INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

JUAN DIEGO BUSTAMANTE SNCHEZ CC: 71791769 Grupo colaborativo 301130-110

Trabajo colaborativo n 1: propuesta de intervencin.

Luz Miriam Avendao Zorro Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGA MEDELLN ANTIOQUIA 19 DE ABRIL DE 2013

Propuesta de promocin y prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la violencia escolar. PROPUESTA DE INTERVENCIN PSICOSOCIAL EN CONTEXTO EDUCATIVO
Nombre de la propuesta Nombre del o los Psiclogos en formacin

Factores desmotivantes dentro del desarrollo del proceso formativo que dificultan la inclusin educativa. Juan Diego Bustamante Snchez

Problema que se va a abordar

Cules son los Factores que inciden en la Desmotivacin para asistir a las institucin educativa que dificultan los procesos de inclusin?. En el contexto Colombiano la situacin de muchos estudiantes esta lejos de alcanzar posiciones favorables para la educacin, la salud, un bienestar de vida constante, cuando estos factores se tornan disfuncionales afecta considerablemente el sistema motivacional de los estudiantes, provocndole en muchas circunstancias ausentismo escolar y por ende bajo rendimiento acadmico. Esta motivacin esta dividida en dos vertientes: Vertiente intrnseca y extrnseca, es requisito del rendimiento escolar. Esta necesaria concepcin binocular puede correr peligro si, como sucede en ocasiones, el discurso educativo, docente e institucional renuncia a la dimensin motivadora por considerar que no es de su incumbencia o, si por el contrario, se responsabiliza en exclusiva al profesorado de la desmotivacin del alumnado. (Valentn Martnez-Otero Prez, 2009).
[4]

Pero no es nicamente en el contexto educativo y sus agentes son los factores que influyen constantemente el la motivacin del estudiante, es todo su contextos y cada uno de sus micro, meso y macro contextos, es decir, la familia, los pares y la sociedad con sus instituciones publicas. En estos contextos existen factores que condicionan la motivacin y pueden llegar a ser:
1. 2. 3. 4.

Condiciones de salud Mal nutricin Problemas sensoriales Actividad sexual precoz

5. 6. 7. 8. 9. 10.

Exposicin a la violencia Sustancia psicoactivas, alcohol. Trabajo infantil Delincuencia Acceso a servicios pblicos. Otras

Por eso es importante para esta intervencin abordar el problema de los factores desmotivacionales del estudiante con relacin al ausentismo escolar social, identificar sus causas y plantear soluciones de manera conjunta.
Metodologa

La metodologa de esta intervencin esta elaborada bajo una perspectiva humanista y de enfoque descriptivo, centrndose en la relacin de la motivacin de los estudiantes y el ausentismo escolar, por eso es necesario saber cuales con esos factores que causan que los estudiantes no asistan a clases. Para identificar estos factores y aplicar una propuesta de intervencin psicosocial a nivel educativo adecuada con el fin de contrarrestar dicha falencia educativa, realizaremos las siguientes actividades: Socializacin: los estudiantes en formacin interactan con los grupos objetos de estudio y los dems actores educativos involucrados, como docentes, padres de familia y directores para explicar los objetivos de la intervencin y su programacin. Recoleccin de informacin: Se realizara una sesin de grupo conformado por los estudiantes y padres de familia, con el fin de recolectar ideas e informacin relevante sobre factores que desmotivan a los estudiantes a no asistir a la institucin educativa. Esta actividad es moderada por los estudiantes de Psicologa de la UNAD. Anlisis de la informacin: Con la informacin recolectada pasamos a cuantificarla y generar algunos datos numricos. Capacitacin y conversatorio: Estar dirigido a los estudiantes, padres de familia y docentes, se trataran los siguientes temas: Factores que causan ausentismo escolar identificados en la institucin.

Otros factores de alto riesgo. La automotivacin a pesar de las circunstancias. Exposicin de casos reales sobre automotivacin. Derechos humanos de los nios, nias y adolescentes La inclusin educativa nos compete a todos

La ponencia ser por parte de los estudiantes de Psicologa. Evaluacin: Se realizara una evaluacin de la intervencin realizada a cada participante, con fines de una retroalimentacin.
Poblacin beneficiaria

