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Impresso Especial

9912211301/2008 - DR/RS Conselho Regional de Psicologia 7 Regio

CORREIOS

Ano XI Nmero 55 Abr | Mai | Jun 2011

Avaliao Psicolgica
O Sistema Conselhos elegeu 2011 como o Ano Temtico da Avaliao Psicolgica. Visando a promover o debate sobre os princpios ticos e tcnicos da rea e dos instrumentos de Avaliao Psicolgica junto categoria, o CRPRS apresenta nesta edio do jornal EntreLinhas uma srie de artigos sobre o tema e sua relao com as diversas reas de atuao da Psicologia.

editorial

O tema da Avaliao Psicolgica foi definido pela Assemblia das Polticas Administrativas e Financeiras (APAF) para o Ano Temtico no Sistema Conselhos de Psicologia em 2011 e ser intensamente discutido nesta edio do Jornal EntreLinhas. Este nmero abordar o tema a partir das perspectivas da formao, das prticas (na clnica, no contexto escolar, no trnsito, no Sistema Prisional, na habilitao para o porte de arma de fogo), das tcnicas e de suas interfaces com os princpios ticos da profisso e com a questo dos direitos humanos. Esperamos que os textos aqui apresentados por conselheiros e colaboradores, vinculados temtica por suas prticas cotidianas e pela insero junto s diferentes Comisses do CRPRS onde o mesmo discutido, possa circular nos meios acadmicos e profissionais e contribua com o debate que acontecer em nvel nacional e que em nosso Estado ter uma programao especfica desenvolvida pelo CRPRS a partir de agosto deste ano. Alm de sua temtica central, este nmero do jornal Entrelinhas traz matrias sobre: as atividades desenvolvidas em junho pela Accademia della Follia, grupo teatral italiano que esteve ligado a Franco Basaglia durante o perodo de desinstitucionalizao dos manicmios da Itlia, e que esteve no Rio Grande do Sul por meio de parceria entre o CRPRS, o CFP e a Secretaria Estadual de Sade; as atividades alusivas ao dia 18 de maio como a Reunio Temtica da Comisso de Polticas Pblicas sobre Novas Prticas de Cuidado em Sade Mental e o II Seminrio Internacional Loucos pela Vida 20 anos de Construo Coletiva, promovido pela Secretaria Estadual da Sade e que contou com a presena de Franco Rotelli; aes do CRPRS e CFP em respeito ao tema da diversidade sexual (Reunio Temtica da Comisso de Direitos Humanos, notas de repdio s declaraes do deputado Jair Bolsonaro e deciso contra o kit anti-homofobia, Resoluo CFP n 014/2011 que autoriza uso do nome social por profissionais transexuais ou travestis); o Seminrio que abordou as implicaes da Resoluo n 012/2011, que estabelece novos parmetros para a atuao dos psiclogos no Sistema Prisional; a pesquisa do CREPOP envolvendo os profissionais que atuam na segurana pblica e ainda, a tradicional agenda de cursos, congressos, e simpsios para o perodo. Desejamos a todos (as) uma tima leitura e convidamos a participar ativamente das aes do CRPRS.

Publicao trimestral do Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul


Presidente: Vera Lcia Pasini Vice-presidente: Vania Roseli Correa de Mello Tesoureira: Alexandra Maria Campelo Ximendes Secretria: Loiva dos Santos Leite Conselheiros: Vera Lcia Pasini, Loiva Leite, Vania Roseli Correa de Mello, Dirce Terezinha Tatsch, Maria de Ftima B. Fischer, Alexandra Maria Campelo Ximendes, Vivian Roxo Borges, Adolfo Pizzinato, Luciana Knijnik, Elisabeth Mazeron Machado, Roberta Fin Motta, Thmis Brbara Antunes Trentini, Sinara Cristiane Tres Soares, Tatiana Baierle, Leda Rubia C. Maurina, Pedro Jos Pacheco, Deise Rosa Ortiz, Nelson Eduardo E. Rivero, Rafael Volski de Oliveira, Melissa Rios Classen, Rosa Veronese, Vnia Fortes de Oliveira, Janana Turcato Zanchin, Lutiane de Lara, Bianca Sordi Stock, Daniela Deimiquei. Comisso Editorial: Janana Turcato Zanchin, Vivian Roxo Borges. Jornalista Responsvel: Jos Antnio Leal Mtb 10375 Estagiria de Jornalismo: Bruna Arndt Redao: Jos Antnio Leal e Bruna Arndt Relaes Pblicas: Belisa Zoehler Giorgis / CONRERP/4 3007 Eventos: Adriana Burmann Comentrios e sugestes: comunicacao@crprs.org.br Endereos CRPRS: Sede Porto Alegre: Av. Protsio Alves, 2854/301 CEP: 90410-006 Fone/Fax: (51) 3334-6799 crprs@crprs.org.br Subsede Caxias do Sul: Rua Moreira Cesar, 2712/33 CEP: 95034-000 Fone/Fax: (54) 3223-7848 caxias@crprs.org.br Subsede Pelotas: Rua Flix da Cunha, 772/304 CEP: 96010-000 Fone/Fax: (53) 3227-4197 pelotas@crprs.org.br Projeto Grfico e Diagramao: Tavane Reichert Machado Imagens de capa: Servio de Sade Mental de Ouro Preto (MG) Impresso: Ideograf Tiragem: 16.000 exemplares Distribuio gratuita

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Matrias de capa
04 a 17 Avaliao Psicolgica

18 Sistema Prisional

Avaliao Psicolgica: novos fazeres so possveis


Vivian Roxo Borges

Psiclogos do Sistema Prisional buscam esclarecer dvidas em seminrio A tcnica, a loucura e a arte da Accademia della Follia A arte invade o presdio, o manicmio e a universidade

20 Espetculo

Formao do psiclogo em Avaliao Psicolgica


Bruna Mnego

A Avaliao Psicolgica na prtica clnica


Mariana Esteves Paranhos e Milene Merg

21 Luta Antimanicomial

Avaliao neuropsicolgica: rea interdisciplinar da cincia neurocognitiva


Rochele Paz Fonseca, Christian Haag Kristensene Rodrigo Grassi de Oliveira

Atividades mobilizam profissionais no Dia da Luta Antimanicomial


22 Diversidade Sexual

Avaliao Psicolgica no contexto escolar


Valria Gonzatti, Simone Fragoso Courel, Marlete Susin, ria Jacoby de Oliveira

Respeito diversidade sexual orienta aes do CRPRS e CFP


23 CREPOP

Cristina Armani Madeira, Miriam Siminovich, Neusa Chardosim

Avaliao Psicolgica para porte de arma de fogo

Como se d a autorizao, em nosso pas, para o uso de testes por psiclogos?


Todos os testes comercializados e utilizados por psiclogos em nosso pas devem ter passado por pesquisas cientficas atuais e encaminhados, para anlise e aprovao, Comisso Consultiva em Avaliao Psicolgica do Conselho Federal de Psicologia. Esta comisso, a partir de critrios estabelecidos, principalmente no que se refere ao construto e s propriedades psicomtricas dos testes, realiza a anlise dos instrumentos psicolgicos. Uma vez aprovados para comercializao e uso, os testes so publicados periodicamente em lista aprovada pelo CFP no Sistema de Avaliao de Testes Psicolgicos/SATEPSI. Desta forma, somente os testes psicolgicos que constam na lista dos aprovados (com parecer favorvel) pelo CFP podem ser comercializados e utilizados pelos psiclogos. A lista de testes aprovados pode ser conferida no site www2.pol.org.br/satepsi.
A seo Dilogo com o CRPRS apresenta algumas das dvidas enviadas pela categoria sobre a atuao do Conselho. Psiclogo, se voc tiver dvidas sobre o que vem sendo feito pelo CRPRS em relao a sua rea de atuao profissional, envie sua pergunta para comunicacao@crprs.org.br.

Gabriela Quadros de Lima, Blanca Susana Guevara Werlang

Elaborao de documentos psicolgicos Qualificao da Avaliao Psicolgica: critrios de reconhecimento e validao a partir dos Direitos Humanos

Gabriela Quadros de Lima, Blanca Susana Guevara Werlang

Contribuies da Psicologia no campo prisional: desafios e possibilidades


Ana Paula de Lima, Ivarlete Guimares de Frana, Jeferson Reichert Dutra, Elsa Anlia Bandeira de Menezes, Pedro Jos Pacheco

Dilogo com o CRPRS

Camila Barth Strmer, Cristina Armani Madeira, Liziane Bastian W. Marques, Sinara Cristiane Tres Soares

Avaliao Psicolgica no trnsito

Pesquisa envolve profissionais que atuam na Segurana Pblica


24 Agenda

ndice

avaliao psicolgica

O Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia elegeram 2011 como o Ano Temtico da Avaliao Psicolgica. A eleio de anos temticos pelo Sistema Conselhos, que j contemplou temas como a Sade (2006), a Psicologia na Educao (2008) e a Psicoterapia (2009), tem como objetivo mobilizar a categoria em debates visando ao aperfeioamento das prticas profissionais. A Avaliao Psicolgica prtica privativa dos psiclogos e pode ser utilizada nos mais diversos contextos de atuao da Psicologia. A escolha do tema para o ano de 2011 foi feita com o intuito de promover reflexo sobre a Avaliao Psicolgica como um processo complexo, com a garantia dos direitos humanos e o cumprimento dos princpios ticos e tcnicos da profisso. Neste ano, o Conselho Federal e os Conselhos Regionais promovero uma srie de eventos visando a mapear as necessidades para a qualificao da rea e discutir a adequao das ferramentas aos parmetros ticos da profisso e aos contextos de uso. Os eventos regionais acontecero de agosto a novembro de 2011 e o evento nacional em maro de 2012. Mais informaes podem ser conferidas no site http://anotematico.cfp.org.br.

Avaliao Psicolgica: novos fazeres so possveis


Vivian Roxo Borges1
tualmente, a rea de Avaliao Psicolgica vem sendo pauta de vrias discusses importantes dentro do cenrio da Psicologia. A questo histrica que permeia esta rea vem destacando vrios momentos marcantes, a comear pela mobilizao da categoria profissional e da sociedade pela qualificao dos procedimentos e dos instrumentos de avaliao. O que se sabe, contudo, que no basta investir na qualificao desses procedimentos se o profissional que os utiliza no o faz de forma responsvel, tanto tica quanto tecnicamente. Neste sentido, a formao nesta rea e a implicao dos profissionais com as repercusses dos processos de

Avaliao Psicolgica para a sociedade tm sido, tambm, um tpico constante nas discusses desta rea. A Avaliao Psicolgica uma rea da Psicologia dirigida compreenso de problemas pessoais, grupais, institucionais ou sociais. Para desenvolv-la, o psiclogo precisa lanar mo de um modelo terico que lhe possibilite compreender determinado fenmeno. Nesse sentido, entre as tarefas envolvidas num processo de avaliao psicolgica, deve-se incluir a anlise de diversos aspectos relacionados ao sujeito e ao contexto em que se est avaliando. Por um lado, caber ao psiclogo avaliador posicionar-se em relao aos diversos modelos

tericos existentes, para poder interpretar o fenmeno em questo. Por outro, do ponto de vista tcnico, o profissional dispe de um nmero significativo de procedimentos (tcnicas e testes) que o auxiliam a coletar as informaes necessrias para a conduo do processo avaliativo. Entre os procedimentos tcnicos disponveis, encontram-se as entrevistas e os instrumentos de avaliao os testes psicomtricos e projetivos. Os testes psicomtricos so aqueles baseados em critrios mais objetivos para quantificar um determinado construto, demonstrando ou no a adaptao do sujeito a padres estabelecidos. Os testes projetivos, por sua vez, so baseados em critrios dinmicos, globais e no observveis para analisar e/ou caracterizar um determinado construto. A partir disso, torna-se importante enfatizar que os testes psicolgicos so apenas ferramentas, meios para se alcanar um fim, e nunca um fim em si mesmo (CFP, 2003; Urbina, 2007; Werlang, Villemor-Amaral & Nascimento, 2010). Com base nisso, atualmente h um movimento no campo da Psicologia responsvel pelo constante aprimoramento dos instrumentos psicolgicos que sinaliza para a necessidade de zelar pela qualidade dos servios prestados pelos psiclogos, especialmente os referentes a avaliaes psicolgicas. Contudo, tem sido emergente, tambm, a necessidade de se pensar a Avaliao Psicolgica para alm dos instrumentos de avaliao, considerando-se todo

o fazer do psiclogo e a interface com as outras reas da prpria Psicologia e com as polticas pblicas (sade, segurana, etc.). Com a inteno de dar mais visibilidade ao sujeito e menos sua patologia, e unicamente aos seus comportamentos, os profissionais mobilizaram-se e, com o fomento do CFP, esto sendo organizados nos ltimos anos fruns de discusso em torno da rea da Avaliao Psicolgica. O que tem demarcado essas discusses o que agora vem sendo proposto para o desenvolvimento de aes comemorativas ao Ano da Avaliao Psicolgica no Sistema Conselhos, destacando-se principalmente, os critrios de reconhecimento e validao dos instrumentos a partir dos Direitos Humanos, a Avaliao Psicolgica como processo e os diferentes contextos em que ela pode estar inserida. Destacando-se a importncia de temas como esses, eles tm sido pauta constante das reunies da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. Com base nestes apontamentos, cabe salientar que muito j se tem avanado na rea de Avaliao Psicolgica no sentido de uma maior compreenso de contexto, e no somente do sujeito isolado em seu processo de vida. A partir de novos paradigmas, que ganham forma e relevncia nas discusses dentro da Avaliao Psicolgica, novos fazeres so possveis quando agregamos o conhecimento tcnico dessa rea s consideraes ticas e polticas do fazer em Psicologia.

