Consultas psicolgicas

Dificultades de aprendizaje. Trastornos cognitivos en 3ra. edad. Trastornos cognitivos en la adultez. Psicologa del Trabajo. Psicologa forense.

Proceso de alta complejidad con diversos factores involucrados. referidos al sujeto referidos a la familia referidos a la institucin referidos a la comunidad

Estrategia diagnstica
Anlisis de la demanda Desde dnde surge? Cmo surge? Quin o quines la portan? Por qu?

...el proceso de adquisicin de saberes en la sala de clases es una apropiacin de contenidos curriculares establecindose una relacin sistemtica entre el saber a ensear, los procesos cognitivos de los chicos en dicha apropiacin y la intervencin de los docentes. Estos ltimos como mediadores que trasmiten los productos objetivados de la cultura a los nios. (Castorina, J. 1995)

El aprendizaje no es un proceso puramente cognitivo o psicolgico, sino que puede depender, de forma crucial, de la relacin social entre profesor y alumno. (Stubbs, 1984) Anlisis del discurso Anlisis conversacional en el aula

Saber

Aprendiz

Maestro

Escuela

COMUNIDAD

Proceso que se inscribe en la dinmica de la trasmisin de la cultura (Pan, 1983)

Funcin conservadora Funcin socializante Funcin represiva Funcin transformadora

Trastorno en uno o ms procesos psicolgicos bsicos para la comprensin o el uso del lenguaje hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para comprender, pensar, leer, escribir, ortografiar o hacer clculos matemticos. Se deben a una disfuncin identificable o inferible del sistema nervioso central. (Rebollo)

Clasificacin neuropsicolgica (Rebollo) Dificultades primarias o especficas Dificultades secundarias o inespecficas

Primarias o especficas
Inteligencia normal. Ausencia de conflictiva severa. Sin factores pedaggicos evidentes. Sin trastornos neurolgicos, sensoriales o motrices. Lo sociocultural no la explica.

Secundarias o inespecficas Alteracin de carcter ms global que explica la DAE. Cognitiva (RM) Afectiva Socio - cultural

Primarias o especficas
Dislexia Discalculia Disortografa Disgrafia Dficit atencional Dismnesia Dispraxia Disfasia Sindrome disejecutivo

Dificultades en aprendizajes curriculares

Dislexia Discalculia Disortografa Disgrafa

Dislexia (especialista en lenguaje escrito)

Presencia de errores especficos: Omisiones (de letras) Sustituciones (Ej. grafas antitrpicas b x d) Alteraciones secuenciales (Ej. los x sol) Conglomerados (dificultades en la segmentacin) Lentitud Mayor o menor compromiso de la comprensin

Discalculia (especialista en matemtica)

Dificultades en el razonamiento lgico matemtico. Dificultad para la resolucin de problemas. Manejo inadecuado de los algoritmos. Manejo numrico inadecuado. Dificultades en la geometra.

Disortografa (especialista en lenguaje escrito)

Presencia excesiva de errores inespecficos (faltas de ortografa comunes Ej. sustitucin de V x B; S x C; etc.)

Disgrafia (psicomotricista)
Letra ilegible Abolladuras. Fallas en los enlaces. Fallas en los bastones. Dificultades en el trazo. Velocidad descendida.

Alteracin de funciones bsicas para el aprender

Trastorno especfico del lenguaje (T.E.L o disfasia). Dismnesia. Dispraxia. Dficit atencional. Disgnosia. Sindrome disejecutivo

T. E. L (fonoaudilogo)
Trastorno a nivel del lenguaje que compromete la expresin y/o comprensin oral. Nivel fonolgico. Nivel morfo sintctico. Nivel semntico. Nivel pragmtico.

Dismnesia (neuropsiclogo)
Alteracin especfica de la memoria. Memoria verbal memoria no verbal. Memoria a corto plazo memoria a largo plazo.

