeitos que ocupam o espao, na administrao do tempo, a organizao interna e externa dos envolvidos nas atividades, o cuidar de si e do meio. Pensando assim, vamos revisitar os principais pontos dos objetivos das oficinas curriculares do caderno Diretrizes da Escola de Tempo Integral: Educar e cuidar da construo da imagem positiva do aluno A escola um dos espaos de construo do conhecimento; um espao formal onde a formao de sujeitos possibilita o desenvolver-se fsica, mental, espiritual e socialmente de forma sadia, em condies de liberdade e dignidade; em um ambiente de afeto e segurana em parceria com os pais e sociedade, gratuito e laico em atendimento aos documentos oficiais na garantia de proteo e ateno as suas necessidades educacionais. Atender as diferentes necessidades de aprendizagem Respeito a sua forma de aprender, investigao e reflexo sobre prticas de ensino em convergncia com o contexto scio/cultural e sensibilizao para os interesses motivadores dos alunos. Promover o sentimento de pertinncia e o desenvolvimento de atitudes de compromisso e responsabilidade para com a escola e a comunidade,


instrumentalizando-o com as competncias e habilidades necessrias ao desempenho do protagonismo juvenil e participao social. A escola precisa promover um ensino aprendizagem que viabilize relaes com a vida social dos alunos. para que se desenvolvam sujeitos protagonistas de melhorias no seu meio scio/ambiental, alm de aes prticas que ampliem o aprendizado do currculo bsico. Promover cultura da paz pelo desenvolvimento de atitudes de autorrespeito, respeito mtuo, solidariedade, justia e dilogo desenvolvimento tico e reflexo de valores que se constroem nas relaes sociais. Jamais pode-se perder de vista que os objetivos das Oficinas Curriculares devem convergir para Avaliao, Estratgias e Formas de Registros, como meios contnuos e reguladores dos processos pedaggicos e de acompanhamento do desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais, inseridas nas atividades dirias, dos componentes das Oficinas Curriculares. Faz-se importante lembrar que as Oficinas Curriculares so divididas em obrigatrias e optativas: Obrigatrias - Hora da Leitura, Experincias Matemticas, Atividades Artsticas, Atividades Esportivas e Motoras e Informtica Educacional. Opcionais - Orientaes para Estudo e Pesquisa, Lngua Estrangeira Moderna Espanhol e Sade e Qualidade de Vida. A administrao do tempo e das atividades sociais como as refeies, a higienizao e a organizao do espao tambm devero ser discutidas e planejadas, pois demandam rotina de costumes e atitudes que sero internalizadas para a vida. Orientamos tambm a gesto sobre a necessidade de planejar momentos e temas para reflexo dos professores, principalmente no que se refere a compreenso da concepo


de Oficina que interdependente do currculo bsico, mas que deve trilhar caminhos distintos. As oficinas curriculares precisam de outros espaos e tempos para envolver alunos e professores no processo da aprendizagem construda na vivencia das relaes pessoais e sociais:
A formulao de uma escola de tempo integral significa mais que a simples ampliao da jornada escolar. Representa uma proposta pedaggica e traduz uma intencionalidade em colocar a prpria escola e sua funo social em questo (...) a questo da varivel tempo, longe de ser apenas uma extenso do tempo escolar, resulta em aumento da oferta de condies e possibilidades para a realizao de uma proposta que se pretende redimensionada no seu sentido educacional. Contudo, redimensionar implica uma reviso das prticas desenvolvidas em seu interior, no apenas a gesto de um segundo turno (complementar), mas a tarefa de organizar uma proposta curricular integrada (proposta pedaggica), articulada em um projeto poltico pedaggico mais amplo. (Caderno Construo de uma proposta em ciclos I e II SEE, 2007)
Para orientaes especficas das atividades das oficinas curriculares, da escola de tempo integral, procure no link: http://cenp.edunet.sp.gov.br/escola_integral/2007/cadernosofc.asp. 1.4. Projetos implantados e/ou desenvolvidos Vale lembrar que dentre as prticas pedaggicas favorveis ao desenvolvimento das Oficinas Curriculares evidenciam-se projetos propostos pela pasta, tais como: SuperAo Jovem em parceria com o Instituto Ayrton Senna tem como objetivo com a aprendizagem, o convvio e a permanncia dos alunos de 5 srie (6 ano) a 8 srie (9 ano) do ensino fundamental por meio do fortalecimento das habilidades bsicas de leitura e resoluo de problemas nas Oficinas de Experincias Matemticas e Hora da Leitura. Projeto Escola Brasil em parceria com o Banco Santander programa voluntariado corporativo financiado e gerido pelo Instituto Escola Brasil. Tem como misso promover a transformao social, alinhada aos valores de


sustentabilidade, por meio de programas sociais mobilizadores e coerentes com a necessidade da comunidade escolar. Contribuir para a melhoria da qualidade da educao oferecida pela escola pblica de educao bsica, e para o estreitamento dos laos da escola com a comunidade da qual faz parte esto entre os objetivos deste projeto. Projetos Descentralizados - institudo para que os professores, a equipe escolar e a equipe da oficina pedaggica possam criar projetos que ampliem, enriqueam, aprofundem temas em estudo, e tambm beneficiem alunos com dificuldades de aprendizagem de um determinado contedo escolar, dando assim, suporte a essa concepo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o papel do
educador/professor torna-se um fator determinante para o sucesso do mesmo, uma vez que atua como mediador entre o aluno e o contedo em estudo, fazendo a gesto do espao pedaggico. Para alcanar resultados significativos na aprendizagem dos alunos um trabalho colaborativo pode ser de grande valia, mas no podemos esquecer de que todos so atores neste processo e que o sucesso se d quando o desejo, o prazer e o comprometimento com uma sociedade mais justa e integradora so os eixos que norteiam a nossa atuao. 1.5. Referncias: SO PAULO (Estado), Secretaria de Estado da Educao / Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas. Caderno Diretrizes da Escola de Tempo Integral. FDE. So Paulo, 2007. ________________. Caderno Construo de uma Proposta: ciclos I e II. FDE. So Paulo, 2007. DOE. Volume 122. Nmero 14. So Paulo, 20 de janeiro de 2012.


GONALVES, Antonio Sergio. Reflexes sobre Educao Integral e Escola de Tempo Integral. Caderno CENPEC, n 2 Educao Integral. So Paulo, 2006.
2. Escola Virtual de Programas Educacionais EVESP
2.1. Apresentao Criada pelo Decreto n 57.011, 23/05/11, a EVESP uma Escola Virtual da Secretaria de Educao do Estado de So Paulo destinada a oferecer programas educacionais regulares, especiais e de capacitao em situaes que requeiram atendimento a necessidades de grupos especficos da populao, por meio de metodologias baseadas no uso intensivo das tecnologias de informao e comunicao. A EVESP est subordinada e sob a superviso pedaggica da Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica - CGEB, buscando desenvolver programas e cursos, conforme as diretrizes curriculares nacionais e as deliberaes do Conselho Estadual de Educao. Em 22 de julho de 2011, a Resoluo SE N 48 criou o Grupo Gestor da EVESP, que tem como atribuies: I. II. planejar, executar e avaliar as aes da EVESP; fazer o acompanhamento de programas e cursos realizados pela EVESP, propondo aes complementares e/ou corretivas, quando for o caso; III. IV. acompanhar e supervisionar todas as aes praticadas no mbito da EVESP; propor recursos institucionais e atos normativos em geral para suprirem a falta de disciplinamento, procedimentos; V. VI. propor calendrio anual, semestral ou trimestral da EVESP; organizar e disciplinar a demanda pelos programas da EVESP; ou para regulamentarem situaes que exijam esses