1 Psicloga, Doutora em Psicologia pela PUCRS, Professora da Faculdade de Psicologia da PUCRS, Conselheira Titular do CRPRS, Presidente da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS e membro da Comisso de tica do CRPRS. Referncias Regulamentao do uso, elaborao e comercializao de Testes Psicolgicos, Resoluo CFP n. 002/2003, Conselho Federal de Psicologia. (2003). Acesso em 14 de junho de 2011. [On-line]. Disponvel: http://www.pol.org.br/resolucoes/002_2003.doc

Urbina, S. (2007). Fundamentos da Testagem Psicolgica. Porto Alegre: Artmed. Werlang, B. S. G., Villemor-Amaral, A. E. & Nascimento, R. S. G. F. (2010). Avaliao psicolgica, testes e possibilidades de uso. In: Conselho Federal de Psicologia/CFP (Org.). Avaliao Psicolgica: diretrizes na regulamentao da profisso (pp. 87-99). Braslia: CFP.

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avaliao psicolgica

Formao do psiclogo em Avaliao Psicolgica


rea de Avaliao Psicolgica demandada por diferentes contextos da Psicologia como, por exemplo, a rea Escolar, Hospitalar, Clnica, Organizacional, da Sade, do Trnsito e tantas outras. , tambm, uma das principais atividades desenvolvidas pelo psiclogo (Comission de Tests del Colgio de Psiclogos, 2002). Dvidas sobre a rea de Avaliao Psicolgica constantemente chegam rea Tcnica do CRPRS e muitas das discusses na Comisso de Avaliao Psicolgica desse mesmo Conselho nos remetem aos problemas na formao do psiclogo. Se a avaliao psicolgica uma rea to importante para a profisso, o que acontece no caminho da formao e durante a trajetria profissional? Esta discusso no recente e tem sido muito debatida em artigos cientficos (Noronha et al., 2010), livros (Hutz, 2009), na Associao Brasileira de Ensino em Psicologia (ABEP) e nos Conselhos de Psicologia. O objetivo deste artigo no propriamente abordar como se ensina Avaliao Psicolgica, tampouco resolver os problemas da formao nessa rea. O que se pretende aqui lanar mo das propostas de aes do Ano Temtico da Avaliao Psicolgica no Sistema Conselhos para fortalecer essa discusso e convocar a categoria para pensar nas alternativas e nos papis de cada um, no que se refere formao em Psicologia e rea de Avaliao Psicolgica. A Avaliao Psicolgica demanda a integrao de diferentes conhecimentos da Psicologia como as questes de desenvolvimento, de contexto de vida dos sujeitos e do entendimento clnico, por exemplo. Alm disso, fundamental que se tenha clareza quanto construo, desenvolvimento, normatizao, padronizao e validao dos instrumentos psicolgicos (Conselho Federal de Psicologia, 2003; Cmara de Educao Superior, 2004). Tambm verdade que toda a nossa prtica, em algum momento, demanda conhecimentos de Avaliao Psicolgica, a partir de um entendimento desta rea de uma forma mais ampla. Deste modo, o aprendizado deste campo no se d apenas nas disciplinas dedicadas a essa rea, mas em muitas outras, pois os processos de avaliao permeiam muitos campos da Psicologia. Gomes (2000) relata que muitos alunos de graduao tm uma viso tendenciosa e emocional (p. 63) da Avaliao Psicolgica e a veem como uma prtica que pode levar o sujeito excluso social, estigmatizao (p. 62). Neste sentido, o mais importante neste contexto de discusso pensar que alguns processos envolvidos na Avaliao Psicolgica h muito tempo deixaram para

Bruna Mnego1

trs estes conceitos de excluso. Tornou-se emergente pensar que o caminho est (muito presente na formao) em se dar outro lugar a esta rea, que respeita o ser humano na sua singularidade e que utiliza, por exemplo, instrumentos de avaliao como um recurso na compreenso dos indivduos em seus processos de vida. Assim, importante salientar que todos esto implicados nesta construo, a comear pelo professor de Psicologia, que deve refletir sobre sua prtica e fomentar estas discusses em sala de aula. Com base nestas questes, importante diferenciar quando o problema est em um teste (que no vlido ou fidedigno, por exemplo) ou na falta de preparo de quem o aplica e o interpreta. H situaes nas quais se critica o processo de avaliao psicolgica quando, na verdade, o avaliador que precisa de orientaes quanto a sua tcnica ou postura profissional. Uma pesquisa sobre o assunto indicou que os problemas mais graves e mais frequentes no uso dos testes foram relacionados sim a problemas do prprio instrumento, mas muito em relao ao uso deles e formao profissional (Noronha, 2002). Por fim, cabe salientar que responsabilidade dos prprios psiclogos demonstrarem competncia tcnica e postura tica em todos os seus campos de atuao. com a reflexo tica, com a atualizao constante e com um trabalho conjunto entre psiclogos professores, pesquisadores, clnicos, etc., que poderemos qualificar ainda mais a profisso nas suas diferentes reas de atuao.
1 Psicloga, Mestranda em Psicologia pela UFRGS, cursando a Especializao em Neuropsicologia pela mesma universidade e membro da equipe do Centro de Avaliao Psicolgica da UFRGS. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. Referncias Associao Brasileira de Ensino de Psicologia (2005). Do currculo mnimo s Diretrizes Curriculares: mudanas fundamentais. Disponvel em http://www.abepsi.org.br Consulta feita em 10/06/2011. Cmara de Educao Superior (2004). Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Psicologia. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 20(2), 205-208. Comission de Tests del Colgio de Psiclogos (2002). Princpios ticos de La Evaluacin Psicolgica. Disponvel em http://www.cop.es/tests/ principios.htm. Consulta feita em 10/06/2011. Conselho Federal de Psicologia. (2003). Resoluo 002/2003. Disponvel em http://www.pol.org.br Consulta feita em 10/06/2011. Gomes, I. C. (2000). A formao em psicodiagnstico e os testes psicolgicos. Psicologia: Teoria e Prtica, 2(2), 60-69. Hutz, C. S. (2009). Avanos e Polmicas em Avaliao Psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo. Noronha, A. P. P. (2002). Os problemas mais graves e mais frequentes no uso dos testes psicolgicos. Psicologia: Reflexo e Crtica, 15(1), 135-142.

Mariana Esteves Paranhos1 e Milene Merg2


rea de Avaliao Psicolgica vem sofrendo uma srie de mudanas ao longo dos tempos, oscilando entre perodos de intensos movimentos contra sua prtica e principalmente ao uso de testes, e outros, to intensos quanto, de movimentos a seu favor. No entanto vive-se hoje uma era de grande produo e contribuies importantes para rea, com pesquisadores de muitos lugares do Brasil interessados em qualificar a prtica da Avaliao Psicolgica e seu instrumental. Reflexo disso a conquista do ano dedicado a Avaliao Psicolgica pelo Sistema Conselhos, ao qual esta edio do jornal EntreLinhas se destina, e que se prope a debater a respeito dos rumos que a Avaliao Psicolgica ir tomar no pas nos prximos anos. No que concerne a este tema, cabe uma reflexo tambm sobre as prticas da Avaliao Psicolgica dentro do contexto clnico, tradicionalmente relacionado ao diagnstico psicolgico ou psicodiagnstico. Psicodiagnstico, de acordo com Jurema Cunha (2000), autora de uma das mais importantes obras relacionadas a esta prtica, trata-se de um processo que busca clarear uma situao, classificar por meio de um diagnstico, descrever um comportamento e/ ou estabelecer um plano teraputico, para isso, valendo-se de tcnicas e testes psicolgicos. Sobre o instrumental proposto, relevante pensar que mesmo se tendo disposio tcnicas fiveis e ferramentas vlidas no que se refere a suas propriedades psicomtricas, o melhor instrumento que o psiclogo tem sua disposio ainda ele mesmo e todo seu conhecimento da profisso. A partir das demandas cada vez mais complexas que chegam ao consultrio de muitos psiclogos e a importante insero deste profissional em diferentes espaos da sade, como hospitais gerais, postos de sade, servios de sade mental, entre outros, a exigncia torna-se maior que simplesmente o estabelecimento, por exemplo, de um diagnstico diferencial. A necessidade pela sua contribuio crtica e capaz de contemplar o todo da situao que se impe, considerando o indivduo no presente e em sua histria, no seu meio familiar e social, no contexto em que a avaliao se insere, retomando a identidade que diferencia a Psicologia de outras profisses, e a capacidade do olhar para a singularidade do indivduo. E tal capacidade diagnstica no obtida nos resultados provenientes de tcnicas e testes selecionados

na avaliao, mas sim na vida que o profissional d a estes em cada caso. Neste sentido, Tavares (2003) utiliza o termo validade clnica para demonstrar que os resultados, mesmo numricos, de diferentes ferramentas devem ser adequados ao sujeito particular que est se submetendo a avaliao, obtendo-se assim um significado tambm particular daquelas informaes, impresses estas que s podem tomar forma e fazer sentido a partir da interpretao do psiclogo, ficando claro assim que este tambm deve ser vlido para o que se prope a realizar. Assim, para o exerccio da Avaliao Psicolgica, em conformidade com a tica profissional e consciente da necessidade de humanizao do processo, no mbito clnico, e talvez em todos os mbitos em que esta se insere, o avaliador deve, como bem lembra Tavares (2003, p. 125), estar habilitado no que diz respeito percia das estratgias eleitas (tcnicas e testes psicolgicos), levando em considerao as vantagens e limitaes de cada uma e o conhecimento aprofundado das teorias que norteiam as mesmas. Desta forma, ser possvel assegurar de maneira efetiva a qualidade da Avaliao Psicolgica e seu lugar na Psicologia, e, da mesma forma, estar em consonncia com a responsabilidade do seu exerccio no que se refere s repercusses para o sujeito e para a sociedade.

1 Psicloga. Mestre em Psicologia Clnica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Especialista em Counseling e Interveno em Urgncias, Emergncias e Catstrofes pela Universidad de Mlaga (UMA- Espanha), Doutoranda em Psicologia pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Psicloga clnica e institucional do Hospital So Lucas da PUCRS. Colaboradora do Grupo de Pesquisa Avaliao e Interveno do Funcionamento Psicolgico Adaptado e No Adaptado FAPSI/PUCRS. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do Conselho Regional de Psicologia do RS (CRP-RS). mariana.paranhos@pucrs.br. 1 Psicloga. Mestre em Psicologia Clnica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Especialista em Psicoterapia de Crianas e Adolescentes pelo CEAPIA, Colaboradora do Grupo de Pesquisa Formao, Avaliao e Atendimento em Psicoterapia Psicanaltica (PUCRS), Coordenadora do Comit de Psicodiagnstico da SPRGS e Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do Conselho Regional de Psicologia do RS (CRP-RS). m.merg@hotmail.com

Referncias Cunha, J. A. (2000). Fundamentos do psicodiagnstico. In: J. A. Cunha (Org.). Psicodiagnstico-V. Porto Alegre: Artes Mdicas. Tavares, M. (2003). Validade Clnica. Psico-USF, 8(2), 125-136.