Dispraxia (psiclogo, psicomotricista)

Praxia: articulacin organizada de gestos que persigue una finalidad. Son movimientos aprendidos que luego se automatizan. Saber hacer Dispraxia constructiva Dispraxia somato espacial

Dficit atencional (psiclogo, neuropediatra, psiquiatra)

Se debe establecer diagnstico diferencial con otros trastornos (Ej. Cuadros depresivo ansiosos, reacciones emocionales diversas). Atencin sostenida Atencin selectiva Resistencia a la interferencia Flexibilidad cognitiva

Disgnosia (neuropsiclogo)
Dificultad especfica para el reconocimiento de objetos. Alteraciones en la gnosia visual, auditiva o tctil.

Sindrome disejecutivo (neuropsiclogo)

Planificacin. Anticipacin. Verificacin. Evaluacin.

Exploracin psicolgica
Inteligencia y pensamiento. Funciones instrumentales. Estructuracin psquica.

Exploracin cognitiva
Entrevistas. Tcnicas proyectivas. Pruebas de Piaget. Bateras de exploracin intelectual (WISC III). Exploracin instrumental.

Entrevistas
Entrevistas con padres Entrevistas de juego

Entrevista a padres
Gestacin Desarrollo Aprendizajes Situaciones traumticas Informacin Escolaridad

Caja de juego
Bloques de madera de E. Bick Material de expresin plstica Juguetes para ambos gneros

Entrevista de juego
Cmo juega? Inventario Organizacin Integracin A qu juega?

Exploracin intelectual
Escalas Weschler (WPPSI; WISC III; WISC IV; K ABC) Pruebas de Piaget Conservacin Clasificacin Seriacin

Exploracin prxica
Test grficos en general. Test de copia de figuras. Test de Bender Copia de Mendilaharsu Copia de figura de Rey Subtest de las escalas Weschler

Exploracin atencional
Bateras computarizadas. Pruebas de tachado (diamante; 592; etc.) Escalas para padres y maestros.

Exploracin mnsica
Batera Montevideo TOMAL

Exploracin de funciones ejecutivas

Torre de Hanoi Laberintos de Porteus Wisconsin

Exploracin de los aspectos afectivos

Entrevistas Tcnicas proyectivas Grficas (Dibujo libre; DFH; Familia; etc.) Temticas (TAT; CAT; etc.) Rorschach

Test psicolgico
Medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta especialmente seleccionada. A. Anastasi UNIFORMIDAD INFERENCIA y PREDICTIBILIDAD VALIDEZ y CONFIABILIDAD MARCO TERICO

Uniformidad
Aplicacin: consignas materiales Evaluacin: pautas de evaluacin

Predictibilidad
A partir de un repertorio de conductas relativamente acotado se realizarn inferencias acerca de rasgos psicolgicos abarcativos y complejos.

Validez
El test debe medir lo que pretende medir. Son procedimientos que correlacionan el resultado del test con comportamientos que no salen del test. Por ej. Criterio del experto, opinin de profesores y acadmicos.

Confiabilidad
Estudia la consistencia de las puntuaciones; son los procedimientos que analizan las puntuaciones estudiando hasta qu punto las diferencias de puntaje reflejan diferencias individuales o errores de medida. Los procedimientos para averiguar la confiabilidad son test-retest, forma alterna y confiabilidad de divisin por mitades.

Estadstica descriptiva
Escalas Medidas de tendencia central Medidas de dispersin Curva Normal Norma Puntuaciones derivadas

Clasificacin
Inteligencia (Wechsler, Domin, Raven) Desarrollo (de funciones, ejemplo: Test de Bender) Aptitudes (Ej. DAT) Intereses (IPP) Personalidad. Modelo Cognitivo conductual: inventarios de personalidad (16 FP) Modelo Psicoanaltico: Tcnicas Proyectivas (Rorschach, TAT, Grficos)