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II Seminrio Brasileiro Livro e Histria Editorial

A produo e circulao de manuais de ensino de literatura infantil no Brasil (19231989) Fernando Rodrigues de Oliveira1 Faculdade de Filosofia e Cincias (FFC) Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus de Marlia Resumo Com o objetivo de contribuir para a compreenso de um importante momento da histria do ensino de lngua e literatura no Brasil, apresentam-se resultados de pesquisa de mestrado centrada em pesquisa documental e bibliogrfica, desenvolvida por meio da utilizao de procedimentos de localizao, recuperao, reunio, seleo e ordenao de referncias bibliogrficas de manuais de ensino de literatura infantil ou de manuais de ensino com captulo sobre literatura infantil, destinados utilizao em cursos de formao de professores primrios no Brasil e produzidos por brasileiros entre 1923 e 1989, respectivamente datas mais antiga e mais recente de publicao dos manuais localizados. A relao dessas referncias constitui um instrumento de pesquisa, cuja anlise propicia concluir, dentre outros aspectos: que o gradativo aumento da publicao e circulao de manuais de ensino de literatura infantil, ao longo do sculo XX, no Brasil, foi impulsionado pela importncia que esses manuais passaram a ter na formao de professores primrios; e que a publicao desses manuais de ensino concentrou-se em algumas editoras da regio sudeste do Brasil, especialmente no estado de So Paulo, acompanhando a expanso e consolidao de mercado editorial de livros didticos no Brasil. Palavras-chave Leitura; Literatura infantil; Formao de professores; Manuais de ensino; Pesquisa histrica em educao.

Graduado em Letras pela Faculdade da Alta Paulista (FAP) (2006); Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp) - Marlia e bolsista PIBIC/CNPq/Unesp; Mestrando em Educao pela Unesp-Marlia. Desde 2008, integra o Grupo de Pesquisa Histria do Ensino de Lngua e Literatura no Brasil, coordenado por Maria do Rosrio Longo Mortatti. autor de textos publicados em anais de eventos e de artigo em peridico. fer.tupa@ig.com.br

Introduo Neste texto, apresento resultados parciais de atividades de pesquisa de mestrado em andamento junto ao Programa de Ps-Graduao em Educao da Faculdade de Filosofia e Cincias Unesp campus de Marlia, sob orientao da professora Maria do Rosrio Longo Mortatti e em continuidade s atividades que desenvolvi como bolsista de iniciao cientfica (PIBIC/CNPq/Unesp). Essa pesquisa est vinculada s linhas Literatura infantil e juvenil e Formao de professores do GPHELLB2 - Grupo de Pesquisa Histria do Ensino de Lngua e Literatura no Brasil e do PIPHELLB - Projeto Integrado de Pesquisa Histria do Ensino de Lngua e Literatura no Brasil (PIPHELLB), ambos coordenados pela professora mencionada. O GPHELLB e o PIPHELLB esto organizados em torno de tema geral, mtodo de investigao e objetivo geral que so comuns a todas as pesquisas de seus integrantes. O tema geral ensino de lngua e literatura no Brasil se subdivide em cinco linhas de pesquisa, a saber: Formao de professores; Alfabetizao; Ensino de lngua portuguesa; Ensino de literatura; e Literatura infantil e juvenil. O mtodo de investigao est centrado em abordagem histrica, com anlise da configurao textual de fontes documentais. O objetivo geral, por sua vez, consiste em: [...] contribuir tanto para a produo de uma histria do ensino de lngua e literatura no Brasil, que auxilie na busca de solues para os problemas desse ensino, no presente, quanto para a formao de pesquisadores capazes de desenvolver pesquisas de fundo histrico, que permitam avanos em relao aos campos de conhecimento envolvidos. (MORTATTI, 2003, p. 3) Para o desenvolvimento dessa pesquisa de mestrado, que tem como objetivos contribuir para compreenso de aspectos importantes e ainda pouco explorados da histria do ensino de literatura infantil nos cursos de formao de professores primrios no Brasil e a concretizao desse ensino por meio de manuais de ensino, desenvolvo pesquisa histrica, centrada em pesquisa documental e bibliogrfica, mediante procedimentos de localizao, recuperao, reunio, seleo e ordenao de fontes documentais e bibliografia
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Em funcionamento desde 1994, cadastrado no Diretrio dos Grupos de Pesquisa do Brasil CNPq e certificado pela Unesp.