VII. propor parcerias com profissionais da educao que possam colaborar com a implementao das aes da EVESP. Para a consecuo das finalidades, a EVESP dever dispor de infraestrutura e de recursos humanos, a ser provida pela Secretaria de Educao. Cada um dos programas da EVESP conta com uma gerncia, cujo funcionamento ser definido pelo Coordenador da Escola. A gerncia, por sua vez, ter uma equipe executora, responsvel pela realizao do programa, que ser dimensionada de acordo com cada projeto. 2.2. Cursos de Ingls online e outros programas 2.2.1.Curso de Ingls online Alinhado a proposta de expanso dos Centros de Lnguas CEL, a Secretaria da Educao oferecer, por intermdio da EVESP, curso de lngua inglesa na modalidade EAD (ensino a distncia) a alunos do ensino mdio regular e da educao de jovens e adultos, para que desenvolvam sua capacidade de comunicao oral e escrita no idioma. A Secretaria de Educao proporcionar a esses alunos oportunidade de desenvolvimento de novas formas de expresso lingustica, enriquecimento curricular e acesso a outros povos e sua cultura, alm de ampliar, no futuro, as possibilidades de insero e atuao no mercado de trabalho. A modalidade de ensino a distncia uma alternativa vivel, considerando-se o acesso cada vez mais amplo a recursos de informtica nas escolas, nas comunidades e no ambiente domstico. A utilizao de recursos prprios do processo de autoaprendizagem permite aos alunos o emprego de ferramentas tecnolgicas interativas, que se constituem em elemento motivador da aprendizagem. Tais ferramentas so cada vez mais utilizadas no ensino formal e nos processos de treinamento e capacitao profissional.
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O projeto busca a modernizao dos meios de ensino e de formao continuada, criando bases para, futuramente, alcanar todos os alunos em todas as regies do Estado, situao que no pode ser satisfeita com os cursos presenciais oferecidos no Centro de Estudos de Lnguas (CEL) da Secretaria de Educao. A participao do aluno no curso no substituir e tampouco influir no processo regular de avaliao pertinente lngua estrangeira moderna que integra a grade curricular do ensino mdio regular e da educao de jovens e adultos (EJA). O produto para a realizao do curso foi fornecido por instituio especializada na prestao de servios tcnicos para ensino da lngua inglesa na modalidade EAD (ensino a distncia) e, neste primeiro momento, a oferta abranger 25 mil alunos do ensino mdio, inclusive EJA. No segundo semestre mais 25 mil alunos do ensino mdio regular e da educao de jovens e adultos. 2.2.2.Programa Ingls com Msica O Programa Ingls com Msica faz parte da programao da UNIVESP TV, canal digital 2.2 da Fundao Padre Anchieta, e tem como objetivo incentivar o aprendizado da lngua inglesa de uma forma descontrada. Trazendo a cada edio uma msica para ser analisada e estudada pelos participantes, o programa envolve equipes em jogos com foco no aprendizado do idioma, alm de trabalhar a pronncia e a letra da cano apresentada. No segundo semestre de 2011, foram gravados programas com a participao de alunos do ensino mdio das escolas da rede estadual de So Paulo. Antes da gravao de cada programa, as escolas devero discutir o contedo do roteiro com os alunos e prepar-los para a atividade a ser desenvolvida.
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As gravaes ocorrem no Teatro Franco Zampari, localizado na Av. Tiradentes, 451, Bom retiro, ao lado da estao Tiradentes do metr. 2.3. Desenvolvimento de ferramentas de apoio e cursos complementares de suporte aos estudantes 2.3.1.Apoio ao currculo O investimento em tecnologias educacionais que auxiliem o professor e aluno no seu processo de aprendizagem constitui importante papel da EVESP. Tais aes incluem a oferta de cursos para os professores da rede. Podero ser desenvolvidos e disponibilizados virtualmente: a) b) contedos que complementem e apoiem as aulas ministradas pelo professor; materiais que permitam a educao do aluno para a cidadania, com contedos relacionados sustentabilidade e meio ambiente, trnsito, tica e valores, segurana, energia, etc. jogos interativos e outras ferramentas para utilizao dos alunos, dentro e fora da sala de aula; Revistas e materiais de apoio ao aluno.
c) d)
2.4. Apoio aprendizagem e motivao 2.4.1.Revista Pr-Univesp A revista Pr-Univesp uma publicao eletrnica de apoio ao estudante pruniversitrio, que trata de assuntos de interesse dos principais vestibulares do pas por meio de textos jornalsticos, artigos, entrevistas, textos literrios e material visual, como infogrficos animados e vdeos. De periodicidade mensal, a revista traz contedo de qualidade, gratuito e agradvel, lanando mo de diversas mdias cabveis na internet, sem abrir mo de sua moldura conceitual de textos com profundidade.
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Alm das sees dirias de notcias e agenda cultural, a revista traz um dossi mensal temtico com contedo focado nos grandes assuntos da atualidade, com artigos que passeiam pela grade curricular do ensino mdio e dos vestibulares. O veculo de comunicao procura manter o tom jornalstico de novidade e buscando interpretaes novas e estimulantes para temas que esto sob o escopo das disciplinas abordadas no ensino mdio. Um dos objetivos da Pr-Univesp que ela atinja um pblico amplo, formado principalmente por alunos e professores do ensino mdio. possvel elencar duas aes que faro parte da estratgia de divulgao da revista na rede estadual de ensino: 1) Incluir o site da Revista Pr-Univesp como pgina de entrada das salas de informtica das escolas que possuam ensino mdio; 2) Criar um canal de comunicao com o professor e o aluno da rede, para sugestes de desenvolvimento de temas relacionados ao vestibular, dvidas e outras informaes.
3. Parcerias
3.1. Fundamentao Legal CPRESP Parcerias O Centro de Projetos Especiais atende, prioritariamente, o disposto no Decreto 57.141/11, inciso VI, artigo 47, o qual determina que se deva: a) avaliar a adequao da implementao de projetos especiais considerando as polticas e diretrizes da Secretaria;
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b) coordenar e orientar a implantao de projetos especiais de acordo com o calendrio escolar e o currculo definido pela Secretaria; c) acompanhar e controlar a execuo do Programa Escola da Famlia, institudo pelo Decreto n 48.781, de 7 de julho de 2004, e de outros projetos especiais; d) desenvolver, em parceria com as entidades envolvidas, sistemtica de avaliao dos resultados dos projetos especiais [...] A partir dessa perspectiva, apresentamos os programas e projetos que fazem parte da equipe de parcerias - CPRESP, a fim de que tenham subsdios para as atividades escolares no ano de 2012. OBJETIVO: Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, tendo como foco: PROFESSORES Formao continuada; ALUNOS Formao para promoo da Cidadania; APOIO ESCOLAR Capacitao profissional.
PARCERIAS Intersecretarias e demais rgos da administrao pblica; Iniciativa privada; Comunidade escolar.
3.2. Diretrizes As parcerias devero ser conduzidas a partir do Currculo e das Diretrizes da SEE. Os acordos de parceria sero estabelecidos entre as partes por meio de convnio, com base em leis e decretos que regulamentam este tipo de relao, podendo ser realizado tanto nos rgos centrais ou regionais, conforme Lei Federal 8.666/93, Decreto 40.722/96, entre outros.
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3.3. Programas e Parcerias 3.3.1.Programa Residncia Educacional A educao do Estado de So de Paulo, ao longo dos ltimos anos, desenvolveu inmeras aes para a melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem da educao bsica, dentre elas, a universalizao do ensino fundamental de nove anos, a reduo da defasagem idade-srie e a busca por resultados positivos nos ndices de avaliao das escolas. Diante disso, a Secretaria da Educao instituiu por meio do Decreto N 57.571, de 03/12/2011 o Programa Educao - Compromisso de So Paulo com a finalidade de promover amplamente a educao de qualidade na rede pblica estadual de ensino e a valorizao de seus profissionais. Dentre as diretrizes estabelecidas para a implementao do referido programa, destaca-se, conforme o inciso III do pargrafo 2 do Decreto, O atendimento prioritrio s unidades escolares cujos alunos apresentem resultados acadmicos insatisfatrios, demonstrados por meio do Sistema de Avaliao do Rendimento Escolar do estado de So Paulo SARESP, visando garantir-lhes igualdade de condies de acesso e permanncia na escola (SO PAULO, 2011). A Secretaria de Estado da Educao SEE soma aproximadamente 5.500 unidades escolares distribudas entre a regio metropolitana e grande So Paulo e as regies do interior paulista. Destas, identificam-se 20% num total de 1.206 escolas, denominadas prioritrias, cujos ndices de desempenho escolar apresentaram resultados insuficientes no SARESP / 2010. Assim, em consonncia com as diretrizes da SEE, a Comisso de Estgio Supervisionado criada no mbito da CENP/SEE pela Resoluo SE n 35/11, alterada pela Resoluo SE n 45/11, alterada pela Resoluo SE n 8/12 fundamentada na Lei Federal n
