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Relatrio Final

Relatrio Final
So Paulo, 2013

Sumrio
O projeto 6 Os participantes 9 Detalhamento das atividades do projeto 18 3.1 Oficinas de produo coletiva de rdio, na perspectiva da educomunicao 3.2 Encontros entre unidades 3.3 Encontro de juventude e meio ambiente 3.4 Cobertura da RIO+20 3.5 Cobertura da inaugurao do SESC Sorocaba 3.6 Rdio Ambiente 21 e a internet Consideraes finais 53

O projeto

O Projeto Rdio Ambiente 21 constituiu-se numa iniciativa dirigida ao pblico jovem de 13 a 29 anos de idade, das unidades dos SESC Consolao, Interlagos, Pompeia e Santo Andr. Com durao de 6 meses, de maro a outubro/2012, o projeto envolveu 80 jovens, inicialmente, em 3 aes: programas de rdio na perspectiva da Educomunicao, participao de 15 jovens escolhidos pelos prprios participantes numa cobertura radiofnica da Cpula dos Povos, durante a Rio +20, e a organizao de um evento sobre Juventude e Meio Ambiente. Posteriormente, os participantes atuaram na inaugurao do SESC Sorocaba, como equipe de cobertura jornalstica. Os programas de rdio semanais, totalmente produzidos e apresentados, de forma coletiva pelos participantes de cada unidade, foram transmitidos ao vivo e contaram com a participao ativa dos ouvintes pelo facebook.

Concebido

como

um

projeto

piloto,

buscou

articular a participao de adolescentes e jovens nas unidades do SESC, visando a consolidao do Programa Juventudes do SESC So Paulo. O Projeto adotou a metodologia Cala-boca j morreu, fundamentada no direito humano comunicao e nos princpios da co-gesto, um modo de aprender um tipo de convivncia social, pautada no envolvimento das pessoas em processos de construo coletiva de autoria.
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Os participantes

Cada unidade envolvida com o Projeto Rdio Ambiente 21 contou com a participao de um grupo composto por at 20 adolescentes e jovens, com idade entre 10 e 22 anos. No decorrer das atividades, 51 desses participantes responderam uma pesquisa de perfil, que apontou caractersticas importantes sobre juventude, e que podem ser levadas em considerao em aes futuras voltadas a este pblico, assim como ocorreu com este projeto piloto.

PERFIL Embora a mdia de idade dos participantes fosse de 14 anos, destacamos a participao ativa de pr-adolescentes (com idade de 10 a 12 anos) e tambm de jovens (a partir dos 18 anos) durante a realizao do projeto. Essa caracterstica do grupo contribuiu para o aprendizado de um outro tipo de convivncia social marcado pela possibilidade de dilogo e criao coletiva, sem agrupamento por faixa etria, durante todas as atividades do Rdio Ambiente 21.

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Gnero 61% dos respondentes da pesquisa so do gnero feminino. O grupo, majoritariamente composto por mulheres, acentuou a atual disponibilidade das participantes para a ocupao do tempo da adolescncia com processos de construo de autoria.

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Grau de escolaridade e trabalho 88% dos participantes frequentavam alguma instituio de ensino e no trabalham. Ressaltamos, aqui, o fato das oficinas do Projeto Rdio Ambiente 21 terem sido planejadas para horrios diferentes em cada uma das unidades, nos perodos da manh, tarde e noite, de modo a permitir a participao de adolescentes e jovens com perfil variado no tocante a estudo e trabalho.

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RELAO COM O SESC 39% dos participantes frequentavam o SESC h mais de 7 anos, enquanto 24% passaram a frequentar a instituio a partir do Projeto Rdio Ambiente 21. Essas informaes indicaram que os programas voltados ao pblico infanto-juvenil realizados pelo SESC tinham, em si, grande potencial para formao de grupos de adolescentes e jovens.

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Frequncia de uso dos servios do SESC 72% dos participantes frequentavam o SESC ao menos uma vez por semana, enquanto 28% comparecia instituio pelo menos trs vezes por semana. Os 41% restantes que frequentavam apenas uma vez por semana, eram todos participantes do Rdio Ambiente 21, assinalando ser o Projeto uma atividade de agrado desse pblico.

USO DE INTERNET Local de acesso internet 100% dos participantes do Projeto tinham acesso internet, sendo que quase 50% fazia uso atravs da sala de Internet Livre do SESC. O percentual de 88% dos que acessavam em casa tambm era alto, se comparado com a mdia apontada pelo CETIC.br* (Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informao e da Comunicao) para a Regio Sudeste, que ainda aponta 49% dos domiclios com acesso rede mundial de computadores. *CETIC.BR. Pesquisa TIC Domiclios e usurios. Disponvel em: http://www.cetic.br/usuarios/tic/2011-total-brasil/rel-geral-04.htm. Acesso em 23 de abril
de 2012.

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Frequncia de acesso internet Quando perguntados sobre frequncia de acesso internet, 75% indicaram fazer uso dirio dessa tecnologia de comunicao. A percepo desse dado fez com que o Projeto Rdio Ambiente 21 investisse na estratgia de comunicao e articulao de rede entre os participantes, propiciadas pela internet, especialmente as redes sociais.

Com que frequncia voc acessa a internet? Todas as unidades


No costumo acessar a internet
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1 ou 2 dias por semana

3 ou 4 dias por semana

Todos os dias

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20

30

40

Uso da internet Ao serem questionados sobre o uso que faziam da internet, os adolescentes e jovens indicaram o uso praticamente unnime (92%) de redes sociais, assim como ouvir e baixar msicas (82%), filmes e vdeos (73%).

O que voc costuma fazer quando est na internet? Todas as unidades


Usar redes sociais (exemplo: Facebook, Orkut) 82% Jogar e/ou baixar jogos 37% 65% Criar e/ou atualizar pginas na internet (exemplo: Tumblr, blogs) 20% Conversar via mensagens instantneas (exemplo: MSN, Gtalk) 41% 39% Assistir e/ou baixar vdeos e filmes (exemplo: Youtube, Vimeo) 0% 20% 40% 60% 73% 80% 100% 31% 92%

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Mapear o perfil dos adolescentes e jovens participantes do Projeto Rdio Ambiente 21 foi fundamental para levarmos em considerao as caractersticas e potencialidades de participao desse pblico, muitas vezes rotulado como desinteressado, descomprometido e alheio discusses sobre a vida em sociedade. Compreender os usos que fazem da internet colaborou no delineamento de uma estratgia de mobilizao atravs das redes sociais, especialmente o facebook, detalhada na sequncia.

