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Juegaprende
Aprende jugando y juega aprendiendo

OYECTO DE ANIMACIN SOCIOCULTURAL ENERO 2013 TALAVERA DE LA REINA

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Proyecto de Animacin Sociocultural Juegaprende. Aprende jugando y juega aprendiendo

JUEGAPRENDE APRENDE JUGANDO Y JUEGA APRENDIENDO

NDICE
Captulo Pgina

1.Fundamentacin . 1 2.Localizacin ........ 2 3.Destiantarios ... 3 4.Objetivos ... 4 5.Metologa ..................................... 4 6.Temporalizacin .......................... 7 7.Recursos humanos, materiales y financieros ................. 11 7.1 Recursos humanos .............. 11 7.2 Recursos materiales ............ 11 7.3 Recursos financieros ........... 12 8.Evaluacin .................................. 12 9.Conclusin . 13

1. FUNDAMENTACIN
El proyecto Juegaprende, est diseado para poder llevarlo a cabo en la ciudad de Talavera de la Reina, situada en la provincia de Toledo. Haciendo un anlisis de la realidad, concretamente centrndonos en el barrio de El Paredn, hemos llegado a la conclusin de que en este barrio de Talavera la mayora de las familias tienen pocos recursos o recursos inexistentes, lo que conlleva que los menores pertenecientes a las mismas vivan en condiciones totalmente inadecuadas en cuanto a educacin, salud y vida social se refiere. El 75% de sus habitantes son de etnia gitana. Se caracterizan por el abandono y el fracaso escolar, empleos precarios, economa sumergida (venta ambulante) y escasez de recursos econmicos. En relacin a la convivencia, destaca la existencia de conflictos entre la mayora gitana (400 personas) y la minora paya (250). En lo que respecta a las casas, la mayora de ellas no son accesibles y no disponen de calefaccin. Se trata de 42 viviendas sociales construidas en el ao 1985 que cuentan con dos plantas, no obstante, el principal problema es el hacinamiento. Como el barrio no cuenta con ms suelo urbanizable y su poblacin ha seguido incrementndose, algunos inquilinos han hecho habitaciones en los patios, mientras que otros han construido en los alrededores su propia casa o chabola. Adems, en la mayora de los hogares se quejan de la existencia de malas comunicaciones y del alto grado de contaminacin. Otra de las particularidades de este barrio es que los inquilinos de las viviendas sociales no poseen documentos que acrediten derecho alguno sobre las mismas. Los titulares originarios, todos ellos en rgimen de alquiler, se las han cedido a otros a cambio de dinero. Debido a todos estos motivos concretos del barrio de El Paredn, los nios, a su vez, cuentan con unas caractersticas particulares. La mayora de ellos no estn escolarizados, no siguen pautas de higiene y sus relaciones sociales son escasas; tienen un crculo de amistades bastante reducido y, por lo general, slo con gente de pocos recursos como ellos, lo que conlleva que muchas de las veces dediquen la mayora del tiempo a realizar actividades delictivas como puede ser robar, consumo-venta de drogas Otro factor muy importante que influye en los chavales y que tambin es muy negativo, es la relacin familia-nios. Este tipo de vnculo es prcticamente inexistente, se observa un nivel de afectividad muy bajo entre ambos, ya que en muchos casos, no en todos, los nios pasan la mayor parte del da slo haciendo lo que les viene en gana sin tener una figura adulta de referencia que se preocupe por ellos y les gue en la vida.