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11.788/08, estabelece a concesso de bolsa-estgio para a realizao de estgios curriculares supervisionados apresentando o Programa Residncia Educacional. Na conjugao de esforos da SEE para melhoraria da qualidade da educao nas escolas da rede estadual, o Programa Residncia Educacional busca contribuir com o desenvolvimento de atividades de estgio realizadas por estudantes de cursos de Licenciatura nas escolas consideradas prioritrias. O Programa Residncia Educacional busca aprimorar a qualidade da Educao oferecida pelas escolas da rede pblica estadual de ensino. O desenvolvimento das aes do Programa foi elaborado a partir do disposto na Lei N 11.788/08. Nessa perspectiva, o Programa facultar a realizao de estgio curricular obrigatrio com concesso de bolsa-estgio destinada estudantes de cursos de Licenciatura, que contemplem as disciplinas da matriz curricular do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio das escolas estaduais. A concesso de bolsa-estgio aos estudantes de cursos de Licenciatura de Instituies de Ensino Superior IES ser efetuada mediante a celebrao de convnio entre SEE, por intermdio das Diretorias de Ensino, e as IES. O convnio estar sujeito a anlise e aprovao do Plano de Trabalho de Estgio conforme Decreto N 40.722/1996 a ser apresentado na Diretoria de Ensino. O Programa Residncia Educacional, elaborado para atender as escolas prioritrias de ensino fundamental e ensino mdio, permitir aos estudantes de cursos de Licenciatura. O aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho (BRASIL, 2008).
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O Programa atende as diretrizes da SEESP, pois tem como objetivo principal o aprimoramento da qualidade da Educao oferecida aos alunos da rede estadual paulista. Busca elevar os ndices de desempenho dos alunos das escolas consideradas prioritrias, alm de fortalecer a participao das Instituies de Ensino Superior IES na formao dos estudantes dos cursos de Licenciatura. As metas a serem atingidas pelo Programa Residncia Educacional so assim identificadas: a) Diminuir em 25% os ndices insatisfatrios das escolas prioritrias envolvidas no Programa Residncia Educacional, conforme os resultados apresentados no SARESP; b) Atender, inicialmente, 40% das escolas de ensino fundamental e ensino mdio consideradas prioritrias, que representam as escolas com maior ndice de vulnerabilidade educacional; c) Ampliar o atendimento das escolas prioritrias na sua totalidade durante os anos seguintes, sendo 30% em 2013 e 30% em 2014. Em sntese, o Programa Residncia Educacional caminha na direo de proporcionar apoio e auxlio ao trabalho pedaggico do professor da rede; buscando melhores ndices de desempenho nos processos de avaliao; valorizar a Unidade Escolar como espao de formao e incentivar os jovens a ingressarem na profisso docente. 3.3.2.PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - MEC/CAPES A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES, rgo do Ministrio da Educao que instituiu o Programa Institucional de Iniciao Docncia PIBID, e tem como objetivo a concesso de bolsas de iniciao docncia para alunos de cursos de licenciatura, coordenadores e supervisores responsveis
institucionalmente pelo Programa e demais despesas a ele vinculadas.
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O programa oferece bolsas de iniciao docncia aos alunos de cursos presenciais que se dediquem a participar no desenvolvimento do Programa nas escolas pblicas e que tem como objetivo antecipar o vnculo entre os futuros mestres e as salas de aula da rede pblica. Com essa iniciativa, o PIBID faz uma articulao entre a educao superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas de ensino, estaduais e municipais. A inteno do programa unir as secretarias estaduais e municipais de educao e as instituies de ensino superior a favor da melhoria do ensino nas escolas pblicas em que o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) esteja abaixo da mdia nacional, de 4,4. Entre as propostas do PIBID est o incentivo carreira do magistrio nas reas da educao bsica com maior carncia de professores com formao especfica: cincia e matemtica de quinta a oitava sries do ensino fundamental, fsica, qumica, biologia e matemtica para o ensino mdio. So apresentadas propostas de projetos de iniciao docncia instituies federais e estaduais de ensino superior com cursos de licenciatura que apresentem avaliao satisfatria no Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES). As IES devem firmar convnio ou acordo de cooperao com as escolas pblicas das redes de educao bsica dos municpios e dos estados, prevendo a participao dos bolsistas do PIBID em atividades pedaggicas nestas escolas. 3.3.3.Ncleos de Ensino UNESP Os Ncleos de Ensino da UNESP tm por metas prioritrias a produo de conhecimento na rea educacional e a formao inicial e continuada do educador pautada pela articulao entre ensino, pesquisa e extenso, e nos princpios da cidadania e da justia social. Os Ncleos visam melhoria da qualidade do ensino pblico no Ensino Fundamental e Mdio e aperfeioar o trabalho praticado, os Coordenadores dos Ncleos de Ensino elaboram um Projeto com novas propostas a serem executadas.
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Consiste em desenvolver trabalho interdisciplinar que envolve os professores e alunos da UNESP junto aos professores e educadores das redes de ensino municipal e estadual que, por adeso, desejem participar desta proposta de atividades, de modo a priorizar as disciplinas especficas do ensino fundamental e mdio nas quais h ndice elevado de reprovao de alunos. 3.3.4.Campanha do Agasalho A Campanha do Agasalho uma iniciativa anual do Fundo Social de Solidariedade do Estado de So Paulo - FUSSESP, coordenada por sua presidente, e que ocorre nos meses que antecedem a estao do inverno. A Secretaria da Educao parceira do FUSSESP e colabora anualmente com a Campanha em suas unidades escolares divulgando os objetivos da campanha, recebendo e doando agasalhos para a comunidade escolar. A campanha tem destacado a Ao de Solidariedade Inclusiva, com foco na qualidade e no na quantidade, pedindo roupas boas e em condies de levar dignidade a quem vai receber. A Secretaria da Educao busca Integrar os alunos e professores das escolas participantes e propiciando a real prtica da cidadania, do resgate de valores e do exerccio da solidariedade. 3.3.5.Projeto "Connecting Classrooms" CONSELHO BRITNICO/CONSED O Programa uma parceria entre o Conselho Nacional de Secretrios de Educao CONSED e o Conselho Britnico, estendida para as escolas pblicas brasileiras. Tem como objetivo a promoo da cidadania e da diversidade, propiciando o engajamento com rgos governamentais da rea da educao, em diversos pases, com o intuito de trazer uma dimenso internacional para a sala de aula.
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destinado aos alunos das escolas de ensino fundamental I, II e mdio da Rede Estadual e busca o desenvolvimento de projetos colaborativos internacionais entre escolas do Brasil, do Reino Unido e de outras regies do mundo. Os projetos so temticos e a troca de materiais produzidos pelos alunos disponibilizada em uma plataforma online pelos professores, que tambm compartilham experincias sobre a prtica em sala de aula. 3.3.6.Projeto "Escola Brasil" Instituto Escola Brasil Santander O Projeto Escola Brasil (PEB) o programa de voluntariado corporativo do Banco Santander no Brasil, financiado e gerido pelo Instituto Escola Brasil. Tem como objetivo contribuir para a melhoria da qualidade da educao oferecida pela escola pblica de Educao Bsica. A atuao do Projeto Escola Brasil se estrutura em cada uma das unidades escolares parceiras a partir da aplicao dos Indicadores da Qualidade na Educao INDIQUE, instrumento de avaliao participativa da escola, desenvolvido pelo UNICEF, PNUD, INEP, MEC e outras organizaes com expressiva atuao na rea educacional, sob a coordenao da Ao Educativa. O principal objetivo do INDIQUE o engajamento da prpria comunidade escolar pela melhoria da qualidade da escola. Na forma de um manual, o instrumento permite que os membros da comunidade escolar avaliem a escola. Um conjunto de perguntas e respostas revela o que vai bem, o que no vai ou o que merece cuidado e ateno. As opinies consolidadas geram um quadro diagnstico da qualidade da escola. Feita a avaliao, os participantes discutem e decidem as prioridades de ao que levem melhoria da qualidade da escola, de acordo com suas prprias necessidades e desejos. 3.3.7.Programa Jovens Embaixadores Embaixada Americana/ CONSED