Detalhamento do projeto

3.1. OFICINAS DE PRODUO COLETIVA DE RDIO, NA PERSPECTIVA DA EDUCOMUNICAO Durante oito meses consecutivos, cada unidade envolvida com o Projeto Rdio Ambiente 21 sediou encontros semanais com um grupo composto por at 20 adolescentes e jovens. O objetivo era a produo coletiva de rdio, na perspectiva da educomunicao, e a apresentao de programas ao vivo, atravs da Rdio Cala-boca j morreu. A definio dos temas destes programas, a produo e a apresentao foram realizadas pelos participantes, em conjunto com o grupo de mediadores responsveis pelas oficinas em cada unidade. Inicialmente previsto para concluir as atividades em agosto de 2012, o Projeto foi renovado por dois meses, de modo a contemplar a inaugu

rao do SESC Sorocaba com uma cobertura jornalstica feita pelos participantes do Rdio Ambiente 21. Para que isso fosse possvel, estendeu-se tambm o perodo de realizao das oficinas semanais - principal ao do projeto piloto. CONSIDERAES GERAIS: Em cada uma das unidades a oficina teve durao de 3 horas por dia, e contemplou atividades no grupo (com todos os participantes juntos), e nos grupinhos (composto normalmente por 5 participantes, acompanhados de
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Ainda que o direito comunicao esteja assegurado pelo artigo V da Constituio Brasileira, no comum para adolescentes e jovens serem convidados a produzir programas de rdio para tratar de assuntos de seu prprio interesse. Deste modo, possvel afirmar que a oficina foi organizada em trs fases, cuja durao dependeu do ritmo de trabalho e do perfil dos participantes de cada unidade: uma primeira, voltada para que os participantes superassem a vergonha e compreendessem mais as caractersticas da linguagem de comunicao escolhida; uma segunda, dedicada proposta de temas que lhes conviessem, exigindo adeso proposta e real envolvimento com processos de produes; e uma terceira, marcada por mergulhos em temas socioambientais pertinentes ao projeto.

um mediador). Essa estratgia garantiu tanto a criao e o fortalecimento de vnculo entre os participantes (e dos participantes com os mediadores), quanto espao para que boas conversas acontecessem, especialmente no mbito conceitual, na medida em que os programas de rdio foram produzidos. Alm de realizar trabalhos com os pequenos e o grande grupo, cada oficina previa um tempo para alimentao (almoo ou lanche, de acordo com o horrio da oficina). Essa opo assegurou ao grupo e aos mediadores no apenas saciar a fome, mas principalmente construir uma relao de proximidade entre ambos, que muito contribuiu com o sucesso do projeto.

Do ponto de vista do Projeto Rdio Ambiente 21, entender as questes ambientais vai alm da tica da preservao dos recursos naturais: significa entender e discutir as relaes humanas, e como essas relaes afetam o ambiente em que estamos inseridos. Deste modo, durante os oito meses de atividades foram tratados nos programas de rdio uma gama ampla de assuntos, tais como relaes amorosas, comida, uso de redes sociais, concesso

para uso da gua, futebol, funcionamento do horrio poltico obrigatrio, saudades, profisses, mitologia grega, influncia dos meios de comunicao na vida juvenil, consumismo, msica, capitalismo, rio Tiet entre tantos outros. Destaca-se, em relao aos temas, que mesmo durante a fase de mergulho nas temticas socioambientais, no havia obrigatoriedade de discutir esses temas nos programas de rdio. Aps o adensamento conceitual, os participantes eram convidados a decidir o(s) tema(s) do prximo programa, sem a obrigatoriedade de trazer tona a discusso conceitual. Nas palavras de uma das participantes, foi muito bacana o jeito que vocs traziam o tema para gente, sabe, com vdeo, conversa, e depois a gente no precisava falar desse assunto no programa de rdio, a gente acabou falando quando quis e quando achava que tinha condio de falar. Isso foi super importante, porque nosso mesmo. (sic) Os programas de rdio, inicialmente curtos, preenchido por silncios e apreenso, foram se estendendo para cerca de uma hora, marcados por contedo responsvel e descontrado. Sem frmulas prontas, sem tcnicas de impostao de voz, sem texto decorado, o projeto alcanou o objetivo de realizar produes realmente

coletivas, na perspectiva da educomunicao, e com participao ativa dos ouvintes atravs do facebook. Os mediadores 5 por unidade, foram os responsveis por garantir a qualidade do trabalho durante todo o decorrer do projeto. Durante as oficinas, coube a eles assumir discusses, adensamentos conceituais e tambm intervir nas relaes sociais estabelecidas no grupo, muitas vezes pautadas pela competio e agresso verbal.
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SESC Consolao Quartas, das 18h s 21h Participantes: 15 pessoas, com idade entre 10 e 24 anos Tcnicos do SESC responsveis pelo acompanhamento do projeto: Tathiana Valrio Rodrigues e Thamara Fernandes Sales Santos

SESC Interlagos Sextas, das 14h s 17h Participantes: 20 pessoas, com idade entre 13 e 18 anos Tcnicos do SESC responsveis pelo acompanhamento do projeto:
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Vanderlei Henrique Mastropaulo e Gilcemar Aparecido Borges

SESC Pompeia Sbados, das 9h s 12h Participantes: 15 pessoas, com idade entre 11 e 24 anos Tcnicos do SESC responsveis pelo acompanhamento do projeto: Walkiria Machado e Fernanda de Freitas Gonalves

SESC Santo Andr Quintas, das 18h30 s 21h30 Participantes: 18 pessoas, com idade entre 11 e 16 anos Tcnicos do SESC responsveis pelo acompanhamento do projeto: Gabriela Carraro e Pedro Antonio Momezo

3.2 ENCONTROS ENTRE UNIDADES Com o pretexto de organizar coletivamente um Encontro de Juventude e Meio Ambiente no ms de agosto de 2012, os participantes do Projeto Rdio Ambiente 21 participaram de 05 (cinco) encontros entre unidades, aqui denominados como Encontres. A programao foi concebida a partir do andamento dos trabalhos em cada unidade, e contemplou momentos de grupo (com todos juntos) e grupinhos (misturados entre unidades, para estreitar a relao e produzir atividades). Cada encontro previu tambm a realizao de adensamento conceitual, ou seja, um momento para entender e aprofundar questes referentes aos temas principais do projeto: comunicao, meio ambiente e juventudes. Essa atividade foi conduzida pelo professor de filosofia Donizete Soares, do Instituto GENS de Educao e Cultura e do Projeto Cala-boca j morreu. Data: 26 de maio de 2012 Local: SESC Itaquera, das 10h s 18h Objetivo: apresentar os participantes, bem como o trabalho realizado em cada uma das unidades; promover adensamento conceitual sobre o tema ideias-lixo (ideias incitadoras da competio, responsvel pela vigncia do modelo de sociedade consumista e da produo de diferentes tipos de lixo material); e produzir programas de rdio, misturando participantes das quatro unidades.
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1 Encontro do Projeto Rdio Ambiente 21

