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Sugestes de Atividades Educao Infantil

Matemtica NMEROS E SISTEMA DE NUMERAO 1. Contar com as crianas o nmero de alunos presentes na aula; 2. Agrupar meninos e meninas em cantos opostos da sala; 3. Brincadeira de amarelinha; 4. Criar situaes onde as crianas utilizem a contagem em pequenas compras na sala; 5. Utilizar o calendrio da sala. 6. Trabalhar com Bingo; 7. Atividades utilizando o Dado, calendrio, etc.; 8. Atividade com amarelinha; 9. Trabalhar com quebra-cabea; 10.Utilizao de tampinhas de garrafas 11.Trabalhar com msicas que esteja presente a noo de quantidade; 12.Pedir criana que distribua atividades e materiais para os colegas e no final conferir se houve sobras ou a falta dos mesmos; 13.A dana da cadeira.. 14.Trabalhar como o nmero utilizado na sociedade, em diferentes contextos (telefone, relgio, etiquetas de camisas, etc.) 15.Marcar o tempo utilizando o calendrio; 16.Trabalhar com os alunos a importncia do numeral na localizao de um endereo;

17.Registro das datas de aniversrios mensal dos alunos para ser exposto na sala. 18.Ler os nmeros, compar-los e orden-los; 19.Pesquisar os diferentes lugares em que encontramos nmeros; 20.Investigar em situaes cotidianas como os nmeros esto ordenados e para que servem; 21.Ao ler histrias para os alunos, incluir a leitura do ndice e da numeraode pginas, organizando a situao de tal maneira que todos possamparticipar; 22.Pesquisar informaes numricas dos colegas da sala (idade, altura,nmero do sapato, etc.). 23.Domin de nmeros e gravuras; 24.Distribuir em vrios saquinhos quantidades diferentes de materiais diversos, fazer fichas com numerais e distribu-las para os alunos, solicitar que os alunos peguem o saquinho com o nmero correspondente de objetos de acordo com a ficha; 25.Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem. Ex: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um bota dois... GRANDEZAS E MEDIDAS 1. Comparar de dois em dois objetos de comprimentos diferentes; 2. Atividades de despejar, utilizando recipientes de capacidades diversas 3. Atividade com elstico: suspender dois objetos em elsticos do mesmo comprimento preso em madeira, o maior ou menor estiramento dos elsticos indicar seu peso; 4. Ordenar objetos de mesmo tamanho, mas de pesos diferentes; 5. Encher recipientes de diferentes tamanhos para que se estabelea diferena de capacidade entre eles. 6. Jogos de esconder ou de pega, nos quais um dos participantes deve contar enquanto espera os outros se posicionarem. 7. Fazer cartaz com o calendrio e pedir para as crianas identificarem o dia do aniversrio dos colegas; 8. Identificar o dia da semana e o ms (atividade diria); 9. Solicitar que os alunos identifiquem datas passadas de fatos reais ou fictcios narrados pela professora;

10.Explorar o calendrio solicitando dos alunos que identifiquem em que coluna est o dia de Domingo; 11.Contar no calendrio os dias da semana, do ms. 12.Simular ida s compras; 13.Confeccionar dinheiro de brincadeira com os alunos; 14.Jogos ESPAO E FORMA 1. Brincadeira de esconder e achar. A professora esconde um objeto paraas crianas localizarem enquanto as crianas procuram educadoramedia a brincadeira usando os termos quente (perto) e frio (distante); 2. Uma criana com os olhos vendados tem que localizar um objeto escondido seguindo as referncias dadas pela professora; 3. Com os alunos sentados em crculo pedir que as crianas indiquem aposio que um coleguinha est sentado; 4. Trabalhar com blocos lgicos; 5. Construo de cata-vento com as crianas; 6. Trabalhar a forma geomtrica com o prprio mobilirio da sala. 7. Construo de um dado com as crianas. 8. Trabalhar com pontos de referncias do prprio bairro; 9. Desenhar o caminho de casa at a escola, da sala de aula at a cozinha, etc; 10.Circuito; 11.Desenhar o local do bairro onde a escola est localizada Formao Pessoal e Social FORMAO PESSOAL E SOCIAL 1. Rodinha (relatos cotidianos) 2. Faz-de-conta com a utilizao de fantoches, dedoches e etc 3. Combinados 4. Bingo

