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Estructuras I B
ciencia de la Ingeniera, es decir que tiene como objetivo la construccin y mantenimiento de elementos para el uso humano, en la forma ms racional posible desde el punto de vista de la seguridad, la calidad y la economa. Sin la segunda parte de la definicin, la Mecnica Estructural sera simplemente Mecnica, pero el punto de vista ingenieril es su rasgo caracterstico esencial, que permite definirla como algo distinto de aqulla. El punto de vista estructural est ntimamente asociado al concepto de estado lmite: debido a las fuerzas que actan sobre los objetos y construcciones realizados por el hombre (o el medio donde se sustentan), stos pueden dejar de cumplir adecuadamente su funcin. El estado lmite es la frontera entre el funcionamiento aceptable y el inaceptable. Predecir esta circunstancia es el objetivo primordial de la Mecnica Estructural. Podemos concebir a sta, como parte de la Ingeniera Estructural y conteniendo a su vez otras sub-disciplinas, segn el siguiente esquema:
Mecnica Estructural
Ingeniera Estructural
Esttica Estructural Cinemtica Estructural Resistencia de Materiales (Mecnica de las Estructuras de Barras) Teora de la Elasticidad Mecnica del Continuo Teora de la Plasticidad (Slido) Reologa etc. Mecnica de la Fractura Dinmica Estructural Mecnicas particulares (Metales, Maderas, Hormign Armado, Suelos, Rocas, etc.) Mecnica Computacional Seguridad Estructural Anlisis de Cargas Diseo Estructural (aspectos mecnicos) Patologa Estructural etc.
Diseo Estructural (aspectos no mecnicos) Representacin grfica Memorias descriptivas Informes tcnicos Especificaciones Cmputos mtricos Presupuestos Direccin y supervisin de obras etc. Como ltima reflexin dentro de esta introduccin, podemos destacar que el ingeniero, particularmente actuando como estructuralista, es responsable por las vidas y los bienes ligados a la seguridad de las obras que proyecta, construye y conserva, vidas y bienes que los usuarios (la sociedad) le confan. ste debe ser el concepto ms profundo a asimilar por los alumnos, as como la gua esencial con que los docentes debemos encarar el proceso de enseanza-aprendizaje.