2 Encontro do Projeto Rdio Ambiente 21

3 Encontro do Projeto Rdio Ambiente 21

Data: 16 de junho de 2012 Local: SESC Pompeia, das 14h s 18h


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Data: 14 de julho de 2012 Local: SESC Pinheiros, das 14h s 18h Objetivo: promover adensamento conceitual sobre o tema meios de comunicao social no Brasil (compreenso do conceito de concesso pblica, oligoplio e a democratizao da mdia) e criar os Gts (grupos de trabalho) para definio da metodologia, produo, cobertura e cuidados pr/ps Encontro de Juventude e Meio Ambiente

Objetivo: promover adensamento conceitual sobre o tema consumo (a exibio do vdeo Criana, a Alma do Negcio, produzido pelo Instituto Alana, possibilitou compreender a atuao da publicidade no mundo da infncia, e os impactos disso na constituio dos sujeitos); realizar oficinas sobre diferentes linguagens de comunicao (entrevista em udio, fotografia, vdeo, blog e ilustrao), de modo a contribuir com a elaborao do Encontro de Juventude e Meio Ambiente

4 Encontro do Projeto Rdio Ambiente 21

Data: 04 de agosto de 2012 Local: SESC Itaquera, das 10h s 17h Objetivo: promover adensamento conceitual sobre o tema juventudes (fase da vida movida por uma intensidade de emoes e descobertas, em que h real possibilidade de abertura para o novo); dar sequncia ao trabalho dos GTs metodologia, produo, cobertura e cuidados pr/ps evento 5 Encontro do Projeto Rdio Ambiente 21 Data: 11 de agosto de 2012 Local: SESC Itaquera, das 10h s 17h Objetivo: propiciar aos adolescentes e jovens a vivncia dos princpio de co-gesto, atravs da realizao de um evento cuja programao, metodologia, estratgia de divulgao e logstica, alm da conduo das atividades, fosse realizada por eles. Metodologia de construo: a partir dos encontros entre Data: 21 de outubro de 2012 Local: SESC Bertioga, das 8h s 18h Objetivo: celebrar o encerramento do projeto, tecer e acolher consideraes finais dos participantes. unidades, descritos anteriormente, os participantes foram convidados a desenhar a proposta do encontro, e tambm definir quem deveria ser o pblico participante. Divididos em grupos pequenos, os participantes registraram suas ideias em tarjetas, que posteriormente 3.3. ENCONTRO DE JUVENTUDE E MEIO AMBIENTE
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foram agrupadas por semelhana, permitindo a visualizao de grupos trabalho que deveriam ser criados para a realizao do evento. So eles: programao (que inclui questes referentes a sequncia lgica das atividades, programao cultural e metodologia); produo (que inclui alimentao, ambientao, equipamentos e materiais necessrios e apoio para a realizao das atividades); cobertura (produo e publicao de registros em udio, vdeo e fotografia) e pr/ps-evento (responsvel pela definio do pblico participante, pelo convite a ser enviado para os mesmos e elaborao de certificado). Uma vez criados os grupos, foi estabelecido um mecanismo de uso do
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tomada de deciso de maneira coletiva. Ao trmino do Encontro de Juventude e Meio Ambiente, os participantes foram informados da renovao do contrato do projeto por mais dois meses, para realizar a cobertura da inaugurao do SESC Sorocaba. A notcia foi recebida com muita festa, e contribuiu para a celebrao do sucesso do evento.

facebook para continuidade dos trabalhos. Assim que definida a programao, os participantes decidiram, por auto-convocao, quem seria responsvel por conduzir cada uma das atividades, o que incluia desde as falas oficiais no grupo at a mediao de oficinas de produo de rdio. Definiu-se, tambm, que o pblico do evento seria composto por um convidado de cada realizador do evento, que deveria atender aos critrios de interesse pela proposta e ter idade entre 13 e 29 anos. Destaca-se, desse processo, o alto nvel de concentrao e responsabilidade dos adolescentes e jovens para que o evento acontecesse, tanto nos momentos presenciais, quanto na utilizao da rede social como ferramenta de comunicao e Programao detalhada 10h s 10h30 :: caf da manh de boas vindas! 10h30 s 11h :: apresentao do projeto e da programao do evento 11h s 12h :: adensamento conceitual 12h s 14h :: almoo 14h s 15h30 :: oficinas de produo coletiva de rdio 15h30 s 16h :: apresentao dos programas ao vivo 16h s 17h :: consideraes finais e atividade cultural

3.4. COBERTURA DA RIO+20 Data: 20 a 25 de junho de 2012 Local: Rio de Janeiro, RJ Objetivo: propiciar a 12 participantes do Projeto (3 por unidade) a oportunidade de realizar cobertura em rdio e fotografia, da Cpula dos Povos (espao reservado para a sociedade civil durante a Rio +20). Possibilitar a ida de adolescentes que muitas vezes nunca nem saram de sua cidade (que dir para um outro estado) para um evento que rene pessoas do mundo todo bastante rico para o projeto e, principalmente, para cada um dos adolescentes viajantes. A questo com a qual nos deparamos, no entanto, no tem que ver com a natureza e objetivos da viagem, mas com um passo anterior: a seleo dos 12 jovens dentre os quase 80 participantes que teriam o privilgio e responsabilidade de dar conta dessa empreitada. Como fazer isso? Votao? Seleo feita pelos mediadores? Sorteio? Essas no so opes viveis do nosso ponto de vista, porque simplificam e planificam um processo que pode ser riqussimo para a convivncia e auto conhecimento do grupo. Por isso, nossa opo foi por fazer essa escolha junto com os adolescentes.
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Seriam trs escolhidos em cada uma das quatro unidades do SESC envolvidas com o projeto, num universo de 15 a 20 participantes por unidade. Tendo em vista as tarefas que a equipe dos 12 teriam que realizar durante a estadia no Rio de Janeiro (cobertura do evento em foto e udio, dar e fazer entrevistas em nome do Projeto, ir ao ar em dois programas de uma hora ao vivo na Rdio Cpula dos Povos), definimos os critrios dos que fariam parte dessa atividade: desenvoltura, conhecimento e envolvimento no projeto, saber explicar o que o projeto com tranquilidade, ouvir os programas das outras unidades, se dar bem com outras pessoas, no ficar de cara
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Qualquer perfil que fugisse desses critrios estaria mais vulnervel a sofrer por timidez , ansiedade diante de um reprter ou passar mal longe da famlia, uma cidade diferente. Definida essa metodologia, aparentemente simples, apresentamos a RIO+20 em cada unidade do SESC. Apresentamos o papel, as responsabilidades e os desafios dos selecionados; em seguida, apresentamos o perfil dos vivenciariam com maior tranquilidade a atividade. Por fim, fizemos a pergunta: tendo tudo isso em vista, quem acha que tem condio de assumir a

fechada por qualquer coisa.