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Programa em parceria com a Embaixada Americana e com o CONSED, promovendo um intercmbio de trs semanas nos Estados Unidos para estudantes brasileiros de destaque na rede pblica de ensino. Acompanhamento das atividades de seleo nas 91 Diretorias de Ensino dos alunos inscritos e encaminhamento dos semifinalistas do estado de So Paulo para participao da seleo final em Braslia, realizada pela Embaixada Americana. 3.3.8.Projeto Alicerce e Bolsa Talento ISMART Os Projetos Alicerce e Bolsa Talento, so de responsabilidade do Instituto Social para Motivar, Apoiar e Reconhecer Talentos ISMART, e tm como objetivo colaborar para o desenvolvimento acadmico de talentos de baixa renda, proporcionando aos alunos de alto potencial intelectual o acesso s instituies de ensino de excelncia, a partir do ensino mdio para que possam desenvolver suas habilidades cognitivas e participar dos exames vestibulares em condies de igualdade com seus pares cronolgicos. Participam destas aes as 13 Diretorias de Ensino da Capital e, no interior, Carapicuba, Itapevi, Piedade, So Jos dos Campos, Sorocaba, Taboo da Serra e Votorantim. Na estrutura dos projetos esto previstos: a) Curso preparatrio para os alunos do Projeto Alicerce: curso com durao de dois anos realizado no contraturno da escola regular onde o aluno est matriculado. So ministradas aulas das disciplinas necessrias para que o aluno possa ter condies acadmicas de acompanhar o ensino mdio de uma escola particular parceira. Inclui a concesso de material didtico, uniforme, alimentao na escola e transporte. Ao final do curso (9 ano do Ensino Fundamental), o aluno faz os exames de admisso para uma das unidades da rede privada parceiras do ISMART;
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b) Os alunos selecionados para o Projeto Bolsa Talento, cursando o 9 ano do Ensino Fundamental, so avaliados para ingressar diretamente no 1 ano do Ensino Mdio de uma das escolas da rede privada parceiras do ISMART. 3.3.9.Programa de Pr-Iniciao Cientfica USP Programa que visa a participao dos alunos do ensino mdio das escolas pblicas vinculadas SEE em atividade de pesquisa cientfica, as quais sero desenvolvidas nos diversos institutos da Universidade de So Paulo (USP), com apoio financeiro do Banco SANTANDER S/A por um perodo que vai do incio das atividades no ano de 2012 at o trmino das mesmas. Esta parceria firmada entre a Universidade de So Paulo - USP, Fundao Universidade de So Paulo - FUSP e o Banco SANTANDER S/A e a Secretaria da Educao de So Paulo. 3.3.10. Programa Qualificao Profissional Instituto ProA O Instituto ProA firmou convnio com a SEESP na oferta de curso de qualificao em Noes de Administrao com durao de 6 meses para alunos que esto ou j concluram o 3 ano do ensino mdio. O instituto visa promover o acesso educao profissionalizante de qualidade e orientao no incio da carreira. Os cursos so divididos em dois mdulos, tcnico e comportamental, o primeiro ser realizado pelo SENAC (unidade Consolao, So Paulo/SP) e o segundo pela DEEP Pessoas Consultoria de RH. As aulas so no perodo da manh (8h30 s 12h30) e perodo da tarde (14h s 18h). O Instituto oferece: 350 bolsas de estudos; valetransporte; uniforme; material didtico. Em razo de critrios geofsicos adotados pelo parceiro a oferta dos cursos direcionada para alunos das Diretorias de Ensino da Capital, desde que a distncia entre o local de realizao do curso no comprometa sua assiduidade na escola.
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3.3.11. Programa para Incluso dos melhores Alunos da Escola Pblica Estadual na Universidade VUNESP Programa em cumprimento ao Acordo de Cooperao Tcnica entre a Secretaria da Educao do Governo do Estado de So Paulo, a Universidade Estadual Paulista UNESP e a Fundao para o Vestibular da UNESP VUNESP. O Programa oferece reduo de 75% (setenta e cinco por cento), no valor da taxa de inscrio aos alunos das escolas estaduais, no vestibular da UNESP por meio de sua Fundao VUNESP. Est programada, para o segundo semestre de 2012, videoconferncia para orientar os Supervisores de Ensino sobre o Vestibular UNESP 2013, sobre descontos nas inscries para o processo seletivo e a concesso de bolsas para alunos da rede estadual como os melhores colocados no ranking do vestibular. 3.3.12. Programa Descubra a Orquestra - Fundao Orquestra Sinfnica do Estado de So Paulo - OSESP O Programa Descubra a Orquestra vem sendo desenvolvido junto s escolas da rede pblica estadual, desde 2004, com o objetivo de oferecer aos participantes o acesso s variadas vivncias culturais, enriquecendo-os como indivduos conscientes de seu papel como agentes transformadores da sociedade em que vivem. Nesse perodo o programa, em suas diversas atividades educativo-musicais, atendeu aproximadamente 2.115 educadores e 251.883 alunos. Somente entre os anos de 2009 e 2010 o programa abrangeu mais de 1.000 unidades escolares da Capital e Grande So Paulo. O curso oferece aos professores participantes um excelente exerccio de reflexo sobre a prtica educativa e contedos voltados linguagem musical. 3.3.13. Projeto Festival Minuto na Escola e Minuteen
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O projeto teve seu incio a partir da Orientao Tcnica oferecida aos Professores Coordenadores de Arte das Oficinas Pedaggicas PCOP, em maio de 2010. A continuidade se deu com a formao descentralizada, por meio dos PCOP aos professores de Arte, em suas respectivas Diretorias de Ensino. Para subsidiar o trabalho dos professores e alunos todas as escolas de Ciclo II e Mdio receberam: um DVD 1 Minuto Escola material educativo com 57 vdeos do acervo do Festival, com depoimentos dos realizadores, comentrios do curador e dicas sobre programas gratuitos de edio de imagem e som; um DVD 1 Minuto Escola DVD para o Professor material que contm uma vdeo aula, dicas tcnicas e mostra de 57 vdeos com comentrios do curador do festival. A proposta de continuidade do projeto, com exibies de vdeo nas escolas, por meio do Minuto Mvel. Para 2012 est programado o lanamento de trs concursos: MINUTO ESCOLA (para ensino mdio), MINUTEEN (para alunos da 5 ao 9 ano) e MINUTO PROFESSOR (concurso destinado a professores). 3.3.14. Curso Online A Criana de 6 anos nas Escolas de 9 Anos A finalidade do curso orientar o desenvolvimento de propostas que promova, nas prticas de sala de aula, a integrao entre os aspectos fsicos, emocionais, afetivos, cognitivos lingusticos e sociais da criana, entendendo que ela um ser total, completo e indivisvel, bem como promover o aprofundamento de conhecimento sobre algumas das caractersticas das crianas de seis anos. 3.3.15. Emprika 2012 Feira Ibero-Americana de Cincia, Tecnologia e Inovao (Unicamp/Emprika) A primeira edio do Emprika que aconteceu em novembro de 2010 em Salamanca (Espanha), marcou o lanamento de uma iniciativa com objetivos de se tornar um frum bianual de carter itinerante para intercmbio de conhecimentos e experincias sobre Cincia, Tecnologia e Inovao entre os pases que compem a Ibero Amrica.