especializada sobre manuais de ensino de literatura infantil e manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil, destinados aos alunos dos cursos de formao de professores primrios e escritos por brasileiros entre 1923 e 1989, respectivamente data de publicao do manual mais antigo e do manual mais recente que pude localizar at o momento. Dessa pesquisa resultou o documento Manuais de ensino de literatura infantil: um instrumento de pesquisa (OLIVEIRA, 2008), cujos principais aspectos apresento a seguir. 1. Elaborao do instrumento de pesquisa Para a consecuo dos objetivos da pesquisa que venho desenvolvendo e de acordo com a abordagem histrica proposta em minha pesquisa de mestrado, os instrumentos de pesquisas caracterizam-se como [...] vias de acesso do historiador ao documento, sendo a chave da utilizao dos arquivos como fontes primrias da Histria. (BELLOTTO, 1979, p. 133). A elaborao do instrumento de pesquisa tambm pode abreviar etapas de trabalhos de pesquisadores interessados em temas correlatos e auxiliar na tomada de decises importantes para os encaminhamentos da pesquisa, pois, de acordo com Bellotto:
[...] os instrumentos de pesquisa so vitais para o processo historiogrfico. Escolhido um tema e aventadas as hipteses de trabalho, o historiador passa para o como e o onde. Diante de um sem-nmero de fontes utilizveis, a primeira providncia, pela prpria essncia do mtodo histrico, a localizao dos testemunhos. (1991, p. 104).

O instrumento de pesquisa Manuais de ensino de literatura infantil: um instrumento de pesquisa (0LIVEIRA, 2008) foi elaborado por meio de consulta ao acervo do GPHELLB, a catlogos e base de dados disponveis em sites na Internet e em acervos e instituies localizadas na cidade de So Paulo e em outras cidades paulistas. Durante essa atividade deparei com algumas dificuldades para a elaborao do instrumento de pesquisa, a saber: falta de hbito de preservao da memria e dos documentos em nosso pas; divergncia de nomenclatura em relao ao que denomino aqui manuais de ensino, pois, durante consultas a catlogos e bases de dados disponveis na Internet, pude observar que os manuais de ensino tambm so denominados ora compndios, ora tratados, ora

manuais escolares, ora livros didticos; e imprecises nas informaes contidas nos sites com catlogos disponveis on-line, como por exemplo, o uso de reticncias nos ttulos dos manuais. Em relao dificuldade que tive na elaborao do instrumento de pesquisa devido divergncia de nomenclatura do que denomino manuais de ensino, considero que essa variao est relacionada diretamente com o sujeito e com o lugar de onde se enuncia, por isso, para o desenvolvimento da pesquisa utilizo o termo manual de ensino como certo tipo de livro didtico destinado utilizao em cursos de formao de professores, com o objetivo de ensinar os professorandos a ensinarem determinada matria ou disciplina. O termo manual de ensino empregado como equivalente a manual pedaggico, que, de acordo com Silva (2002), refere-se a [...] escritos que ordenam o conjunto de saberes a serem transmitidos aos normalistas, alm de definirem com isso, determinados modos de transmisso e apreenso desses conhecimentos (p. 3). Todas as referncias que reuni, selecionei e ordenei no instrumento de pesquisa, foram elaboradas de acordo com a Norma Brasileira de Referncias (NBR-6023), da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) e, por se tratar de pesquisa histrica, mantive, nessas referncias, a ortografia da poca e tambm as imprecises que, como j mencionei, localizei nos catlogos e bases de dados disponveis na Internet. As referncias bibliogrficas localizadas e que integram o instrumento de pesquisa, foram ordenadas em duas sees intituladas, respectivamente: 1. Manuais de ensino de literatura infantil; e 2. Manuais de ensino que contm captulos sobre literatura infantil. Na seo 1. Manuais de ensino de literatura infantil, encontram-se reunidas 15 referncias bibliogrficas de manuais de ensino de literatura infantil, produzidos por brasileiros ao longo do sculo XX e destinados aos alunos dos cursos de formao de professores primrios e aos alunos j formados nestes cursos. Na seo 2. Manuais de ensino que contm captulos sobre literatura infantil, encontram-se reunidas seis referncias de manuais de ensino de metodologia do ensino primrio e/ou manuais de metodologia da linguagem que contm captulos sobre literatura infantil. Apesar das dificuldades e limitaes na elaborao do instrumento de pesquisa, at o momento foi possvel localizar, recuperar e reunir 21 referncias de manuais de ensino de