responsabilidade de participar desse evento? Simples, no? O problema foi que em todas as unidades mais da metade das pessoas levantou a mo no ar depois dessa pergunta. O caminho para dar andamento escolha foi o da conversa franca. E a que veio a belezura. Testemunhamos em cada uma das quatro unidades momentos de silncio e conversa concentrada num grupo de muitos adolescentes de um jeito que muitos adultos no da conta de fazer igual. Ficou clara a importncia do momento, e todos e todas se envolveram no processo. Ouvimos falas como eu moro em abrigo e dependo de um juiz me deixar viajar, ento prefiro no ir porque no quero que a gente perca uma vaga, ou eu queria ir, mas acho que tava querendo ir pro Rio de janeiro, no pra RIO+20, alm de muito cuidado e respeito para dizer para o outro olha, no nada pessoal, no tenho nada contra voc, mas que eu acho que sua voz baixa, voc fala muito baixo nos programas.

Em sntese, esse processo de escolha dos 12 adolescentes contribuiu para o alcance dos objetivos do Radio Ambiente 21, que tambm inclui aprender a lidar com vaidade, cime e raiva alguns dos valores que sustentam esse modelo de sociedade que mantemos.

Participantes selecionados para a Rio +20 Unidade SESC Consolao: Bianca Alcntara (19 anos), Milena Klinke (21 anos) e Wesley Guarani (24 anos) Unidade SESC Interlagos: Alex Bonilha (18 anos), Erika Santos (15 anos), Jeferson Souza (15 anos) Unidade SESC Pompeia: Juliana Martins (14 anos), Mayara Amaral (16 anos), Pamela Lima (15 anos) Unidade SESC Santo Andr: Daniel Reis(15 anos), Ivan
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Enfim, momentos preciosos. Ao final de cada conversa, nenhum dos grupos deu conta de, sozinhos, chegar a trs nomes, mas reduziram o numero de mos levantadas e conseguiram expr suas preocupaes e tranquilidades. Com esse quadro colocado, ns, mediadores, nos sentimos vontade para tambm fazer nossas ponderaes, at chegarmos aos trs nomes.

Chagas (12 anos) e Samanta Batista (14 anos) Projeto Cala-boca j morreu: Brbara Miranda (15 anos), Guilherme Lima (17 anos), Sofia Soares (11 anos)

Sntese das atividades realizadas durante a viagem ao Rio de Janeiro 20 de junho Sada de So Paulo, viagem para o Rio de Janeiro em um nibus fretado, chegada ao SESC Copacabana, passeio a p para reconhecimento do territrio. Reunio com todos os participantes (equipe SESC, equipe Cala-boca j morreu, guias tursticas e adolescentes e jovens), para estabelecer os combinados de funcionamento da viagem. 21 de junho Primeiro dia de trabalho: ida do grupo Cpula dos Povos, no Aterro do Flamengo, para conhecer o espao e colher materiais para o programa que seria apresentado no dia seguinte, ao vivo, na Rdio Cpula, emissora comunitria criada para transmitir pelo rdio e pela internet, a diversidade do evento. Divididos em pequenos grupos e acompanhados dos mediadores, os participantes se aproximaram de temas diversos, coletaram entrevistas e fotografaram bastante. Com base nesse material, cada grupo trabalhou na produo do roteiro de um bloco do programa. Visita ao Bondinho, ponto turstico da cidade do Rio. 22 de junho Apresentao do programa ao vivo no perodo da manh, em um estdio que permitia interao com o pblico. Na sequncia, os 12 jovens escolheram os temas do programa

seguinte, acampamento dos estudantes no Campus da Universidade Federal do Rio de Janeiro; presena dos indgenas na RIO+20; funcionamento de fbricas sem patro e cooperativas de reciclagem. Para encerrar o dia, reunio geral para o grupo tecer consideraes sobre o dia, finalizao tcnica de gravaes e fotos do dia e preparao do roteiro do prximo programa. 23 de junho Apresentao de programa ao vivo no perodo da manh, com participao dos tcnicos do que relataram o trabalho realizado no cotidiano das unidades do SESC. Por se tratar do ltimo dia do evento, aps a realizao do programa os participantes foram praia e puderam conhecer um pouco mais da cidade do Rio de Janeiro. O dia encerrou-se com mais uma reunio com consideraes gerais e planejamento do dia seguinte. 24 de junho Dia dedicado a visitar os principais pontos tursticos da cidade: Cristo Redentor, centro histrico, arcos da Lapa, escadaria do Selarn e Centro Cultural do Banco do Brasil. Destaca-se, aqui, a relevncia de boa parte destes percursos terem sido feitos a p, propiciando uma relao mais prxima com a cidade. Depois da janta, mais uma reunio para ouvir as consideraes sobre o

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dia e, tambm, sobre a viagem como um todo. 25 de junho ltimo dia de viagem: arrumao das malas e volta pra So Paulo, com boas histrias para compartilhar. Consideraes da equipe SESC, dos mediadores do Calaboca j morreu e dos adolescentes e jovens, no ltimo dia de viagem O que foi bom? Pra um projeto piloto estar desse jeito porque est dando certo! E dar certo conseguir envolver os jovens, mesmo quando todos dizem que difcil. O projeto colaborou para eu ver outras possibilidades de estudo, alm da formao pro vestibular Com o projeto e com essa viagem consegui ver outras formas de pensar e entendi o que estou fazendo Fiquei repensando o papel do estudo e da insero no mercado de trabalho nessa idade Quando eu soube que viria, pensei: ai, sou tmida! Ser

que vai rolar falar com os outros? E foi bom, porque todos falaram com todos, sem vergonha. O fato de terem gostado do nosso programa na rdio (referindo-se Rdio Cpula dos Povos) foi bem legal, nos sentimos mais experientes Quando eu estava em So Paulo, eu queria vir pro Rio para viver a experincia de cobertura e da viagem, tambm pensando no mercado de trabalho... A gente aprendeu sobre histria e sobre um monte de coisa que precisa ser compartilhada com quem ficou em So Paulo Eu achei muito legal o processo de todos ficarem juntos, porque quebrou um processo hierrquico de idade. Ficarmos juntos deixa a gente menos inibidos e com possibilidade de falar com todos Nos aproximamos dos mediadores, antes tinha respeito, mas agora temos conversas de amigo. Fica claro como a viagem faz parte de um processo. Normalmente os jovens no tm muito repertrio de como fazer, a de repente voc v uma coisa diferente,

