4.03.

Trabajos en grupo, evaluacin del proceso

Trabajos en grupo Por qu los trabajos en grupo
ahorrar tiempo en la correccin de trabajos,

Solemos proponer trabajos en grupo por alguna de estas razones:

1. Una razn para proponer trabajos en grupo puede ser simplemente

2. Tambin proponemos estos trabajos o tareas como un mtodo didctico ms, para lograr un determinado aprendizaje (conocimientos, habilidades, competencias) 3. Puede haber tareas (trabajos de campo, trabajos amplios o complejos) que no sera realista proponer como trabajos individuales, o la misma naturaleza del trabajo puede requerir la colaboracin entre varios

Puede ser una buena razn; no es lo mismo corregir 10 trabajos hechos por equipos de cuatro alumnos que 40 trabajos

4. Otra buena razn es que los alumnos aprendan a trabajar en equipo (a organizarse, a colaborar, a compartir, etc.)
Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

El saber trabajar en equipo es una competencia importante

Importancia de la evaluacin de cmo se trabaja en grupo

Si se da la oportunidad de llevar a cabo una autoevaluacin debidamente estructurada:

efectos negativos del Los trabajo en grupo, si se dan,

Trabajando en grupo se puede aprender a trabajar mal en grupo o a no trabajar porque ya trabajan otros. Si no se evala de alguna manera cmo se trabaja en equipo, no se forma en la competencia de trabajar en equipo; evaluacin y formacin vienen a coincidir. Este aprendizaje se refuerza si el cmo se trabaja en equipo tiene alguna repercusin en la nota. Cmo incorporar a la calificacin individual el esfuerzo de cada miembro del grupo es ya otro tema del que tambin disponemos de informacin

pueden convertirse en positivos

positivos

Los efectos

se refuerzan, se internalizan mejor y se hacen ms permanentes

en el profesor al Aunque encargar estos trabajos no piense en resultados independientes de la calidad de la tarea (aprendizaje de conocimientos o habilidades),

se aprovecha mejor una situacin potencialmente muy educadora

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Evaluacin del trabajo en grupo

aprendizaje de conductas y

Una manera de reforzar el

evaluar el funcionamiento del actitudes positivas, y de la grupo y no solamente la misma habilidad de trabajo con tarea final que el grupo
los dems, consiste, adems de dar normas claras, en ha llevado a cabo. en la que es posible

No se aprender a trabajar bien en tareas colaborativas si no hay despus una evaluacin de cmo se trabaja en equipo
No es tan habitual que un profesor de a sus alumnos una oportunidad (clara, estructurada) de autoevaluacin sobre cmo funcionan en los trabajos cooperativos; hay que ir estimulando una cultura de la evaluacin que les capacitar para desempear mejor sus futuras ocupaciones profesionales

Lo importante que puede hacer un profesor

es dar

reflexionar sobre cmo estructura somos con los dems, cmo una trabajamos en grupo, etc. situacin

La autoevaluacin puede ser preferible y ms eficaz que la evaluacin del profesor desde una posicin de autoridad
Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Extractos de Morales Vallejo, Pedro (2008). Aprender a trabajar en equipo evaluando el proceso. En Prieto Navarro, Leonor (Coord.). La enseanza centrada en el aprendizaje: estrategias tiles para el profesorado. Barcelona: Octaedro, 133-149

Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid

4.03. Trabajos en grupo, evaluacin del proceso

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Evaluacin del trabajo en grupo

Se aprende lo que se hace, y el alumno realmente aprende cuando se ve como sujeto de su propia accin y reflexin.

Las normas y los buenos consejos estn bien, pero no son suficientes

Evaluacin del trabajo en grupo

El mero hecho de verbalizar sus sentimientos e impresiones le hace tomar conciencia de lo que de otra manera pasara desapercibido.