En otros casos, aunque en menor parte, este tipo de relaciones s existen: los nios tienen la figura materna o paterna como referencia para guiarles, pero, dado que son familias con pocos recursos, los padres tienen que salir a buscarse la vida a la calle a diario, lo que supone que el nio siga quedndose solo en casa o en la calle todo el da o gran parte de l. A menudo, alrededor de este ncleo de grupos sociales se pueden observar episodios de violencia, disputas constantes Son episodios que los nios viven desde pequeos y que asumen como algo normal en su vida diaria. Por eso, creemos que es importante trabajar desde la Animacin Sociocultural en este mbito, sobre todo con los nios, pero implicando tambin a los familiares para crear lazos de unin entre ellos, ya que pensamos que son el agente socializador ms importante. Trabajaremos con los menores para que aprendan a llevar un orden en su vida, unas rutinas y unas pautas de comportamiento correctas, para que aprendan a ocupar su tiempo libre en actividades enriquecedoras, tanto educativas cmo ldicas, eso s, todo ello siempre a travs del juego, puesto que es la actividad ms importante en los nios. El juego ayuda al nio a desarrollarse en el mbito cognitivo, motor, afectivo y social y, a su vez, es un transmisor de valores y cultura que ayuda al nio a ser autnomo. Por tanto, en el proyecto se llevarn a cabo juegos libres, para potenciar la espontaneidad y libertad, y juegos semi-dirigidos para que los nios aprendan a respetar y cumplir normas.

2. LOCALIZACIN
En principio, el proyecto Juegaprende se llevar a cabo en la ciudad de Talavera de la Reina, perteneciente a la provincia de Toledo, pero se podra hacer extensible a otros lugares con caractersticas similares. Talavera de la Reina es una ciudad espaola enclavada en el noroeste de la provincia de Toledo, perteneciente a la comunidad autnoma de CastillaLa Mancha, que ocupa la segunda posicin entre las localidades con mayor nmero de habitantes de sta. Es la capital, econmica y de servicios, de una amplia comarca. La ciudad est partida en dos por el ro Tajo, siendo la zona norte la ms poblada y unida a los barrios del sur por cuatro puentes. Se trata de la primera ciudad de la provincia de Toledo en nmero de habitantes y la segunda de Castilla-La Mancha. Actualmente hay 89.003 habitantes registrados en su ncleo urbano, segn las estadsticas de empadronamiento hasta el 1 de noviembre de 2012, publicadas por el Ayuntamiento de Talavera, y ms de 100.000 en su rea metropolitana. El barrio de El Paredn se halla situado al otro lado del Tajo, por lo que la nica manera de acceder a la parte ms poblada de la ciudad es a travs

de alguno de sus puentes. Adems, esta zona carece de todo tipo de servicios y sus habitantes se ven obligados a cruzar el ro para comprar comida, ir al mdico, etc. Otro inconveniente que se manifiesta se debe a la ubicacin tan cercana al ro, que genera en el barrio graves problemas de humedad y malos olores.

3. DESTINATARIOS
El presente proyecto est destinado principalmente a los nios pertenecientes al barrio de El Paredn, perteneciente a la ciudad de Talavera de la Reina, con edades comprendidas entre 2 y 16 aos. No obstante, como se pueden detectar carencias similares en otros barrios de la ciudad, creemos conveniente que el proyecto se podra llevar a cabo en ellos, igualmente destinado a las mismas edades. Beneficiarios directos:

Sern los nios/as del barrio de El Paredn. En principio, ir dirigido a un nmero aproximado de 15-20 nios, ya que no sabemos la aceptacin y el xito que tendr el proyecto entre los ms pequeos y los familiares. Como el margen de edad es bastante elevado y podrn asistir nios de diversas edades y caractersticas, creemos conveniente dividirlos en diferentes grupos: de 2 a 6, de 7 a 12 y de 13 a 16 aos. Cada grupo estar dirigido por un animador, para una mejor organizacin y una atencin a las diferentes necesidades propias de cada edad y as conseguir unos ptimos resultados en la realizacin de los talleres y actividades grupales. Beneficiarios indirectos:

En este caso el beneficiario indirecto ms importante, hablando de forma general, sera el barrio de El Paredn en su conjunto, pues se pretende que la vida en este barrio sea beneficiosa y de calidad para todos sus habitantes, empezando por trabajar con los ms pequeos que son el futuro. Otro de los beneficiarios indirectos muy importante es la familia de estos nios. Para nosotros ser una tarea muy importante, por no decir la que ms, que se involucre la familia, se creen lazos de unin, afectividad, respeto entre unos y otros, es decir, una relacin normal entre ambas partes. Se les darn las pautas necesarias para poder conseguir todo eso, se organizarn charlas, talleres de familiares y nios para estrechar esos lazos de unin, en definitiva, actividades conjuntas para que su relacin pueda avanzar.