literatura infantil e manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil, considerando as vrias edies de um mesmo ttulo. 2. Anlise do instrumento de pesquisa: a produo e circulao dos manuais de ensino de literatura infantil A anlise preliminar do instrumento de pesquisa vem propiciando compreender aspectos importantes da histria do ensino de literatura infantil nos cursos de formao de professores primrios no Brasil. Dentre esses aspectos, ressalto o da produo e circulao de manuais de ensino de literatura infantil e de manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil. Segundo Mortatti (2000),
[...] acompanhando o anseio de nacionalizao e o novo clima cultural da dcada de vinte, a novidade, a partir de 1930, a sedimentao de uma produo mais sistemtica e freqente de educadores brasileiros e, dentre esses, paulistas -, que, abordando questes pedaggicas [...] passam a circular [...] sob a forma de: livros de divulgao, contendo ensaios, relatrios de pesquisas experimentais ou propostas de ensino originais; e manuais de ensino para o uso especialmente em escolas normais e institutos de educao. (p. 197.)

Os manuais de ensino, de modo geral, [...] fazem parte das leituras promovidas pela escola, pois so escritos que ordenam o conjunto de saberes a serem transmitidos aos normalistas, alm de definirem com isso determinados modos de transmisso e apreenso desses conhecimentos (SILVA, 2002, p. 4). Esses manuais tm a funo de ensinar os professorandos a ensinarem os contedos de ensino, e:
[...] sustentaram a profisso docente cuja constituio foi palco de lutas intensas de afirmao social e institucional de novos campos e disciplinas cientficas. [...] A (re)produo, circulao e apropriao dos contedos dos manuais pedaggicos estiveram, portanto, relacionados tambm s vicissitudes da institucionalizao das Escolas Normais e da constituio de campos acadmicos usados na rea educacional. (SILVA, 2005, p.

27) Considerando a importncia dos manuais de ensino, em especial os destinados ao ensino da literatura infantil nos cursos de formao de professores primrios no Brasil, elaborei

quadros para facilitar a compreenso de como que se deu a produo e circulao desses manuais de ensino. Considerei, para elaborao desses quadros, a data mais antiga e a mais recente, dentre as referncias localizadas at o momento, dos manuais de ensino que trazem a literatura infantil como matria a ser estudada no curso de formao de professores primrios. No Quadro 1, apresento o nmero de manuais de ensino de literatura infantil ou de manuais com captulos sobre literatura infantil, ordenados por dcadas. QUADRO 1 Manuais de ensino de literatura infantil e manuais de ensino que contm captulos sobre literatura infantil, ordenados por dcada de publicao. MANUAL DCADA 1920-1929 1930-1939 1940-1949 1950-1959 1960-1969 1970-1979 1980-1989 [s.d] [19--] Total por Seo Total Geral MANUAIS DE LITERATURA INFANTIL 2 6 1 3 2 1 15 MANUAIS QUE CONTM CAPITULOS SOBRE LITERATURA INFANTIL 1 1 2 1 1 6 TOTAL POR DCADA 1 1 4 7 2 3 2 1 21

Fonte: Manuais de ensino de literatura infantil: um instrumento de pesquisa (OLIVEIRA, 2008).