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que feita com os participantes. Estar aqui, juntos, mostrou como foi importante estarmos nos encontrando antes. Viemos para c j preparados, pelas oficinas e encontres, para tudo que aconteceria Apesar de todos serem jovens (normalmente achamos que jovem no consegue separar hora de brincar e trabalhar srio), conseguimos fazer coisas srias muito legais, porque estvamos envolvidos e sabendo o que era pra ser feito
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ver um outro jeito de tratar as pessoas num espao onde as pessoas querem se ajudar e no brigar. A experincia foi muito bacana, A viagem s reafirma que esse um caminho para realizar projetos com juventude e se aprofundar em novas experincias nesse sentido A viagem foi muito dinmica, mudamos de roteiro durante os dias do evento porque o grupo estava aberto para isso A gente se aproxima pelo fato de viajar juntos, ter um cotidiano juntos e isso possibilita nos conhecermos melhor Poderia focar em diversos temas (desde quando conheci o projeto at agora...) mas agora quero falar de uma coisa em especial: nas reunies de tcnicos sempre falamos sobre todas as unidades, j conhecia algumas pessoas pelo facebook, mas estarmos aqui, ver o contato entre as pessoas, mostra relaes muito interessantes. Agora possvel enxergar o projeto, ter noo do que est acontecendo nas unidades. Passo a enxergar diferente como as coisas acontecem.

Foi uma oportunidade para pessoas conhecerem coisas novas, por exemplo, conhecer o que rdio e se identificar com isso

Foi uma oportunidade de cada um se conhecer mais e conseguir lidar com pessoas diferentes. Consegui discutir pontos de vista diferentes.

muito mais gostoso trabalhar com gente que voc gosta, a gente se uniu e trabalhou juntos e foi muito gostoso. Trabalhar com amigo mais legal porque todos confiam um no outro e faz com que todos andem pra frente mais rpido. Cada um coloca um degrau para apoiar o outro.

Foi legal ver como todos se preocupam uns com os outros. bom ver como as pessoas aqui tm oportunidade de

Foi novo dividir quarto com as meninas, isso modifica muito as relaes, fortalece tudo. muito especial.

Hoje foi muito corrido, no foi possvel ver a exposio toda no Centro Cultural Banco do Brasil. Fiquei com vontade de ver mais, poder aproveitar mais a atividade.

A qualidade das relaes que estabelecemos um ponto fundamental desse projeto. Ultrapassamos limites que os processos pedaggicos nos impem.

Ns viemos para c para entender mais sobre Rio+20 e no conseguimos aprofundar em questes importantes, como economia verde. O evento e os temas no acabaram, precisamos relacionar ideias lixo com os temas da Rio+20

Foi muito bom! Houve uma convivncia intensa inclusive entre os tcnicos, coisa que nunca havia ocorrido.

3.5 COBERTURA DA INAUGURAO DO SESC O que no foi bom? A gente no participou do roteiro de viagem. Tem lugares que a gente queria ir e no fomos. Em prximos programas, quem estiver na produo do programa precisa anotar os contatos dos possveis entrevistados para poder fazer contato posterior com as pessoas Foi ruim ter pouca oportunidade de acesso aos A inaugurao do SESC Sorocaba, que aconteceu nos dias 01 e 02 de setembro de 2012, foi um presente para todos os envolvidos no Projeto Rdio Ambiente 21. Junto com a notcia do surgimento da unidade veio o convite para que os jovens e adolescentes participantes do equipamentos (mquina fotogrfica, gravadores, mquina de vdeo). No deu para poder experimentar todas as linguagens. SOROCABA Data: 1 e 2 de setembro de 2012 Local: SESC Sorocaba Objetivo: realizar cobertura jornalstica da inaugurao do SESC Sorocaba, nas linguagens do rdio, vdeo e fotografia

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Projeto fizessem a cobertura jornalstica da inaugurao. Com isso, todos ganhamos mais dois meses de experincia, o que significou mais tempo para estarmos juntos, aprofundarmos as relaes, as reflexes, para fazermos novos programas de rdio e vivermos novas descobertas.

SESC Sorocaba, uma ao de dimenso at ento um tanto desconhecida para muitos de ns, era hora de nos aprofundarmos na reflexo sobre o que e como fazer cobertura jornalstica de evento. Foi ento que cada unidade, cada qual com seu perfil,

Apesar de j estarmos h alguns meses fazendo programa de rdio ao vivo semanalmente, pensamos juntos que como tnhamos pela frente a cobertura jornalstica da inaugurao do

traou esse caminho a sua maneira, mas sempre dentro de um s contexto e um s objetivo: atravs de programas de rdio ao vivo e postagens de fotos e