5. Quebra- cabeas 6. Propor atividades em pequenos grupos, nos quais as crianas tomem decises que afetem o conjunto 7. Disputa de material com os colegas: aprender a compartilhar 8. Atividade em dupla um aluno com os olhos vendado apalpa o colega devendo reconhec-lo pelo toque por alguma singularidade que este possui. 9. Andar ao mesmo ritmo do colega trabalhando o respeito mtuo 10.Atividade do trenzinho: Os demais alunos do trem imitam os movimentos da criana a frente da locomotiva 11.Ajudar o colega em determinados exerccios fsicos com o auxlio da professora 12.Massagem: um colega massageia o outro sob o olhar do professor. 13.Dramatizaes 14.Brincadeiras em grupo 15.Troca de brinquedos 16.Jogos com bola 17.Simulao do cotidiano domstico 18.Pular corda com um p s, duas ou mais pessoas ao mesmo tempo 19.Atividades em grupo 20.Distribuio de lanche 21.Ajudar o colega menor em atividades que ele ainda no consiga realizar sozinho. 22.Trabalhar com painis ilustrativos 23.Vdeos 24.Dar banho em bonecos explicando a importncia da higiene corporal 25.Trabalhar faz-de-conta na hora do banho 26.Conversar sobre os cheiros 27.Visita a museus

28.Atividades com representao de bairros e cultura local 29.Painis 30.Pesquisa na comunidade 31.Levar as crianas para lavar as mos antes das refeies estimulando a autonomia 32.Fazer um painel com gravuras referentes ao tema 33.Vdeo educativo 34.Brincar de salo de cabeleireiro para incentivar a manter os cabelos sempre limpos e penteados. 35.Fazer, com os alunos, uma lista dos objetos indispensveis no banheiro 36.Utilizando os rgos do sentido, descobrindo pelo cheiro, ou pelo tato, sem olhar os materiais que geralmente achamos no banheiro 37.Fazer vrios questionamentos a respeito do uso do vaso sanitrio, como: O que fazer antes de usar o vaso?, Por que no se deve sentar em qualquer vaso sanitrio? etc. 38.Construir com os alunos regras para mantermos o sanitrio sempre limpo Natureza e Sociedade ORGANIZAO DOS GRUPOS E SEU MODO DE SER, VIVER E TRABALHAR 1. Brincadeira de roda e outras que as crianas conheam na rea da escola; 2. Atividades no cantinho da histria; 3. Utilizar fantoches e msicas relacionadas s tradies culturais; 4. Teatro. 5. Trabalhar com as manifestaes culturais da comunidade. 6. Investigar qual o morador mais antigo do bairro; 7. Entrevista com as pessoas mais velhas do bairro para saber as modificaes ocorridas com o tempo; 8. Organizar uma exposio com fotos da comunidade; 9. Propor s crianas que procurem nas suas casas e com vizinhos, fotos que retratem a construo de algum prdio da comunidade( escola, igreja, etc), comparar as fotos com o que eles vem hoje.;

10.Fazer um passeio pela comunidade. 11.Investigar se existe alguma associao de bairro na comunidade em que vive; 12.Pesquisar as profisses das pessoas da famlia, da escola e algumas pessoas importantes da comunidade, identificando o papel que cada uma exerce; 13.Propor que as crianas tragam de casa recorte de jornal e revistas com personalidades como: prefeito, governador, vereador, etc; 14.Visitar locais onde se desenvolve a cultura no seu bairro( teatro, praas,etc); 15.Fazer um carto postal com desenho de locais e monumentos do bairro que ele ache importante; 16.Fazer cartazes com gravuras do patrimnio cultural da cidade em que vive; 17.Construir uma maquete do local eleito pela turma como o mais importante patrimnio cultural, utilizando materiais diversos. 18.Idas ao teatro; 19.Vdeos com apresentao de grupos culturais das diversas regies do pas; 20.Propor pesquisa em jornal e revistas de diferentes tipos de manifestao cultural; 21.Visitar os centros culturais da cidade. OS LUGARES E SUAS PAISAGENS 1. Levar as crianas para rea externa pedindo que observem e identifiquem a vegetao local; 2. Fazer um passeio com os alunos na prpria comunidade para ser observadas a vegetao, construes e demais paisagens presentes no local; 3. Em sala discutir o que foi observado e pedir que as crianas faam um registro atravs de desenhos; 4. Trabalhar com a confeco de maquetes simples, explorando os itens citados na habilidade; 5. Fazer algumas perguntas estimulando a criticidade dos educandos como: Como ser a vida das crianas que moram perto da praia, perto de um grande rio ou floresta? Como viver em uma cidade muito grande ou muito pequena? 6. Conversar com as crianas utilizando fotos, cartes postais e outros tipos de imagens que retratem as mudanas ocorridas nas paisagens ao longo do tempo; 7. Convidar, para falar com os alunos, um morador antigo da comunidade que