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A Avaliao Psicolgica na prtica clnica

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Avaliao neuropsicolgica: rea interdisciplinar da cincia neurocognitiva


Rochele Paz Fonseca1 , Christian Haag Kristensen2 e Rodrigo Grassi de Oliveira3
neuropsicologia nasce como uma das neurocincias e uma das cincias cognitivas e, , portanto, permeada pela interdisciplinariedade. Paul Broca, neurologista francs, em 1861, marca o surgimento da neuropsicologia com a descrio de estudos de casos com alterao da produo de linguagem ps-leso cerebral envolvendo uma regio do lobo frontal esquerdo que veio a receber seu nome (para uma reviso ver Kristensen, Almeida & Gomes, 2001). O exame da cognio humana apresenta um carter interdisciplinar com contribuies de vrias disciplinas cientficas, tais como, neurocincias, psicologia cognitiva e experimental, medicina, biologia, lingustica, educao, fonoaudiologia, entre outras (Davelaar, 2010). Sua interdisciplinariedade abrange aspectos tericos e metodolgicos, assim como epistemolgicos, que envolvem conhecimentos derivados da neurobiologia, do mtodo experimental e antomo-clnico, da psicometria, da psicolingustica, das tcnicas de neuroimagem estrutural e funcional, cada vez mais avanadas, entre outras. Estuda diversas funes cognitivas e seus mltiplos componentes: orientao, ateno, percepo, memria, calculias, linguagem e comunicao, funes executivas, e praxias (Smith & Kosslyn, 2007). Duas grandes reas representam a rotina neuropsicolgica clnica e de pesquisa: avaliao e (re)abilitao neuropsicolgicas. A avaliao envolve procedimentos de observao e entrevistas clnicas, assim como tcnicas padronizadas e no-padronizadas de exame do desempenho cognitivo, complementadas por escalas de investigao da cognio funcional (processos cognitivos no cotidiano). Todo este complexo, rigoroso e interdisciplinar processo busca caracterizar dissociaes e associaes cognitivas (habilidades cognitivas com desempenho prejudicado e aquelas preservadas), visando a alcanar muito alm de um produto final representado por um escore de acertos, de erros ou de tempos. Por meio da avaliao neuropsico-

lgica, mensuram-se e analisam-se tambm estratgias de processamento, tipos de erros e relaes de tempos de diferentes tarefas (Fonseca, Salles & Parente, 2008). Por fim, uma contnua interpretao intertarefas cognitivas padronizadas e ecolgicas permite um entendimento amplo do perfil cognitivo de cada caso avaliado. Em complementaridade, a reabilitao neuropsicolgica inerentemente interdisciplinar, na medida em que envolve mtodos de interveno neurocognitiva baseada em modelos neuroanatomofuncionais, cognitivos, experimentais e clnicos a partir de noes atuais de neuroplasticidade e de reserva cognitiva (Gindri, Frizzon, Oliveira, Zimmermann, Netto, Landeira-Fernandez, Parente & Fonseca, 2011, no prelo). Neste contexto, associaes e sociedades internacionais e nacionais constituem-se por membros de diferentes reas de formao em nvel de graduao. A International Neuropsychological Society (INS), a Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologa (SLAN) e a Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (SBNp), tem suas diretorias e associados representados por pessoas com formao de ps-graduao em neuropsicologia, tais como, psiclogos, fonoaudilogos, mdicos (principalmente especialistas em neurologia, psiquiatria ou geriatria), pedagogos e psicopedagogos, terapeutas ocupacionais, entre outros ligados neurocincias. No mbito da pesquisa em cognio humana, esta interdisciplinariedade pode se ampliar mais ainda, uma vez que os programas que envolvem linhas de pesquisa em neuropsicologia pelo pas afora so constitudos por docentes e discentes de mltiplas disciplinas, o que enriquece e torna esta rea cada vez mais produtiva e consolidada mundialmente. A prpria CAPES apresenta como um de seus pilares a pesquisa baseada na representao interdisciplinar. Como uma ilustrao de instrumento desenvolvimento luz destes pressupostos terico-metodolgico-epistemolgicos foi o Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica NEUPSILIN

(Fonseca, Salles & Parente, 2009). Trata-se de uma bateria de administrao abreviada, em uma nica sesso, que examina alguns componentes e habilidades de oito processos cognitivos (orientao temporoespacial, ateno concentrada visual, percepo visual, memrias de trabalho, episdica, semntica, visual de reconhecimento e prospectiva), calculias, linguagem oral e escrita, praxias e funes executivas. Foi elaborada com base na experincia clnica e de pesquisa de trs fonoaudilogas, sendo uma delas tambm psicloga, com a participao de experts que julgaram e contriburam para o aprimoramento do instrumento: neurologistas, psiquiatras, psiclogos, fonoaudilogos, neuropsicolinguistas. Recentemente uma situao exemplifica uma questo que gera muitos questionamentos e reflexes: este instrumento foi considerado restrito ao uso de psiclogos. Em face das inmeras discusses sobre o fato de instrumentos neuropsicolgicos nacionais ou internacionais (para uma reviso ver Malloy-Diniz et al, 2010) serem elaborados para contriburem ao diagnstico neuropsicolgico, e no ao diagnstico psicolgico, muitos movimentos cientficos tm sido promovidos. Para ilustrar, o NEUPSILIN e outros instrumentos neuropsicolgicos podem ser administrados e interpretados por psiclogos, fonoaudilogos, mdicos, entre outros profissionais da sade e da educao. Isto porque esta ferramenta examina funes lingusticas e outras cognitivas relacionadas linguagem e comunicao, relacionando-se avaliao fonoaudiolgica (consultar resoluo CFFa n 400/10), representando, ainda, um exame mais aprofundado do renomado e historicamente reconhecido exame do estado mental, cujos itens fazem parte da smula psicopatolgica da avaliaes psiquitricas e neurolgicas, por exemplo (Cheniaux, 2007). No Ano da Avaliao Psicolgica, urge discutirmos sobre a interface entre avaliao psicolgica e avaliao neuropsicolgica, como foi feito no V Congresso Brasileiro de Avaliao Psicolgica, promovido pelo IBAP, no incio deste ms, sob a coordenao de uma mesa pelo Prof. Claudio Hutz, que muito bem citou o mais reconhecido e citado pesquisador da memria, Prof. Ivan Izquierdo. Uma importante limitao muito bem documentada pela neuropsicloga Maria Joana Mader e colaboradores, uma das pesquisadoras e clnicas pioneiras no Brasil nes-

1 Professora Adjunta do Programa de Ps-Graduao em Psicologia (Cognio Humana) e da Faculdade de Psicologia da PUCRS, Psicloga e fonoaudiloga, Doutora em Psicologia pela UFRGS e Ps-Doutoramento em Cincias Biomdicas pela Universidade de Montral. 2 Professor Adjunto e Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Psicologia e da Faculdade de Psicologia da PUCRS, Psiclogo, Doutor em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS (estgio na Universidade do Arizona). 3 Professor Adjunto do Programa de Ps-Graduao em Psicologia (Cognio Humana) e da Faculdade de Psicologia da PUCRS, Psiquiatra, Doutor em Psicologia pela PUCRS (estgio na Universidade de Harvard). Referncias Cheniaux, E. (2007). Manual de psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. Davelaar, E. J. (2010). Cognitive science future challenges of an interdisciplinary field. Frontiers in Psychology, 1, 1-2. Fonseca, R. P., Salles, J. F., & Pimenta, M. A. P. (2009). NEUPSILIN: Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve. So Paulo: Vetor. Fonseca, R. P., Salles, J. F., & Pimenta, M. A. P. (2008). Development and content validity of the Brazilian Brief Neuropsychological Assessment Battery Neupsilin. Psychology & Neuroscience, 1(1), 55-62. Gindri, G., Frizzon, T., Oliveira, C., Zimmermann, N., Netto, T., Landeira-Fernandez, J., Parente, M.A.M.P. & Fonseca, R.P. (2011, no prelo). Mtodos de reabilitao neuropsicolgica: reflexes sobre modelos tericos, abordagens e ilustrao de programa. In J. Landeira-Fernandez & S. Fukusima. Mtodos de pesquisa em neurocincia clnica e experimental. So Paulo: Manole. Kristensen, C. H., Almeida, R. M. M. & Gomes, W. B. (2001). Desenvolvimento histrico e fundamentos metodolgicos da neuropsicologia cognitiva. Psicologia: Reflexo e Crtica, 14 (2), 259-274. Malloy-Diniz, L., Fuentes, D., Mattos, P. & Abreu, N. (2010). Avaliao Neuropsicolgica. Porto Alegre: Artmed.

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ta rea e muito respeitada,vem sendo levantada: os instrumentos com abordagem neuropsicolgica avaliados positivamente pelo CFP no se mostram suficientes para a parte padronizada da avaliao neurocognitiva (documento apresentado ao CRP-08). necessrio estimularmos, assim, uma reflexo em busca de aes estratgicas que promovam uma avaliao neuropsicolgica baseada em pressupostos terico-metodolgicos neurocientficos e em constantes e crescentes evidncias.

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Avaliao Psicolgica no contexto escolar


Valria Gonzatti1, Simone Fragoso Courel2, Marlete Susin3, ria Jacoby de Oliveira4
Avaliao Psicolgica uma tcnica de trabalho exclusiva do psiclogo, que requer treino e habilidade e pode ser utilizada em diversas reas de atuao como a clnica, trnsito, hospitalar, organizacional, jurdica, escolar, porte de armas, entre outras. O psiclogo deve estar atento, nesse processo de avaliao que est realizando, a obedecer aos princpios do cdigo de tica, observando a elaborao e redao de documento, de acordo com os as orientaes da Resoluo do CFP n. 007/2003. A escola um espao de vrias possibilidades de trabalho em Psicologia. Com uma abordagem institucional, o psiclogo educacional pode compreender e intervir nas relaes que se estabelecem entre os diversos atores da escola, propiciar entendimento e manejo de situaes especificas, seja com o corpo docente, famlias ou estudantes, participar da elaborao do projeto poltico pedaggico da instituio, colaborando com a promoo de cidadania e efetiva incluso social, conforme apregoa a Carta de Braslia (2009). Dentre as atividades e recursos utilizados neste contexto, destacamos aqui a Avaliao Psicolgica que vem contribuir para o processo de compreenso, orientao, manejo e encaminhamentos dos sujeitos avaliados, caso se faam necessrios. Uma avaliao psicolgica no mbito educacional, podendo contar tambm com o auxlio de instrumentos cientficos, pode ajudar na compreenso de algumas caractersticas que esto vinculadas ao processo de aprendizagem, como por exemplo capacidades de leitura, escrita, aritmtica, funes executivas, memria, ateno, inteligncia, habilidades psicomotoras, habilidades sociais, motivao para aprender, criatividade, investigao de interesse vocacional, de sintomas de estresse, depresso, ansiedade, hiperatividade dentre tantas outras situaes que aparecem no ambiente escolar. Neste aspecto, cabe salientar a importncia da avaliao psicolgica estar integrada ao processo de avaliao multidisciplinar, sendo ainda mais eficaz e vlida em seus objetivos, tanto para a escola e para a famlia, quanto para os estudantes. O avano nas tcnicas de avaliao s tem a contribuir para uma avaliao que privilegie o sujeito como um todo, conhecendo suas potencialidades e limitaes a fim de propor maneiras de interveno com o objetivo de auxiliar seu desenvolvimento. Neste sentido, Guzzo (2010) acrescenta com os fundamentos para a construo de um conhecimento psicolgico comprometido com a realidade das escolas brasileiras, que segundo a autora remete :
Avaliar dimenses psicossociais de comunidades e indivduos situados historicamente, compreender as

redes de apoio, suportes e equipamentos pblicos e privados que sustentem as aes comunitrias e a dinmica dos movimentos sociais presentes em determinados espaos geogrficos - quem so e como vivem estudantes, professores, pais e gestores das instituies de ensino e a sua comunidade. (p.58).

