I.MUNICIPALIDAD DE LA UNIN DEPTO. ADM. EDUC.

MUNICIPAL ESCUELA RURAL CATAMUTUN PLANFICACIN UNIDAD I: ASIGNATURA Ed Fisica y Salud CURSO: 6 AO BSICO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Practicar actividades fsicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un manejo adecuado de los materiales y los procedimientos, como: realizar un calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad cuidar sus pertenencias manipular de forma segura los implementos (OA11)

PROFESORA: Rinet Zeidan M FECHA: MARZO

- ABRIL
RECURSOS EVALUACI N

APRENDIZAJE ESPERADO Dirigen de forma autnoma un calentamiento especfico para una actividad fsica y/o deportiva. Usan ropa adecuada para la prctica de una actividad fsica y/o deportiva. Reconocen la importancia de mantener los espacios ordenados y limpios.

Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo metas de superacin personal.(OA6) Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo. (OA8)

Establecen metas para mejorar la resistencia a travs de actividades de mediana a larga duracin. Desarrollan la fuerza general utilizando su propio peso corporal o con materiales adecuados a su edad como balones medicinales o elsticos. Describen ejercicios para mejorar cada uno de los componentes de la condicin fsica(fuerza, flexibilidad, resistencia y velocidad) Utilizan la frecuencia cardiaca como parmetro para establecer intensidades adecuadas para mejorar la resistencia cardiovascular. Ejecutan alguna prueba o test para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades fsicas, procurando superar sus marcas personales por medio del entrenamiento.

. Sealan diferencias al realizar actividad fsica, que se observan entre una persona que se ejercita habitualmente y una que no lo hace. Por ejemplo, menor frecuencia cardiaca, disminucin del peso corporal, menor cansancio, mayor rapidez, etc. Monitorean en forma autnoma la intensidad del ejercicio a travs de la frecuencia cardiaca o utilizando escala de percepcin de esfuerzo. Registran al trmino de cada actividad su frecuencia cardiaca y compara con resultados anteriores

Demostrar la aplicacin de las habilidades motrices bsicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas, por ejemplo, realizar un giro sobre una viga de equilibrio, lanzar un baln hacia la portera y correr una distancia determinada (por ejemplo, 50 o 100 metros).(OA1)

Usan habilidades especficas de locomocin en juegos y juegos deportivos. Por ejemplo: se desplaza en zigzag evadiendo a los adversarios; marca a un adversario. Aplican habilidades especficas de manipulacin en juegos deportivos. Por ejemplo: recepcionan eficazmente implementos; lanza oportunamente y con precisin de acuerdo a la situacin. Mantienen el equilibrio en superficies en altura. Por ejemplo: camina sobre vigas, bancas o troncos fijos; anda en patineta; camina en zancos. Ejecutan y disean secuencias de movimiento utilizando las destrezas aprendidas. Detectan y proponen soluciones a errores en la ejecucin de habilidades motrices de locomocin, manipulacin y estabilidad, por ejemplo sugiere amortiguar en la recepcin de un implemento, practica lanzamientos para lograr el objetivo, entre otros.

Ejecutar juegos colectivos y deportes que requieran tomar decisiones y evaluar las estrategias utilizadas para perfeccionar su juego, por ejemplo, aplicar las orientaciones dadas por el entrenador durante el tiempo solicitado o parcial reglamentado durante el juego. (OA2

Elaboran estrategias grupales en situaciones de juego. Por ejemplo: se organiza con sus compaeros para quitar la pelota a los contrincantes; se distribuyen en posiciones de juego para atrapar al adversario. Perfeccionan su desempeo motriz en juegos individuales y colectivos. Evalan si la estrategia utilizada en el juego fue la ms adecuada para el logro del objetivo propuesto.

Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida saludable, como ducharse despus de

Guiados por el docente describen las consideraciones nutricionales para la actividad fsica. Mantienen un registro de la ingesta nutricional y de actividad fsica diaria. Usan ropa adecuada para la prctica de una actividad fsica y/o deportiva. Identifican la importancia de mantener hbitos de higiene personal y grupal. Identifican la importancia de tener una correcta hidratacin durante el ejercicio fsico. Identifican las posturas correctas que deben adoptar en actividades de la vida diaria y el ejercicio fsico. Identifican la importancia de utilizar protectores solares al momento de practicar actividad fsica en el entorno natural.

realizar actividad fsica, utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y despus de la clase.(OA9) -

I.MUNICIPALIDAD DE LA UNIN DEPTO. ADM. EDUC. MUNICIPAL ESCUELA RURAL CATAMUTUN PLANFICACIN UNIDAD II: ASIGNATURA. LENGUAJE Y COMUNICACIN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS EVALUACI N

