EDUCACION A DISTANCIA

UCEVA ABIERTA Y A DISTANCIA

Nombre de la asignatura: LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

Semestre: 4 2013

Bloque regulador: Seminario de investigacin. Ejes temticos: Qu es la investigacin y cules son sus mtodos? Clases de investigacin. Proyecto de investigacin y sus partes.

Elaborado por:

Tulu

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PROSPECTO PROFESIONAL: El profesional de la educacin con nfasis en las Ciencias Sociales debe ser un cientfico social comprometido en el desarrollo de procesos investigativos en su entorno, aportando a la ciencia, el conocimiento en el contexto escolar y la comunidad, elementos nuevos que permitan dinamizar situaciones de cambio y transformacin en la realidad. El docente investigador abre la puerta para que la educacin sea transformadora de proyectos de vida, al darle al estudiante la posibilidad de actuar de forma directa como protagonista de su desarrollo como persona. Igualmente ser una competencia del docente investigador, el innovar con la generacin de ideas que redunden en un mejoramiento de la calidad de la educacin. El ser investigador necesariamente requiere desarrollar proyectos de trasformacin e intervencin en el contexto y el conocimiento. LA INVESTIGACION, COMO PROCESO DE CAMBIO, TRANSFORMACION E INTERVENCION DE LA REALIDAD ACADEMICA (DEL CONOCIMIENTO) Y DEL CONTEXTO OBJETIVO GENERAL Aplicar conceptos de investigacin en el estudio de situaciones problmicas en el campo de las ciencias sociales que requieren de intervencin cientfica-social. OBJETIVOS ESPECIFICOS Afianzar los conceptos bsicos de la metodologa de la investigacin. Leer y escribir con sentido crtico y argumentativo, asuntos de conocimiento relacionado con la investigacin, que posibilite un acceso amplio y significativo al mundo de la ciencia y la tecnologa. Analizar situaciones problmicas en el campo educativo que ameriten intervencin y participacin en el mejoramiento de la calidad de las mismas. Generar experiencias significativas que permitan trabajar en equipo y que desarrollen el saber hacer de manera contextualizada utilizando los recursos del medio. Organizar, planear y ejecutar proyectos de aula que resuelvan las necesidades de los estudiantes para que aprendan a aprehender en sus contextos.

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PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL: Al finalizar el nivel, el estudiante estar en capacidad de aplicar los saberes de la metodologa de la investigacin en la formulacin e intervencin de procesos sociales relacionados con su rea de formacin profesional, mediante la generacin de ideas o proyectos de carcter cientfico-social. A su vez comprender el contexto en el que se inserta su quehacer y los problemas que surgen de las necesidades socialmente relevantes. Poseer un enfoque crtico de la realidad en la visin totalizadora del problema a solucionar; los conocimientos tericos, tcnicos y metodolgicos; as como las habilidades para resolver en equipos interdisciplinarios los problemas de su campo, en el lenguaje especfico de su disciplina, con claro sentido de servicio a la comunidad. INTENCIONALIDAD DEL CURSO Inducir a los estudiantes en el campo de la investigacin y sus formas de abordarla. Generar experiencias que permitan la aplicabilidad del mtodo cientfico. Conocer las diferentes clases de investigacin que existen en el medio social. Rreflexionar acerca de la importancia de las Ciencias Sociales desde su desempeo individual hasta su proyeccin a lo colectivo. Analizar las caractersticas que enmarcan el aprendizaje - enseanza de las Ciencias Sociales y proponer nuevas metodologas y alternativas educativas. UNIDAD DIAGNSTICA (Estas son actividades para entregar como parte de la primera tutora. En total trabajaremos dos guas y los ejercicios de clase) ACTIVIDAD N 1. EXPLORACION CONCEPTOS DE INVESTIGACIN (Actividad para desarrollar antes del encuentro pedaggico) 1. Plantee una definicin propia de investigacion. 2. Elabore un esquema del proceso investigativo que maneje para intervenir un tema o problema relevante a la educacin o situacin de carcter social. 3. Escriba las caractersticas que usted cree debe tener la investigacin y el investigador. 4. Escriba y defina los principales ejes o soportes que usted cree tiene o debe tener la investigacin. 5. Usted como futuro profesional de las ciencias sociales intervendra o estudiara un problema de investigacin relacionado conque. (explique su respuesta).

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(Apyese en los documentos anexos ENSEANZA DE LA INVESTIGACIN y DERROTERO POSIBLE A SEGUIR EN UNA INVESTIGACION). ACTIVIDAD N2. ESTUDIOS DE CASO. (Se da en el desarrollo de la clase) 1. Analice los siguientes casos y determine porque sera o no factible desarrollar investigacin. 2. Si es factible que tipo de investigacin sugerira. 3. Qu situacin se estara dispuesta a intervenir? 4. Con fin o propsito se realizara la investigacin? 5. Qu elementos o herramientas requerira para desarrollar la investigacin? 6. Socialice su trabajo. Casos a. los estudiantes de grado octavo del Colegio XYZ, durante las cuatro primeras semanas del ao lectivo han manifestado un descontento generalizado ante la coordinadora acadmica, acerca de las clases de ciencias sociales, entre muchas cosas expresan que el profesor no tiene didctica y que los temas que orienta ellos no los entiende pues l no explica, sino que los pone a consultar permanentemente. b. En la Institucin Educativa ZZ, se viene presentando un aumento considerable en los embarazos juveniles, razn por la cual, las directivas, docentes y padres de familia se encuentran muy preocupados. c. Un grupo de estudiantes de grado decimo lidera con xito un proyecto de convivencia escolar, pero sus resultados acadmicos en el rea de sociales es muy regular. d. Los estudiantes de grado quinto realizan una visita al rio de la ciudad y encuentran que gran parte de orilla del rio (su margen), presenta, altos niveles de contaminacin. e. A pesar de las mltiples campaas, charlas y capacitaciones en la Institucin Educativa ABCD, sobre el uso de sustancias psicoactivas, el ndice de jvenes con esta situacin ha aumentado considerablemente.

ACTIVIDAD N3 CONSULTA Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTO Basndose en el archivo METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN, realice los igientes puntos: a. Explique el concepto de ciencia y de un ejemplo de aplicacin en el aula y/o el entorno. b. Elabore un esquema propio del concepto de ciencia, destacando sus principales caractersticas. c. Establezca la diferencia entre seudociencia y ciencia. d. En una pgina invente un caso para ser tratado desde la ciencia.

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e. Consulte a un autor terico que hable de ciencia y/o investigacin y presente un informe de su bsqueda. Por ejemplo(Spencer (1820-1903) Wilhelm Wundt (18321920)) Reflexin: La investigacin consiste bsicamente, en hallar respuestas a nuestros interrogantes mediante la aplicacin de procedimientos cientficos. Investigar es indagar una bsqueda organizada de hechos que permiten ofrecer explicaciones satisfactorias a algo. La investigacin es accin, pues se convierte en una oportunidad para aprehender del mundo con el cual se vive, para entenderlo, ser capaces de manejarlo y aplicar diversas soluciones en diferentes momentos de la vida. La investigacin es leer y escribir la realidad, es una invitacin a PENSAR. La investigacin permite desarmar para armar. Tomando como base la flexibilidad y que todo genera cambio en la bsqueda de sentido.
GUSTAVO GONZALEZ CRUZ TUTOR CEL. 3166080971 ggonzalez@uceva.edu.co