INSTITUCIN EDUCATIVA: _ LUIS CARLOS GALN SARMIENTO

PROGRAMA CURRICULAR DEL REA CIENCIAS

GRADOS DECIMO Y UNDECIMO

ESTNDARES CURRICULARES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL ESTRUCTURA DEL ESTNDAR DECIMO A ONCE

CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO (a) NATURAL MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES Entorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin

Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos. Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural. Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias.

Explico la estructura de los tomosa partir de diferentes teoras. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de alternacin de la estructura del tomo. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Verificoel efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Realizo

Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.

Escucho

activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuanto trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi

modelar,

analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas. Comunico el proceso de indagaciny los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

principios termodinmicos en algunos ecosistemas. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos Explico el funcionamiento

de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas. Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas

qumicos en condiciones de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones

Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. Establezco la relacin entre el deporte y la salud fsica y mental. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia del uso correcto. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humanas. Argumento la importancia de las medidas de

cultura con respecto a la sexualidad y reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.

electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes

MAPA FUNCIONAL

CIENCIAS NATURALES

PROCESOS BIOLOGICOS

PROCESOS FISICOS

PROCESOS QUIMICOS

PROCESOS ECOSISTEMICOS

MORFOLOGIA

MAGNITUDES FISICAS MECANICA DINAMICA

LA MATERIA SISTEMAS DE MEDICION ENERGIA

INDIVIDUO POBLACION

FISIOLOGIA

TAXONOMIA ESTATICA FILOGENIA GRAVITACION

TABLA PERIODICA

ESTEQUIOMETRIA

COMUN IDAD

ECOSIST EMAS

NATURAL ES
CINETICA Y EQUILIBRIO ESTRUCTURA ATOMICA NOMENCLATURA SOLUCIONES Y COLOIDES COMPUESTOS ORGANICOS HIDROCARBUROS

CICLOS BIOGEQUIMICOS UNIVERSO

TRABAJO Y ENERGIA MECANICA Y FLUIDOS CALOR TEMPERATURA ONDAS OPTICA SONIDO

ELECTRICIDAD

PLAN DE ASIGNATURA FISICA GRADO DECIMO AO 2013 I. PROCESOS GENERALES DEL GRADO

IDENTIFICACION

DIFERENCIACION

REPRESENTACION

COMPARACION

CLASIFICACION

DECODIFICACION

CODIFICACION

ANALISIS SINTESIS

INFERENCIA LOGICA

RAZONAMIENTO TRANSITIVO

RAZONAMIENTO DIVERGENTE

RAZONAMIENTO LOGICO

COMPETENCIAS Al finalizar el proceso enseanza aprendizaje los alumnos debern tener una concepcin cientfica del mundo a travs de las leyes y conceptos fundamentales de la MECANICA, relacionndolos con los fenmenos de la naturaleza para iniciar procesos de investigacin y adquiriendo las bases para sus estudios posteriores. Acorde a las exigencias planteadas por la nueva prueba de Estado el programa intenta desarrollar en la alumna acciones de tipo INTERPRETATIVO, ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO. INTERPRETATIVO: de conceptos y datos. Reforzar procesos de recuerdo, comprensin y aplicacin. ARGUMENTACION: El alumno dar razones de los resultados obtenidos de los datos y los aceptar o refutar segn el caso. Aqu se reforzarn procesos de recuerdo, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y razonamiento inferencial. PROPOSITIVO: El alumno establecer conjeturas y propondr soluciones de acuerdo a los resultados obtenidos en los ejercicios. La accin de tipo propositivo involucra los procesos de recuerdo, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y razonamiento hipottico.

II.

LOGROS E INDICADORES DEL GRADO

1. Identifica y opera correctamente propiedades de los reales, realizando representaciones en el plano cartesiano. INDICADORES: A. Identifico y utilizo propiedades de los reales como herramientas para la fsica. B. Describo algunos fenmenos de la naturaleza utilizando relaciones de proporcionalidad directa o inversa entre las variables que intervienen. C. Determino con claridad y ejemplos las propiedades de la materia y sus relaciones en el estado en que se encuentre. 2. Clasifica las cantidades escalares y vectoriales hallando y representando su resultante en el plano cartesiano. INDICADORES: A. Determino la resultante de cantidades vectoriales libremente y sus caractersticas. B. Determino la resultante de cantidades vectoriales en el plano cartesiano y sus caractersticas. 1. Clasifica y analiza los diferentes movimientos en una y dos dimensiones sin tener en cuenta las causas que lo producen. INDICADORES: A. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento rectilneo. B. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento en el plano. C. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento circular. 2. Establece condiciones de equilibrio en cuerpos slidos teniendo en cuenta las causas que lo producen. INDICADORES:

A. Establezco condiciones de equilibrio en la resolucin de problemas de esttica de slidos.

B. Hallo la fuerza resultante y el centro de gravedad aplicando la ley de las palancas. 5. Determina y analiza el movimiento en los fenmenos naturales teniendo en cuenta las causas que lo producen. INDICADORES: Hallo la aceleracin y fuerzas en slidos aplicando la ley de la dinmica. 6. Valora y reconoce la grandeza de Dios a travs del estudio del universo. INDICADORES Valora y reconoce la grandeza de Dios a travs del estudio del universo. 7. Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energa INDICADORES A. Identifica las variables que se requieren para calcular el trabajo realizado por una fuerza. B. Calcula con facilidad la energa cintica y la energa potencial aplicando el teorema de la conservacin de la energa.