No contexto escolar todos (educadores, orientadores escolares, pedagogos, psicopedagogos e familiares) so parceiros para que questes escolares possam ser avaliadas, assim como intervenes na escola e orientaes famlia, a fim de melhorar o desempenho dos estudantes avaliados. Compreende-se que, quanto mais precoce e especificada for a identificao de dificuldades e potencialidades, maiores sero os efeitos dos programas de interveno em relao aos dficits, assim como, as suas relaes com problemas secundrios. Por fim, a avaliao psicolgica no contexto escolar pode vir a ser uma demanda que surge para o psiclogo escolar, em que uma parceria franca com as famlias, educadores e educandos, poder ser efetiva e trazer benefcios promovendo a sade dos envolvidos, na direo contrria ao modelo vigente que estigmatiza e exclui.
1 Educadora da rede estadual e Psicloga formada pela ULBRA. Especializao em Psicologia Hospitalar com nfase em Avaliao Psicolgica e Neuropsicolgica pelo IPq- HCFMUSP e Neuropsicologia pela UFRGS. Atua na Avaliao Psicolgica e Neuropsicolgica e Escolar. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. 2 Psicloga formada pela UERJ, licenciada em Psicologia tambm pela UERJ, atuante nos ltimos anos na rea clnica e educacional, especializao em Psicopedagogia, ps-graduanda em Neuropsicologia pela UFRGS, colaboradora do Ncleo de Educao do CRPRS - Subsede Serra. 3 Psicloga formada pela Universidade de Caxias do Sul. Ps-graduanda na rea de Psicologia do Desenvolvimento, curso de Infncia e Famlia: Avaliao, Preveno e Interveno da UFRGS; Curso EAD - UFCSPA - Enfrentamento violncia infanto-juvenil: Projeto de Capacitao Multidisciplinar para profissionais da sade e educao; Atua na rea da Psicologia Clnica (adoo de crianas: atendimentos s famlias com filhos adotados). Colaboradora do Ncleo de Educao do CRPRS Subsede Serra. 4 Psicloga Especialista em Neuropsicologia UFRGS, Formao em Orientao Profissional, Colaboradora do Ncleo de Educao do CRPRS - Subsede Serra. Atua na rea Educacional e Clnica. Referncias Guzzo, R. (2008). Psicologia em instituies escolares e educativas: Apontamentos para um debate. Caderno Ano da psicologia na Educao Eixo 3 Conselho federal de Psicologia. Conselho Federal de Psicologia (2009). Carta de Braslia. Seminrio Nacional Ano da Educao do Sistema Conselhos de Psicologia. Braslia, 24 de abril de 2009. ______. (2003). Manual de Elaborao de Documentos Escritos. Resoluo CFP n. 007/2003. Acesso em13 de junho de 2011. Disponvel em: http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2003_7.pdf

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Camila Barth Strmer1, Cristina Armani Madeira2, Liziane Bastian W. Marques3, Sinara Cristiane Tres Soares4
Avaliao Psicolgica no trnsito vem sendo realizada no Brasil desde 1913, ou seja, antes da prpria profisso de psiclogo estar regulamentada. O incio dessa atividade ocorreu com o trabalho do engenheiro Roberto Mangue na seleo e orientao de ferrovirios, na cidade de So Paulo. Hoje a avaliao regulamentada pelas Resolues n267/08, do Conselho Nacional de Trnsito (CONTRAN), e a Resoluo n 007/2009, do Conselho Federal de Psicologia. A avaliao psicolgica para obter a Carteira Nacional de Habilitao (CNH) , geralmente, o maior campo de atuao dos psiclogos na rea de trnsito. Tal avaliao possui especificidades, pois se acrescenta s normativas do CFP, que trazem diversas questes ticas para o profissional, as regulamentaes dos rgos de trnsito. Alm disso, o prprio contexto em que as avaliaes so realizadas traz consigo diversas situaes nas quais o profissional se depara com aspectos ticos a serem considerados. importante que o psiclogo que realiza a avaliao psicolgica neste contexto utilize critrios rigorosos, seguindo as resolues do CFP e CONTRAN, analisando no somente a questo da segurana no trnsito, como tambm a capacidade do candidato de lidar de forma adaptativa com o estresse do dia a dia e a propabilidade de manter sua sade e do meio onde circula. A avaliao psicolgica para obter a CNH constitui-se, muitas vezes, no nico contato que o indivduo tem, em toda a sua vida, com um profissional da Psicologia. Assim, importante que o psiclogo utilize o momento da entrevista devolutiva, que tambm faz parte do processo de avaliao psicolgica, para auxiliar o sujeito a identificar fatores psicolgicos presentes em sua vida que podem ser trabalhados, superados ou desenvolvidos. Essa questo de extrema relevncia em nosso contexto atual, no qual nem todos os condutores realizam a avaliao psicolgica nas renovaes de CNH, muitas vezes sendo realizada apenas uma nica avaliao em toda a vida.

A Psicologia pode contribuir preventivamente diante dos dados estatsticos que apontam a ocorrncia em nosso Estado, no ano de 2010, de mais de cinco bitos por dia em acidentes de trnsito. Diante disso, essencial que os psiclogos que atuam na Avaliao Psicolgica para o trnsito, seja ela na obteno da CNH ou em seleo para cargos de motoristas, reflitam sobre qual o seu papel social na busca por um trnsito seguro. Os dados acima demonstram quo complexa e criteriosa deve ser a Avaliao Psicolgica no trnsito. O nmero de mortes revela uma realidade preocupante, tanto para o cidado comum, quanto para os profissionais que atuam na seleo de motoristas em empresas de transporte e na avaliao para a obteno de CNH. Embora no Brasil essa atividade seja realizada h mais de 40 anos, ainda faltam pesquisas para auxiliar esse trabalho. O trnsito hoje considerado um problema de sade pblica no Brasil, pois morrem muitas pessoas por ano, no s no pas, mas no mundo todo. A Avaliao Psicolgica pode se constituir, nesse contexto, em uma estratgia de preveno de mortes e acidentalidade no trnsito, mas ser necessrio desenvolver estudos para aperfeioar a qualidade dessa atividade.

1 Psicloga, Analista de Recursos Humanos da Cia. Carris, responsvel pelo recrutamento e seleo de candidatos. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. Especializao em MBA Desenvolvimento Humano e Organizacional no IBGEN (Instituto Brasileiro de Gesto e Negcios). 2 Psicloga, Especialista em Diagnstico Psicolgico pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e Mestre em Psicologia pela Universidade So Francisco (USF). Psicloga da junta do Conselho Estadual de Trnsito (CETRAN). Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. 3 Psicloga - Analista de Recursos Humanos da Cia Carris Porto-Alegrense, responsvel pela rea de Desenvolvimento e Treinamento. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. Especializao em andamento em MBA - Desenvolvimento Humano e Organizacional no IBGEN (Instituto Brasileiro de Gesto e Negcios). 4 Conselheira do Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul (CRPRS), Presidente da Comisso de Trnsito e Mobilidade Humana do CRPRS, membro da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS, Tcnica Superior em Trnsito da Diviso de Habilitao, Coordenadoria Psicolgica e Mdica do DETRAN/RS, membro da equipe que coordena as avaliaes psicolgicas para a obteno de CNH no Estado.

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Avaliao Psicolgica no trnsito

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Avaliao Psicolgica para porte de arma de fogo


Cristina Armani Madeira1, Miriam Siminovich2, Neusa Chardosim3
partir da nova legislao de 1997 a lei federal do porte de armas (Lei n 9.437) que estabelecia condies para o registro e porte de arma de fogo e a Resoluo n 018/2008 do Conselho Federal de Psicologia, que dispe acerca do trabalho do psiclogo na Avaliao Psicolgica para concesso de registro e/ou porte de arma de fogo, os psiclogos se viram diante da tarefa de propor um sistema adequado para que essa avaliao fosse efetuada dentro dos padres ticos, tcnicos e cientficos. importante debater sobre as avaliaes nas diferentes reas em que o porte ou registro de arma se fazem necessrios, conscientizando os psiclogos da responsabilidade que tm em seu fazer e da importncia de uma avaliao realizada com conhecimento tcnico e de contexto na rea de Avaliao Psicolgica, pois o profissional quem decidir, a partir deste procedimento, a indicao ou no para que o indivduo possa portar arma de fogo. Em uma avaliao no possvel fazer uma previso segura de comportamento violento no futuro. No entanto, possvel verificar principalmente se uma pessoa tem caractersticas violentas, controle emocional e at mesmo constatar se alguma caracterstica est sendo omitida em funo do uso de determinados mecanismos de defesa do candidato diante da situao de avaliao. Para isso, o psiclogo deve ter conhecimento tcnico para utilizar instrumentos de Avaliao Psicolgica, usando sempre os testes que tem parecer favorvel, conforme resoluo do CFP, assim como seguindo com rigor as normas dos manuais para realizar a aplicao, levantamento e avaliao dos resultados, como tambm toda legislao e referencial terico vigente sobre o assunto. Na Avaliao Psicolgica da rea de segurana, deve-se questionar a dimenso que este processo ocupa, principalmente quando est em pauta o porte de arma. Esto inclu-

das nesta rea as instituies militares e civis, a Polcia Federal, a Guarda Municipal e as empresas de segurana. Nesta rea, o problema das avaliaes adquire repercusso maior, principalmente nas escolas de segurana em que h concesso de arma de fogo para um nmero grande de vigilantes, que recebem o porte para trabalharem em empresas de segurana e em outros locais. Como ainda no se tem um perfil definido com base em pesquisas cientficas, importante que se realize estudos de mbito nacional para viabilizar uma uniformidade na realizao das avaliaes, com o objetivo de definir as tcnicas mais indicadas para este tipo de Avaliao Psicolgica. Outro aspecto que vem sendo colocado em pauta so os honorrios cobrados neste tipo de avaliao. importante salientar que o Conselho Federal de Psicologia disponibiliza uma tabela de honorrios para as mais diversas atividades desenvolvidas pelos psiclogos, na qual uma delas a avaliao para porte de arma. Cabe ao profissional utiliz-la na sua prtica. A Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS, preocupada com as diversas demandas na rea de Avaliao Psicolgica, como tambm com a avaliao de porte de arma, vem discutindo e refletindo no sentido de melhorar a qualidade dessa atividade.
1 Psicloga, Especialista em Diagnstico Psicolgico pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e Mestre em Psicologia pela Universidade So Francisco (USF). Psicloga da junta do Conselho Estadual de Trnsito (CETRAN). Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. 2 Psicloga, Especializao em Psicologia Organizacional Ulbra, Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho - Regio 7. Atuao em avaliaes na rea de segurana privada, em selees e recursos administrativos e judiciais. Credenciada pela Policia Federal para avaliaes de porte de arma. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS. 3 Psicloga clinica com especializao em Psicoterapia de Orientao Analtica pelo CELG / UFRGS e Neuropsicologia /UFRGS; psicloga credenciada pela Polcia Federal para avaliao de registro e porte de arma; responsvel tcnica pelas avaliaes psicolgicas dos concursos realizados pela Fundao Conesul; colaboradora de pesquisa no ProDAH (Hospital de Clnicas de Porto Alegre); colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do CRPRS.

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Gabriela Quadros de Lima1, Blanca Susana Guevara Werlang2


Avaliao Psicolgica um processo tcnico e cientfico que pode incluir diversas estratgias de avaliao, entre elas o uso de testes psicolgicos. uma atividade que faz parte do cotidiano profissional de muitos psiclogos visando tomada de deciso em relao determinada questo sobre a vida de um indivduo, em diferentes contextos. Portanto, esta atividade exige dos psiclogos formao qualificada (conhecimento terico e tcnico) para identificar e compreender (de acordo com os objetivos especficos de cada processo avaliativo) aspectos psicolgicos de diversas naturezas. Concluda a coleta de dados (calcada em estratgias e instrumental cientificamente sustentados), no processo de avaliao o psiclogo est em condies de analisar e interpretar os achados para produzir um documento escrito (claro e preciso) que retrate e responda a questes relacionadas ao funcionamento psicolgico do avaliado. A Resoluo n 007/2003 do Conselho Federal de Psicologia orienta e fornece diretrizes para a elaborao de documentos escritos ressaltando a importncia e o compromisso tico do profissional psiclogo quando solicitado a apresentar informaes documentais a respeito do trabalho realizado. A resoluo mencionada institui o Manual de Elaborao de Documentos Escritos. Este manual orienta sobre a elaborao de quatro diferentes tipos de documentos: (1) Declarao; (2) Atestado Psicolgico; (3) Relatrio/Laudo Psicolgico e (4) Parecer Psicolgico. Cabe lembrar que a Declarao e o Parecer Psicolgico no so documentos decorrentes de avaliaes psicolgicas, ou seja, no so elaborados com base no uso de estratgias, mtodos e tcnicas especficas da Psicologia, como os testes psicolgicos. A finalidade da Declarao informar a ocorrncia de fatos ou situaes objetivas como, por exemplo, o tempo de acompanhamento psicolgico, sem a presena de sintomas ou estados psicolgicos. J o Parecer deve apresentar resposta esclarecedora no campo da Psicologia, objetivando dirimir dvidas que esto interferindo em uma possvel deciso. No Atestado Psicolgico, pode-se certificar determinado estado psicolgico com fins de justificar aptides, faltas e impedimentos, podendo apresentar, assim, sintomas identificados de acordo com a Classificao Internacional de Doenas em vigor. O Relatrio ou Laudo Psicolgico, sem dvida, o documento mais completo produzido pelo psiclogo que possui a finalidade de apresentar os procedimentos utilizados e explanar as concluses alcanadas atravs do processo de avaliao psicolgica. Neste documento tambm devem ser expostos o diagnstico e prognstico para a situao constatada, assim como