Debido a que se necesita intervenir sobre la inclusin educativa es necesario que la poblacin de anlisis e intervencin sea directamente los estudiantes, padres de familia y cuerpo docente. Esta intervencin esta dirigida en tres regiones del pas:
Ciudad Cali (Valle del cauca) Tame (Arauca) Medelln (Antioquia) Barrio Brisas de los lamos Manrique central Instituto Liceo Risas Infantiles Inst oriental femenino del mpio de Tame I.E. Hernn Toro Agudelo Grado Quinto de primaria Grado sexto grupo 2 Dcimo grado

Caractersticas de la poblacin: Cali: ubicado en la cordillera occidental, uno del departamento con mayor crecimiento econmico, en los ltimos aos ha sido golpeado por la violencia urbana, catalogndola de las ciudades con ms comicios. Tame: Ubicado en el departamento del cauca, en la cordillera oriental, Principal actividad econmica es la agropecuaria. poblacin con un 30% de pobreza y 20% de analfabetismo, Medelln: Ubicada en el departamento de Antioquia en la cordillera central, segundo centro econmico en Colombia, actualmente la violencia en los barrios es relevante y en ascenso.
Justificacin de la propuesta

La importancia de la propuesta de intervencin radica en que toda la comunidad educativa identifique y proponga sistemas de solucin a los factores desmotivantes del ausentismo escolar y se apoye al programa nacional que propone el gobierno de inclusin escolar.

Los aportes de esta intervencin es que cada actor de la comunidad educativa y familiar se concientice de brindarles a los estudiantes los mejores beneficios de manera integral para que pueda estudiar y asistir a clases normalmente. La propuesta es novedosa en el sentido que se har participe a los estudiantes, padres de familia y cuerpo docente en la solucin del ausentismo escolar, ellos son los que tienen las herramientas y nosotros como estudiantes les ensaaremos como usarlas. Es posible aplicarla en diferentes contextos, por que primero en Colombia existe una homogenizacin de la problemtica escolar, segundo la intervencin es participativa, a medida que se va avanzando en la intervencin se van identificando los factores negativos al problema social y en ese mismo horizonte, se planteando soluciones.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECFICOS

RESULTADOS ESPERADOS

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

Identificar los factores desmotivacionales que interfieren en el desarrollo del proceso de aprendizaje como inclusin educativa

Explicar a los participantes sobre los objetivos de la intervencin y recolectar informacin para un anlisis previo.

Exteriorizacin de las perspectivas que tienen los estudiantes y padres de familia sobre los factores desmotivacionales

Socializar Organizar sesin de grupo para recolectar informacin

Se acordara el da con la institucin acadmica. Duracin de la socializacin: 20 a 30 minutos Duracin trabajo con la sesin de grupo: 50 a 60 minutos. Total minutos: 90

Instruir acerca de los factores motivacionales externos e internos de los estudiantes y los factores que influyen en su modificacin Evaluar el

Capacitar a los Capacitacin estudiantes, padres y de familia y conversatorio docentes acerca de los factores desmotivacionales, los derechos humanos y la inclusin educativa. Retroalimentacin de la intervencin.

Se acordara el da con la institucin acadmica. Duracin de la capacitacin y conversatorio: 90 a 100 minutos. Total minutos: 100 Duracin de la evaluacin:

proceso de intervencin psicosocial en el contexto educativo

20 minutos Evaluacin Total minutos: 20

Bibliografa

1.

Beltrn, J. (1998). Claves psicolgicas para la motivacin y el rendimiento acadmico. En M. Acosta (Coord.), Creatividad, motivacin y rendimiento acadmico (pp.39-54). Mlaga: Aljibe. Pablo R. Ibez. (2008) Pedagoga de la humanizacin en la educacin inicial (1 Ed) Editorial Bonaventuriana. Bogota D.C. Colombia. EL MOVIMIENTO DE LOS PUEBLOS PARA LA EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS (PDHRE). EL DERECHO HUMANO A LA EDUCACION. Recuperado el 13 de Marzo de 2013 en: http://www.pdhre.org/rights/education-sp.html Valentn Martnez-Otero Prez. Diversos condicionantes del fracaso escolar en la educacin secundaria. Revista Iberoamericana de Educacin - Nmero 51. Diciembre 2009. Recuperado el da 16 de Abril de 2013 de URL: http://www.rieoei.org/rie51a03.htm

2.

3.

4.

5.

Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Recuperado el dia 16 de abril de 2013 del URL: http://books.google.com.co/books? id=0M6emnDA55IC&pg=PA28&dq=desmotivacion+escolar&hl=es&sa=X&ei =KBdyUZKQG4fm8QTZ1YCIDg&ved=0CEgQ6AEwBTgK#v=onepage&q=d esmotivacion%20escolar&f=false