Dirigen de forma autnoma un calentamiento especfico para

Practicar actividades fsicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un manejo adecuado de los materiales y los procedimientos, como: realizar un calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad cuidar sus pertenencias manipular de forma segura los implementos (OA11) Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo metas de superacin personal. (OA6)

una actividad fsica y/o deportiva. Utilizan ropa adecuada para la prctica de una actividad fsica y/o deportiva. Cuidan sus pertenencias mientras participan en la clase, por ejemplo, cuidan su ropa, sus implementos de aseo personal, sus mochilas, entre otros. Mantienen ordenado los espacios donde realiza las actividades Fsicas. Por ejemplo, guarda los materiales despus de haberlos utilizado, dispone de elementos y lugares para los desecho, deja los espacios libre de riesgos para el desarrollo de la prctica fsica. Siguen de forma permanente las reglas establecidas para el uso seguro y adecuado de las instalaciones.

Establecen metas para mejorar la resistencia a travs de actividades de mediana a larga duracin. Desarrollan la fuerza general utilizando su propio peso corporal o con materiales adecuados a su edad como balones medicinales o elsticos. Elaboran y ejecutan una rutina de ejercicios para mejorar la velocidad. Planifican y ejecutan de manera correcta actividades de movilidad articular y elongacin muscular de tronco y extremidades. Explican que los niveles de condicin fsica mejoran por medio de ejercicios fsicos que tenga una frecuencia, intensidad y tiempo. Explican como la resistencia, la fuerza y la flexibilidad son asociadas a la salud, por ejemplo, que las actividades de larga duracin permite un corazn ms sano. Utilizan la frecuencia cardiaca como parmetro para establecer intensidades adecuadas para mejorar la resistencia cardiovascular.

Evaluacin inicial Evaluacin formativa Evaluacin final

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo. (OA8) Practicar deportes individuales y colectivos que apliquen reglas y estrategias especficas del juego, por ejemplo, generar superioridad numrica, cambiar la posicin o la funcin de los jugadores durante el partido. (OA3)

APRENDIZAJE ESPERADO Sealan las diferencias entre una persona que se ejercita habitualmente y una que no lo hace. Por ejemplo, que tienen una menor frecuencia cardiaca, disminucin del peso corporal, menor cansancio, mayor rapidez, etc. Monitorean en forma autnoma la intensidad del ejercicio a travs de la frecuencia cardiaca o utilizando escala de percepcin de esfuerzo. Registran al trmino de cada actividad su frecuencia cardiaca y compara con resultados anteriores.

RECURSOS -

EVALUACI N

Ejecutan a lo menos tres deportes individuales o colectivos. Describen las reglas de los deportes practicados. Utilizan estrategias defensivas y ofensivas en actividades deportivas, tales como la rotacin en vleibol, el posicionamiento en el ftbol, hockey y bsquetbol, ente otros. Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de movimientos, en juegos duales y de equipo. Por ejemplo: corre para alcanzar y golpear un implemento mvil; corre para interceptar la trayectoria de un rival o implemento; bloquea a un oponente para permitir una jugada. Trabajan de manera independiente o con un compaero por periodos de tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento. Describen secuencias de movimientos en actividades deportivas, por ejemplo, el lanzamiento en el basquetbol, el saque en el voleibol, entre otras. Elaboran estrategias individuales y grupales en situaciones de juego. Por ejemplo: se organiza con sus compaeros para quitar la pelota a los contrincantes; se distribuyen en posiciones de juego para atrapar al adversario. Perfeccionan su desempeo motriz en juegos individuales y colectivos. Evalan y cambian estrategias utilizadas en juegos deportivos para el logro del objetivo.

Ejecutar juegos colectivos y deportes que requieran tomar decisiones y evaluar las estrategias utilizadas para perfeccionar su juego, por ejemplo, aplicar las orientaciones dadas por el entrenador durante el tiempo solicitado o parcial reglamentado durante el juego. (OA2

Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida saludable, como ducharse despus de realizar actividad fsica, utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores

Describen las consideraciones nutricionales seleccionadas para la actividad fsica. Mantienen un registro de la ingesta nutricional y de actividad fsica diaria. Utilizan ropa adecuada para la prctica de una actividad fsica y/o deportiva. Practican hbitos de higiene personal y grupal. Reconocen las posturas adecuadas que deben adoptar en una variedad de actividades, por ejemplo, que deben mantener la espalda erguida mientras caminan. Explican como la resistencia, la fuerza y la flexibilidad son asociadas a la salud, por ejemplo, que las actividades de larga duracin permite un corazn ms sano.

solares e hidratarse con agua antes, durante y despus de la clase.(OA9) -

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I.MUNICIPALIDAD DE LA UNIN DEPTO. ADM. EDUC. MUNICIPAL ESCUELA RURAL CATAMUTUN PLANFICACIN UNIDAD III ASIGNATURA. Ed Fisica y Salud CURSO: 6 AO BSICO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Practicar actividades fsicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un manejo adecuado de los materiales y los procedimientos, como: realizar un calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad cuidar sus pertenencias manipular de forma segura los implementos(OA11)