De acordo com o Quadro 1, pode-se considerar que a produo e circulao de manuais de ensino de literatura infantil e manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil foi restrita, pois, em um perodo de sete dcadas foram produzidos e publicados apenas 21 manuais que tratam do tema que formulei para minha pesquisa. Porm, essa restrio relativa, pois, se se considerar que a constituio da literatura infantil brasileira como gnero literrio ocorreu somente a partir do final do sculo XIX e incio do sculo XX e que, para haver uma produo sobre literatura infantil, era preciso antes haver produo de literatura infantil, a produo e publicao de manuais de ensino de literatura infantil foi bastante significativa, pois a produo desses manuais de ensino ocorreu num momento

histrico em que a escassa produo de literatura infantil comeava a crescer e se consolidar no Brasil, ou seja, durante as dcadas de 1950 e 1960. De acordo com o Quadro 1, possvel verificar que, durante a dcada de 1920, tem-se a publicao de apenas um livro que pode ser considerado manual de ensino com captulo sobre literatura infantil, Ensinar a ensinar: ensaios de pedagogia aplicada a educao nacional (1923) de Afrnio Peixoto; e, na dcada de 1930, no foi publicado nenhum manual de ensino de literatura infantil nem manual com captulo sobre o assunto, o que remete diretamente essa questo da produo de literatura infantil. Sobre o fato de Afrnio Peixoto ter publicado um manual de ensino com captulo sobre literatura infantil na dcada de 1920, preciso ressaltar que o seu contedo no se configura como um conjunto de saberes estruturado e especfico para o ensino de literatura infantil, mas se trata de reflexes em forma de ensaio sobre o tema da literatura infantil e que foi, presumivelmente, inserido nesse manual de ensino porque a dcada de 1920 foi marcada pelo incio de consideraes sobre a constituio da literatura infantil brasileira como gnero literrio, principalmente a partir da publicao de Narizinho Arrebitado (segundo livro de leitura para uso das escolas primrias) (1921), de Jos Bento Monteiro Lobato. Entre a dcada de 1920 e 1940, localizei apenas captulos sobre literatura infantil em manuais de ensino de metodologia da linguagem e metodologia do ensino primrio; somente a partir da dcada de 1950 comearam a ser publicados manuais de ensino de literatura infantil, continuando a ocorrerem essas publicaes at a dcada de 1980. Possivelmente esse fato esteja relacionado com a constituio da literatura infantil em disciplina integrada disciplina lngua portuguesa e linguagem nos cursos de formao de professores primrios a partir de 1957, com a promulgao da lei estadual n. 37393. Na introduo de seu manual de ensino Literatura infanto-juvenil: de acrdo com o programa das escolas normais (1961), Antnio dvila (1903-1989)4, afirma :
Desde que se publicou o nvo currculo para as escolas normais de So Paulo, em janeiro de 1957 (lei n 3739), criou-se no plano de formao do normalista a exigncia do estudo terico e prtico da literatura
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A Lei estadual n. 3739, de janeiro de 1957, estabeleceu algumas mudanas no ensino normal no estado de

So Paulo, dentre essas mudanas destaco: extino das cadeiras e suas respectivas matrias; criao de disciplinas escolares; e mudana para durao de trs anos para os cursos normais diurnos e quatro anos para os cursos normais noturno. 4 Para maiores informaes sobe Antonio dvila, ver, especialmente: Trevisan (2003).

infantil, assunto a que veio dar corpo a publicao do programa da matria no decorrer do mesmo ano, como parte e prolongamento do curso de portugus. (1964, p. 9, grifos do autor).

Seguindo o incio das publicaes de manuais especficos para o ensino da literatura infantil ocorrida durante a dcada de 1950 e a publicao da lei n. 3739, de janeiro de 1957, na dcada de 1960 que se verifica o maior nmero de publicao de manuais de ensino de literatura infantil. Alm dos aspectos que j apontei e que possivelmente motivaram esse crescimento das publicaes na dcada de 1960, outros dois aspectos se acrescentam: a criao de novos Institutos de Educao5 pelo pas, pois, segundo Labegalini (2005), somente no estado de So Paulo, Entre 1956 e 1960, houve a criao de 41 IEs, sendo quatro na capital [...] e 37 no interior. (p. 84); e a ausncia de material que aborda a temtica da literatura infantil destinado aos professorandos, como aponta Antnio dvila:
De certo modo participante dsse programa, quando na Direo do Departamento de Educao, pudemos sentir de perto, constante, a dificuldade em que se encontravam os estudantes normalistas, no domnio dessa literatura, j por ser matria nova no currculo, j por no haver professor preparado para ministrar sse ensino, logo no seu primeiro ano, j por ser pobre, pauprrima a nossa bibliografia sbre ela.