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entrevistas em udio, no blog do Projeto Rdio Ambiente 21, contar para os ouvintes o que estava acontecendo no evento. De modo geral, durante as oficinas que antecederam a ida Sorocaba, aprofundamos contedos sobre como fazer entrevista, a importncia de pensar na elaborao da pergunta e de prestar ateno resposta do entrevistado; gravamos entrevistas com frequentadores e trabalhadores dos SESCs, escutamos essas entrevistas e conversamos sobre elas; olhamos de forma detalhada para a programao do evento e para os convidados que estariam durante os dois dias da inaugurao e cada um escolheu o assunto que gostaria de cobrir, a pessoa que iria entrevistar, bem como de qual grupo de trabalho faria parte: fotografia, entrevista em udio ou ancoragem dos programas que entrariam no ar ao vivo. As quatro unidades se dividiram durante os dois dias de evento. No dia 01 de setembro, foram para Sorocaba os jovens e adolescentes do SESC Santo Andr e do SESC Pompeia. No dia 02 de setembro, SESC Consolao e SESC Interlagos. Ficamos instalados num estdio de rdio, uma sala com paredes de vidro, de onde transmitamos os programas e onde ramos visitados por aqueles que tinham interesse em saber um pouco mais sobre o Projeto. Na porta do estdio, nos organizamos entre mediadores, jovens e adolescentes de maneira que sempre havia algum ali para recepcionar os Foram dois dias de experincias intensas para todos ns. Nos dois dias, a rdio deu incio sua programao por volta das 10h30, encerrando por volta das 16 horas. E tudo fluiu surpreendentemente. Alguns dos reprteres, no comeo do dia um tanto tmidos com a funo de entrevistar, acabaram indo para a fotografia, outros que eram fotgrafos, em dado momento, chegavam no estdio com uma pessoa para ser entrevistada ao vivo e se tornavam ncoras, alguns outros se encantavam e mergulhavam nos bastidores das peas de teatro, nos camarins e voltavam com entrevistas gravadas, fotografias e cheios de histrias para contar. Nada era engessado. Um misto de improviso cuidadoso com uma extensa cobertura jornalstica. Por onde andvamos naquele novo SESC, durante os dois dias, era possvel encontrar um dos jovens usando a camiseta verde que estampava o nome: Projeto Rdio Ambiente21, sempre
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curiosos, tirar dvidas, apresentar o Projeto e convidar as pessoas para entrar caso tivessem vontade.

despertando olhares curiosos e com os sentidos aguados para tudo o que acontecia ao seu redor. Uma postura que despertava, no mnimo, curiosidade por parte de visitantes e funcionrios. Cada grupo de trabalho de fotografia e entrevista em rdio era responsvel por organizar o material coletado e que seria postado no blog do Projeto (ambiente21.radio.br) minutos depois. No estdio, cartazes registravam os horrios das atividades que seriam acompanhadas pelas equipes de cobertura, o nome de quem estava com o gravador ou a
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isso aconteceu algumas vezes, principalmente com convidados do evento que despertaram grande curiosidade. O que nos fez sentir a adrenalina de um cobertura jornalstica em tempo real, com a liberdade necessria para que ela surpreendesse a ns e aos ouvintes conforme as coisas fossem acontecendo e com o prazer do improviso e da autonomia de deciso; vale destacar a entrevista com os indgenas da nao Enawen-Naw, do Mato Grosso, que estavam ali para apresentar partes de seus rituais e artesanato e que, consequentemente, nos fizeram refletir sobre qual olhar estvamos lanando sobre eles e sua cultura; o mesmo aconteceu com o grupo Br MCs, formado por indgenas Guarani Kaiow (Mato Grosso do Sul) e que faz rap cantando em portugus e guarani. No momento de sua entrevista, o estdio ficou lotado e todo o programa foi conduzido pelos jovens e adolescentes que simplesmente mergulharam no assunto demonstrando enorme domnio sobre o tema tratado, o rap; uma outra entrevista feita ao vivo, com o estdio tambm lotado, teve como convidados o Vj Pixel e Ricardo Guimares, que exibiam no evento

mquina fotogrfica naquele momento, o nome de quem tinha sido entrevistado, enfim, todas as informaes necessrias para nortear o trabalho de organizao e postagem do material. Todas as entrevistas, as fotografias e os programas que entraram no ar durante o tempo em que a rdio ficou no ar so preciosos registros da inaugurao do SESC Sorocaba. No entanto, podemos destacar alguns fatos que ficaram muito marcados nesses dois dias, pelas reflexes e experincias que provocaram: conforme amos ficando familiarizados com a possibilidade de entrar no ar a qualquer momento, de repente nos deparvamos com pessoas na porta do estdio, convidadas por algum dos participantes do Projeto, com a inteno de dar entrevista ao vivo naquela mesma hora. E

seu trabalho de Experimentaes Eletro-orgnicas, uma atividade que explora e cria sistemas a partir das possibilidades de integrao entre a vida das plantas, a eletrnica criativa e a visualizao de dados enquanto gerao de imagens em tempo real. Um assunto que fez todo o estdio ficar em silncio, num altssimo grau de concentrao e curiosidade difcil de se ver em qualquer sala de aula nos tempos atuais; estvamos, em princpio, divididos em grupos de trabalho, mas foi muito bonito de ver que de repente os jovens se juntavam em duplas para cobrir alguma atividade pela qual ambos tinham interesse. E l iam fotgrafo e reprter para gravar a entrevista em udio, registrar os artistas, convidados ou oficina, mas tambm registrar a prpria entrevista. Por essa razo, h muitas fotos de entrevistado e entrevistador nos posts de cobertura fotogrfica do evento. Ou seja, no s o entrevistado virou notcia, mas o ato de entrevistar tambm virou ao importante de ser narrada para o ouvinte ou leitor do blog. Essas foram algumas das histrias, mas muitas outras, vistas por outros olhares tambm poderiam estar aqui. Vale dizer que o Blog ainda est no ar e que as entrevistas gravadas e as fotos continuam disponveis para visualizao. importante tambm deixar registrado que muito do que foi programado para a cobertura jornalstica da inaugurao do SESC Sorocaba, se inspirou tambm nas reflexes trazidas pelos jovens e adolescentes durante encontros que antecederam a atividade, em momentos que fizeram consideraes gerais sobre o Projeto.
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3.6. RDIO AMBIENTE 21 E A INTERNET O Projeto Cala-boca j morreu considera a comunicao comunitria condio fundamental para a realizao de projetos na perspectiva da educomunicao, uma vez que eles tm como compromisso garantir a pluralidade de vozes e espaos para pequenos grupos se expressarem, fortalecendo uma determinada comunidade. Para a realizao do Projeto Rdio Ambiente 21, a ferramenta escolhida para garantir a veiculao dos programas de rdio realizados pelos adolescentes foi a internet, pelos seguintes motivos:
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espao de registro do processo do projeto: encontros em cada unidade eram registrados no site, a partir de textos produzidos pelos mediadores responsveis pelas atividades. Esses textos contam do processo de produo, das discusses e caminhos que levaram produo dos programas de rdio

repositrio de fotos: semanalmente as fotos dos encontros nas unidades ficavam disponveis no site, inclusive com possibilidade de comentrios. Essas fotos, no decorrer do processo da oficina, passaram a ser fruto de trabalho dos prprios participantes, que passavam por uma formao em fotografia e faziam a cobertura do encontro

todos os SESCs possuem uma rea de Internet Livre, que disponibiliza acesso livre e gratuito internet;

o pblico do projeto (jovens, moradores da cidade de So Paulo e Santo Andr) usam muito a internet no seu dia a dia, seja em casa, na escola ou em locais de acesso livre. Isso pode ser observado com mais cuidado na pesquisa de perfil realizada com os participantes do Rdio Ambiente 21 link para os programas ao vivo: toda a divulgao na internet dos programas ao vivo foi realizada usando o link do site. Dessa maneira, o ouvinte entrava no espao virtual do projeto e ouvia os programas diretamente de l.