os encaminhamentos necessrios podendo sugerir intervenes ou estratgias teraputicas de acordo com cada situao. O Relatrio ou Laudo Psicolgico um documento de fundamental importncia que explicita informaes pessoais do sujeito em avaliao, portanto os dados explanados so da responsabilidade exclusiva do profissional psiclogo e dependem de seu amplo domnio, no apenas no uso das tcnicas de avaliao, como tambm das teorias que as fundamentam. Destaca-se que este documento deve ser elaborado para beneficio do sujeito avaliado e que a propriedade dos dados contidos no mesmo no do psiclogo avaliador, nem do profissional que solicitou a avaliao, nem do profissional que conduzir a interveno teraputica. A propriedade do sujeito avaliado ou de seus responsveis. Desta maneira, o avaliado (ou seus responsveis) deve receber na entrevista de devoluo esse documento escrito. A entrevista de devoluo fecha o processo de avaliao psicolgica, nela devem ser apresentados os achados identificados, comentando e esclarecendo todos os aspectos assinalados no documento escrito. Cabe enfatizar que imperioso que o psiclogo que se proponha a trabalhar na rea da Avaliao Psicolgica tenha conhecimento e formao especializada para conduzir um bom processo de avaliao, assim como tambm para saber comunicar (oral ou de forma escrita) os resultados do seu trabalho, pois a partir dessa comunicao que aes podero ser tomadas, auxiliando intensamente os indivduos nas mais diversas demandas das suas vidas. Neste sentido, oportuno ressaltar que a formao dos psiclogos inicia nos Cursos de Graduao. Assim sendo, os docentes responsveis pelas disciplinas da rea de Avaliao Psicolgica precisam estar conscientes da sua responsabilidade com a nica rea que, por lei, privativa do psiclogo. Aqueles devem servir como modelo, mostrando sua qualificao e constante aperfeioamento como forma de incitar ao aluno (futuro colega) para o desenvolvimento de competncias que o auxiliem a compreender que boas estratgias e/ou instrumentos de avaliao no prescindem de bons profissionais psiclogos.
1 Psicloga. Mestre em Psicologia Clnica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Doutoranda em Psicologia (PUCRS). Professora Adjunta da Escola de Psicologia da Faculdade Meridional IMED. Pesquisadora do Centro de Estudos e Testagens Psicolgicas CETEST/IMED. Colaboradora da Comisso de Avaliao Psicolgica do Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul. 2 Psicloga Clnica. Doutora em Cincias Mdicas, rea Sade Mental, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular da Graduao e do Programa de Ps-Graduao da Faculdade de Psicologia da PUCRS. Membro da Comisso Consultiva em Avaliao Psicolgica do Conselho Federal de Psicologia

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Elaborao de documentos psicolgicos

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Qualificao da Avaliao Psicolgica: critrios de reconhecimento e validao a partir dos Direitos Humanos
Caroline Tozzi Reppold 1

eclarao Universal dos Direitos Humanos, criada pela ONU em 1948, surgiu como resposta s atrocidades cometidas nos campos de concentrao durante a Segunda Guerra Mundial. Desde esta poca, discutem-se os preceitos que deveriam reger o convvio entre os seres humanos e as intervenes profissionais de diferentes reas, uma vez que essas no podem desconsiderar a influncia das diferenas culturais, religiosas, polticas, sexuais, geogrficas sobre as interaes e a formao da identidade dos indivduos. Dentro deste contexto, a Psicologia brasileira, como cincia e profisso tambm interessada nesse debate, busca, sistematicamente, incorporar sua prtica novos compromissos que atendam aos princpios ticos idealizados para a profisso e ao respeito aos Direitos Humanos. Provas disso so a criao, na dcada de 1990, da Comisso Nacional de Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia (CFP), e dos quatro diferentes Cdigos de tica Profissional, propostos pelo CFP desde a dcada de 1970. Esses movimentos revelam o esforo da classe em acompanhar as mudanas ocorridas em diferentes momentos polticos e sociais deste pas, adequando suas prticas profissionais s transformaes da sociedade em cada poca. A Avaliao Psicolgica, uma das reas de atuao mais antigas da Psicologia, foi contemplada em todas as edies do Cdigo de tica, uma vez considerado o potencial da rea em construir conhecimentos a respeito de construtos psicolgicos e, em ltima instncia, em produzir, orientar, monitorar e encaminhar aes e intervenes sobre as pessoas/instituies avaliadas. Historicamente esta rea sofreu intensas transformaes, advindas das mudanas sociais, das demandas deontolgicas e dos dilemas ticos caractersticos de cada poca. No passado, o campo de Avaliao Psicolgica foi algumas vezes associado a prticas de excluso social. Isso ocorria, sobretudo, em um tempo em que a Avaliao Psicolgica era reduzida administrao de testes isolados, a qual no levava em considerao seu contexto de aplicao, nem mesmo a necessida-

de de adaptao dos instrumentos s normas locais. Essa concepo tecnicista e fragmentada, de fato, fora contraproducente, medida que terminou por tratar de maneira igual pessoas que tinham realidades e demandas diferentes. Nos dias atuais, a Avaliao Psicolgica norteada por uma grande preocupao com os avanos metodolgicos, tecnolgicos e tericos, com a qualificao e normatizao dos instrumentos disponveis, com a necessidade de contextualizao dos resultados obtidos, com a validade consequencial e clnica dos testes e com a relevncia social das avaliaes realizadas. luz destas mudanas, pesquisadores e psiclogos devem buscar, de forma sistemtica, aproximar suas prticas do desenvolvimento e aplicao de teorias que sejam empiricamente embasadas. Para tanto, imprescindvel que disponham de instrumentos psicolgicos que possam fornecer dados confiveis sobre a condio avaliada, de forma coerente realidade do indivduo e aos sofrimentos aos quais esteja exposto. Isso exige, por exemplo, ateno a caractersticas tcnicas dos instrumentos (como as diferentes evidncias de validade consideradas vide Nunes & Primi, 2010; Primi, 2010). Exige tambm o desenvolvimento, no profissional psiclogo, de habilidades que os permitam identificar e intervir positivamente em situaes que envolvam violao aos Direitos Humanos. Neste sentido, primordial que o ensino da Avaliao Psicolgica, exerccio restrito aos psiclogos, priorize, alm de competncias tcnicas, a vivncia de situaes prticas que envolvam dilemas relacionados tica, ao respeito dignidade e aos Direitos Humanos, preocupao com o bem-estar do outro e responsabilidade social (Noronha & Reppold, 2010). Chama ateno, contudo, o fato de que a maioria das infraes ticas denunciadas ao Conselho Federal de Psicologia nos ltimos anos refere-se ao exerccio equivocado da Avaliao Psicolgica (Anache & Reppold, 2010). Muitas envolvem o uso de tcnicas inadequadas ou no reconhecidas, a falta de orientaes sobre encaminhamentos adequados ou a emisso de documentos sem fundamentao terica.

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A par das demandas da rea, o Conselho Federal de Psicologia tem movido esforos para qualificao do campo da Avaliao Psicolgica. Destacam-se a criao, ao final do ano de 2001, do Sistema de Avaliao dos Testes Psicolgicos (SATEPSI) e a Resoluo CFP N. 007/2003, consideradas marcos de mudanas na prtica profissional. O gerenciamento do SATEPSI feito por um grupo de especialistas (psiclogos e conselheiros em Avaliao Psicolgica com experincia e produo cientfica na rea), que constituem uma Comisso Consultiva em Avaliao Psicolgica. tarefa deste grupo analisar e emitir pareceres sobre os testes psicolgicos encaminhados ao CFP, com base nos parmetros definidos na resoluo. Alm disso, a comisso delibera nos casos de dvidas se determinado teste ou no psicolgico, orienta as editoras no propsito de garantir que o acesso aos testes seja exclusivo classe de psiclogos e fornece aos psiclogos ou a outros setores da sociedade, consumidores da Avaliao Psicolgica (Procuradoria da Justia, Segurana Pblica, dentre outros), orientaes em relao ao uso dos testes para diferentes finalidades (Anache & Correa, 2010). Com isso, o SATEPSI eleva a qualidade dos instrumentos de Avaliao Psicolgica utilizados pelos profissionais da rea e prima pela ateno aos Diretos Humanos, uma vez que baseia os critrios de avaliao da qualidade dos testes em estudos que comprovem seus fundamentos cientficos (isso , que sejam baseados em evidncias empricas e normas atualizadas). A manuteno deste sistema , sem dvida, um incremento qualificao da rea, pois a administrao de instrumentos antes no regulamentados pelo SATEPSI poderia ferir os direitos das pessoas avaliadas, caso estes fossem utilizados para uma finalidade no prpria. Por exemplo, se empregados para justificar presunes clnicas em um suposto caso de abuso sexual infantil ou para indicar uma interdio de algum considerado incapaz juridicamente, sem que houvesse evidncias empricas que sustentassem tais hipteses. Hoje, de posse de informaes sobre as qualidades psicomtricas dos testes (fidedignidade, tipos de validade apresentadas, contexto de normatizao, etc.), possvel aos profissionais decidir quais os melhores instrumentos utilizar em cada contexto para fornecer diagnsticos e prognsticos mais confiveis e propor intervenes que sejam mais adequadas s peculiaridades do caso avaliado. Nesse ensejo, a Avaliao Psicolgica um recurso promotor da ateno aos Direitos

Humanos, uma vez que viabiliza que os indivduos que apresentam demanda possam ser encaminhados a tratamento condizente com seu quadro. Em acrscimo, ajuda a evitar que os mesmos sejam submetidos a tratamentos incuos. No obstante, contudo, s mudanas da rea e aos esforos para qualificao dos instrumentos psicolgicos, na prtica profissional ainda so recorrentes os dilemas ticos em relao s situaes especficas de exerccio da profisso. Por conta dessas dvidas, imprescindvel a criao de fruns que fomentem discusses sobre a relao entre tica, direitos humanos e a prtica da avaliao psicolgica e que instrumentalizem os profissionais em nvel de formao continuada. A amplitude dessas discusses vai alm da prtica isolada dos psiclogos e, em seu conjunto, subsidia a organizao de polticas pblicas que atendam s reais demandas de sade e cidadania da populao. Muitos so ainda os desafios, especialmente no que diz respeito formao de um profissional qualificado para o exerccio de sua profisso, mas grandes passos nesta direo esto sendo dados. A autora agradece pela reviso de Ana Cristina Pedron
1 Psicloga, mestre e doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com ps-doutorado em Psicologia pela UFRGS (concludo) e pela Universidade So Francisco (em andamento). Professora de Graduao e Ps-Graduao da Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (UFCSPA). Diretora do curso de Psicologia UFCSPA. Presidente do Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica (IBAP). Membro da Comisso Consultiva de Avaliao Psicolgica do Conselho Federal de Psicologia (SATEPSI). Bolsista de Produtividade do CNPq e pesquisadora da FAPERGS. Referncias Anache, A. & Correa, F. (2010). As polticas do Conselho Federal de Psicologia para a Avaliao Psicolgica. Em: Conselho Federal de Psicologia (Org.). Avaliao Psicolgica: Diretrizes na regulamentao da profisso. Braslia: CFP. Anache, A. & Reppold, C. (2010). Avaliao Psicolgica: Implicaes ticas. Em: Conselho Federal de Psicologia (Org.). Avaliao Psicolgica: Diretrizes na regulamentao da profisso (pp. 57-85). Braslia: CFP. Conselho Federal de Psicologia (2003). Resoluo CFP n007/2003. Define e regulamenta o uso, a elaborao e a comercializao de testes psicolgicos e revoga a Resoluo CFP n 025/2001. Recuperado em 14 de abril de 2011, de http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/ legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2003_02.pdf Conselho Federal de Psicologia (2005). Resoluo CFP n010/2005. Aprova o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo. Braslia, DF: Recuperado em 14 de abril de 2011, de http://www.pol.org.br/pol/export/sites/ default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2005_10.pdf Noronha, A. P. P. & Reppold, C. (2010). Consideraes sobre a Avaliao Psicolgica no Brasil. Psicologia: Cincia e Profisso, 30,192-201. Nunes, C. H. & Primi, R. (2010). Aspectos tcnicos e conceituais da ficha de avaliao dos testes psicolgicos. Em: Conselho Federal de Psicologia (Org.). Avaliao Psicolgica: Diretrizes na regulamentao da profisso (pp. 101-128). Braslia: CFP. Primi, R. (2010). Avaliao psicolgica no Brasil: Fundamentos, situao atual e direes para o futuro. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 26, 25-35.