C. Relaciona la masa y velocidad de los cuerpos con el impulso y conservacin de la cantidad de movimiento IV. CONTENIDOS I TRIMESTRE: Magnitudes bsicas de la fsica. Cantidades vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme. II TR IMESTRES Movimiento Rectilneo acelerado. Movimiento en el plano III TRIMESTRE Movimiento circular Esttica de partculas Esttica de slidos. Dinmica IV TRIMESTRE Gravitacin universal Energa Cantidad de movimiento

V.

VALORES

Durante el proceso de enseanza aprendizaje se har nfasis: RESPONSABILIDAD TESTIMONIO AUTOESTIMA RESPETO COHERENCIA FE. LIBERTAD SOLIDARIDAD

VI. EVALUACION La evaluacin del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las estudiantes (as) y poder aplicar las estrategias necesarias en su nivelacin. Para esto se tendr en cuenta: Qu evalu? Cmo? Competencias y procesos mentales con base en contenidos e investigaciones. Individualmente: Oral y escrito Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observacin de actitudes, atencin, inters y agilidad. Cundo? Para qu? En todo momento (cualitativo) Al finalizar una actividad de aprendizaje (Indicador de logro) Verificar logros Identificar dificultades Tomar decisiones para superar dificultades Hacer un seguimiento para informacin de los padres y la institucin.

AYUDAS EDUCATIVAS

Laboratorios y materiales Audiovisuales Biblioteca Lminas y carteleras. Enciclopedias virtuales Textos guas. Red Internet

BIBLIOGRAFIA

Fsica fundamental 1. Editorial Norma. Fsica 10. Fsica 1. Galaxia. Fsica 10. Fsica Conceptual Editorial Educar. Editorial McGrawHill Editorial Voluntad. Editorial Adisson Wesley Iberoamericana METODOLOGA Para organizar los procedimientos bsicos y abordar las situaciones problema en fsica, se aplicarn los siguientes ejes articuladores del trabajo cientfico: CONSTRUCCIN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONES Involucra prcticas como: interpretar escritos cientficos, describir situaciones, identificar caractersticas pertinentes para el anlisis de un problema, de una situacin o de un fenmeno; establecer relaciones; as como plantear, argumentar y contrastar hiptesis, todo esto a travs de las metodologas propias de la educacin personalizada. TRABAJO EXPERIMENTAL Implica plantear un entorno experimental, obtener y evaluar indicios, usar e interpretar informacin y utilizar adecuadamente instrumentos de medicin; para lo cual, la alumna debe identificar y proponer procedimientos experimentales en el estudio de procesos fsicos, as como establecer relaciones entre las ideas cientficas y los anlisis elaborados a partir de los resultados obtenidos en una experiencia de laboratorio o de campo. COMUNICACIN DE IDEAS CIENTFICAS El cual configura los procesos y desempeos como: la presentacin oral y escrita de anlisis, resultados, explicaciones o predicciones, utilizando lenguaje cientfico que evidencien indicios del aprendizaje del tema correspondiente o la gua de trabajo realizada. Los recursos o ayudas educativas que se utilizarn para la aplicacin de dichas metodologas son: Biblioteca, videos, libros gua, lminas, carteleras, retroproyector, acetatos, diccionario especializado, guas de trabajo, experiencias prcticas, lecturas recomendadas, revistas y peridicos, enciclopedia Encarta multimedia, internet, programas cientficos de televisin. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA EL GRADO Con el fin de apoyar a los estudiantes que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje en la asignatura de fsica en el grado dcimo, se disearon las siguientes estrategias. Evidencias del proceso de estudio y apropiacin de los temas desarrollados. Investigaciones escritas realizadas por iniciativa propia acerca de los temas de clase. Cuaderno de autocontrol donde se consignen actividades de clase, extraclase y evaluaciones, los cuales se realizan a diario para llevar un seguimiento de los procesos desarrollados. Citacin a padres de familia o acudientes para informar sobre le desempeo de la alumna en clase y en el cumplimiento de sus deberes escolares. Talleres o guas de refuerzo sobre los temas de clase.