a veiculao dos programas na internet possibilitaria o acesso de todos os jovens envolvidos no projeto, independentemente da regio da cidade em que se encontravam, viabilizando o processo de escuta, comentrio e conversa entre unidades, a partir dos Como pode ser percebido, o site no pretendia ser um espao virtual de conversa, mas um local onde toda a histria do projeto estivesse registrada de maneira simples, bonita e prtica.

programas de rdio.Alm disso, os produtos estariam a disposio para todo o mundo interessado nesse tipo de discusso. As ferramentas de internet utilizadas pelo projeto foram a criao de 01 site, 01 perfil e 05 grupos no facebook. Com essa combinao foi possvel gerar um espao virtual que garantisse a visibilidade, divulgao e espao de conversa entre os participantes e o pblico em geral. Uso do site O Rdio Ambiente 21 contou com um site, disponvel em www.ambiente21.radio, que pretendeu contemplar: apresentao do projeto e informaes sobre as oficinas em cada unidade repositrio dos programas de rdio: todos os programas veiculados pela Rdio Cala-boca j morreu, ao vivo, ficam disponveis para escuta e download no site do projeto. Dessa maneira, qualquer pessoa pode ter acesso aos contedos produzidos pelos adolescentes
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Uso das redes sociais A rede social denominada Facebook foi utilizada peloo projeto Rdio Ambiente 21 como sinnimo de espao de interao, informao sobre atividades do projeto, envio de recados e de preparao de programas. Optamos por utilizar o perfil do Projeto Cala-boca j morreu, que j possua aproximadamente 3000 amigos, para divulgar e interagir com os ouvintes dos programas ao vivo. Durante o programa eram inseridos textos, fotos e material de referncia sobre os temas abordados. O espao virtual permitia, ento, que o ouvinte emitisse seus comentrios, enviasse perguntas aos apresentadores, e tambm recebesse respostas e abraos atravs dele. Do histrico desse processo, que continua disponvel no site www.facebook.com/cala-bocajamorreu, complementar do programa de rdio. SESC Pompeia Mensagens dos ouvintes aps a publicao da mensagem que o programa estava no ar: envio de beijos e saudades, recado da equipe da Internet Livre do SESC Consolao dizendo que retiramos alguns trechos que ilustram o uso que fizemos dessa ferramenta-

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esto ouvindo na sala toda o programa ao vivo, participao da Thamires (adolescente do SESC Interlagos), dizendo que sente medo de andar na rua. No encerramento, muitas mensagens do tipo Morrendo de saudade de vcs, da Maria Eduarda (adolescente do SESC Interlagos) SESC Interlagos Poucos instantes aps a divulgao de que a rdio Cala-boca j morreu estava no ar, os participantes do projeto republicaram a postagem em seus perfis pessoais. Na sequncia, deram incio a uma boa conversa sobre o tema do programa entre eles ouvintes. Nesse momento, Thiago Dorini (adolescente do SESC Pompeia) manda este recado: oi estou no chile eounvindo estou adorando eu fasso tambem masw no sesq pompeia A imagem na prxima pgina mostra materiais coletados para ilustrar o tema do programa para os ouvintes. SESC Santo Andr Thamires Santos e Lih Ferreira, ouvintes assduas e participantes do projeto no SESC Interlagos, publicam:Comeoou *w* Boa noite pra vcs. Em seguida, conversam entre si sobre os casos de violncia na escola e Juliana Ferreira elogia o programa dizendo que est pegando fogo. Para terminar, diz: Ja acabou ? Ai, eu queria escutar mais :(
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Grupo no facebook Durante o andamento do projeto, sentimos necessidade de um espao de conversa durante o intervalo entre os encontros presenciais. Por isso, criamos um grupo para cada unidade no facebook, incluindo nele os adolescentes e mediadores.

Alm de espao de interao e contato entre jovens dos mais diversos cantos da cidade, esse grupo do face serviu para organizar o Encontro de Juventude e Meio Ambiente do SESC. Nesse espaos, os GTs discutiam e encaminhavam as decises sobre o encontro. Vale ressaltar que, assim como no ambiente presencial

Com o passar do tempo, esso grupo tornou-se espao de divulgao de links e atividades interessantes, espao de aviso e combinados gerais. Vale ressaltar que, em algumas unidades, como Pompeia e Interlagos, os grupos foram criados pelos prprios participantes, a partir da necessidade que tinham de preparar os programas que seriam veiculados ao vivo na semana seguinte. Apesar da maioria dos participantes estarem muito presentes no facebook, muitos no conheciam a ferramenta de grupos, o que exigiu que fizssemos uma formao especfica sobre seu funcionamento, alm de orientaes individuais de uso. O sucesso na estratgia de conversao online via grupos no facebook por unidade fez com que, a partir do primeiro encontro entre unidades, fosse criado um novo grupo, desta vez com todos os participantes do projeto Rdio Ambiente 21, incluindo alm dos adolescentes, os mediadores e tcnicos das unidades.

das unidades, nesse espao virtual o mediador foi responsvel por desencadear conversas, compartilhar links e informaes importantes, bem como estimular uma organizao de postagem que facilitasse a comunicao entre todos.
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A postagem na imagem ao lado, que teve 26 curtidas e 34 comentrios, ilustra o processo de escolha da camiseta a ser usada durante o Encontro Juventude e Meio Ambiente
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A outra imagem refere-se escolha do tema do adensamento conceitual includo pelos adolescentes na programao do evento.

Essa foto mostra a continuidade do processo de produo do programa, iniciado na oficina semanal, pelo facebook.

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Estudos dos grupos do facebook O alto grau de participao dos adolescentes e tambm do pblico ouvinte dos programas, apontou a necessidade de analisarmos de maneira mais detalhada o tipo de comunicao construda atravs dessa rede social. Para isso, convidamos Dalton Martins, especialista em anlise de redes sociais, para produzir um levantamento de todas as interaes realizadas no ambiente. Segue, a seguir, o resultado desse trabalho:

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Quase todos os participantes do Projeto Rdio Ambiente 21 estiveram presentes nos grupos do facebook. A unidade com menor participao o SESC Santo Andr, fato que se deve principalmente pela dificuldade de acesso, uma vez que muitos dos participantes s tinham acesso internet no prprio SESC.