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avaliao psicolgica

avaliao psicolgica

Contribuies da Psicologia no campo prisional: desafios e possibilidades


Ana Paula de Lima1, Ivarlete Guimares de Frana2, Jeferson Reichert Dutra3, Elsa Anlia Bandeira de Menezes4, Pedro Jos Pacheco5

Rio Grande do Sul realizou o primeiro concurso para psiclogo do Sistema Prisional ao final da dcada de 90. Na virada do milnio, psiclogos que trabalham com pessoas aprisionadas inauguraram em 2001 no CRPRS o Grupo de Trabalho dos Psiclogos do Sistema Prisional. Construo feita em conjunto com o rgo que fiscaliza, orienta e regulamenta o fazer profissional da categoria e pautada inicialmente pela construo de espao de garantias frente aos direitos humanos do sujeito encarcerado, to marcadamente vulnerabilizado. Agresses, torturas e violaes de direitos levaram os psiclogos a se colocarem neste cenrio, reavaliando, sobretudo, posturas e ticas profissionais cotidianas. Paralelamente, o fazer profissional foi encorpando neste espao de construo coletiva da categoria e mantm discusses regionais atravs do GT, eventos e fruns realizados no Estado e no pas. Uma questo amplamente debatida diz respeito s avaliaes psicolgicas de pessoas aprisionadas para fins de concesso de direitos/ benefcios durante a execuo penal. Tema muitas vezes controverso, especificamente no campo prisional, o chamado exame criminolgico mostrou-se alvo central desse debate. Isso porque se baseava no binmio delito-delinquente, dade prejudicada terica-eticamente em razo da naturalizao do crime frente a um esquecimento (proposital?) das perverses intrnsecas ao modo de punir no Brasil. Nada de responsabilidades do que produz a sociedade; pouca visibilidade para o degradante abandono da realidade social e prisional brasileira. Tal avaliao, ancorada em medidas diagnsticas e prognsticas, induzia profissionais ao erro, quando se apresentavam como modelo de avaliao para dar conta da diminuio da criminalida-

de contempornea. Por meio da utilizao de saberes cientficos ocorreram prejuzos nos direitos/benefcios e, consequentemente, aumento de encarceramento e manuteno da excluso de pessoas identificadas naquele modo de avaliao punitiva. As prticas avaliativas psi no devem relacionar sua utilizao a procedimentos de prognose de reincidncia ou a qualquer efeito que aumente o sofrimento do sujeito avaliado. Em 2007, o CFP deu um importante passo ao mapear o fazer profissional no Sistema Prisional. Lanando em parceria com o Departamento Penitencirio Nacional as Diretrizes para a atuao e formao dos psiclogos do sistema prisional brasileiro, apontou um norte diferenciado ao fazer profissional, com indicativo de extino dos exames criminolgicos. Assim, em 2010, com a Resoluo n 09/2010 do CFP, os psiclogos que trabalham no Sistema Prisional avanaram na direo da construo de uma nova prtica dentro das instituies, honrando seus papis e afazeres pertinentes a sua rea. Ao considerar o Plano Nacional de Sade no Sistema Penitencirio e a Lei da Reforma Psiquitrica, as prticas psi nas prises, direcionadas pela Resoluo, tornaram-se viveis e ticas, desconstruindo velhas prticas de alguns profissionais que ocupavam outros lugares no devidos como de vigilncia, de controle e de punio, aspectos to marcadamente arraigados no contexto do exame criminolgico. A Resoluo colocou o profissional psi do campo prisional frente a sua real possibilidade de interveno, vindo a avalizar prticas de respeito humanidade do sujeito preso, que cabem Psicologia no contexto das penas privativas de liberdade e das medidas de segurana. Contudo, tal Resoluo provocou comoo nacional. Operadores da justia meramente

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punitivista vieram a pblico reivindicar ao psiclogo seu lugar de assistente (subalterno) de juzes e promotores, desconsiderando o dizer dos psiclogos que reivindicavam seu direito em garantir ao sujeito preso assistncia sade, e reconstruo da cidadania numa perspectiva de ateno integral, ou seja, prticas de tratamento penal. Psiclogos foram ameaados; outros, punidos com sanes disciplinares e judiciais por tentarem dar voz legtima e reconhecida Resoluo. Porm, a mesma prtica que encarcera em massa em nosso pas, que coloca em condies subumanas mais de meio milho de pessoas promoveu a (re)construo da referida Resoluo. Novos debates e discusses se aquiesceram e, no corrente ano, o CFP editou a nova Resoluo na qual hoje (re)vigora a questo da Avaliao Psicolgica no campo prisional. Luz criminalizao do fazer psi nesse campo, ao denunciar prticas descomprometidas com a tica profissional e com garantias mnimas previstas constitucionalmente aos presos no Brasil, a nova redao da Resoluo n 012/2011 em seu artigo 4 diz que ainda cabe ao psiclogo em sua atuao no sistema prisional subsidiar a deciso judicial na execuo da pena e das medidas de seguranas. Da mesma forma, na letra b do referido artigo reedita-se a elaborao do exame criminolgico, sob a alcunha de percia psicolgica, marcando os retrocessos e desafios colocados hoje categoria: continuar o psiclogo no campo prisional a tratar das questes sociais e institucionais de seu pas como casos exclusivamente de polcia e de punio individual? Sobre os limites da atuao profissional, determinados nesta resoluo, apontando a Constituio Federal, os princpios e diretrizes do SUS, as regras mnimas para o tratamento do preso, as diretrizes para atuao e formao dos psiclogos no Sistema Prisional e o Cdigo de tica Profissional, como norteadores da construo de prticas e elaborao de documentos escritos ao Judicirio, esses revelam a urgncia de novos direcionamentos da questo da Avaliao Psicolgica na rea prisional. Com o redirecionamen-

to do campo avaliativo para o da sade e da ateno ao sujeito aprisionado marca-se a garantia que o psiclogo no ser cmplice da barbrie prisional em que nos encontramos, avesso a isso, possa concentrar-se em intervenes que amenizem os efeitos da prisionizao e fortalea a construo de uma sociedade mais justa e menos desigual. O debate no est encerrado com esta nova Resoluo. A Psicologia permanece debruada sobre os condicionantes sociais do encarceramento. Importante reconhecer que a concepo de (in)justia social no igual para todos, depende do paradigma adotado, e que uma anlise apenas sobre os fatores de risco no gera impacto na determinao social da vulnerabilidade, sendo preciso uma releitura sobre as concepes ticas e polticas que sustentam a cultura das desigualdades que excluem as diferenas (Fleury, T. Paulo, 2009). Os condicionantes sociais devem ser analisados para alm das carncias sociais, luz de um status quo que marca a posio reservada a cada sujeito e a cada grupo social, tornando possvel evidenciar que os aparatos jurdicos (penais e psis) historicamente obedeceram a esta lgica. Este olhar crtico e reflexivo, presente no mbito de uma Psicologia implicada com a emancipao da sociedade e respeito dignidade do sujeito, impe produzir rompimentos que possibilitem a construo de novas prticas voltadas s prises gachas e brasileiras. Este o nosso desafio.

1 Psicloga, integrante do GT Sistema Prisional do CRPRS. 2 Psicloga, integrante do GT Sistema Prisional do CRPRS. 3 Psiclogo, integrante do GT Sistema Prisional do CRPRS. 4 Psicloga, integrante do GT Sistema Prisional do CRPRS. 5 Psiclogo, conselheiro do CRPRS , integrante do GT Sistema Prisional do CRPRS.

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avaliao psicolgica

sistema prisional

Psiclogos do Sistema Prisional buscam esclarecer dvidas em seminrio


Seminrio abordou as implicaes da Resoluo n 012/2011, que estabelece novos parmetros para a atuao dos psiclogos no Sistema Prisional.

erca de 80 psiclogos que atuam no Sistema Prisional participaram em 30 de junho de seminrio para abordar a Resoluo n 012/2011, que regulamenta a atuao dos psiclogos no Sistema Prisional (confira ntegra na pgina ao lado). O encontro, organizado pelo CRPRS sob a coordenao da Conselheira e Coordenadora do Grupo de Trabalho do Sistema Prisional, Maria de Ftima Bueno Fischer, visou a esclarecer as dvidas dos psiclogos do Sistema Prisional a respeito da elaborao de documentos psicolgicos que servem como subsdio para decises judiciais na execuo das penas ou nas medidas de segurana. O coordenador tcnico do CRPRS, Lucio Fernando Garcia, apresentou o contedo da Resoluo n 012/2011 e lembrou o papel dos conselhos na regulamentao das atividades profissionais. A Constituio Federal estabelece a liberdade do exerccio profissional dentro de critrios definidos por lei. Neste sentido, as resolues publicadas pelo Conselho Federal de Psicologia, que estabelecem os parmetros ticos e tcnicos da profisso, tm fora legal, salientou. O advogado Salo de Carvalho, que participou dos debates do Sistema Conselhos a respeito da atuao da Psicologia no Sistema Prisional, contribuiu para o esclarecimento das dvidas. A respeito da elaborao de prognsticos de rein-

cidncia, vedada pela resoluo e solicitada por determinados juzes, Carvalho aponta uma resposta possvel: No h consenso na cincia psicolgica sobre a eficcia dos instrumentos deste tipo de avaliao, realidade que foi levada em considerao pelo Conselho Federal de Psicologia ao publicar esta resoluo. Logo, prudente que o psiclogo no realize este tipo de anlise. A assessora jurdica do CRPRS, Mariana de Assis Brasil, chamou a ateno para a fora da categoria contra os constrangimentos que visam a distorcer sua prtica profissional. Os psiclogos tm o direito de se posicionarem contra as demandas que contrariem seu saber, pois esto respaldados na regulamentao da sua profisso. No razovel haver a sobreposio do saber jurdico ao saber psicolgico, afirmou. No fechamento do seminrio, a Conselheira Loiva Leite reafirmou o compromisso do CRPRS em esclarecer e orientar os profissionais sobre a nova resoluo. O Conselho est atento realidade dos psiclogos do Sistema Prisional. Fica aberta a possibilidade de novos encontros para acompanhar o processo de aplicao da resoluo e orientar os profissionais para novas situaes que ocorrerem, ressaltou.

Nota pblica
O Conselho Federal de Psicologia publicou em 8 de julho nota pblica de esclarecimentos sobre a Resoluo n 012/2011. No texto, o CFP contextualiza o processo de debates com o envolvimento da categoria, sociedade civil e poder pblico, a respeito da regulamentao da atuao dos psiclogos no Sistema Prisional. A nota tambm esclarece as implicaes da resoluo no cotidiano de trabalho dos profissionais. Em relao aos documentos que visam a subsidiar a deciso judicial na execuo das penas e medidas de segurana, a nota refora que ficam vedadas a anlise preditiva de reincidncia, a aferio de periculosidade e o estabelecimento do nexo causal a partir do binmio delito-delinquente. A ntegra da nota pode ser conferida no link http://www.crprs.org.br/nota_publica_012-2011