La evaluacin del proceso (cmo han trabajo en equipo) es independiente de la evaluacin del producto y bsicamente es un ejercicio de autoevaluacin de los propios miembros del equipo. El profesor da estructura a una situacin que permite y facilita esta autoevaluacin En los trabajos en equipo, los alumnos son responsables ante el profesor y tambin

En cualquier caso, dado el poder condicionante de la evaluacin esperada,

si se espera una evaluacin sobre cmo ha trabajado un grupo,

posiblemente mejorarn las actitudes y conductas con respecto a los trabajos en equipo

ante sus propios compaeros

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Evaluacin del trabajo en grupo

1

Caben varios enfoques

Una evaluacin convencional del trabajo en grupo por parte de los participantes; es lo ms habitual e importante Cada miembro del equipo Se hace al menos evala a todos los dems cuando estas segn criterios evaluaciones van a previamente especificados influir en la es un tema distinto calificacin individual Evaluacin ms personal (y annima) de las propias actitudes y conductas cuando se trabaja en grupo Evaluacin de los trabajos en grupo en general, no de un trabajo en particular

En los trabajos en grupo se puede aprender a no trabajar en equipo, a trabajar mal, a aprovecharse del trabajo ajeno, etc. a no ser que siga una reflexin compartida sobre cmo trabajos en grupo

3 4

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Evaluacin del trabajo en grupo

Un buen procedimiento para la evaluacin del trabajo grupal puede ser:

(con un cuestionario 1. Rpida evaluacin individual apropiado que puede ser muy sobre cmo ha funcionado el breve, o dictando las preguntas) grupo, 2. Puesta en comn de todos los participantes dentro de cada equipo de trabajo

3. El profesor da estructura a la situacin, pero puede entrar o no entrar en este proceso (para no condicionarlo); quizs unas veces s y otras veces no.

El profesor puede explicar el porqu de la autoevaluacin y justificar las preguntas que se han propuesto para la autoevaluacin

Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid

4.03. Trabajos en grupo, evaluacin del proceso

Evaluacin del proceso del trabajo en grupo
Trabajo dentro de cada grupo; evaluacin de la tarea anterior Yo voy dictando preguntas numerndolas, y respondis a continuacin S o No; Ya habr ocasin de matizar las respuestas. No habr puesta en comn de toda la clase a estas respuestas (todo se queda dentro de cada grupo) Se puede responder con toda libertad
Un ejemplo
1. Tenais claro lo que haba que hacer? 2. Habis quedado en general satisfechos sobre cmo habis trabajado? 3. Han podido participar todos? (alguno no ha tenido oportunidad?) 4. Alguno ha acaparado el tiempo y casi no ha dejado participar a los dems? 5. Habis echado de menos el que alguien moderara el trabajo del grupo? 6. Crees que has prestado atencin a los dems, que has dejado hablar sin interrumpir? 7. Crees que os habis desviado del objetivo inicial?

Ejemplos de cuestionarios de evaluacin del trabajo en equipo

No hace falta llevar ningn cuestionario pensado y fotocopiado previamente; este tipo de evaluacin se puede hacer sobre la marcha, sin gastos especiales, se rompe la monotona de la clase y puede ser muy til. Las preguntas se pueden ir escribiendo en la pizarra de manera abreviada, o, si se han pensado de antemano, se pueden presentar en Power Point Pueden ser suficientes muy pocas preguntas (2, 3) Un ejemplo de cuestionario para evaluar el proceso; cmo ha funcionado el grupo

S
1. Como impresin general me he sentido satisfecho en este trabajo en grupo...................................... 2. Me siento satisfecho con respecto al trabajo mismo, a la eficacia del grupo, a los resultados conseguidos ......................................................... 3. He estado escuchando, prestando atencin a las ideas de los dems ............................................... 4. No nos hemos puesto de acuerdo al comienzo sobre el objetivo, sobre lo que realmente haba que hacer ............................................................. 5. Nos ha faltado orden, dar con un mtodo de trabajo que nos ayude a aprovechar el tiempo ... 6. Ha faltado alguien que dirija, nos ha faltado nombrar un coordinador o un secretario ............. 7. Uno o unos pocos han acaparado demasiado el trabajo y apenas han dejado intervenir a los dems ................................................................... 8. Uno o ms han estado muy callados, sin intervenir apenas ................................................. 9. Nos hemos desviado mucho del objetivo inicial, hemos hablado o hecho otras cosas ....................