Sustentaciones orales y/o escritas ya sea con grficas, carteleras, experiencias de laboratorio, sobre los temas desarrollados en clase. Presentacin de las evaluaciones escritas o de las evidencias de las sustentaciones orales, firmadas por los acudientes. Citaciones extra clase a las estudiantes que necesitan reforzar temas para su apropiacin. Revisin peridica del vocabulario cientfico requerido para el tema que se est desarrollando. INDICADORES DE DESMPEO Y METAS DE CALIDAD

METAS DE CALIDAD 1. Al finalizar el ao lectivo, por lo menos el

INDICADORES DE DESEMPEO

Al finalizar cada bimestre el porcentaje de alumnos que presenten dificultad en la 95% de los alumnos deben haber apropiacin de los indicadores, no alcanzado los logros propuestos. debe superar el 30%. Apoyar a los alumnos con dificultades, 2. Enriquecer el vocabulario tcnico de Supervisin permanente del vocabulario los alumnos para mejorar su expresin verbal. tcnico que los alumnos consignan en su cuaderno. Manejo del vocabulario tcnico para la comunicacinde ideas orales y escritas. 3. Comprender los fenmenos naturales Proporcionar al alumno la explicacin de los y aprender a interactuar con ellos. fenmenos naturales y cientficos. Relacin entre lo que el alumno sabe de ciencias naturales y los 4. Fomentar el espritu investigativo y la Exposicin de consultas sobre temas de ciencia y tecnologa. curiosidad por la exploracin del mundo. Investigaciones de noticias de actualidad sobre el avance cientfico y tecnolgico de la ciencia. Lecturas complementarias de profundizacin sobre los temas de clase. Elaboracin de las carteleras EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS NIVELES

Descripcin

del

Vectores libres y en el plano cartesiano Cinemtica: Conceptos de velocidad y aceleracin en forma rectilnea y en el plano.

Clasifica

las

cantidades

escalares hallando y

1.

Determino

movimiento sin tener en cuenta las causas

y vectoriales cartesiano. Clasifica y analiza

resultante de 2. Describo

representando su resultante en el plano los

plano (Cognitivo

desplazamiento,

la natural las

diferentes movimientos en una y dos dimensiones sin tener en cuenta las causas que lo producen.

proporcionalidad (Procedimental)

vari

Descripcin movimiento producen. teniendo

del en Equilibrio slidos: Leyes de Newton y movimiento de partculas y

3. Identifico y ut 4. 5.

como herramient

cuenta las causas que lo

Establezco r

un movimiento re

Describo gr

un movimiento re (procedimental) Relacin conceptos potencia y entre de energa los trabajo, y Trabajo, de movimiento, principios de conservacin de la energa y cantidad de movimiento potencia y energa, cantidad Aplica las leyes de Newton y el principio de conservacin de la cantidad de movimiento y explica de a la descripcin de del movimiento de cuerpos situaciones equilibrio 6. un movimiento plano. 7. Relaciona

Establezco r

aplicacin del principio de conservacin de la energa y cantidad de movimiento

(cognitivo-aplicat

cuerpos rgidos. Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energa

en slidos aplic 8.

(cognitivo- aplica

Hallo la v

diferente choque equilibrio y de 9. la Establezco de

Descripcin y efectos de

del la

equilibrio fluidos presin Concepto atmosfrica y de de presin, presin hidrosttica, presin principios pascal Aplica las leyes del y movimiento de fluidos efectos

inel

y movimiento de

en lquidos y gases

la presin en lquidos y gases

resolucin

slidos

palanca

y Arqumedes

variacin y transferencia

dilatacin y energa.

de

slidos,

variaciones de temperatura en slidos y lquidos y el calor proporcionado.

hidrosttica, hidr

lquidos y gases, calor principio de conservacin de la

12. Comprendo temperatura. (cognitivo)

los slidos y lqu

13. Aplico los p Relacin entre el comportamiento de los Teora cintica de los gases y sus transformaciones. Cambios en las variables de estado. sometidos a procesos Primera y segunda ley de gases y la teora cintica y cambios en las variables de estado. Sistemas Establece relaciones entre el comportamiento de los gases y la teora cintica teniendo en cuenta las variables de estado (cognitivo)

Energa para est

14 .Aplica las d

gas relacionand la

temperatura a tr (procedimental)

ter

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las alumnas y poder aplicar las estrategias necesarias en su nivelacin. Para esto se tendr en cuenta: Qu evalu? Cmo? Competencias investigaciones. Individualmente: Oral y escrito Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observacin de actitudes, atencin, inters y agilidad. Cundo? Para qu? En todo momento (cualitativo) Al finalizar una actividad de aprendizaje (Indicador de logro) Verificar logros Identificar dificultades Tomar decisiones para superar dificultades Hacer un seguimiento para informacin de los padres y la institucin. y procesos mentales con base en contenidos e

PLAN DE ASIGNATURA FISICA GRADO UNDECIMO AO 2013 I. PROCESOS GENERALES DEL GRADO

IDENTIFICACION

DIFERENCIACION

REPRESENTACION

COMPARACION

CLASIFICACION

DECODIFICACION

CODIFICACION

ANALISIS SINTESIS

INFERENCIA LOGICA

RAZONAMIENTO TRANSITIVO

RAZONAMIENTO DIVERGENTE

RAZONAMIENTO LOGICO

II.