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Regulamenta a atuao da(o) psicloga(o) no mbito do sistema prisional O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atribuies legais e regimentais, que lhe so conferidas pela Lei n 5.766, de 20/12/1971; CONSIDERANDO o disposto no Art. 6, letra c, da Lei n 5.766 de 20/12/1971, e o Art. 6, inciso V, do Decreto n 79.822 de 17/6/1977; CONSIDERANDO que a Constituio Federal, em seu Art. 196, bem como os princpios e diretrizes preconizados pelo Sistema nico de Sade (SUS), definem que a sade direito de todos e dever do Estado; CONSIDERANDO as Regras Mnimas para Tratamento do Preso no Brasil (Resoluo n 14 de 11/11/1994), resultante da recomendao do Comit Permanente de Preveno do Crime e Justia Penal da ONU, que estabelece em seu Art. 15 a assistncia psicolgica como direito da pessoa presa; CONSIDERANDO as Diretrizes para Atuao e Formao dos Psiclogos do Sistema Prisional Brasileiro, elaboradas pelo Ministrio da Justia, Departamento Penitencirio Nacional (Depen) e o Conselho Federal de Psicologia (CFP); CONSIDERANDO que as questes relativas ao encarceramento devem ser compreendidas em sua complexidade e como um processo que engendra a marginalizao e a excluso social; CONSIDERANDO que a Psicologia, como Cincia e Profisso, posiciona-se pelo compromisso social da categoria em relao s proposies alternativas pena privativa de liberdade, alm de fortalecer a luta pela garantia de direitos humanos nas instituies em que h privao de liberdade; CONSIDERANDO que as(os) psiclogas(os) atuaro segundo os princpios do seu Cdigo de tica Profissional, notadamente aqueles que se fundamentam no respeito e na promoo da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, conforme a Declarao Universal dos Direitos Humanos; CONSIDERANDO o processo de profcua interlocuo com a categoria, as teses aprovadas no IV, V, VI e VII Congresso Nacional de Psicologia (CNP), relativas ao sistema prisional, com o objetivo de regulamentar a prtica profissional da(o) psicloga(o) no mbito do sistema prisional; CONSIDERANDO deciso desta Diretoria, ad referendum do Plenrio do Conselho Federal de Psicologia, em reunio realizada no dia 25 de maio de 2011. RESOLVE: Art. 1. Em todas as prticas no mbito do sistema prisional, a(o) psicloga(o) dever respeitar e promover: a) Os direitos humanos dos sujeitos em privao de liberdade, atuando em mbito institucional e interdisciplinar; b) Os processos de construo da cidadania, em contraposio cultura de primazia da segurana, de vingana social e de disciplinarizao do indivduo; c) A desconstruo do conceito de que o crime est relacionado unicamente patologia ou histria individual, enfatizando os dispositivos sociais que promovem o processo de criminalizao; d) A construo de estratgias que visem ao fortalecimento dos laos sociais e uma participao maior dos sujeitos por meio de projetos interdisciplinares que tenham por objetivo o resgate da cidadania e a insero na sociedade extramuros. Art. 2. Em relao atuao com a populao em privao de liberdade ou em medida de segurana, a(o) psicloga(o) dever: a) Compreender os sujeitos na sua totalidade histrica, social, cultural, humana e emocional; b) Promover prticas que potencializem a vida em liberdade, de modo a construir e fortalecer dispositivos que estimulem a autonomia e a expresso da individualidade dos envolvidos no atendimento; c) Construir dispositivos de superao das lgicas maniquestas que atuam na instituio e na sociedade, principalmente com relao a projetos de sade e reintegrao social; d) Atuar na promoo de sade mental, a partir dos pressupostos antimanicomiais, tendo como referncia fundamental a Lei da Reforma Psiquitrica, Lei n 10.216/2001, visando

a favorecer a criao ou o fortalecimento dos laos sociais e comunitrios e a ateno integral; e) Desenvolver e participar da construo de redes nos servios pblicos de sade/sade mental para as pessoas em cumprimento de pena (privativa de liberdade e restritiva de direitos), bem como de medidas de segurana; f) Ter autonomia terica, tcnica e metodolgica, de acordo com os princpios tico-polticos que norteiam a profisso. Pargrafo nico: vedado (ao) psicloga(o) participar de procedimentos que envolvam as prticas de carter punitivo e disciplinar, notadamente os de apurao de faltas disciplinares. Art. 3. Em relao atuao como gestor, a(o) psicloga(o) dever: a) Considerar as polticas pblicas, principalmente no tocante sade integral, assistncia social e aos direitos humanos no mbito do sistema prisional, nas propostas e projetos a ser implementados no contexto prisional; b) Contribuir na elaborao e proposio de modelos de atuao que combatam a culpabilizao do indivduo, a excluso social e mecanismos coercitivos e punitivos; c) Promover aes que facilitem as relaes de articulao interpessoal, intersetorial e interinstitucional; d) Considerar que as atribuies administrativas do cargo ocupado na gesto no se sobrepem s determinaes contidas no Cdigo de tica Profissional e nas resolues do Conselho Federal de Psicologia. Art. 4. Em relao elaborao de documentos escritos para subsidiar a deciso judicial na execuo das penas e das medidas de segurana: a) A produo de documentos escritos com a finalidade exposta no caput deste artigo no poder ser realizada pela(o) psicloga(o) que atua como profissional de referncia para o acompanhamento da pessoa em cumprimento da pena ou medida de segurana, em quaisquer modalidades como ateno psicossocial, ateno sade integral, projetos de reintegrao social, entre outros. b) A partir da deciso judicial fundamentada que determina a elaborao do exame criminolgico ou outros documentos escritos com a finalidade de instruir processo de execuo penal, excetuadas as situaes previstas na alnea a, caber (ao) psicloga(o) somente realizar a percia psicolgica, a partir dos quesitos elaborados pelo demandante e dentro dos parmetros tcnico-cientficos e ticos da profisso. 1. Na percia psicolgica realizada no contexto da execuo penal ficam vedadas a elaborao de prognstico criminolgico de reincidncia, a aferio de periculosidade e o estabelecimento de nexo causal a partir do binmio delito-delinquente. 2. Cabe (ao) psicloga(o) que atuar como perita(o) respeitar o direito ao contraditrio da pessoa em cumprimento de pena ou medida de segurana. Art. 5. Na atuao com outros segmentos ou reas, a(o) psicloga(o) dever: a) Visar reconstruo de laos comunitrios, sociais e familiares no atendimento a egressos e familiares daqueles que ainda esto em privao de liberdade; b) Atentar para os limites que se impem realizao de atendimentos a colegas de trabalho, sendo seu dever apontar a incompatibilidade de papis ao ser convocado a assumir tal responsabilidade. Art. 6. Toda e qualquer atividade psicolgica no mbito do sistema prisional dever seguir os itens determinados nesta resoluo. Pargrafo nico A no observncia da presente norma constitui falta tico-disciplinar, passvel de capitulao nos dispositivos referentes ao exerccio profissional do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, sem prejuzo de outros que possam ser arguidos. Art. 7. Esta resoluo entrar em vigor no dia 2 de junho de 2011. Art. 8. Revogam-se as disposies em contrrio, em especial a Resoluo CFP n 009/2010. Braslia, 25 de maio de 2011. HUMBERTO VERONA Presidente

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sistema prisional

Resoluo CFP 012/2011

espetculo

A tcnica, a loucura e a arte da Accademia della Follia

O grupo teatral italiano emocionou centenas de gachos com o espetculo Extravagncia.


entenas de pessoas prestigiaram em 18 de junho o espetculo Extravagncia, promovido pelos loucos-atores do grupo teatral italiano Accademia della Follia. A vinda da companhia a Porto Alegre (RS), com apresentao de duas sesses no Teatro da AMRIGS, foi possibilitada pelo apoio do Conselho Federal de Psicologia, Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul e Secretaria Estadual da Sade. Agradecendo a presena dos espectadores, a Conselheira Presidente do CRPRS, Vera Lcia Pasini, lembrou dos esforos para trazer a companhia ao Brasil. Esta uma noite de sonho. Um sonho que foi construdo desde o ano passado, quando soubemos da existncia da Accademia della Follia e trabalhamos para que eles pudessem estar aqui em Porto Alegre. Com o apoio do Conselho Federal de Psicologia e a Secretaria Estadual da Sade, pudemos realizar hoje o sonho deste belo espetculo, afirmou. A diretora do Departamento de Aes em Sade, Sandra Fagundes, elogiou a proposta da companhia, baseada na combinao entre loucura e arte: A Accademia della Follia mostra que possvel construir um outro mundo onde caibam as diferenas, com espao para uma esttica produzida pela liberdade. O espetculo em portugus teve a orientao do mestre Claudio Misculin, que esteve ligado a Franco Basaglia durante o perodo de desinstitucionalizao dos manicmios da Itlia. A companhia, que j fez apresentaes em Braslia (DF) e So Leopoldo (RS), segue sua turn nas cidades de Aracaj (SE), So Paulo (SP), Rio de Janeiro (RJ), Belo Horizonte (MG) e Ouro Preto (MG).

A arte invade o presdio, o manicmio e a universidade


Alm da apresentao no teatro da AMRIGS, os integrantes da Accademia della Follia aproveitaram a vinda capital gacha para compartilharem suas experincias em trs oportunidades. Com a organizao das Conselheiras do CRPRS Loiva Leite e Maria de Ftima Bueno Fischer, os loucos-atores participaram de debates com estudantes e profissionais no Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com usurios do Hospital Psiquitrico So Pedro e com profissionais da Penitenciria Feminina Madre Pelletier. O diretor e ator do grupo, Claudio Misculin, falou sobre a proposta da Accademia: Em nosso teatro, ns apresentamos o valor cultural da loucura. A loucura um dom especial do ser humano. um patrimnio do indivduo. Uns reprimem, alguns escondem, outros negam. Ns somos diferentes: ns somos loucos, e no doentes.

A produtora Cinzia Quintiliani reitera que o grupo no se reveste de um carter teraputico , mas artstico e profissional. Se um interessado deseja ingressar na Accademia, deve seguir todas as nossas rotinas de trabalho. Louco, viciado, no nos importa o que a pessoa . Quando subimos no palco, ns somos, antes de tudo, atores, enfatizou.

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Seminrios promovidos pelo CRPRS na Capital e Interior promoveram debates sobre prticas em sade mental e avanos da Reforma Psiquitrica.

dia 18 de maio Dia Nacional da Luta Antimanicomial foi marcado por uma srie de encontros promovidos na sede do CRPRS e no interior do Estado. Em Porto Alegre, a Comisso de Polticas Pblicas da entidade reuniu profissionais, estudantes e usurios em Reunio Temtica para um debate sobre novas prticas de cuidado em sade mental. Na ocasio, a psicloga Fernanda Fontana Streppel apresentou o trabalho Potncia Mental no ar... rdio-acontecimento em sade mental, que aborda a experincia do Coletivo Potncia Mental, rdio comunitria de Porto Alegre com a participao dos usurios. Em seu trabalho, Fernanda contextualizou a histria do coletivo, que surgiu em 2006, e refletiu sobre os papis de profissionais e usurios. No Potncia Mental, todos assumem o papel de locutores. Os profissionais e usurios esto, ao mesmo tempo, prximos e distantes, mas sempre voltados para a tarefa de fazer rdio, salientou. Alm desta experincia, foi apresentado o trabalho da equipe do Ponto de Cultura e Sade Falando a gente se entende, do Grupo Hospitalar Conceio, que realiza o programa de rdio Quartas Intenes na rdio comunitria Rubem Berta, em que desenvolvem atividades com usurios dos servios de sade mental do GHC.

Os integrantes do grupo esclareceram que o propsito da rdio no apenas abordar as questes relacionadas sade mental, mas tratar de temas do cotidiano de interesse dos usurios. A equipe salientou que no h diferenciao naquele espao. Os locutores so apresentados apenas pelo nome, sem a distino entre profissionais e usurios, todos em uma mesma posio de fala, afirmou Michele Ramos. interessante pensar nessas rdios como dispositivos da Reforma Psiquitrica, colocando as pessoas para falar e produzir cultura, ressaltou. Seminrios no Interior Com a participao de profissionais de diversas reas, o Seminrio Regional de Sade Mental, ocorrido em Caxias do Sul (RS) em 20 de maio, debateu temas como os desafios da Reforma Psiquitrica no Brasil, a ateno integral em Sade Mental e a perspectiva de criao do Frum Regional de Sade Mental. O seminrio Conversando sobre Sade Mental, ocorrido no dia 18 de maio em Santa Maria (RS), reuniu psiclogos da regio centro-oeste para debate sobre prticas profissionais. O encontro contou com a palestra da cientista social Flvia Costa da Silva e do psicanalista Volnei Antonio Dassoler, do CAPS ad Caminhos do Sol - Santa Maria.
Pedro, Lcio Barcelos, do coordenador do Frum Gacho de Sade Mental, Paulo Michelon, e da diretora do Departamento de Aes em Sade, Sandra Fagundes. Os debates foram coordenados pela Conselheira do CRPRS Maria de Ftima Bueno Fischer. Franco Rotelli, um dos principais expoentes da Reforma Psiquitrica na Itlia, chamou a ateno para a necessidade de avanos na desinstitucionalizao dos manicmios. Ns demonstramos em vrias regies do mundo que possvel substituir os manicmios por servios abertos, que possam ser capazes de acolher, de no abandonar, de assumir a responsabilidade por uma nova forma de cuidado e de emancipao, afirmou. Rotelli ainda apontou a importncia da aproximao entre a cincia e a vida concreta dos indivduos: Ns no precisamos de uma cincia que fique fechada nos hospitais psiquitricos, mas de uma cincia que seja capaz de inventar novas formas de cuidado, que seja capaz de acompanhar as pessoas no seu contexto e na sua comunidade.