No

Las preguntas de evaluacin pueden ser estas u otras; pueden ser ms o pueden ser menos ; Tambin se pueden ir variando las preguntas en distintas ocasiones El profesor ya suele saber qu conviene preguntar

Cuando hayan respondido

1 Comentad brevemente vuestras respuestas Dnde hay ms y dnde hay menos coincidencias? Por qu? 2 Proponed algunas sugerencias para que en otra ocasin el grupo funcione mejor.

Autoevaluacin del PROCESO del trabajo en grupo

1. En conjunto Cmo juzgas la eficacia de este trabajo en grupo? pobre adecuada buena excelente

Angelo, T. A. & Cross, K. P. (1993) Classroom

2. De los cinco miembros del grupo Cuntos han participado activamente casi todo el tiempo? ninguno uno dos tres cuatro cinco

assessment techniques. A handbook for college teachers (2nd edition).

San Francisco: JosseyBass, p. 450

3. De los cinco miembros del grupo Cuntos estaban realmente bien preparados para la tarea? ninguno uno dos tres cuatro cinco

4. D un ejemplo especfico de algo que hayas aprendido en el grupo que probablemente no hubieras aprendido trabajando solo 5. D un ejemplo especfico de algo que otro miembro del grupo haya aprendido de ti que probablemente no hubiera aprendido trabajando de otra manera 6. Sugiere algn cambio para que el grupo mejore su eficacia

Preguntas abiertas para estimular la reflexin

Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid

4.03. Trabajos en grupo, evaluacin del proceso

El trabajar en este proyecto ha sido una experiencia
5 Muy agradable Estimulante Fcil Satisfactoria Buen aprendizaje Muy creativa Beneficiosa 7 2 7 5 23 5 13 4 20 23 29 18 36 18 39 3 46 48 27 32 32 48 36 2 20 20 30 7 23 5 1 7 0 7 2 4 4 Nada agradable Aburrida Difcil Mal aprendizaje Nada creativa No beneficiosa media 3.00 3.08 3.00 2.68 3.71 2.97 3.43

Seleccin de preguntas tomadas de

Bourner, Hill; Hughes, Mark & Bourner Tom (2001). First-year Undergraduate Experiences of Group Project Work. (University of Brighton, Brighton, UK)

27 16 Frustrante

Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol. 26, No. 1, 20-39

Qu es lo que le ha gustado ms del proyecto?

Trabajar en profundidad en una organizacin real Oportunidad de trabajar en equipo Oportunidad de conocer bien a los miembros del equipo Libertad para escoger y organizarnos nosotros mismos Descubrir los puntos fuertes y dbiles del grupo Planificar y producir una presentacin Una nueva experiencia

Qu es lo que le ha %
37 18 13 9 9 7 5
gustado menos del proyecto? Dificultades para negociar dentro del grupo Trabajar con determinadas personas Trabajar con personas poco motivadas Cargas de trabajo desiguales Tiempo requerido, mucho trabajo Depender de otros

%
16 14 13 11 11 7
4

Un cuestionario semejante en Mills, Paul C.; Woodall, Peter F. (2004). A comparison of the responses of first and second year veterinary science students to group project work. Teaching in Higher Education. Vol. 9 Issue 4, p477-489 (University of Queensland, Brisbane, Australia) Traducido en Cuestionarios y escalas http://www.upcomillas.es/personal/peter/ otrosdocumentos/CuestionariosyEscalas. doc

Respuesta abierta

Cuestionario de autoevaluacin (Prieto, 2006)