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Em novembro de 2012 o evento ser realizado no Brasil e possivelmente no Mxico em 2014. Alm do espao de visitao com exposies e oficinas (que ser montado no Centro Cultural de Incluso e Integrao Social da Unicamp), tambm ser desenvolvida uma plataforma web que permitir a publicao de textos, fotografias e vdeos, fruns de discusso, etc. Os professores e alunos do ensino mdio de escolas da rede estadual das Diretorias de Ensino prximas ao municpio de Campinas e que estiverem desenvolvendo projetos descentralizados na rea de Cincias da Natureza em 2011-2012 participaro das atividades do evento ao longo do ms de novembro. 3.3.16. Programa Playcenter Escola Tem por objetivo contribuir para mudana de paradigma no que se refere elaborao de projetos socioambientais, visando uma nova postura frente maneira de viver, pensar, produzir e consumir. Busca favorecer a ampliao do universo cultural dos educadores no que se refere s questes ambientais, bem como aqueles relativos ao mundo cultural e cientfico nos experimentos e suas implicaes no meio ambiente. 3.3.17. Parlamento Jovem CONSED/Cmara dos Deputados O Parlamento Jovem Brasileiro, instalado anualmente, regulado pelo Ato da Mesa n. 49/04 e pela Resoluo 12/03 da Cmara dos Deputados. O objetivo possibilitar aos estudantes de escolas pblicas e particulares a vivncia do processo democrtico, mediante participao em uma jornada parlamentar de cinco dias na Cmara dos Deputados, em Braslia. Os participantes tm a oportunidade de experimentar o dia a dia dos parlamentares brasileiros no desempenho de suas funes. O trmite das proposies apresentadas pelos deputados jovens se d de acordo, na medida do possvel, com as normas regimentais vigentes na Cmara dos Deputados.
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Os deputados jovens so pr-selecionados pelas Secretarias de Educao dos respectivos estados, por meio da apresentao de um projeto de lei. O texto deve versar sobre temas nas reas de agricultura e meio ambiente; sade e segurana pblica; economia, emprego e defesa do consumidor; educao, cultura, esporte e turismo. Os estudantes devem ter entre 16 e 22 anos e estar matriculados e frequentando regularmente o 2 ou 3 ano do ensino mdio em escolas pblicas ou particulares. O CONSED encaminha os projetos Cmara dos Deputados onde uma comisso, formada por servidores da rea legislativa da Casa, escolhe os projetos participantes. O nmero de representantes por estado e pelo Distrito Federal proporcional s bancadas das respectivas unidades da federao. Durante o perodo da legislatura prevista para os estudantes, eles tm a oportunidade de experimentar o dia-a-dia dos parlamentares brasileiros no desempenho de suas funes. O trmite das proposies apresentadas pelos deputados jovens se d, na medida do possvel, de acordo com as normas regimentais vigentes na Cmara dos Deputados. 3.3.18. Programa Lderes Internacionais de Educao - ILEP Embaixada Americana/CONSED Seleo de professores da rede para participao em programa internacional de formao de lideranas. Finalistas passam cinco meses frequentando cursos em universidades americanas, com todas as despesas pagas e recebendo, ainda, ajuda de custo. A Secretaria estuda a possibilidade de garantir afastamento sem prejuzo dos vencimentos. 3.3.19. Programa Parque Temtico HOPI HARI A Secretaria firmou convnio que visa formao continuada de professores da rede estadual no desenvolvimento de um programa especfico para os docentes que relaciona as atraes oferecidas ao pblico e seu vnculo com os conhecimentos de Cincias da Natureza e suas Tecnologias.
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3.3.20. Parlamento Jovem Paulista Assembleia Legislativa do Estado de So Paulo O Parlamento Jovem Paulista foi institudo pela Assembleia Legislativa do Estado de So Paulo ALESP, com o objetivo de possibilitar aos nossos estudantes uma viso geral de alguns aspectos da Democracia. A proposta oferecer, por meio da vivncia de um dia de sesso parlamentar, esclarecimentos sobre a razo de ser, as funes e o cotidiano do Poder Legislativo.
4. Plano de Desenvolvimento da Educao PDE Escola
4.1. Apresentao O PDE Escola um programa de apoio gesto escolar baseado no planejamento participativo e destinado a auxiliar as escolas pblicas a melhorar a sua gesto. Para as escolas priorizadas pelo programa, o MEC repassa recursos financeiros visando apoiar a execuo de todo ou de parte do seu planejamento. Nas escolas estaduais de So Paulo, o programa teve incio em 2010 e selecionou aquelas que tiveram baixo IDEB no ano de 2007. Escolas contempladas: 1327 Escolas participantes: 1072 Escolas que receberam recursos: 781
4.2. PDE Interativo Em 2012, o PDE Escola contemplar 193 escolas cujo IDEB 2009 foi igual ou inferior mdia nacional (4,4 nos Anos Iniciais e 3,7 nos Anos Finais) e que no tenham sido priorizadas pelo programa entre 2008 e 2010. Essas escolas devem elaborar o seu Plano de Desenvolvimento no mdulo PDE Interativo do SIMEC, envi-lo para o Comit de Anlise
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e Aprovao da Secretaria de Educao que, depois de analis-lo, deve encaminh-lo para o MEC. Todas essas etapas acontecem por meio eletrnico. O sistema est disponvel para todas as escolas que desejarem utilizar a ferramenta, mesmo para aquelas que no recebero recursos financeiros. O PDE Interativo est organizado em etapas que ajudam a equipe escolar a identificar seus principais problemas e a definir aes para alcanar os seus objetivos, aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem e melhorar os seus resultados. Estas aes estaro reunidas num plano, dividido em quatro partes: Na primeira parte, o sistema faz uma identificao geral do (a) diretor (a) e da escola; Em seguida, a escola realiza os primeiros passos, ou seja, organiza o ambiente institucional para elaborar o seu planejamento; A terceira etapa consiste na elaborao do diagnstico que possibilitar escola perceber onde esto as suas principais fragilidades; Por fim, na quarta e ltima parte a escola elabora o plano geral, contendo os objetivos, metas e aes, que definiu, para alcanar as melhorias desejadas. Portanto, sua escola poder utilizar o PDE Interativo como ferramenta de planejamento e gesto. E, o primeiro passo solicitar acesso ao Sistema atravs do correio eletrnico: pde_escola@edunet.sp.gov.br 4.2.1.Escolas Participantes
Diretoria de Ensino Americana Americana Americana Assis Bauru Botucatu Cdigo INEP 35017206 35922961 35922959 35900862 35901015 35925755 Nome da Escola Estadual HEITOR PENTEADO DR LUZIA BARUQUE KIRCHE PROFA SONIA APARECIDA BATAGLIA CARDOSO PROFA DAVID JOSE LUZ PROF EDISON BASTOS GASPARINI PREF JARDIM PEABIRU
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Diretoria de Ensino Bragana Paulista Caieiras Caieiras Caieiras Caieiras Campinas Campinas Campinas Campinas Campinas Capivari Carapicuba Carapicuba Carapicuba Carapicuba Carapicuba Centro Centro Centro Centro Centro Oeste Centro Oeste Centro Oeste Centro Sul Centro Sul Centro Sul Centro Sul Diadema Diadema Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guaratinguet Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Norte Guarulhos Sul Guarulhos Sul Guarulhos Sul Itapecerica da Serra Itapecerica da Serra Itapecerica da Serra Itapevi Cdigo INEP 35017848 35910636 35913443 35902676 35406806 35924921 35040873 35430705 35045718 35924945 35920678 35010625 35910582 35904843 35010509 35041336 35003426 35000577 35003554 35000681 35003840 35003839 35004030 35001797 35004873 35003724 35004340 35910247 35007500 35904831 35012890 35924635 35012403 35070105 35013110 35012725 35013055 35012397 35013158 35012385 35006294 35411292 35925073 35923175 35005976 35005988 35039469 35908459 35006282 35006221 35285785 35913424 35061591 35920058 35048999
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Nome da Escola Estadual FRANCISCO DEROSA BENEDITO APARECIDO TAVARES PROF JOSE DE BARROS MARTINS EDITOR PAULO DUARTE PEDRO LELIS DE SOUZA PREFEITO CONJUNTO VIDA NOVA III JAMIL GADIA DEPUTADO JARDIM ICARAI MIGUEL VICENTE CURY RESIDENCIAL SAO JOSE CYRIACO SCARANELLO PIRES CONEGO ANA MACIEIRA DE OLIVEIRA CONCEICAO DA COSTA NEVES DEPUTADA ERNESTO CAETANO DE SOUZA TENENTE FERNANDO NOBRE JOAO GARCIA DE HARO PROF CANUTO DO VAL DULCE FERREIRA BOARIN PROFA MAURO DE OLIVEIRA PROF TOLEDO BARBOSA CARLOS MAXIMILIANO PEREIRA DOS SANTOS GODOFREDO FURTADO GUIOMAR ROCHA RINALDI PROFA BRISABELLA ALMEIDA NOBRE PROFA ISABEL PRINCESA ROLDAO LOPES DE BARROS PROF ROOSEVELT PRESIDENTE ERASMO BATISTA SILVA DE ALMEIDA FABIO EDUARDO RAMOS ESQUIVEL ABRAO BENJAMIM PROF ANTONIO DA CRUZ PAYAO PROF BAIRRO DO EMBAUZINHO HORTA CORONEL JARDIM CIDADE NOVA JOAQUIM FERREIRA PEDRO PROF JOSE FELIX PROF MARIA IZABEL FONTOURA MARIO DA SILVA PINTO DR REGINA POMPEIA PINTO PROFA VIRGILIO ANTUNES PROF CHYO YAMAMOTO DONA JARDIM FORTALEZA II JARDIM SANTA LIDIA JOAO LUIZ DE GODOY MOREIRA PROF MARIA HELENA BARBOSA MARTINS PROFA MARIA LEONI SERAPHINA RENZI MARTELLO WANDA MASCAGNI DE SA PROFA BRUNO RICCO PADRE JOAO ALVARES DE SIQUEIRA BUENO REPUBLICA DA VENEZUELA II BAIRRO DAS SENHORINHAS JARDIM MONTESANO JARDIM SILVANIA ROMEO MECCA PADRE