COMPETENCIAS

Al finalizar el proceso enseanza aprendizaje el alumno deber tener una concepcin cientfica del mundo a travs de las leyes y conceptos fundamentales del mundo de las ONDAS, relacionndolos con los fenmenos de la naturaleza para iniciar procesos de investigacin y adquiriendo las bases para sus estudios posteriores. Acorde a las exigencias planteadas por la nueva prueba de Estado el programa intenta desarrollar en la alumna acciones de tipo INTERPRETATIVO, ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO. INTERPRETATIVO: de conceptos y datos. Reforzar procesos de recuerdo, comprensin y aplicacin. ARGUMENTACION: La alumna dar razones de los resultados obtenidos de los datos y los aceptar o refutar segn el caso. Aqu se reforzarn procesos de recuerdo, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y razonamiento inferencial. PROPOSITIVO: La alumna establecer conjeturas y propondr soluciones de acuerdo a los resultados obtenidos en los ejercicios. La accin de tipo propositivo involucra los procesos de recuerdo, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y razonamiento hipottico. LOGROS E INDICADORES DEL GRADO 1. Determina las relaciones entre trabajo, potencia, energa y Cantidad de Movimiento INDICADORES A. Identifica las variables que se requieren para calcular el trabajo realizado por una fuerza. B. Calcula con facilidad la energa cintica y la energa potencial aplicando el teorema de la conservacin de la energa. C. Relaciona la masa y velocidad de los cuerpos con el impulso y conservacin de la cantidad de movimiento 2. Identifica las leyes y principios generales de la hidrosttica. (Presin hidrosttica- Principios de Pascal y Arqumedes) INDICADORES: A. Identifico las leyes y principios generales de la hidrosttica.(Presin hidrosttica - Principios de Pascal y Arqumedes) 3. Interpreto las leyes y principios sobre la Neumtica. INDICADORES: A. Interpreto las leyes y principios sobre la Neumtica y las escalas de temperatura. 4. Clasifica y determina caractersticas de las variaciones de temperatura en slidos y lquidos y el calor

proporcionado. INDICADORES: A. Comprendo y determino las variaciones de los slidos y lquidos con los cambios de temperatura. B. Aplico los principios sobre el Calor y la Energa para establecer el equilibrio trmico. 5. Identifica las caractersticas y elementos de un movimiento armnico simple. INDICADORES: A. Identifico las caractersticas y elementos de un movimiento armnico simple. 6. Determina los elementos bsicos de un movimiento ondulatorio y los fenmenos relacionados con el sonido. INDICADORES: A. Determino los elementos bsicos de un movimiento ondulatorio y los relaciona. B. Describo las propiedades y relaciona las variables de un movimiento acstico. C. Resuelvo problemas que relacionan la frecuencia y velocidad de las ondas en cuerdas y tubos sonoros. D. Establezco los factores de los cuales depende la frecuencia recibida por un observador de una fuente dada. 7. Interpreta los fenmenos pticos a partir de la propagacin rectilnea de la luz. INDICADORES:

A. Interpreto los fenmenos pticos a partir de la propagacin rectilnea de la luz. B. Aplico los conceptos de fotometra para hallar la Intensidad y la Iluminacin de una fuente de luz. 8. Determina grfica y analticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente. INDICADORES: A. Encuentro grfica y analticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente. B. Encuentro grfica y analticamente la imagen de un objeto situado frente a un una lente. 9. Describe e identifica los principios generales de la Electrosttica INDICADORES: A. Describo e identifica los principios generales de la Electrosttica

CONTENIDOS I TRIMESTRE: Trabajo Potencia Energa y Cantidad de Movimiento Hidrosttica Hidrodinmica Neumtica Temperatura y Calor Movimiento armnico simple II TRIMESTRE: Movimiento Ondulatorio Acstica ptica: Fotometra Reflexin Refraccin III TRIMESTRE: Electrosttica Potencial Condensadores Resistencias Circuitos elctricos

V.

VALORES

Durante el proceso de enseanza aprendizaje se har nfasis: RESPONSABILIDAD TESTIMONIO AUTOESTIMA RESPETO LIBERTAD

COHERENCIA SOLIDARIDAD FE.

EVALUACION La evaluacin del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las alumnas y poder aplicar las estrategias necesarias en su nivelacin. Para esto se tendr en cuenta: Qu evalu? Cmo? Competencias investigaciones. Individualmente: Oral y escrito Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observacin de actitudes, atencin, inters y agilidad. Cundo? Para qu? En todo momento (cualitativo) Al finalizar una actividad de aprendizaje (Indicador de logro) Verificar logros Identificar dificultades Tomar decisiones para superar dificultades Hacer un seguimiento para informacin de los padres y la institucin. AYUDAS EDUCATIVAS Laboratorios y materiales Audiovisuales Biblioteca Lminas y carteleras. Enciclopedias virtuales Textos guas. BIBLIOGRAFIA Fsica fundamental 2. Editorial Norma. Fsica 11. Fsica 2. Investiguemos 11 Fsica Conceptual Editorial Educar. Editorial McGrawHill Editorial Voluntad. Editorial Adisson Wesley Iberoamericana y procesos mentales con base en contenidos e

DIAGNOSTICO DE LA ASIGNATURA

Debido a la gran extensin de los temas de la fsica del grado dcimo, y a las dificultades presentadas por los alumnos en temas como Dinmica y esttica, se dejaron de estudiar los temas correspondientes a: Hidrodinmica Neumtica Calor y temperatura - Dilatacin Termodinmica Los anteriores temas se comienzan a ver en el presente ao con las respectivas experiencias de laboratorio que abarcarn un tiempo de clase

METODOLOGA Para organizar los procedimientos bsicos y abordar las situaciones problema en fsica, se aplicarn los siguientes ejes articuladores del trabajo cientfico: CONSTRUCCIN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONES Involucra prcticas como: interpretar escritos cientficos, describir situaciones, identificar caractersticas pertinentes para el anlisis de un problema, de una situacin o de un fenmeno; establecer relaciones; as como plantear, argumentar y contrastar hiptesis, todo esto a travs de las metodologas propias de la educacin personalizada. TRABAJO EXPERIMENTAL Implica plantear un entorno experimental, obtener y evaluar indicios, usar e interpretar informacin y utilizar adecuadamente instrumentos de medicin; para lo cual, la alumna debe identificar y proponer procedimientos experimentales en el estudio de procesos fsicos, as como establecer relaciones entre las ideas cientficas y los anlisis elaborados a partir de los resultados obtenidos en una experiencia de laboratorio o de campo. COMUNICACIN DE IDEAS CIENTFICAS El cual configura los procesos y desempeos como: la presentacin oral y escrita de anlisis, resultados, explicaciones o predicciones, utilizando lenguaje cientfico que evidencien indicios del aprendizaje del tema correspondiente o la gua de trabajo realizada. Los recursos o ayudas educativas que se utilizarn para la aplicacin de dichas metodologas son: Biblioteca, videos, libros gua, lminas, carteleras, retroproyector, acetatos, diccionario especializado, guas de trabajo, experiencias prcticas, lecturas recomendadas, revistas y peridicos, enciclopedia Encarta multimedia, internet, programas cientficos de televisin. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA EL GRADO Con el fin de apoyar a las estudiantes que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje en la asignatura de fsica en el grado dcimo, se disearon las siguientes estrategias. Evidencias del proceso de estudio y apropiacin de los temas desarrollados. Investigaciones escritas realizadas por iniciativa propia acerca de los temas de clase. Cuaderno de autocontrol donde se consignen actividades de clase, extra clase y evaluaciones, los cuales se realizan a diario para llevar un seguimiento de los procesos desarrollados. Citacin a padres de familia o acudientes para informar sobre le desempeo de la alumna en clase y en el cumplimiento de sus deberes escolares. Talleres o guas de refuerzo sobre los temas de clase. Sustentaciones orales y/o escritas ya sea con grficas, carteleras, experiencias de laboratorio, sobre los temas desarrollados en clase. Presentacin de las evaluaciones escritas o de las evidencias de las sustentaciones orales, firmadas por los acudientes. Citaciones extra clase a las estudiantes que necesitan reforzar temas para su apropiacin. Revisin peridica del vocabulario cientfico requerido para el tema que se est desarrollando.

INDICADORES DE DESMPEO Y METAS DE CALIDAD METAS DE CALIDAD 1. Al finalizar el ao lectivo, por lo menos el INDICADORES DE DESEMPEO

Al finalizar cada bimestre el porcentaje de alumnos que presenten dificultad en la 95% de los alumnos deben haber apropiacin de los indicadores, no alcanzado los logros propuestos. debe superar el 30%. Apoyar a los alumnos con dificultades, 2. Enriquecer el vocabulario tcnico de Supervisin permanente del vocabulario los alumnos para mejorar su expresin verbal. tcnico que los alumnos consignan en su cuaderno. Manejo del vocabulario tcnico para la comunicacinde ideas orales y escritas. 3. Comprender los fenmenos naturales Proporcionar a los alumnos la explicacin y aprender a interactuar con ellos. de los fenmenos naturales y cientficos. Relacin entre lo que el alumno 4. Fomentar el espritu investigativo y la Exposicin de consultas sobre temas de ciencia y tecnologa. curiosidad por la exploracin del mundo. Investigaciones de noticias de actualidad sobre el avance cientfico y tecnolgico de la ciencia. Lecturas complementarias de profundizacin sobre los temas de clase. Elaboracin de las carteleras EJE TEMATICO ESTANDARES LOGROS - NIVELES

INDICA ES

Descripcin del y equilibrio efectos y de la

Concepto presin

de

presin, hidrosttica, y principios

Aplica

las

leyes

del

equilibrio

1.

Identifico las leyes y

presin atmosfrica movimiento de fluidos presin en lquidos y gases

y movimiento de fluidos y efectos de la presin en lquidos y gases

la hidrosttica, hidrodinm neumtica(aplicativo).

de pascal y Arqumedes

2. Comprendo y determ los

slidos y lquidos con los temperatura. (cognitivo) Escalas de temperatura, dilatacin Clasifica y determina caractersticas de las y variaciones el calor de lquidos temperatura en slidos y proporcionado. Establece relaciones entre teniendo

3. Aplico los principios s (cognitivo) 4. Aplica las diferentes la gas relacionando temperatura a travs la

Calorimetra efectos variacin

y de

de slidos,

lquidos

gases, de de

Energa para establecer e

calor y principio conservacin la energa.

y transferencia

Teora cintica de los gases y Relacin los gases entreel y la sus transformaciones. Primera y segunda la Cambios ley de comportamiento de teora cintica y cambios en las variables de estado. Sistemas sometidos a procesos termodinmicos calor) en las variables de estado.

termodinm

el comportamiento de los gases y la teora cintica estado en cuenta las variables de

(procedimental)

5. Identifico las caracter 6. Determino los

un movimiento armnico s

termodinmica.

(energa interna, trabajo y

elem

un movimiento ondula (cognitivo).

7. Describo las propiedad

variables de un movimien Determina los elementos bsicos de

8. Interpreto los fenme 9. Aplico los conceptos la

Movimiento s ondulatorio s

Movimiento ondulatorio: armnico sonido

un movimiento ondulatorio los el relacionados armnico y el sonido. con y fenmenos movimiento

la propagacin rectilnea d

Intensidad y la Iluminaci luz (aplicativo).

Fenmenos

pticos:

10. Encuentro grfica y a

EJE TEMATICO Electrosttica Corriente elctrica

ESTANDARES Electrosttica corriente elctrica potencial condensadores resistencias los

LOGROS - NIVELES generales de la Electrosttica relacionando el flujo de carga con conceptos de potencial, condensadores y resistencia.

circuitos elctricos

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN La evaluacin del aprendizaje por competencias y procesos implica tener claridad conceptual y procedimental en cada uno de ellos, para encontrar las debilidades que presenten las alumnas y poder aplicar las estrategias necesarias en su nivelacin. Para esto se tendr en cuenta: Qu evalu? Cmo? Competencias investigaciones. Individualmente: Oral y escrito Grupalmente: Investigaciones, exposiciones con base en la observacin de actitudes, atencin, inters y agilidad. Cundo? Para qu? En todo momento (cualitativo) Al finalizar una actividad de aprendizaje (Indicador de logro) Verificar logros Identificar dificultades Tomar decisiones para superar dificultades Hacer un seguimiento para informacin de los padres y la institucin. y procesos mentales con base en contenidos e

GRADO UNDECIMO INDICADORES CONTENIDO I BIMESTRE: UNIDAD I: Hidrosttica Presin Presin Hidrosttica Principio de Pascal y de Arqumedes

PLANEACION GENERAL POR LOGROS E LOG Identifica las leyes y principios generales de la hidrosttica.(Presin hidrostticaPrincipios de Pascal y Arqumedes) Identifica las leyes y principios generales de Identifica las leyes y principios la hidrodinmica.

INDICADORES DE LO Identifica las leyes y principios la hidrosttica

UNIDAD II: Hidrodinmica Teorema de Torricelli Ecuacin de Continuidad Principio de Bernoulli

la hidrodinmica

Interpreto UNIDAD III: Neumtica Presin Atmosfrica Experimento de Torricelli Aplicaciones UNIDAD IV: Temperatura y Calor Escalas de Temperatura Dilatacin Calor Capacidad Calorfica Cambios de Estado II BIMESTRE UNIDAD I: Armnico Simple Elemento Ecuaciones Pndulo Resorte Energa Determina UNIDAD II: Movimiento Ondulatorio Ondas Ecuacin Fenmenos Velocidad de ondas el sonido. Movimiento Neumtica.

las la

leyes

principios

sobre

Identifica las leyes y principios la Neumtica

Clasifica y

determina caractersticas

de

Clasifica y

determina

caracte

las variaciones de temperatura en slidos y lquidos y el calor proporcionado.

las variaciones de te

slidos y lquidos y el calor propo

Identifica las caractersticas y elementos de un movimiento armnico simple.

Identifica las caractersticas y e un movimiento armnico simple.

los los

elementos

bsicos

de

Determina

los los

elementos

un movimiento

ondulatorio y el sonido.

un movimiento

ond

fenmenos relacionados con

fenmenos rel

III TR IMESTRE UNIDAD I OPTICA

Interpreta los fenmenos pticos a partir de la propagacin rectilnea de la luz.

Interpreta los fenmenos ptico

la propagacin rectilnea de la luz

Determina grfica y analticamente la imagen UNIDAD II ESPEJO S UNIDAD III LENTES IV BIMESTRE UNIDAD I ELECTROSTTIC A UNIDAD II RESISTENCIAS CONDENSADORES Y Determina paralelo Determina resistencias en de equivalentes condensadores equivalentes Describe e identifica los principios generales de la Electrosttica de un objeto situado frente a un espejo o una lente.

Determina grfica y analticamen lente.

de un objeto situado frente a un e

Describe e identifica los principio la Electrosttica

Determina paralelo Determina

condensadores

en ramificaciones en serie y en

en ramificaciones en resistencias en de

eq

ramificaciones en serie y en paralelo Halla diferencia potencial, resistencia

ramificaciones en serie y en paral Halla diferencia

potencial

GRADO DECIMO INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDO I TRIMESTRE: UNIDAD I: Magnitudes bsicas: Reales Proporcionalidad la materia Identifica propiedades reales, y de

PLANEACION GENERAL POR LOGROS E

opera los

correctamente realizando

representaciones en el plano cartesiano.

Clasifica las cantidades UNIDAD II: Cantidades Vectoriales escalares y vectoriales hallando representando resultante cartesiano. en y su el plano

LOGRO INDICADORES DE LOGRO CRITERIOS DE EVALUACION A. Identifico y utilizo Informe de prcticas de laboratorio propiedades de los Asistencia reales como herramientas Participacin para la fsica. Evaluacione B. Describo algunos s escritas y fenmenos de la orales naturaleza utilizando Trabajos de relaciones de consulta proporcionalidad directa propuestos o o inversa entre las por iniciativa variables que intervienen. Tareas C. Determino con Control y claridad y ejemplos las manejo de propiedades de la vocabulario materia y sus relaciones tcnico en el estado en que se encuentre. A Trabajos en equipo e individuales Aportes prcticos al desarrollo

UNIDAD III: Cinemtica Movimiento Rectilneo Uniforme

Clasifica y analiza los diferentes movimientos en Determino la resultante de cantidades

Movimiento en el Plano II TR IMESTRE UNIDAD I: Movimiento circular

una y dos dimensiones sin tener en cuenta las vectoriales libremente y sus caractersticas. causas que lo producen. B. Determino la resultante de cantidades vectoriales en el plano cartesiano y Establece de cuerpos causas producen. Determina y el los que condiciones en slidos A. Describo las lo las variables de un movimiento rectilneo. equilibrio sus caractersticas.

de problemas de esttica de slidos.

UNIDAD II: Esttica de Partculas y slidos UNIDAD III: Dinmica

teniendo en cuenta las propiedades y relaciono

analiza B. Describo las propiedades y relaciono movimiento en las fenmenos variables de un teniendo en movimiento en el plano. C. Describo las propiedades y relaciono las variables de un movimiento circular. las causas que

naturales cuenta III TRIMESTRE UNIDAD I:Gravitacin Universal

lo producen.

Valora y reconoce la grandeza de Dios a travs del estudio del universo.

Establezco de en

condiciones equilibrio la resolucin

del indicador

UNIDAD II: Energa Trabajo Potencia y Energa UNIDAD III: Cantidad de Movimiento

Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energa Relaciona las variables de fuerza, velocidad e impulso aplicndolas en los diferentes choques

Hallo la fuerza resultante y el ce

gravedad aplicando la ley de las pa

Hallo la aceleracin y fuerzas en s aplicando la ley de la dinmica.