4. OBJETIVOS
En este proyecto contemplamos cuatro grandes objetivos que se desglosan en varios objetivos ms especficos: Fomentar y desarrollar la relacin social sin ningn tipo de discriminacin por razn de sexo, cultura, etnia o religin y permitir favorecer una libre relacin: o Inculcar la solidaridad con el prjimo o Ser tolerantes o Respetar a los dems en funcin de su momento evolutivo, sus caractersticas personales y sus necesidades o Aceptar las diferencias o Potenciar las relaciones entre iguales Educar en el ocio saludable, desarrollando el gusto hacia actividades de tipo deportivo, artsticas y culturales: o Organizar el tiempo libre mediante actividades que proporcionen bienestar y diversin o Permitir desarrollar la personalidad o Adquirir valores o Establecer preferencias o Desarrollar hbitos de ocio saludable Potenciar la utilizacin de la actividad ldica como un recurso educativo y creativo: o Favorecer el trabajo en equipo o Ayudar al desarrollo de la imaginacin y creatividad o Motivar para la autogestin del tiempo de juego o Aprender jugando Propiciar y ofrecer momentos de interaccin familiar para estrechar los lazos de unin y fomentar el cario y el respeto entre todos sus miembros: o Ofrecer un lugar de encuentro interactivo y de afecto, donde los vnculos de apego se entrelacen a travs de la actividad ldica o Promover actividades conjuntas de carcter ldico para la familia o Inculcar valores

5. METODOLOGA
1

En los primeros aos, los nios descubren el mundo que les rodea a partir de la exploracin y manipulacin del mismo, utilizando la observacin como herramienta bsica. A todo esto, se le debe sumar, que los nios se encuentran en una edad en la que el juego es la base de toda su actividad, sobre todo con los grupos de 2 a 6 y de 7 a 12 aos, ya que el grupo de 13 a 16 es motivado por otro tipo de actividades generalmente, pero de igual manera el juego es la base de todo. Partiendo de estos hechos, debemos proporcionarles gran variedad de experiencias, actividades y materiales que les permitan, de forma ldica, ir descubriendo progresivamente todo aquello que les interesa y les llama la atencin. Por todas estas razones, los principios metodolgicos en que se basa la actuacin y la puesta en marcha del proyecto, son los siguientes: Principio metodolgico de juego: El juego es la principal fuente de conocimiento en las primeras edades. Por este motivo, toda actividad que planteemos debe tener como base el componente ldico, con el fin de que resulte atractiva para el nio y la aproveche al mximo. Globalizacin: Es muy importante que los aprendizajes y conocimientos que vayan adquiriendo, puedan relacionarlos con el resto de conocimientos que ya tienen asimilados en sus estructuras. Las actividades que proyectaremos estarn relacionadas entre s, y a su vez, con todo aquello que conocen los nios. Flexibilidad: Hay que ajustar las propuestas al ritmo de cada nio/a. La flexibilidad no se basa en propuestas de actividades que fijen una meta o marca igual para todos, sino que deben conocer la realidad de que parte cada alumno y permitir que sea desarrollada en funcin de sus posibilidades. La propuesta ha de ser la actividad en s misma, no el resultado. Significatividad: Para que los nios puedan interiorizar los aprendizajes, es fundamental que sean ellos mismo quienes los vayan descubriendo y quienes los vayan relacionando con lo que ya saben. De este modo, y, partiendo de la exploracin y manipulacin, propondremos siempre actividades y materiales que permitan a los nios descubrir y conocer el mundo que les rodea, aunque el adulto tenga que hacer las veces de mediador. Participacin: Debe favorecer el trabajo en equipo fomentando el compaerismo y la cooperacin. La competicin debe entenderse como la superacin de una dificultad y como una forma ldica de la