(DVILA, 1961, p. 9)6.

Ressalto que, para a elaborao do Quadro 1, nem todos os manuais de ensino apresentados se referem 1 edio, mas se referem edio mais antiga de cada ttulo, a qual foi possvel localizar at o momento. Tambm optei por manter as vrias edies de um mesmo ttulo por serem indcios de quais foram os manuais de ensino de literatura infantil que mais circularam entre os alunos dos cursos normais e tambm por contriburem para a compreenso das mudanas que foram ocorrendo, ou no, nas propostas de ensinar a ensinar literatura infantil apresentada pelos autores dos manuais de ensino de literatura infantil. No Quadro 2, apresento a relao das editoras que publicaram manuais de ensino de metodologia da linguagem e/ou metodologia do ensino primrio, que contm captulos sobre literatura infantil.

A respeito dos institutos de educao, especialmente do estado de So Paulo, ver, especialmente: Labegalini (2005). 6 Por se tratar de pesquisa histrica, mantive a ortografia apresentada pelo autor do livro.

QUADRO 2 Manuais de ensino que contm captulos sobre literatura infantil, ordenados por editora e dcada de publicao.
DCADA EDITORA Companhia Editora Nacional (So Paulo) Saraiva (So Paulo) F.T.D. (So Paulo) Agir (Rio de Janeiro Jos Olympio (Rio de Janeiro) Francisco Alves (Rio de Janeiro) Total por dcada Total Geral 1920 1929 1 1 1930 1939 1940 1949 1 1 1950 1959 1 1 2 1 1 1960 1969 1970 1979 1 1 TOTAL POR EDITORA 1 1 1 1 1 1 6

Fonte: Manuais de ensino de literatura infantil: um instrumento de pesquisa (OLIVEIRA, 2008).

No Quadro 2, pode-se observar a variao de editoras que publicaram manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil; nenhuma dessas editoras publicou mais de um manual com captulos sobre a literatura infantil. Segundo as informaes que pude localizar at o momento, a editora Francisco Alves (RJ), na dcada de 1920, foi a primeira editora a publicar um manual de ensino com captulo sobre literatura infantil. possvel observar, tambm, que as editoras que publicaram manuais de ensino com captulos sobre literatura infantil se concentraram no eixo So Paulo Rio de Janeiro, sendo trs editoras paulistas e duas editoras fluminenses. No Quadro 3, apresento a relao das editoras que publicaram manuais de ensino de literatura infantil, ordenadas por dcadas de publicao.

QUADRO 3 Manuais de ensino de literatura infantil, ordenados por editora e dcada de publicao.
DCADA EDITORA Santos Oliveira (So Paulo) Comp. Ed. Nacional (So Paulo) Leia (So Paulo) IBEP (So Paulo) 1920 1929 1930 1939 1940 1949 1950 1959 1 1 1 1960 1969 1 1 1970 1979 1980 1989 [s.d.] [199--] TOTAL POR EDITORA 1 1 2 2

3 Editra do 3 Brasil (So Paulo) 1 Discubra 1 (So Paulo) 1 FTD 1 (So Paulo) 1 Scipione 1 (So Paulo) 1 Pioneira 1 (So Paulo) 1 Bernardo 1 Alves (Belo Horizonte) 1 Imery 1 Publicaes (Goinia) Total por 3 6 1 3 1 1 dcada Total 15 Geral Fonte: Manuais de ensino de literatura infantil: um instrumento de pesquisa (OLIVEIRA, 2008).