Diretoria de Ensino Itapevi Itaquaquecetuba Itaquaquecetuba Itaquaquecetuba Itu Itu Jacare Jacare Ja Ja Ja Ja Jundia Jundia Leste 1 Leste 1 Leste 2 Leste 2 Leste 2 Leste 2 Leste 2 Leste 2 Leste 2 Leste 3 Leste 3 Leste 3 Leste 3 Leste 3 Leste 3 Leste 4 Leste 4 Leste 4 Leste 4 Leste 4 Leste 4 Leste 5 Limeira Lins Lins Lins Marlia Mau Mau Miracatu Miracatu Miracatu Miracatu Mirante do Paranapanema Mirante do Paranapanema Mogi das Cruzes Mogi das Cruzes Mogi das Cruzes Mogi das Cruzes Mogi Mirim Mogi Mirim Cdigo INEP 35010397 35007031 35048896 35923722 35015672 35045202 35039457 35908903 35025860 35917680 35912451 35558643 35019422 35911112 35904624 35002884 35040332 35002926 35916523 35924829 35044313 35917382 35925196 35284324 35922912 35003128 35904296 35908368 35920277 35003232 35002689 35924490 35902792 35907112 35001727 35001934 35925780 35026360 35042997 35026372 35026414 35412983 35907212 35007936 35007791 35906049 35918052 35908344 35035269 35924830 35006804 35191267 35006701 35038970 35925275
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Nome da Escola Estadual VICENTE THEMUDO LESSA PROF EUSTAQUIO PADRE IVONE DA SILVA DE OLIVEIRA PROFA VILA ERCILIA ALGARVE CICERO SIQUEIRA CAMPOS PROF NELSON ALVES VIANNA DR GERALDO BARBOSA DE ALMEIDA PROF MARIANO BARBOSA DE SOUZA PROF EPHIGENIA CARDOSO MACHADO FORTUNATO PROFA ESMERALDA LEONOR FURLANI CALAF PROFA LUCIA SAMPAIO GALVAO PROFA MARIA DE CAMPOS PIRES MACIEL PROFA JOSE FELICIANO DE OLIVEIRA PROF LAVINIA RIBEIRO ARANHA PROFA NILDO DO AMARAL JUNIOR PADRE RAUL PILLA DEPUTADO ARLINDO PINTO DA SILVA PROF ARMANDO GOMES DE ARAUJO PROF EDER BERNARDES DOS SANTOS SOLDADO PM JOAO DORIA DEPUTADO JOAO PRADO MARGARIDO PROF PAULINA MADRE UMBERTO LUIZ D URSO DR BELIZE COHAB INACIO MONTEIRO III DECIO FERRAZ ALVIM PROF DR MARIUMA BUAZAR MAUAD OSWALDO GAGLIARDI RUY DE MELLO JUNQUEIRA ADELINO JOSE DA SILVA D AZEVEDO PROF EXERCITO BRASILEIRO JOAQUIN SUAREZ JULIETA FARAO PROFA SERGIO DA SILVA NOBREZA PROF VICTOR MIGUEL ROMANO PROF JOAQUIM BRAGA DE PAULA PROF TARCISIO ARIOVALDO AMARAL DOM JOSE PIMENTA DE PADUA JULIA FERREIRA LEITE PROFA ROSA SALLES LEITE PENTEADO PROFA JOSE CARLOS MONTEIRO AFONSO PASCHOTTE PADRE CARLOS ROBERTO GUARIENTO PROF CASSIANO RICARDO MARCELINA MARIA DA SILVA OLIVEIRA DONA BAIRRO NOVA ITARIRI BAIRRO PE DA SERRA JOFRE MANOEL PREFEITO SYLAS BALTAZAR DE ARAUJO PROF ADELAIDE MARIA DE BARROS PROFESSORA ARLINDO AQUINO DE OLIVEIRA DR DAGOBERTO JOSE MACHADO FRANCISCO DE SOUZA MELLO PROF CLEIDE DA FONSECA FERREIRA PROFA JARDIM BELA VISTA