PROFESORA: Rinet Zeidan

APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS -

EVALUACI N

Describen la importancia de realizar un calentamiento al inicio del esfuerzo fsico. Limpian y ordenan los espacios donde realiza las actividades fsicas. Por ejemplo, dispone de elementos y lugares para los desecho, deja los espacios libre de riesgos para el desarrollo de la prctica fsica. Utilizan ropa adecuada para la prctica de una actividad fsica y/o deportiva. Limpian y ordenan los espacios donde realiza las actividades fsicas. Por ejemplo, dispone de elementos y lugares para los desecho, deja los espacios libre de riesgos para el desarrollo de la prctica fsica. Reconocen y demuestran respeto por las diferencias individuales.

Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que

Establecen metas para mejorar la resistencia a travs de actividades de larga duracin y de mayor intensidad. Desarrollan la fuerza especfica seleccionando ejercicios para distintos grupos musculares

desarrollen la condicin fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo metas de superacin personal.(OA6)

utilizando su propio peso corporal o con materiales adecuados a su edad como bandas elsticas, botellas de agua con arenas, bastones, entre otros. Describen y practican ejercicios para mejorar cada uno de los componentes de la condicin fsica(fuerza, flexibilidad, resistencia y velocidad) Utilizan la frecuencia cardiaca como parmetro para establecer intensidades adecu

Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.(OA8) Demostrar la correcta ejecucin de una danza nacional, utilizando pasos bsicos y msica folclrica de forma individual o grupal, ejemplo, danzas de la zona norte, central, sur e Isla de Pascua. (OA5)

Sealan diferencias corporales que se observan entre personas con una adecuada o deficiente condicin fsica y las asocia a los estados de salud. Monitorean en forma autnoma la intensidad del ejercicio a travs de la frecuencia cardiaca o utilizando escala de percepcin de esfuerzo. Registran al trmino de cada ejercicio su frecuencia cardiaca y establece metas de superacin personal para mejorar su condicin fsica

Ejecutan a lo menos dos danzas tradicionales o coreografas en forma grupal. Demuestran los pasos bsicos de danzas de la zona norte, centro, sur e Isla de Pascua. Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento.

Practicar y planificar de forma regular actividades fsicas y/o deportivas de intensidad moderada a vigorosa, como planificar un partido, participar en una caminata, corrida o cicletada familiar e integrar talleres deportivos. (OA7

Planifican de forma individual o grupal actividades fsicas o juegos fuera del horario escolar, por ejemplo, por ejemplo partidos de futbol, voleibol, salidas a cerros, andar en bicicleta. Sealan ideas que podran motivar a otros a realizar actividad fsica. Elaboran una ficha, pirmide u horario de actividades fsicas que puede realizar diariamente. Sealan razones o argumentos que fundamentan por qu es beneficioso realizar actividad fsica de manera regular. Explican factores asociados a la ausencia de actividad fsica. Por ejemplo, las variables que inciden en que se haga menos actividad fsica, falta de motivacin, ideas preconcebidas de que solo los buenos realizan actividad fsica, etc.

Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene, posturales y de vida

Basadas en investigaciones y en las actividades hechas en clases, analizan la relacin entre la actividad fsica y la ingesta de agua y comida, por ejemplo una cantidad adecuada de agua, cantidad de consumo de alimentos, para el desarrollo seo y muscular. Mantienen un registro por una semana de su ingesta calrica y de actividad fsica y analizan la relacin entre las dos. Practican hbitos de higiene

saludable, como ducharse despus de realizar actividad fsica, utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y despus de la clase.(OA9)

personal y grupal. Demuestran una preocupacin constante por su postura.

PLANFICACIN UNIDAD IV: ASIGNATURA Ed Fisica y Salud CURSO: 6 AO BSICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

PROFESORA: Rinet Zeidan M FECHA: MARZO

- ABRIL
RECURSOS -textos. -diccionarios -enciclopedias. -internet. EVALUACI N Evaluacin inicial Evaluacin formativa

APRENDIZAJE ESPERADO

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que

aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas otros (0A 3) Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del Texto(OA4) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin

abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros.

Evaluacin final

Explican, oralmente o por escrito,expresiones de un texto ledo que usenlenguaje figurado. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a laccin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema,pero escritos por diferentes autores.

-textos. -diccionarios -enciclopedias. -internet.

Evaluacin inicial Evaluacin formativa Evaluacin final

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto . Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente). Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos

-textos. -diccionarios -enciclopedias. -internet.

Evaluacin inicial Evaluacin formativa Evaluacin final

formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6) -Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas (OA 2)

Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente). Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo ledo. Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

-textos. -diccionarios -enciclopedias. -internet.

Evaluacin inicial Evaluacin formativa Evaluacin final