No Quadro 3, pode-se observar que h variedade de editoras que publicaram manuais de ensino de literatura infantil. Apesar dessa variedade, pode-se observar que as editoras se concentrem na cidade de So Paulo. Do total de 11 editoras que publicaram manuais de ensino de literatura infantil, nove esto localizadas na cidade de em So Paulo, uma na cidade de Belo Horizont-MG e uma na

cidade de Goinia.-GO. Apenas duas editoras esto fora do Estado de So Paulo: Bernardo Alves, de Belo Horizonte, e Imery Publicaes, de Goinia. Comparando os dados apresentados no Quadro 2 e no Quadro 3, fica ainda mais evidente a predominncia de editoras localizadas na cidade de So Paulo e se observa tambm predominncia das editoras da cidade do Rio de Janeiro, na histria das publicaes de manuais de ensino de literatura infantil e manuais de ensino com captulo sobre literatura infantil. Segundo Laurence Hallewel, So Paulo ficou conhecida como a cidade dos livros didticos (2005, p. 607) e, juntamente com o Rio de Janeiro, formou o principal centro editorial do Brasil, principalmente a partir do incio do sculo XX.
Apesar dos quatrocentos quilmetros que os separam [So Paulo e Rio de Janeiro], a produo editorial desses dois centros editoriais est de tal modo interligada que um aprecivel nmero de livros editados no Rio impresso em So Paulo, e vice e versa. Os dois juntos so responsveis pela esmagadora maioria de livros produzidos no Brasil. Em 1957, eram responsveis por 56,5% dos ttulos e 82% do valor produzido.

(HALLEWEL, 2005, p. 607-610) Apesar dessa soberania do eixo So Paulo Rio de Janeiro na produo de manuais de ensino e em especial dos de literatura infantil ou com captulo sobre literatura infantil, importante destacar que, na dcada de 1970, como j mencionado, uma primeira editora fora desse eixo publicou um manual de ensino Bernardo Alves (MG) e na dcada de 1980 uma editora fora da Regio Centro-Oeste do Brasil publicou um outro manual de ensino de literatura infantil Imery Publicaes (GO). De acordo com dados estatsticos apresentados por Hallewell, em 1966 o estado de Minas Gerais era responsvel por 8,3% da produo total de livros no Brasil e a Regio CentroOeste (GO, MT, MS) era responsvel por 5,2%. No ano de 1979, Minas Gerais j era responsvel por 10,2% e o Centro-Oeste, por 7,89% da produo total de livros no Brasil. (2005, p. 608), o que confirma a hiptese de crescimento de atividade editorial em outras regies fora do eixo So Paulo Rio de Janeiro7.

Como a participao dos estados de Gois, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul na produo total de livros no Brasil era bastante pequena, Hallewell apresenta os dados estatsticos da produo de livros referentes a esses estados agrupados por regio.

A primeira editora brasileira a publicar um manual especfico para o ensino de literatura infantil, contendo um conjunto de saberes estruturado e organizado como corpo de disciplina, foi a Companhia Editora Nacional (SP). Trata-se de: Compndio de literatura infantil: para o 3 ano normal (1959), de Brbara Vasconcelos de Carvalho, e que segundo Nelly Novaes Coelho (2006, p. 124), foi a [...] primeira obra no gnero em lngua portuguesa. Consideraes finais A anlise preliminar do instrumento de pesquisa apresentado vem propiciando compreender, dentre outros aspectos, o movimento de produo e circulao de manuais de ensino de literatura infantil e manuais de ensino com captulo sobre literatura infantil no Brasil. Embora parciais, esses resultados possibilitam afirmar que a produo de manuais de ensino de literatura infantil esteve diretamente relacionada com a importncia que esse tipo de livro didtico passou a ter na formao dos professores primrios no Brasil e que essa produo ocorreu principalmente no eixo So Paulo Rio de Janeiro. Esses resultados possibilitam, ainda, confirmar a relevncia da elaborao de instrumentos de pesquisa, especialmente para o estudo sobre o tema em questo e sua contribuio para estudos tanto sobre literatura infantil quanto sobre a histria da disciplina literatura infantil nos cursos de formao de professores primrios no Brasil. Referncias bibliogrficas ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR-6023 referncias bibliogrficas. Rio de Janeiro, 2002. BELLOTTO, Helosa Liberali. Os instrumentos de pesquisa no processo historiogrfico. In: Congresso Brasileiro de Arquivologia, 4, 1979, Anais..., p. 133-147. BELLOTTO, Helosa Liberalli. Arquivos permanentes: tratamento documental. So Paulo: T.A Queiroz, 1991. CARVALHO, Brbara Vasconcelos de. Compndio de literatura infantil: para o 3 ano normal. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959.

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