Profissionais, estudantes e usurios dos servios de Sade Mental lotaram em 3 junho o auditrio da Fundao Estadual de Pesquisa Agropecuria para participar do II Seminrio Internacional Loucos pela Vida 20 Anos de Construo Coletiva. O encontro contou com a participao do mdico psiquiatra e coordenador da Conferncia Permanente para Sade Mental no Mundo, Franco Rotelli, do vice-governador do Estado, Beto Grill, do jornalista Marcos Rolim, do diretor do Hospital Psiquitrico So

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luta antimanicomial

Atividades mobilizam profissionais no Dia da Luta Antimanicomial

diversidade sexual

Respeito diversidade sexual orienta aes do CRPRS e CFP


Reunio Temtica Manifestaes
Em relao questo da diversidade sexual, o CRPRS veio a pblico em duas oportunidades para manifestar repdio a situaes de desrespeito aos direitos dos homossexuais. Em abril, a entidade publicou nota repudiando as declaraes homofbicas e racistas do deputado federal Jair Bolsonaro (PP-RJ). No ms de maio, o Conselho manifestou sua crtica deciso do Poder Executivo em suspender a produo e distribuio do kit anti-homofobia planejado pelo Ministrio da Educao. O CRPRS lembra que a Resoluo n 1/1999, do Conselho Federal de Psicologia, estabelece as normas de atuao para os psiclogos em relao questo da orientao sexual. A resoluo prev que a atuao profissional no deve abordar a homossexualidade como patologia ou executar terapias de reverso, mas sim consider-la como uma das sexualidades possveis.

O combate ao preconceito e o respeito diversidade foram as marcas da Reunio Temtica sobre Psicologia e Diversidade Sexual, ocorrida em 4 de maio no auditrio do CRPRS. O encontro, promovido pela Comisso de Direitos Humanos da entidade, contou com a fala do professor Henrique Nardi, coordenador do Ncleo de Pesquisa em Sexualidade e Relaes de Gnero do Laboratrio de Psicologia e Polticas Pblicas da UFRGS. Henrique Nardi contextualizou a relao entre diversidade sexual e cincia: Foi apenas a partir dos anos 70 que a homossexualidade passou por um processo de despatologizao oficial, quando a Associao Americana de Psiquiatria promoveu sua retirada do DSM (Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais). O professor lembrou ainda que o debate sobre a diversidade sexual e a Psicologia no se reveste apenas de critrios tcnicos, mas tambm uma discusso moral e poltica. Os psiclogos receberam da sociedade a legitimidade para falar sobre o comportamento humano. Qual o papel que estamos exercendo a partir disso? Estamos ajudando a produzir novas realidades ou apenas estamos normatizando e reproduzindo preconceitos? Estamos atuando para produzir sofrimento ou estamos potencializando a vida e a existncia dos indivduos?, questionou Nardi.

Uso do nome social


O Conselho Federal de Psicologia publicou em 20 de junho a Resoluo n 014/2011, que autoriza os profissionais da Psicologia transexuais ou travestis a usar o nome social na carteira de identidade profissional e em documentos como relatrios e laudos. Os interessados devem solicitar por escrito aos seus Conselhos Regionais a incluso do nome social, que ser adicionado no campo de observaes do registro profissional.

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Pesquisa envolve profissionais que atuam na Segurana Pblica


O Centro de Referncia Tcnica em Psicologia e Polticas Pblicas (CREPOP), estrutura vinculada ao Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul (CRPRS), vem cumprindo seus objetivos no processo de aproximao e conhecimento das prticas dos psiclogos que atuam no campo das Polticas Pblicas. Atualizando nossas atividades e construes, temos muita satisfao em comunicar que a primeira pesquisa desenvolvida em 2011, atualmente em fase de sistematizao, foi direcionada aos profissionais da Psicologia que atuam no campo da Segurana Pblica, visando a registrar e formular sobre as prticas desenvolvidas, sua interlocuo dentre os diferentes setores que compe a poltica investigada, bem como oportunizar uma formulao coletiva sobre sua conexo e efetividade no que diz respeito ao compromisso social e afirmao e garantia dos direitos humanos, considerando a Psicologia como uma das foras ativas deste processo. Neste sentido, compartilhamos que nos meses de maro, abril, maio e junho de 2011, o CREPOP direcionou sua interveno aos profissionais que trabalham nos Programas e Servios vinculados Poltica de Segurana Pblica. Agradecemos aos profissionais que receberam nossos materiais, acolheram nossas solicitaes de informaes e aos que participaram dos encontros presenciais. Acompanhe no site do CREPOP as atualizaes e materiais referentes as pesquisas realizadas: http://crepop.pol.org.br/novo/1040_atuacao-dos-psicologos-na-politica-de-seguranca-publica. Assim como todas as reas pesquisadas, a unidade local do CREPOP investe para que estes processos iniciem uma maior interlocuo da categoria com o CRPRS. Manter a pauta das polticas pblicas na agenda poltica da entidade vital para qualificar nossas aes e reflexes. Confira no portal do CREPOP (http://crepop. pol.org.br) as Referncias Tcnicas j publicadas e acesse os documentos de Consulta Pblica. A sua contribuio fundamental para que estes documentos possam ser qualificados e efetivamente contribuam no cotidiano do trabalho desenvolvido pelos psiclogos, bem como sua melhor compreenso por profissionais de diferentes reas. Pesquisa online Os questionrios online das diferentes reas j pesquisadas pelo CREPOP ficam disponveis no site http://crepop.pol.org.br. Caso voc no tenha preenchido o questionrio durante o perodo da pesquisa, faa-o agora. Toda a informao imprescindvel, pois ela permite a atualizao e qualificao dos dados obtidos pelo CREPOP. Marcos lgicos e legais O site do CREPOP oportuniza o acesso aos profissionais a documentos orientadores do processo de pesquisa. Neste sentido, salientamos a importncia dos marcos lgicos e legais das reas de atuao investigadas pelo CREPOP a partir de 2007. Queremos informar categoria que a segunda pesquisa a ser desenvolvida est direcionada ao campo das Poltica Pblica para Idosos, a qual contar com o incio de nossas atividades em agosto de 2011. Gostaramos, com imensa alegria, de tambm registrar que, desde outubro de 2010, o CRPRS, por meio do CREPOP, promove o Conversando sobre Psicologia e SUAS. Em 8 de julho realizamos o stimo encontro, que oportunizou um momento de trocas, produes e proposies que certamente faro diferena no processo de implantao do SUAS. Encerramos mais esta conversa sabendo que teramos muito o que contar. Portanto, investindo na permanncia e efetividade de nossa comunicao, sugerimos que entre em contato conosco, participe das comisses e grupos de trabalho do CRPRS e tambm acesse nosso site, que mantm a categoria atualizada sobre as aes desenvolvidas e as atividades propostas. Um forte abrao e contamos com sua contribuio,
Silvia Giugliani e Carolina dos Reis Assessoras tcnicas do CREPOP

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agenda

IV Concurso de Provas e Ttulos de Especialista para Psicologia Hospitalar


O Conselho Federal de Psicologia realizar em 14 de agosto o IV Concurso de Provas e Ttulos de Especialista para Psicologia Hospitalar. As provas sero aplicadas na cidade de Curitiba (PR), durante o VIII Congresso da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar SBPH. O Ttulo Profissional de Especialista em Psicologia concedido pelo Conselho Federal de Psicologia com o objetivo de atestar a especializao profissional do psiclogo, sendo atualmente oferecido para 11 especialidades: Psicologia Clnica, do Esporte, do Trnsito, Escolar/Educacional, Hospitalar, Jurdica, Organizacional e do Trabalho, Psicomotricidade, Psicopedagogia, Psicologia Social e Neuropsicologia. As informaes referentes ao concurso esto disponveis em http://www2.pol.org.br/concursos/psicohospitalar2011

IV Semana da Infncia e da Adolescncia e II Encontro Interinstitucional Contemporneo 20 a 22 de outubro Informaes: (51) 3019.5344 ensino@contemporaneo.org.br http://www.contemporaneo.org.br Extenso em Psicopatologia Infantil ULBRA 11 a 19 de novembro de 2011 Santa Maria/RS Informaes: http://www.ulbra.br/santamaria

Congressos, Jornadas, Simpsios


I Encontro de Pesquisadores em Histria da Sade Mental 4 e 5 de agosto de 2011 Florianpolis/SC Informaes: http://www.encontrohistoriasm.ufsc.br/ VIII Congresso da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar 11 a 14 de agosto de 2011 Curitiba/PR Informaes: http://www.csbphcuritiba.com.br XIV Jornada do ESIPP (Des)construindo o feminino 2 e 3 de setembro de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: http://www.esipp.com.br/ IX Frum Brasileiro da Abordagem Centrada na Pessoa 4 a 10 de setembro de 2011 Ilha do Maraj/Par Informaes: (91) 3086.9353 forumacppa@gmail.com http://www.aparacp.com.br XIII Encontro Nacional de Gestalt-Terapia e X Congresso Brasileiro da Abordagem Gestltica 7 a 10 de setembro de 2011 So Pedro/SP Informaes: http://www.congressogestalt2011.com.br/ 66 Congresso Brasileiro de Cardiologia e 24 Frum de Psicologia em Cardiologia 16 a 19 de setembro de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: http://congresso.cardiol.br/66/enf-tls.asp I Seminrio de Segurana Pblica Controle Social, Democracia e Gnero UNESP 14 a 16 de setembro de 2011 Marlia/SP Informaes: marcia.calazans@ufrgs.br I Frum de Pesquisa sobre Vitimizao de Mulheres no Sistema de Justia Criminal 16 de setembro de 2011 So Paulo/SP Informaes: marcia.calazans@ufrgs.br XIII Congresso Brasileiro de Sexualidade Humana 2 a 5 de outubro de 2011 Londrina/PR Informaes: http://www.sbrash.org.br V Congresso Brasileiro de Psicossomtica e Psicologia da Sade 9 a 12 de outubro de 2011 Campinas/SP Informaes: http://www.psicoexistencial.com.br/web/detalhes. asp?cod_menu=104&cod_tbl_texto=2116 16 Encontro Nacional da ABRAPSO 2 a 5 de novembro de 2011 Recife/PE Informaes: http://www.abrapso.org.br VI Congreso Internacional de Acompaamiento Teraputico 10, 11 e 12 de novembro de 2011 Buenos Aires/Argentina Informaes: http://aatbb.com.ar/congreso_internacional__at_2011. htm VIII Congresso Brasileiro de Epidemiologia 12 a 16 de novembro de 2011 So Paulo/SP Informaes: http://www.abrasco.org.br VI Conferencia Internacional Psicologa de la Salud 14 a 18 de novembro de 2011 Havana/Cuba Informaes: http://psicosaludcuba.com/

Cursos
Como usar a psicologia para entender e ajudar as organizaes? Curso de Formao para Psicoterapeutas Grupais de Adultos Jovens e Adultos Maduros A Psicologia do Adulto Jovem e do Adulto Maduro CLAM Informaes: (51) 3328.0622 http://www.clam.emed.com.br Cursos de formao e atualizao em Psicologia Projecto Porto Alegre/RS Informaes: http://www.projecto-psi.com.br/ Especializao em Psicoterapia de Orientao Psicanaltica Especializao em Psicoterapia Psicanaltica de Crianas e Adolescentes IEPP Inscries at 30 de julho de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: http://www.iepp.com.br/ Curso de Clnica Psicanaltica do Instituto Wilfred Bion Incio em agosto de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: (51) 3319.7665 / (51) 3384.2765 iwbion@terra.com.br http://www.institutowilfredbion.com.br Especializao em Psicologia Hospitalar do Hospital de Clnicas de Porto Alegre Incio em agosto de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: (51) 3359.8507 L-piccap-psicologiahospitalar@hcpa.ufrgs.br Especializao em Psicoterapia Fundao Mario Martins Incio em agosto de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: (51) 3333.3266 extensaocientifica@mariomartins.org.br Formao em Psicoterapia de Orientao Psicanaltica Infncia e Adolescncia Incio em agosto de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: (51) 3311.3008 itipoa@terra.com.br http://www.itipoa.com.br Especializao em Psicoterapia de Orientao Psicanaltica Incio em agosto de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: http://www.ipsi.com.br/ VII Curso de Especializao em Terapias Cognitivas II Curso de Formao em Terapias Cognitivas da Infncia e da Adolescncia NEAPC Incio em setembro de 2011 Porto Alegre/RS Informaes: (51) 3333.2123 http://www.nucleodeterapiascognitivas.com.br

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