testemunhou as transformaes pelas quais as paisagens do lugar j passaram; 8. Visitar museus; 9. Conversar com os alunos sobre a ida ao museu. 10.Solicitar que os alunos ajudem na limpeza da sala aps as realizaes das atividades; 11.Ensinar as crianas a jogarem pedaos de papis, restos de alimentos e outros materiais sem utilidades no lixo para manter o ambiente limpo; 12.Ensinar aos educandos a usarem o banheiro; 13.Arrumar o parque depois que utiliz-lo OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAO 1. Fazer atividades com dobraduras; 2. Confeccionar instrumentos musicais com materiais de sucatas com os alunos; 3. Confeco de painis com as crianas; 4. Fazer massa de modelar com os alunos com farinha de trigo, anilina, sal e leo; 5. Confeco de fantoches e dedoches com as crianas. 6. Exposio de materiais antigos para o educador fazer as mediaes pertinentes; 7. Pesquisar em revistas objetos antigos para confeco de painis para serem trabalhadas as suas caractersticas; 8. Produzir com materiais de sucatas algum objeto antigo; 9. Conhecer locais que guardam informaes, como: biblioteca, museus etc. 10.Trabalhar com a observao direta para obteno de dados e informaes; 11.Com o auxlio de um espelho mostrar para as crianas um objeto refletido; 12.Construir com as crianas um Rdio utilizando materiais de sucatas para trabalhar o som; 13.Utilizando um aparelho de som mostrar para as crianas o seu funcionamento. 14.Cuidar dos objetos utilizados no cotidiano, adotando atitude de segurana e preservao de acidentes e a sua conservao. 15.Ensinar aos alunos como utilizar os objetos com segurana, atravs de conversas;

16.Trabalhar com combinados; 17.Solicitar que os alunos sempre guardem os objetos, depois de utiliz-los, pois assim, esto contribuindo para sua conservao; 18.Construo de uma historinha; SERES VIVOS 1. Oferecer oportunidades para que as crianas possam expor o que sabem sobre os animais que tm em casa; 2. Levar duas gravuras de seres vivos distintos para os alunos analisarem suas semelhanas e diferenas; 3. O professor deve fazer alguns questionamentos, como: Os animais compartilham os mesmos espaos que a gente?, Quais so esses animais? 4. A professora pode solicitar aos alunos que durante o trajeto da escola para casa observem na natureza os animais encontrados no caminho. 5. No dia seguinte fazer a socializao. 6. Cultivo de plantas em pequenos vasos na sala ou uma horta no espao externo da escola; 7. Diariamente fazer a manuteno desse cultivo: molhando e retirando as folhagens secas; 8. Na rodinha perguntar aos educandos quem tm animal em casa e como cuidam para que eles no fiquem doentes. A professora depois das falas dever fazer as devidas interferncias. 9. Passar para os alunos a importncia em cuidarmos dos vegetais e animais utilizando como recursos: histrias, teatrinho etc. 10.Solicitar para os alunos gravuras sobre a fauna e a flora. Fazer a socializao; Construo de um mural coletivo; 11.Escolher alguma espcie da fauna e flora brasileira e mundial. Fazer o levantamento prvio e depois fazer mediaes condizentes com a idade das crianas. 12.Falar com as crianas sobre a importncia da preservao da vida e do ambiente; 13.Elaborar um teatro ca participao das crianas sobre a preservao da vida e do ambiente; 14.Mostrar gravuras para as crianas de como ficam o nosso ambiente quando no cuidamos dele.

