Valores da esttica musical

Oscar DAmbrosio
odambros@reitoria.unesp.br

nica livre-docente em Esttica Musical no Brasil, Lia Vera Toms atualmente coordena o Programa de Ps-Graduao em Msica do Instituto de Artes (IA) da Unesp em So Paulo. Seu primeiro contato com a msica deu-se por meio de sua famlia, muito mais de ouvintes do que de praticantes de msica. Aos 4 anos e meio, ela se interessou por piano ao ver um primo de 6 tocando. Pediu me para estudar o instrumento e, antes de saber ler e escrever, j tinha desenvoltura musical. Sua alfabetiza-

o, portanto, deu-se muito mais pelos smbolos da msica do que pelas letras propriamente ditas. Aps frequentar alguns conservatrios, Lia prestou vestibular para Direito e Msica. Entrou nos dois e comeou a cursar os dois ao mesmo tempo, preferindo, depois, apenas estudar no IA. Ali, aps uma tima orientao musical com a professora Beatriz Balzi, comeou a se questionar se realmente queria ser pianista. Terminada a graduao, em 1985, fez uma ps-graduao lato sensu em Histria da Arte na Faap e foi para a Itlia estudar

piano. Como o diploma brasileiro no tinha valor l, onde no existe bacharelado em Msica, fez aulas particulares e decidiu retornar ao Brasil para fazer um mestrado em Comunicao e Semitica pela PUC-SP. Pesquisou o pianista russo Alexander Scriabin (1872-1915), considerado um dos precursores dos artistas multimdias, pois chegou a compor fazendo uma interao de piano, coro e um teclado de luzes. Lia, nesse perodo, afastou-se dos concertos e apresentaes para se dedicar leitura. Emendou logo um doutorado em que aprofundou o dilogo entre a msica e a filosofia da Antiguidade, especificamente do perodo pr-socrtico. Intensificou esses estudos em esttica musical na Universidade de Paris I, no Instituto de Esttica de Cincias da Arte. Aps o doutorado, Lia foi aprovada em concurso e passou a lecionar no IA, implantando ali a vertente da Esttica Musical e da Filosofia da Msica. Atualmente, por exemplo, volta-se para um projeto que busca verificar os tratados de msica do sculo 18 francs. Outra pesquisa que vem desenvolvendo no momento a relao entre a msica e o nazismo, sobre a qual nada existe no Brasil. Mesmo na Europa, onde h muita literatura sobre os anos em que Hitler esteve no poder na Alemanha, a arte no perodo, ainda mais a msica, foi relegada a um segundo plano pela academia at a dcada de 1990. O interesse de Lia trabalhar com assuntos pouco enfocados por outros profissionais da rea. Ela tambm no gosta de bandeiras nacionalistas e no se incomoda de no ter uma trajetria linear em termos de graduao e ps-graduao sobre um mesmo tema. Sua inteno no ser especialista exclusivamente numa questo, mas mostrar a importncia da esttica musical, j que a Unesp uma das poucas universidades que tm essa disciplina como obrigatria. Alm disso, a nica docente que lida com esse tema dentro da ps-graduao em Msica no Brasil. Tornou-se, assim, uma referncia para os que buscam a fundamentao crtica e a contextualizao do fazer musical contemporneo.

Fotos Luiz Machado

Existe sempre a ideia de que o conhecimento tcnico-musical, entendido aqui como o conjunto de leituras especficas da rea, capacita o pesquisador a aproximar-se do objeto musical com rigor e clareza. Desse modo, ela acredita que compndios histricos, embora tenham, claro, seu valor e importncia, por sua caracterstica panormica, no podem aprofundar conceitos nem responder a certas problemticas que requerem maior flego.

Para Lia Vera Toms, a crena de que a msica instrumental tem como objetivo final apenas a expresso dos sentimentos, alm de ser uma opinio de senso comum, equivocada
Para Lia, a crena de que a msica instrumental tem como objetivo final apenas a expresso dos sentimentos, alm de ser uma opinio de senso comum,

equivocada. O principal motivo seria considerar que o som possui um carter semntico e imitativo, acreditando que o compositor uma espcie de gnio inspirado que consegue amalgamar sua subjetividade em um sistema de escrita musical e tambm confundir sujeito e objeto. A atribuio do carter triste ou alegre a uma melodia, a associao de um grupo de instrumentos ao canto de pssaros ou ao som de troves ou ainda a reivindicao de verdade para uma interpretao subjetiva proveniente de um ouvinte comum no poderiam ser tomadas como parmetro de julgamento musical. De acordo com a pesquisadora, essas associaes so particulares, contextuais, no devendo ser tomadas como absolutas e universais. Ela conclui que no h nenhum empecilho em se associar ideias, imagens, figuras, conceitos e funes msica, desde que se tenha claro que essa ligao ocorre bem mais por parte do repertrio e da subjetividade do ouvinte do que por atributos inerentes a ela mesma.
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