Diretoria de Ensino Norte 1 Norte 1 Norte 1 Osasco Osasco Osasco Osasco Ourinhos Pindamonhangaba Pindamonhangaba Piracicaba Piracicaba Presidente Prudente Registro Registro Registro Ribeiro Preto Ribeiro Preto Santo Anastcio Santo Andr Santo Andr Santos Santos Santos Santos Santos Santos Santos So Bernardo do Campo So Bernardo do Campo So Bernardo do Campo So Carlos So Joo da Boa Vista So Joo da Boa Vista So Joo da Boa Vista So Jos dos Campos So Jos dos Campos So Jos dos Campos So Vicente So Vicente So Vicente So Vicente So Vicente Sorocaba Sorocaba Sorocaba Sul 1 Sul 1 Sul 1 Sul 1 Sul 2 Sul 2 Sul 2 Sul 2 Sul 2 Cdigo INEP 35559210 35000024 35000164 35010947 35038702 35011022 35925421 35034150 35013444 35013201 35020849 35021283 35032001 35035282 35924362 35035212 35412181 35048458 35032268 35042006 35039536 35011712 35909816 35921737 35038805 35909798 35921749 35011642 35009453 35009350 35008771 35914988 35900576 35904132 35020424 35035385 35035361 35013584 35909907 35012087 35012014 35012221 35041634 35016226 35900345 35922754 35041737 35004674 35037459 35907637 35005400 35046346 35036717 35191224 35902512
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Nome da Escola Estadual DJEKUPE AMBA ARANDY GAVIAO PEIXOTO BRIGADEIRO PIO TELLES PEIXOTO PROF ALICE VELHO TEIXEIRA PROFA ANTONIO DE ALMEIDA JUNIOR GUILHERME DE OLIVEIRA GOMES DEPUTADO JOSE EDSON MARTINS GOMES PROF ORLANDO QUAGLIATO JOAO JOSE DE AZEVEDO MONSENHOR PEDRO SILVA PROF ANTONIO DE MELLO COTRIM PROF BENEDITO DUTRA TEIXEIRA PROF MARIETTA FERRAZ DE ASSUMPCAO PROFA ARMANDO DE SALLES OLIVEIRA GOVERNADOR BAIRRO RIO VERMELHO MARIA DAS DORES VIANA PEREIRA PROFA JARDIM ORESTES LOPES DE CAMARGO SALUSTIANO LEMOS SHIGUETOSHI YOSHIHARA JUAREZ TAVORA MARECHAL JULIO PIGNATARI DR CESARIO BASTOS DR EMILIO JUSTO DEPUTADO JARDIM VISTA LINDA JOAO OCTAVIO DOS SANTOS MARIA APARECIDA PINTO DE ABREU MAGNO PROFA PRAIA DE BORACEIA ZENON CLEANTES DE MOURA PROF ALEXANDRE GRIGOLLI PADRE MARIA TRUJILO TORLONI OMAR DONATO BASSANI ORLANDO PEREZ PROF ACHILES RODRIGUES PROF ANTONIO DAVID MONSENHOR BENEDITO NASCIMENTO ROSAS PROF ELMANO FERREIRA VELOSO MARIA DOLORES VERISSIMO MADUREIRA PROFA PEDRO MAZZA PROF ALBERTO AUGUSTO PASTOR ENIO VILAS BOAS PROF FRANCISCO MARTINS DOS SANTOS LAUDELINO FERNANDES DOS SANTOS PROF MARIA DULCE MENDES PROFA JOAO CLIMACO DE CAMARGO PIRES ROQUE CONCEICAO MARTINS PROF SARAH SALVESTRO PROFA FLAVIO JOSE OSORIO NEGRINI PROF HELOISA CARNEIRO PROFA LUIZ SIMIONI SOBRINHO PROF MIGUEL MALUHY COMENDADOR ALFREDO VIANELLO GREGORIO COMENDADOR ARNALDO LAURINDO PROF FRANCISCO DE PAULA VICENTE DE AZEVEDO JARDIM CAPELA IV MIGUEL MUNHOZ FILHO


Diretoria de Ensino Sul 2 Sul 3 Sul 3 Sul 3 Sul 3 Sul 3 Sul 3 Sul 3 Suzano Suzano Suzano Suzano Taboo da Serra Taboo da Serra Taboo da Serra Taboo da Serra Taboo da Serra Taboo da Serra Taquaritinga Tup Cdigo INEP 35121484 35005289 35902913 35923461 35925135 35005368 35415443 35041609 35923850 35007213 35007158 35284361 35038581 35908605 35048422 35902494 35912682 35908587 35909762 35034721 Nome da Escola Estadual PARQUE CLAUDIA II ALBERTO SALOTTI PROF CHRISTIANO ALTENFELDER SILVA DR HEITOR VILLA-LOBOS MAESTRO INDIGENA GUARANI GWYRA PEPO JOSE VIEIRA DE MORAES PROF PARQUE NOVO GRAJAU SANTO DIAS DA SILVA ANTONIO BRASILIO MENEZES DA FONSECA PROF EDIR DO COUTO ROSA PROF HELENA ZERRENNER PAULO KOBAYASHI PROF ALEXANDRINA BASSITH ELI URIAS MUZEL PRPFESSOR JOANNA SPOSITO JOSE ROBERTO PACHECO NEUSA DEMETRIO PROFA ODETE MARIA DE FREITAS LUCIANO ARMENTANO AGUIA DE HAIA
5. Programa Escola Ativa
5.1. Apresentao A Escola Ativa um Programa do SECADE/MEC que consiste em uma estratgia metodolgica, voltada para gesto de classes multisseriadas, que combina, na sala de aula, uma srie de elementos e de instrumentos de carter pedaggico/administrativo, cuja implementao objetiva aumentar a qualidade do ensino oferecido naquelas classes. 5.2. Objetivos Apoiar os sistemas estaduais e municipais de ensino na melhoria da educao nas escolas do campo com classes multisseriadas, fornecendo diversos recursos pedaggicos e de gesto; Fortalecer o desenvolvimento de propostas pedaggicas e metodologias adequadas a classes multisseriadas;
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Realizar formao continuada para os educadores envolvidos no programa em propostas pedaggicas e princpios polticos pedaggicos voltados s
especificidades do campo; Fornecer e publicar materiais pedaggicos que sejam apropriados para o desenvolvimento da proposta pedaggica. Ofertar s escolas multisseriadas uma metodologia adequada e com custos mais baixos que a nucleao; Atender o aluno em sua comunidade conforme prescreve a Res. 01, Art 6 do CNE de 03.04.2012; Promover a equidade corrigindo a distoro idade/srie; Reduzir as taxas de evaso e repetncia nas escolas multisseriadas; Promover participao dos pais nos aspectos pedaggicos e administrativos da escola; Melhorar a qualidade do Ensino Fundamental sries iniciais.
5.3. Concepes/Fundamentaes Aprendizagem ativa e centrada no aluno; Aprendizagem cooperativa: Avaliao contnua e no processo; Promoo flexvel; Periodicidade de cursos de formao para professores e tcnicos
5.4. Implementao/Vivncia A implementao e a vivncia proporcionam: 5.4.1.Ao aluno: Acesso ao conhecimento prtico; Ampliao e acesso a novos conhecimentos;
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Aprendizagem cooperativa; Desenvolvimento de seu senso crtico e autonomia; Aplicao dos conhecimentos no meio social em que vive.
5.4.2.Ao professor: Oportunidade de refletir sobre a formao, individualmente e em grupo; Acesso s novas metodologias com orientao e assessoramento pedaggico. 5.4.3.Ao tcnico pedaggico Oportunidade de refletir sobre sua formao e atuao visando intervenes pedaggicas eficazes junto ao professor; de compreender a metodologia aplicada; de identificar dificuldades diagnosticadas na aprendizagem do discente e na prtica e formao dos docentes. 5.4.4.Ao tcnico pedaggico Oportunidade de participar da gesto da escola como corresponsvel no processo ensino-aprendizagem dos seus filhos, interagindo na construo do conhecimento. 5.5. Elementos de aprendizagem combinados Para garantir o xito do Programa, quatro elementos foram combinados: Guias de Aprendizagem Livros especficos, elaborados de forma modular e autoinstrucional, permitindo a cada aluno caminhar no seu prprio ritmo. Possui uma organizao que permite que os alunos, desenvolvam as atividades de forma autnoma. Cantinhos de Aprendizagem Espaos montados pelos alunos, professores e comunidade com pequeno acervo de livros, plantas, objetos ou animais,
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relacionados a cada rea do conhecimento: Lngua Portuguesa, Cincias, Matemtica, Histria e Geografia, disponveis na sala de aula. O aluno estimulado a transformar-se em um colaborador e pesquisador. Governo Estudantil- Coletivo com o objetivo de estimular a auto-organizaro dos estudantes, a tomada de decises coletiva e a cogesto. Escola e Comunidade Desenvolvimento de atividades relacionadas vida diria, ao ambiente natural e social, vida poltica e cultural s condies materiais dos educandos e da comunidade. 5.6. Microcentros Espao de teorizao, estudos, reflexes, construo e apropriao de novos conhecimentos, trocas de experincia e vivncias, desencadeando um processo de avaliao e autoavaliao. Cada municpio organiza o seu e programa as reunies mensais. 5.7. Papel da Secretaria de Estado da Educao Articular as aes do Programa junto s Diretorias Regionais de Ensino e as Secretarias Municipais de Educao que aderiram ao Programa Escola Ativa. Planejar a formao dos professores em conjunto com a instituio de ensino superior (UFSCar). Identificar um professor multiplicador para cada 25 classes para fazer o curso de formao e receber uma bolsa de estudos. Mobilizar os municpios visando garantir a participao dos tcnicos na formao e o monitoramento da execuo do Programa, tanto na esfera municipal quanto na estadual. 5.8. Quadro de Escolas que aderiram ao Programa
Ente Federado Municpio Estado
SIMEC/ julho de 2011
N de Escolas 548 114
N de Alunos 18.411 1.932
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5.9. Mudanas para 2013 O Programa Escola Ativa est sendo finalizado e ser substitudo pelo Programa Escola da Terra, ampliando seu alcance para as escolas seriadas, contemplando mudanas na concepo pedaggica. Tais mudanas possibilitaro a adeso ao programa de novas escolas rurais, ampliando o atendimento.
6. Programa Escola da Famlia
6.1. Apresentao O Programa Escola da Famlia (PEF), responsvel por difundir a cultura de paz no Estado de So Paulo, tem como objetivo primordial desenvolver e implementar aes de natureza preventiva destinadas a reduzir a vulnerabilidade infantil e juvenil e estimular a comunidade a apropriar-se, com responsabilidade, dos espaos escolares. Espera-se que uma comunidade atuante possibilite a existncia de escolas pblicas mais bem sucedidas e conscientizadas acerca da preservao do espao escolar. Em localidades pequenas e afastadas de grandes centros urbanos tornou-se a nica oportunidade local de lazer e convivncia, de forma abrigada e protegida, onde a populao tambm se apropria de novos conhecimentos. O Programa deve contemplar atividades socioeducativas nos eixos: cultura, sade, trabalho e esporte, utilizando os espaos e equipamentos das escolas estaduais aos sbados e domingos, com o propsito de atrair os jovens e suas famlias para um espao voltado prtica da cidadania. O bom desenvolvimento das atividades atravs dos educadores envolvidos na escola transforma alunos mais atuantes e interessados, no somente aos finais de semana, como tambm em perodo regular de aula. Possibilita a aproximao e maior participao dos
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pais na escola e no planejamento das atividades escolares, alm de ofertar comunidade cursos que podem se tornar fonte de renda, atividades de lazer, esporte, cultura e campanhas de sade. 6.2. Proposta do Programa para 2012 A proposta de trabalho do PEF em 2012 de aprimorar a metodologia dos projetos das escolas, capacitando os educadores na execuo e criao de projetos inovadores e os gestores no planejamento, acompanhamento e avaliao. A participao dos pais na escola, solicitao feita por estes no dia da mobilizao Educao Compromisso de SP, a principal meta da PEF e deve ser trabalhada de maneira especial na escola. O acolhimento, a recepo, maior aproximao com os profissionais da escola, a escuta de sugestes, devero fazer parte do planejamento do Programa. Integrao do Programa com a semana letiva, atravs da efetiva participao do educador profissional e do vice-diretor na construo do Projeto Pedaggico da escola. Outra proposta o apoio s escolas prioritrias do PEF, nvel central e regional. Nvel Central Orientar as Coordenaes Regionais quanto realizao de atividades voltadas participao dos pais na escola, incluindo no calendrio quatro dias exclusivos famlia. Fortalecer a atuao dos Educadores Universitrios nas escolas e capacit-los no desenvolvimento de projetos inovadores. Realizar orientaes tcnicas com temas voltados metodologia e gesto de projetos nos eixos trabalho e esporte. Aprofundar parcerias com outras Secretarias para ao conjunta de cursos nas escolas do PEF. Apoiar, as escolas prioritrias do Programa, mais fortemente.
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Incentivar o estabelecimento de parcerias.
Nvel Regional/Local Fortalecer e aumentar a participao dos pais na escola, atravs de atividades que estimulem a vinda desses pais escola e consequentemente, o comprometimento na educao de seus filhos. Atualizar, pontualmente, os relatrios no sistema de monitoramento e avaliao do PEF, possibilitando melhor acompanhamento da Coordenao Central. Apoiar, as escolas prioritrias do Programa, mais fortemente. Enfatizar a coerncia entre as atividades desenvolvidas aos finais de semana e a demanda da comunidade intra e extraescolar. Cumprir o calendrio de atividades, respeitando as necessidades locais.
O Programa pretende criar condies para o surgimento de uma comunidade mais ativa, instigada a conhecer o valor do conhecimento, a importncia de compartilh-lo e o significado do aprendizado da vida em comunidade. 6.3. Projetos Previstos para o ano Agita Famlia. Aniversrio do PEF. Bola de Meia (dois polos). Bonecos. CCBB - visitas ao Centro Cultural Banco do Brasil Capital. Cursos do SEBRAE em todas as Diretorias de Ensino - Empreendedorismos primeiros passos. Dia mundial de combate a AIDS. Folclore. Gesto de Projetos com o Instituto de Ensino Superior IES. Gesto de projetos nos eixos: cultura, trabalho e esporte em dois polos, cada eixo.
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Ita Cultural. Museu de Arte Moderna de So Paulo MAM. Meio ambiente. Museu do Futebol. Oficina Tcnica de bonecos. Oficina Tcnica de tnis de mesa. Oficina Tcnica de Vale Sonhar. Padarias artesanais. PEF vai ao Palcio. Planetrio vai at voc visita do planetrio nas escolas. Preveno ao trfico de pessoas. PROCON. Projeto: E.U. fao a diferena capacitao dos educadores universitrios do Programa. Projeto com a Pastoral da Criana. Projeto Hip-Hop. Projeto Informtica para Todos - Via Rpida. Proteo s florestas. Superintendncia do Trabalho Artesanal nas Comunidades Sutaco. Tribunal Regional do Trabalho TRT. Um dia na escola do meu filho.
6.4. Outros Projetos: Educao Compromisso de So Paulo. Sonhos Reais. Famlia no Azul. Mapfre: Educao Viria e Consumo de Energia.
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7. Programa Mais Educao
7.1. Apresentao O Programa uma iniciativa coordenada pela Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educao Bsica (SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao. Sua operacionalizao feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE). Tem como um de seus critrios, as escolas que apresentam ndice de desenvolvimento da educao bsica (IDEB) baixo, como uma estratgia do Governo Federal para induzir a ampliao da jornada escolar e a organizao curricular, na perspectiva da educao integral. As atividades fomentadas foram organizadas nos respectivos macrocampos: Acompanhamento Pedaggico; Educao Ambiental; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educao; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoo da Sade; Comunicao e uso de Mdias; Investigao no Campo das Cincias da Natureza e Educao Econmica. Atualmente, so indicadas unidades escolares que foram contempladas com PDDE/Integral nos anos de 2008/2009 e 2010; escolas de cidades com populao igual ou superior a 18.844 habitantes que j fazem parte do PDE/Escola; escolas que foram contempladas com PDE/escola 2007, e em 2009 ficaram com IDEB abaixo ou igual a 4,2 nas sries iniciais e/ou 3,8 nas sries finais. Esto abertas as inscries para 875 novas escolas e recadastramento para as 425 que j participam do programa, totalizando 1300 escolas estaduais no Programa. O MEC, quando a aquisio requer processo licitatrio, envia para as escolas os equipamentos necessrios para as atividades de fanfarra, rdio, vdeo, laboratrio de cincias, e recurso financeiro para adquirirem os materiais indicados para a realizao das atividades (para 10 meses), assim como, verba para pagamento do monitor das atividades
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(R$60,00 por turma). O monitor pode ser estudante universitrio (de preferncia), ou um membro da comunidade que possua conhecimentos sobre a atividade que far o monitoramente (horta escolar, fanfarra, coral, etc.). A escola pode optar por atividades que julgar mais adequadas s necessidades dos alunos indicados (aqueles que mais precisam participar de diferentes situaes de aprendizagem e/ou de ampliar repertrio cultural) e que estejam relacionadas ao seu projeto polticopedaggico. 7.2. Objetivo Geral Fomentar a participao das famlias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem como da sociedade civil, de organizaes no governamentais e esfera privada. Fomentar a gerao de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre outros. Ampliar progressivamente a jornada escolar. Integrar as atividades ao projeto poltico-pedaggico da escola participante. Contribuir para a formao e o protagonismo de crianas, adolescentes e jovens. Contemplar a ampliao do tempo e do espao educativo de suas redes e escolas, pautada pela noo de formao integral e emancipadora. 7.3. Objetivo Especfico Promover a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas. Propor, articular, apoiar, assessorar, acompanhar e avaliar a execuo do Programa nas escolas. Diminuir a evaso escolar. Melhorar o desempenho escolar dos alunos participantes. Melhorar a convivncia e as relaes interpessoais no ambiente escolar e na sociedade.
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7.4. Videoconferncias Orientaes tcnicas por meio de Comunicados, Vdeo Conferncias (endereo abaixo) http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/Mais_educacao_20_09_10.wmv http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/Mais_Educacao_09_12_10.wmv http://media.rededosaber.sp.gov.br/see/Mais_educacao_10_11_10.wmv
7.5. Escolas indicadas Para saber se a sua escola foi indicada entre em contato com a sua Diretoria de Ensino.
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica Departamento de Desenvolvimento Curricular e Gesto da Educao Bsica Centro de Projetos Especiais
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Escola de Tempo Integral ............................................................................................................... 3

Escola Virtual de Programas Educacionais EVESP ....................................................................... 9

Plano de Desenvolvimento da Educao PDE Escola ................................................................. 27

Programa Escola Ativa ................................................................................................................. 32

Programa Escola da Famlia......................................................................................................... 36

Programa Mais Educao ............................................................................................................ 40

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2. Escola Virtual de Programas Educacionais EVESP

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institucionalmente pelo Programa e demais despesas a ele vinculadas.

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