relacin con otros nios/as, slo entendida as estar desarrollando la socializacin a travs del juego y la prctica. Individualizacin: Tenemos que partir en todo momento de la individualidad del nio, respetando su ritmo de aprendizaje y su nivel de desarrollo. De este modo, toda actividad, aunque debidamente programada, estar siempre abierta a poder adaptarla a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los nios. Afectividad: Es imprescindible que nuestra actuacin se desarrolle en un ambiente de afecto y confianza que favorezca la interaccin con el adulto y con los iguales para potenciar la autoestima e integracin social. Principio de Actividad: Contribuir al desarrollo de este proceso proponiendo a los nios/as nuevos retos, proporcionando nuevas experiencias para que ellos vayan construyendo, fomentando y favoreciendo la actividad.

En cuanto a los procedimientos metodolgicos que se van a llevar a cabo, a continuacin se describen las tcnicas e instrumentos que van a ser utilizados a lo largo del desarrollo del proyecto: o Durante los primeros das, siempre y cuando, el proyecto tenga xito y tengamos un grupo mnimo entre 7 o 10 nios para empezar a trabajar, lo primero que haremos ser hacer una observacin directa de cada nio de manera exhaustiva en situaciones de juego libre, para poder detectar las carencias y necesidades de cada uno, para que as los animadores podamos adaptar las actividades al momento evolutivo y las necesidades individuales de los nios.

o Tambin sera interesante, poder organizar una charla informativa, para explicar a los familiares en qu va a consistir nuestra labor, preguntarles quines estaran interesados en colaborar con nosotros, cules son sus expectativas respecto al proyecto, qu idea pueden aportar, etc.

o Las actividades que se realicen durante la puesta en marcha del proyecto Juegaprende, sern llevadas a cabo bsicamente a travs de:

Talleres, ya que el taller es una metodologa que permite desarrollar capacidades y habilidades lingsticas, destrezas cognitivas, practicar valores humanos, a travs de actividades cortas e intensivas que logren la cooperacin, conocimiento y experiencia en un grupo de personas. En este proyecto se llevarn a cabo talleres, tales como: Taller de manualidades Taller de reciclaje Taller de higiene personal Taller de cocina Taller de educacin vial para los mayores Taller de baile Taller de habilidades sociales

Dinmicas, puesto que son procesos de interaccin entre personas, mediante situaciones ficticias que tienen unos objetivos concretos. Las dinmicas permiten llegar a las relaciones humanas ms profundas y posibilitan el desarrollo de actitudes personales y hacia los dems a travs de la libre expresin. Las dinmicas que ms se trabajarn durante el desarrollo del proyecto sern: Dinmicas de presentacin: sobre todo los primeros das para que los nios vayan conocindose unos a otros. Dinmicas de confianza: para que aprendan a confiar unos en otros, entre los propios nios, los nios en los familiares y viceversa. Dinmicas de cohesin y colaboracin: para afianzar ms al grupo como grupo propiamente dicho. Se llevarn a cabo a travs de juegos cooperativos en los que tengan que unirse para conseguir un mismo objetivo.