Ms que de la evaluacin de un trabajo en grupo, se trata de la autoevaluacin de las propias actitudes ms habituales cuando se trabaja en grupo

siempre
5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3

nunca
2 2 2 2 1 1 1 1

Examen de las propias actitudes y conductas en los trabajos de grupo. Pueden ser estas preguntas u otras en funcin del tipo de grupo, del tipo de tarea, de lo que el profesor sabe que suele

1. Cuando s la respuesta o tengo una idea, la comparto con el grupo 2. Cuando alguien no est de acuerdo con mi respuesta, intento buscar el por qu 3. Cuando no comprendo algo, les pido a los otros que me lo expliquen 4. Intento que los compaeros del grupo se sientan respetados y valorados 5. Antes de entregar la tarea grupal, me aseguro de que he comprendido todo, de que estoy de acuerdo con lo escrito y de que confo en que mis compaeros han entendido la tarea

suceder.

Prieto Navarro, Leonor (2007). Aprendizaje cooperativo. Madrid: PPC

Las mismas preguntas ya hacen reflexionar sobre lo que de otra manera podra pasar desapercibido.

Evaluacin de los trabajos en grupo en general

Muy de acuerdo 4 3 Muy en desacuerdo 2 1

Los trabajos en grupo:

1. Han contribuido a que nos sintamos ms integrados en la clase 2. Han mejorado mi habilidad para interactuar con los dems 3. Han mejorado mi habilidad para entender los conceptos propios de la asignatura 4. Han mejorado mi habilidad en la solucin de problemas

No se trata necesariamente de evaluar una tarea grupal concreta; este tipo de preguntas pueden servir para evaluar la tnica y utilidad de estos trabajos en general, tal como lo perciben los alumnos

Se puede hacer un anlisis descriptivo sencillo, comentarlo con los alumnos, se puede hacer alguna investigacin sobre los trabajos en grupo, etc.

Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid

4.03. Trabajos en grupo, evaluacin del proceso

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Trabajos en grupo
Ms que de evaluar se trata de crear un mbito de reflexin; de traer a la conciencia efectos del trabajo en grupo no necesariamente pretendidos: Unos positivos que se pueden reforzar Otros negativos que se pueden corregir

Qu se puede evaluar despus de un trabajo en grupo Podemos pensar qu ms podemos evaluar pretendido o no pretendido tanto de la misma tarea (tipo de tarea, estructura, duracin, normas, etc.) como de la interaccin ms informal entre los componentes del equipo.

y que directamente o indirectamente depende:

Trabajos en grupo
Qu ms se puede evaluar?
Se puede preguntar, por ejemplo:
Aumenta la motivacin? Aumenta la autoconfianza de los alumnos en su propia capacidad? Aumenta el gusto por la asignatura, la utilidad percibida, etc.? Han aprendido algo nuevo que no sospechaban que iban a aprender? Han conocido mejor a algunos de sus compaeros ?

Estos aprendizajes o resultados del trabajo en grupo pueden ser tan importantes, o ms importantes, y por lo general ms duraderos, que el aprendizaje convencional de unos conocimientos o de unas habilidades.

La informacin podemos obtenerla con cuestionarios sencillos; hay muchos ejemplos

Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid

Trabajos en grupo
No demos por hecho lo que en principio es slo una hiptesis Es muy sencillo evaluar estos aprendizajes emocionales con sencillos cuestionarios annimos

Evaluacin del trabajo en grupo

[que han aprendido a

participar, a dialogar, etc.]

las respuestas, debidamente sistematizadas, se pueden comentar despus con toda la clase
lo que no evala, se devala

La evaluacin del trabajo cooperativo se presta a hacer investigaciones muy tiles y que adems pueden ser muy sencillas

Solemos decir que todo eso nos importa: que mejoren la motivacin, la autoconfianza, las habilidades sociales, etc., pero Por falta de una evaluacin apropiada (o autoevaluacin) muchos buenos deseos se pueden quedar, en buena medida, en retrica ms o menos intil,

se puede aprender lo que nadie quera ni ensear ni aprender.

Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid