Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo Facultad de Periodismo y Comunicacin Social Universidad Nacional de La Plata

Culturas Populares y Deporte Programa 2013

Cuerpo docente

Titular: Mara Eugenia Rosboch Adjunta: Natalia Beln Ferrante Jefa de Trabajo Prcticos: Virginia Cneva Ayudantes diplomados: Lic. Cecilia Mazzaro Ayudantes alumnos: Andrea Vanina D' Emilio Clara Florio Contacto: culturaspopularesydeporte@gmail.com

I.

Fundamentacin

La prctica, profesionalizacin e investigacin deportiva en una forma u otra se imbrican en la trama sociocultural desde diversidad de lugares, en este sentido, proponemos abordar la relacin del deporte con una de sus expresiones ms significativas, a saber, las culturas populares. Se considera de suma importancia tal relacin ya que el deporte, entendido como prctica cultural, cobra multiplicidad de sentidos segn sean sus apropiaciones socioculturales. As se puede abordar su anlisis intentando comprender cmo determinados deportes ingresan en las construcciones hegemnicas de sentidos socioculturales transformndose en smbolos, por ejemplo, nacionalistas; como as tambin, se puede reflexionar sobre fenmenos inversos: porqu algunos deportes quedan arraigados como manifestaciones sectoriales sin poder trascender las barreras que los relacionan con un grupo tnico, regin o sector sociocultural?. Entre estos dos extremos se establecen infinidad de situaciones que muestran la complejidad a la que se enfrenta, ya sea un investigador como un periodista deportivo, a la hora de difundir y comprender al deporte. Ahora bien, para interpretar las problemticas antes esbozadas, es necesario indagar con los alumnos una definicin de qu es lo popular y, en consecuencia, qu se entiende por culturas populares. Si se intenta realizar una aproximacin al trmino desde el sentido comn, los deportes populares seran aquellos que, ya sea si se piensan en una dimensin nacional como regional, integran en sus prcticas a la mayor parte de la poblacin (inclyase en su papel de jugador, espectador, hincha, etc.); deportes en proceso de popularizacin comprendera los que histricamente fueron practicados slo por un sector de la sociedad y que en la actualidad estn cobrando un auge que los conduce a integrar sectores sociales que antes exclua; y los deportes que no son

populares estaran formados por aquellos considerados como elitista, es decir, que slo los practica un sector de la sociedad excluyendo la participacin de las mayoras. Con lo expuesto, nos acercamos a una definicin de lo popular comprendido como aquellas prcticas, en este caso deportivas, donde se incluyan todos los sectores que componen la sociedad de referencia, diferencindose de las que las elites dominantes o restringidos sectores socioculturales adscriben como propias. Por lo expresado, el trmino popular implica pluralidad e inclusin social mientras que su par opositor, llmese elite, sector, grupo suponen diferencia, exclusin sociocultural. Al situar el fenmeno descrito en trminos de integracin/exclusin entre grupos sociales y teniendo en cuenta que la sociedad es un sistema estratificado, se asume que cuando se analiza un procesos de popularizacin o directamente se conceptualiza una prctica sociocultural como popular, se configura una problemtica cuya interpretacin conduce a pensarla como fenmeno atravesado por relaciones de poder. Esas primeras aproximaciones, se irn conceptualizando a lo largo del plan docente desde tres ejes considerados fundamentales: cultura, cultura popular e identidad. Tales nociones se construirn desde una perspectiva procesual, esto es, considerando al deporte como prctica sociocultural histricamente situada, cuyo dinamismo o movilizacin se debe al ejercicio de relaciones de poder. Teniendo en cuenta que esta materia est compuesta por clases tericas y prcticas, en los encuentros tericos se trabajarn los conceptos antes planteados ejemplificando con diversas alusiones al campo deportivo. Es en la instancia prctica donde se vincularan los contenidos tericos con las diversas maneras de narrar el deporte y la cultura popular. En este sentido, se abordarn diferentes discursos desde los cuales se construyen representaciones e imaginarios acerca de las prcticas deportivas: investigaciones periodsticas, textos acadmicos, relatos literarios, canciones, producciones audiovisuales y otros formatos como historietas y chistea grficos. II. Objetivos Generales de la materia Otorgar al estudiante herramientas conceptuales que le permitan problematizar al deporte como prctica inscripta en la trama sociocultural. Definir qu se entiende por cultura, culturas populares e identidad en relacin al deporte.

Enmarcar la relacin de las culturas populares y el deporte en procesos de construccin de sentido ms amplios, como son los generados por el fenmeno de la globalizacin .

Dimensionar las culturas populares en espacios socioculturales construidos en torno al deporte. Analizar investigaciones a fines con la problemtica planteada en la materia. Comprender al deporte como una prctica cultural histricamente situada y socialmente construida. Problematizar las dimensiones sociales, polticas, culturales, histricas que acompaaron los procesos de surgimiento e institucionalizacin de las prcticas deportivas.

Repensar las identidades sociales a partir del deporte y sus instituciones. Retomar y problematizar discursos a partir de los cuales se construyen

representaciones e imaginarios en torno al deporte. Analizar la construccin discursiva que desde los medios, en particular, se construye respecto del deporte.

III. Contenidos Temticos Unidad 1: la nocin de Cultura En la presente unidad se propone revisar la construccin terica del concepto de cultura recuperando diferentes visiones del pensamiento antropolgico, as como, redimensionar los aportes y lmites de los Estudios Culturales en el anlisis de la cultura en general y las culturas populares en particular. Para ello se comprender a la cultura en tanto entramado de prcticas histricamente situadas, esto es, como fenmeno constitutivo de procesos hegemnicos de construccin de sentido producido/reproducido en las prcticas concretas ejercidas en y por la sociedad. Objetivos: -Revisar el concepto de cultura para arribar a una definicin. -Definir el concepto de cultura desde la perspectiva de la comunicacin. -Mostrar el aporte de los estudios culturales al anlisis de la comunicacin y la cultura. -Observar estos procesos en el deporte y el periodismo deportivo.

Unidad 2: qu se entiende por Culturas populares A raz de las discusiones surgidas en la unidad anterior, proponemos repensar qu se entiende por popular segn la perspectiva aportada por distintas corrientes del pensamiento sociocultural, desde folkloricistas, ideologisistas hasta las que lo dimensionan en relacin al concepto de poder. Con tales trminos se hace alusin tanto a nociones tericas como a entramados histricos, polticos y econmicos. As, se concibe al concepto de culturas populares como parte fundamental para comprender la dinmica de los procesos culturales hegemnicos que orientan los sentidos dominantes tanto en la actualidad como en perodos histricos dados, esto es, interpretar sus inscripciones en procesos mayores de construccin de sentido como los que se crean y recrean en la configuracin de los Estados nacionales y/o el trnsito entre sistemas modernos y posmodernos o segunda modernidad como prefieren interpretarlo algunos autores. Objetivos: -Definir qu se entiende por popular considerando el proceso de gestacin del trmino. -Construir una definicin de lo popular como fenmeno cultural. -Definir qu se entiende por culturas populares. -Enmarcar el fenmeno de las culturas populares en procesos mayores de construccin del sentido. -Observar estos fenmenos en el deporte y cmo se narran en el periodismo deportivo.

Unidad 3: identidad como proceso sociocultural Con el recorrido propuesto en las unidades precedentes, se analizarn las culturas populares en su inscripcin en territorios socioculturales referidos al deporte. Para abordar tal complejidad es necesario comprender las prcticas como espacios constructores de identidades sociales diferencindolas de fenmenos como la empata y la identificacin. Tales construcciones se sitan, entre otros, en espacios que van desde naciones y regiones, hasta sectores ms restringidos como instituciones, ciudades, barrios, fiestas, rituales, celebraciones, entre otras; en este punto es importante diferenciar el territorio como construccin sociocultural, del espacio geogrfico en tanto anclaje a un lugar determinado, ya que un proceso de adscripcin identitaria puede

construirse desde un espacio fsico determinado como desde un centro geogrfico distante, tal es el caso, por ejemplo, de los migrantes cuya identidad est ligada al lugar de emisin ms que al de recepcin. Temticas todas que se torna necesarias observarlas en el entramado que recrean los medios de comunicacin masiva como instituciones fundamentales para comprender el proceso de produccin de identidades inscripto en la complejidad que implica habitar un mundo globalizado. Objetivos: -Definir qu se entiende por identidad y procesos identitarios -Problematizar el fenmeno identitario en la trama de la cultura popular -Dimensionar el fenmeno identitario popular en procesos mayores de construccin del sentido. -Relacionar los fenmenos vistos con el deporte y la prctica deportiva. IV. Metodologa Didctica a) Modalidades de cursada y aprobacin: La materia se basa en un rgimen cuatrimestral dividido en clases tericas y prcticas. Las modalidades de cursada son dos: Aprobacin por promocin: para aprobar la materia se deber cursar y aprobar tanto tericos como prcticos; para ello el estudiante deber tener el 80 % de asistencia a clases tericas y prcticas y aprobar esas instancias con un mnimo de nota 7 (siete) respectivamente. Aprobacin con examen final: los alumnos que opten por esta modalidad debern cumplir con el requisito del 80 % de asistencia a clases prcticas as como la aprobacin de las mismas con un mnimo de nota 4 (cuatro). Cumplimentada esta exigencia tendr derecho a rendir la totalidad de los contenidos vistas en la materia en examen final teniendo que obtener un mnimo de nota 4 (cuatro). V. Bibliografa por Unidad Unidad 1 Bibliografa obligatoria:

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