Reconozco

la

importancia

del

la Astronoma a travs de las difer de la humanidad. A. Identifica las variables que se

para calcular el trabajo realizado po la energa potencial aplicando

B. Calcula con facilidad la energ de la conservacin de la energa.

Hallo la velocidad de los cuerpos

diferente choques elstico e inelst

DISTRIBUCION DEL TIEMPO GRADO DECIMO UNDECIM O ASIGNATURA FISI CA FISI CA H. SEMANALES 3 3 1 2 0 1 2 0 H. ANUALES 1 2 0 TOT 1 2 0

RECURSOS EDUCATIVOS REQUERIDOS Cabe destacarla importancia de los recursos didcticos dentro del rea ya que estos son los medios o instrumentos que debe utilizar el maestro para alcanzar los objetivos propuestos y planeados, debemos tener en cuenta que los recursos refuerzan la accin del educador pero no la sustituyen. DIVISIN DE LOS RECURSOS Recursos Humanos Directivos Docentes Educandos Padres de familia Conferencistas o instructores Recursos Materiales Revistas Textos Folletos Peridicos Carteles Afiches Texto gua Proyector Filminas Televisor video Grabador Casetes CD Rota folio Franelgrafos Colores Tijeras Pegantes Cmara fotogrfica Ppelo grafo Cuadernos Hojas en blanco Tablero

Marcadores Papel Bond Papel de colores Carpeta Recortes Etc. Con unos buenos recursos didcticos el alumno y el profesor obtienen las siguientes ventajas: Economa en tiempo y explicaciones. Presentacin en forma concreta los temas. Se facilita la comprensin y la retencin del tema. Despierta el inters del educando Amplia conocimientos Promueve la reflexin y el anlisis Acerca al educando a la realidad Reafirma conocimientos Despierta el inters RECURSOS INSTITUCIONALES UNIQUINDIO SENA Comisin de Evaluacin Bibliotecas Etc.

REFORMAS DADAS AL PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS GRADO DECIMO AO 2013 PROFESOR LUIS FERNANDO ROJAS A

UNIDADES TEMATICAS GRADO DECIMO

II TR IMESTRE UNIDAD I: Magnitudes bsicas: Reales Proporcionalidad la materia UNIDAD II: Cantidades Vectoriales III TRIMESTRE UNIDAD III: Cinemtica Movimiento Rectilneo Uniforme Movimiento en el Plano UNIDAD IV: Movimiento circular IV TRIMESTRE UNIDAD V: Esttica de Partculas y slidos UNIDAD VI: Dinmica UNIDAD VII: Gravitacin Universal UNIDAD VIII: Energa Trabajo Potencia y Energa

INDICADORES DE LOGRO ESPECFICOS I. II. Identifica y opera correctamente propiedades de los reales, realizando representaciones en el plano cartesiano. Clasifica las cantidades escalares y vectoriales hallando y representando su resultante en el plano cartesiano.

III. Clasifica y analiza los diferentes movimientos en una y dos dimensiones sin tener en cuenta las causas que lo producen. IV. Establece condiciones de equilibrio en cuerpos slidos teniendo en cuenta las causas que lo producen. V. VI. VII. Determina y analiza el movimiento en los fenmenos naturales teniendo en cuenta las causas que lo producen. Valora y reconoce la grandeza de Dios a travs del estudio del universo. Determina las relaciones entre trabajo, potencia y energa

REFORMAS DADAS AL PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS GRADO DECIMO AO 2013 PROFESOR JORGE MORA CONTRERAS

UNIDADES TEMATICAS GRADO DECIMO

I TRIMESTRE: UNIDAD I: Hidrosttica Presin Presin Hidrosttica Principio de Pascal y de Arqumedes UNIDAD II: Hidrodinmica Teorema de Torricelli Ecuacin de Continuidad Principio de Bernoulli UNIDAD III: Neumtica Presin Atmosfrica Experimento de Torricelli Aplicaciones UNIDAD IV: Temperatura y Calor Escalas de Temperatura III TRIMESTRE UNIDAD I: Movimiento Armnico Simple Elemento Ecuaciones Pndulo Resorte Energa UNIDAD II: Movimiento Ondulatorio Ondas Ecuacin Fenmenos Velocidad de ondas transversales UNIDAD III: ptica UNIDAD IV: Espejos UNIDAD V:Lentes IV TRIMESTRE UNIDAD I Electrosttica UNIDAD II Resistencias y condensadores UNIDAD III Diferencia de potencial

INDICADORES DE LOGRO ESPECFICOS

I.
II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII.

Identifica las leyes y principios generales de la hidrosttica.(Presin hidrosttica- Principios de Pascal y Arqumedes) Identifica las leyes y principios generales de la hidrodinmica Interpreto las leyes y principios sobre la Neumtica. Clasifica y determina caractersticas de las variaciones de temperatura en slidos y lquidos y el calor proporcionado. Identifica las caractersticas y elementos de un movimiento armnico simple. Determina los elementos bsicos de un movimiento ondulatorio y los fenmenos relacionados con el sonido. Interpreta los fenmenos pticos a partir de la propagacin rectilnea de la luz. Determina grfica y analticamente la imagen de un objeto situado frente a un espejo o una lente. Describe e identifica los principios generales de la Electrosttica Determina condensadores equivalentes en ramificaciones en serie y en paralelo Determina resistencias equivalentes en ramificaciones en serie y en paralelo Halla diferencia de potencial, resistencia e intensidades de corriente en circuitos sencillos