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Na imagem acima possvel observar a quantidade de postagens e comentrios nos grupos, tanto por unidade, quanto no grupo geral. Trs destaques so importantes: a quantidade de conversa que se apresenta no espao virtual, alm de expressar a proximidade e facilidade com o uso de internet, ilustra tambm o envolvimentos dos participantes na produo dos programas a serem apresentados ao vivo. As unidades com maior presena no espao virtual so as mesmas unidades onde o processo de busca de materiais, entrevistas e conversas sobre os programas eram mais intensos. o SESC Interlagos usou o grupo do facebook para definir convidados a cada semana Essa definio gerava longas

conversas o que, alm de intensificar a produo dos programas, gerou uma grande quantidade de comentrios no grupo. o grupo (espao para todos os participantes do Ambiente 21, incluindo tambm tcnicos do SESC e mediadores) apresenta uma quantidade crescente de participao. Depois de 5 meses, o grupo manteve uma mdia de 259 comentrios por ms, o que significa aproximadamente 8 mensagens por dia.

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Nesse outro grfico possvel ver a curva de participao no grupo geral em relao ao tempo. Com esse desenho, que mostra a grande fora de conversa entre os meses de junho e agosto, fica evidente a relao do espao virtual com o andamento do projeto. Nesse perodo ocorreu a preparao para o Encontro de Juventude e Meio Ambiente, o demostra que a formao de rede somente acontece quando os prprios participantes atribuem sentido comunicao possibilitada pela ferramenta. Isso explica a participao efetiva, entusiasmada, dos meninos e meninas nesse espao, tanto quanto nos encontros presenciais. Isso pode ser constatado, no somente pela quantidade de publicaes, mas principalmente pela dinmica com que essa participao aconteceu. Quem fala com quem nos grupos o que se consegue identificar nos grficos que seguem. Cada vez que algum posta algo no grupo (seja postagem ou comentrio) e respondido, cria-se uma linha no grfico.
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SESC CONSOLAO

SESC POMPEIA

Vermelho Homens (41,03%)


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Vermelho Homens (36,36%) Azul Mulheres (63,64%) SESC SANTO ANDR

Azul Mulheres (58,97%) SESC INTERLAGOS

Vermelho Homens (34,15%) Azul Mulheres (65,85%)

Vermelho Homens (55,88%) Azul Mulheres (44,12%)

A quantidade de linhas em diferentes pontos mostra que no Ambiente 21 a comunicao no esteve centralizada na figura dos mediadores. O grfico mostra a formao de uma rede social de estrutura slida de fato, ou seja, uma comunicao consolidada de forma horizontal. Outo aspecto interessante quando analisamos os dados que geram os grficos perceber que, muitas vezes, as pessoas mais atuantes nos grupos do facebook so as mais caladas nos momentos presenciais. Isso demonstra que o espao virtual pode colaborar para que diferentes perfis de pessoas participem do processo. No prximo grfico, que mostra a rede do grupo geral, possvel observar alm do sexo o papel que a pessoa desempenha no projeto.

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interessante observar alguns fatores: embora, na grande maioria, a comunicao tenha sido interna, os adolescentes no deixaram de estabelecer contato com os participantes das outras unidades os mediadores (pontos em azul) tem uma participao grande, mas seu papel principal estabelecer conexes entre unidades. Fenmeno simples de entender, tendo em vista que a maioria dos mediadores atuou em mais que uma unidade, portanto, com condies de estabelecer
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ligao entre todos os participantes os pontos perifricos, indicados por um ponto no grfico, mostram que todos os adolescentes aprovaram o uso dessa ferramenta. Em resumo, esses dados demonstram que os recursos da internet podem ser poderosos aliados das propostas voltadas para o envolvimento de adolescentes e jovens em questes que visam ao seu fortalecimento e sua insero em construo de projetos coletivos.

Consideraes finais

Toda vez em que se promove o deslocamento tanto de adultos quanto de jovens para que ambas as partes se envolvam em atividades que as colocam uma ao lado da outra, inicia-se um processo de educao extremamente peculiar, no qual nem o mais novo tem que acatar o que diz o mais velho, tampouco este tem que necessariamente aceitar o que o outro prope. Ambos aprendem, aos poucos, a dizer o que sentem e pensam, a se ouvir e ouvir o outro e, principalmente, a partilhar poder, concentrar responsabilidade, a realizar aes criativas e prazerosas, a partir das necessidades identificadas pelo prprio grupo. Uma educao vivenciada em que no h e nem pode haver algum que manda frente a outros que obedecem, algum que decide o que os outros devem cumprir. Nessa proposta de organizao social no h e nem

pode haver a figura do estrategista definindo, delimitando ou inventando aes para que outras pessoas avancem, recuem, envolvam e atuem de modo a atingirem os fins por ele previstos e determinados. Quem estabelece as estratgias so os participantes do grupo, tendo em vista os motivos que os levaram a se agrupar, assim como os objetivos que querem alcanar (Donizete Soares, 2008) Nesse tipo de proposta os processos so mais importante que os produtos, e que estes (os produtos), porque resultam do envolvimento de todos em todas as etapas de sua realizao,
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contribuem, concomitantemente, para o fortalecimento de cada indivduo na proposta, bem como contribui para que se estabeleam novos e saudveis vnculos os que se aproximam. Assim, com esses propsitos nos envolvemos com o Projeto Rdio Ambiente 21. Porque assim buscamos realizar cada encontro, ao seu trmino nos emocionamos pelo que vimos e ouvimos...

Realizao

Co-realizao

Gerncia de Programas Socioeducativos Fbio Luiz Vasconcelos Lucy Mary Franco Equipes das unidades Fernanda de Freitas Gonalves Gabriela Carraro Gilcemar Aparecido Borges Pedro Antonio Momezo Tathiana Valrio Rodrigues Thamara Fernandes Sales Santos Vanderlei Henrique Mastropaulo Walkiria Machado

Coordenao geral Donizete Soares e Grcia Lopes Lima Mediadores Bruno Pinheiro Camila Doretto Cesar de Lucca Fernando Cabral Isis Lima Soares Jefferson Souza Santana Maria Fernanda Portolani Maria Lucia Costa Almeida Mariana Casellato Carnasciali Mariana Manfredi Magalhes Tiago Santos Luna Vitor Massao Kodaira de Medeiros Colaborao Dalton Martins

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