15.Conversar com as crianas a importncias dos hbitos de higiene: banho, escovao de dentes e lavar as mos; 16.Com o uso de uma bacia, gua filtrada e copos individuais familiarizar as crianas e favorecer a autonomia delas em relao higiene bucal. 17.A professora coloca creme dental na sua escova, enquanto as crianas tentam fazer o mesmo com suas, depois s fazer a escovao. 18.Na hora do banho estimular as crianas a se ensaboarem; 19.Dar banhos em bonecos, utilizando gua e sabonete. FENMENOS DA NATUREZA 1. A professora deve fazer questionamentos adequados idade do grupo sobre tais fenmenos ampliando os conhecimentos das crianas; 2. Sair para um passeio na regio prxima a escola aps uma pancada de chuva, para observar os efeitos causados na paisagem; 3. Em sala trabalhar a interferncia dos efeitos da chuva na vida das pessoas; 4. Trazer, para os conhecimentos dos alunos, fotos de diversos fenmenos ocorridos em outras regies e suas conseqncias, como, por exemplo, a neve, os furaces, os vulces etc. 5. Experimentar os deslocamentos pela atuao de foras fazendo cabo-de-guerra; 6. Trabalhar com as diferentes fontes de luz (lmpada, sol, lanternas, vela); 7. Levar os alunos para rea externa para que observem os fenmenos da natureza; 8. Jogos que envolvem luz e sombra. Por meio de diferentes materiais desde a luz natural do dia ou proveniente de lanternas ou abajures. CONHECIMENTO DE MUNDO MOVIMENTO 1. O jogo dramtico: neste jogo a criana deixa de ser ela mesma para se tornar um personagem, um animal, um objeto; 2. Imitao de expresses faciais: triste, alegre, zangado, etc. 3. Brincadeira livre em pequenos grupos, com a observao do professor, que poder fazer algumas interferncias quando necessrio. 4. Jogo da Marionete: simula que em cada segmento tem um fio que ao ser esticado o move. Uma criana move os fios e o outro tente mover-se em funo da ao do colega. 5. Participao em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, danar, etc.

6. Brincadeiras que utilizem habilidades como fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos que participa como: correr com um p, pular corda, etc. 7. Pedir que os alunos faam algumas representaes corporais como: derreter como um sorvete, balanar como as folhas de uma rvore, etc. 8. Brincadeira do siga o mestre: o professor realiza gestos para os alunos imitar. 9. Trabalhar com cantigas de roda; 10.Ao som de msicas instrumentais realizar movimentos suaves; 11.Fazer movimentos seguindo o ritmo de toques de tambor; 12.Trabalhar com as crianas diferentes modalidades musicais explorando movimentos variados. 13.Utilizar alguns materiais, em contato com o corpo da criana para proporcionar atividades sensveis interessantes como: gelo, areia, gua, etc. 14.Banho de mangueira; 15.Atividades com objetos de pesos variados; 16.Utilizando o piso da sala de aula e da rea externa fazer com que os educandos percebam a diferena de temperatura entre ambos; 17.Trabalhar o reconhecimento dos sinais vitais e de suas alteraes, como a respirao, os batimentos cardacos. 18.Participa de brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e danar. 19.Atividade livre na rea da escola; 20.Atividade de comando com msica; 21.Atividades de transpor obstculos; 22.Circuito atividade de percurso de acordo com a turma- obstculos para subir, descer, pular, rolar, etc. 23.Atividades com raquetes: equilibrar bolas nelas, lanar bola no ar e amortecer a queda com a raquete; 24.Lanar aros pequenos no ar; 25.Pescar os aros com os ps, as mos e com uma vara; 26.Bater no balo com diferentes partes do corpo