6. TEMPORALIZACIN

El proyecto Juegaprende prestar sus servicios en un horario de 16:00 a 18:00 horas, los lunes, mircoles y viernes por las tardes en el local cedido por el Ayuntamiento o alguna entidad privada, o en todo caso en el local alquilado. Los tres grupos de diferentes edades irn los mismos das en las mismas horas, pero en espacios separados. Aunque el objetivo final sea el mismo para todos, las actividades se adaptarn a cada grupo, porque no se debe enfocar de igual manera a los tres. Dicho proyecto, en principio, est programado para una duracin de tres meses que se prorrogara o no dependiendo de la demanda que tenga y el grado de aceptacin conseguido. Por tanto, empezar a prestar sus servicios el da 7 de enero de 2013 y finalizar el 27 de marzo de 2013.

Calendario del Proyecto:

ENERO
L
31 1

M
2

X
3

J
4

V
5

S
6

7
-Charla informativa -Dinmica de presentacin

9
-Dinmica de presentacin -Taller de baile

10

11
-Dinmica de presentacin -Juego libre

12

13

14
Dinmica de cohesin y colaboracin

15

16
Taller de reciclaje

17

18
-Taller higiene personal -Taller de teatro

19

20

21
Taller de cocina

22

23
-Educacin vial -Taller de teatro

24

25
-Visita al parque de bomberos

26

27

28

29

30
-Dinmica de confianza -Taller de habilidades sociales

31

Das de Asistencia Das Festivos

FEBRERO
L
28 29

M
30

X
31

J
1

V
2
-Taller de manualidades -Taller de teatro

S
3

4
-Taller de higiene personal -Taller de baile

6
-Taller de teatro -Juego libre

8
Dinmica de cohesin y colaboracin

10

11

12

13
-Dinmica de confianza -Taller de habilidades sociales

14

15
-Taller de manualidades -Taller de teatro

16

17

18
Taller de cocina

19

20
Taller de reciclaje

21

22
-Taller de teatro -Reunin con los padres / familiares

23

24

25
-Educacin vial -Taller de manualidades

26

27
Visita a la polica

28

Das de Asistencia Das Festivos

MARZO
L
25

M
26 27

X
28

J
1

V
2
-Taller de higiene personal -Taller de teatro

S
3

4
-Taller de habilidades sociales -Taller de manualidades

6
-Taller de baile -Taller de teatro

8
Dinmica de cohesin y colaboracin

10

11
-Educacin vial -Taller de teatro

12

13
Taller de reciclaje

14

15
Visita a la Casa de la Cultura

16

17

18
Taller de cocina

19

20
-Dinmica de confianza -Taller de teatro

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Representacin teatral en un colegio

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25
Representacin teatral en un colegio

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-Juego libre -Reunin con los padres / familiares

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30

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Das de Asistencia Das Festivos

7. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

7.1 RECURSOS HUMANOS Aqu se detalla el personal debidamente cualificado que ser necesario para poder llevar a cabo el proyecto Juegaprende: o Tres animadores socioculturales o Especialistas en diferentes mbitos como puede ser la colaboracin de un psiclogo, pediatra, polica, bombero, payaso profesional Los animadores socioculturales se encargarn de llevar a cabo todas las actividades y talleres y de estar pendiente de que todo salga bien. Cada uno de ellos estar con un grupo de edad, por lo que tendr que adaptar cada actividad a su grupo. Adems, cada animador mirar siempre por el inters superior del menor, respetando sus preferencias y ritmo evolutivo. Los especialistas, como pueden ser los psiclogos o pediatras, actuarn como voluntarios y sern muy necesarios para la organizacin de charlas informativas a familiares y nios. La presencia de un polica o un bombero sera conveniente a la hora de explicar ciertos oficios, pues su participacin les ayudara mejor a entender este tipo de trabajos y respetarlos. El payaso sera muy positivo para hacer alguna sesin de risoterapia o simplemente por pasar un rato de ocio divertido. 7.2 RECURSOS MATERIALES El material que utilizaremos para desarrollar las distintas actividades que hay programadas, ser en su mayora material reciclado, ya que es una manera de ahorrar en gastos y es una forma de ensear a los nios que pueden crear y elaborar juguetes con material que encontramos por casa, adems de ser una forma de implicarles ms en la bsqueda de dicho material como pueda ser cartn o piedras. Otro motivo para usar material reciclado es que estamos ante un barrio de pocos recursos y creemos que la mejor manera de concienciarles es sta. Los materiales fungibles necesarios para la realizacin de los distintos talleres y que deben ser comprados, sern: - Globos - Cartulinas - Pintura de dedos - Plastilina - Pegamento y tijeras - Pinturas, ceras, rotuladores - Diferentes tipos de papel - Arcilla - Tmperas y acuarelas

En cuanto a instalaciones y equipos se refiere como recurso material para poder llevar a cabo el proyecto, creemos conveniente el uso de alguna nave o espacio habilitado para reuniones que haya en este barrio, para poder realizar sobre todo los talleres y las charlas formativas previstas. Se intentar que dicho local sea cedido por el Ayuntamiento de Talavera de la Reina, pero si no fuera posible, sera necesario el alquiler del mismo para poder realizar el proyecto. Tambin se utilizarn espacios pblicos tales como las calles o parques, sobre todo para realizar las actividades de juego. 7.3 RECURSOS FINANCIEROS Con respecto al presupuesto que debemos tener para poder llevarlo a cabo, hemos pensado que lo mejor sera obtener unos ingresos econmicos mediante la presentacin del proyecto a la Diputacin Provincial, a la Consejera de Educacin de la Junta de Castilla-La Mancha, Ayuntamiento de Talavera de la Reina o entidades privadas. Los animadores socioculturales estaran contratados por cualquiera de estas entidades, con un contrato indefinido de formacin u obra y servicio, con un salario base mensual de unos 400 euros.

8. EVALUACIN
En cualquier proyecto de animacin sociocultural es trascendental realizar una evaluacin/valoracin para saber que el proyecto marcha, que tiene aceptacin para los que quiere llegar. En nuestro caso concreto, van a ser de gran importancia las opiniones de los padres, madres o tutores de los nios a los que va dirigido. Para esto, se realizarn reuniones con ellos con una periodicidad mensual en las que harn una valoracin sobre el proyecto y los animadores. En un primer encuentro, se contestarn preguntas como: Qu les parece este proyecto? Lo consideran positivo para sus hijos? Creen que van aprender valores buenos?

Para las siguientes reuniones, las preguntas sern: Cmo creen que avanza el proyecto? Qu cambios han experimentado sus hijos a partir de la participacin en el proyecto? Lo recomendaran a otras personas? Estn satisfechos con el proyecto?

Pero no debemos dejar de lado, las opiniones de los protagonistas del proyecto, los nios, porque es interesante conocer lo que piensan, si se lo pasan bien, si aprenden. Al igual que a los adultos, se les harn preguntas peridicamente: Qu juegos te han gustado ms? Ests contento? Has hecho nuevos amigos? Te ha gustado colaborar con otros nios?

Otra manera de saber si los nios disfrutan con el proyecto es pedirles que hagan dibujos sobre los monitores, juegos, compaeros, etc. En los dibujos expresarn claramente si realmente les gusta o no.

9. CONCLUSIN
Creemos que el proyecto Juegaprende, es una oferta muy beneficiosa para el barrio de El Paredn pues se les ofrece la posibilidad de que aprendan siempre en un ambiente ldico y creando un clima de seguridad dentro de la misma diversin. Suponemos que el proyecto tendra una repercusin positiva, tanto para los nios, en cuestiones educativas, sociales y emocionales, como para los familiares, creando ambientes de encuentro interactivo y de afecto, donde los vnculos de apego se entrelacen a travs de un ambiente distendido y cordial. Intentaremos que el sector infantil de este barrio sea capaz de ver la gran diversidad de opciones que tienen en la vida y no slo lo que estn acostumbrados a ver a diario, nunca imponiendo, sino mostrando y guiando pues lo ms importante siempre es velar por el inters superior del menor.