MSICA 1. Entoar sons e canes em diferentes alturas; 2. Sentadas em circulo uma criana caminha, pela parte externa da roda, segurando uma bola. O educador segue o tempo da criana com um instrumento de percusso e cantando. Quando pra de cantar, a criana d a bola outra do crculo e senta no lugar que esta deixa; 3. Caminhar, batendo dois bastezinhos. Ao ouvir o som do apito, bater no cho com rapidez; 4. Cantar uma cano escolhida, enquanto o educador permanece em p, Parar de cantar quando ele se senta; 5. Fazer rolar uma bola pequena com a ponta do p enquanto soa a melodia. Pr o p sobre a bola toda vez que a melodia se interromper. 6. Jogos musicais; 7. Criao de pequenas canes; 8. Solicitar que os alunos cantem a msica que mais apreciam; 9. A educadora canta uma msica, escolhida de acordo com a idade da criana, depois pra e pede para a turma continuar a melodia. 10.Ouvir msicas variadas, com ritmos variados; brincar de dana das cadeiras com diferentes ritmos, a criana tem que seguir o ritmo musical; 11.Danar e cantar em dupla em sincronia com o colega; 12.Brincar de mmica tendo como tema uma msica; 13.Danar interpretando a letra de uma msica. 14.Construo de instrumentos musicais de sucatas com os educandos; 15.O educador depois de ter trabalhado, separadamente, as construes dos instrumentos poder formar uma bandinha com as crianas; 16.Utilizando garrafas cheias e vazias trabalhar a diferena de sons produzidos por eles; 17.Fazer uma comparao do som dos instrumentos feitos com materiais reciclveis com o som dos instrumentos originais; 18.Escuta obras musicais de diversos gneros, estilos, pocas e culturas, da produo musical brasileira e de outr os povos e pases. 19.Apreciar msicas de repertrios variados (clssica, MPB, folclricas, etc.).

20.Busca informaes sobre as obras ouvidas e seus compositores 21.O educador sempre que trabalhar uma msica com os educandos dever comentar sobre o compositor e o que ele quis transmitir com a letra da mesma. ARTES VISUAIS 1. Desenhar livremente sem a interveno direta do professor; 2. Pintar um lado da folha de jornal com tinta guache e dobrar, para ver o que acontece; 3. Usar a tcnica da pintura a sopro guache no papel, em cores variadas, ir soprando e formando o desenho. Perguntar as crianas: Como e por que isso acontece? 4. Propor as crianas que faam desenhos a partir da observao das mais diversas situaes, cenas, pessoas e objetos; 5. Oferecer diversas atividades simultneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construes e colagens para que as crianas possam fazer suas escolhas; 6. Desenhar auto-retrato; 7. Rasgar ou dobrar papis com texturas variadas. 8. Passear pelos espaos da Unidade Escolar procurando objetos de cores e formas variadas e texturas do ambiente; 9. Trabalhar com barro, levando as crianas a perceberem sua textura, cheiro, cor, temperatura, criando formas e figuras, que depois de secas podem ser pintadas com tinta guache e envernizada com cola plstica. 10.Montagem de painis que contenham ampliaes dos desenhos de figuras humanas elaborados pelas crianas do grupo; 11.Ornamentar um bolo de aniversrio ou uma mesa de festa; 12.Ilustrar um livro. 13.Explorao de diversos materiais (massa, tinta, argila, giz, areia, plstico, sementes, sucatas, etc.); 14.Brincar de desenhar numa caixa de areia grande; 15.Trabalhar com culos feitos de cartolina e papel celofane coloridos, para que notem que as cores se alteram, quando vistas de culos. Lentes azuis para olhar objetos amarelos fazem com que se tornem verdes. 16.Fazer maquetes de cidades ou brinquedos que envolvem a composio de

volumes, proporcionalidades, equilbrios, etc. 17.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre a organizao e cuidado que elas devem ter em relao aos materiais e espao fsico da sala; 18.Estabelecer combinados com as crianas, expondo-os na sala de aula; 19.Guardar e organizar a sala. 20.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre o respeito e cuidado que elas devem ter em relao aos objetos produzidos; 21.Estabelecer combinados com as crianas, expondo-os na sala de aula. 22.Exposio dos trabalhos das crianas na sala de aula e em rea externa da escola; 23.Organizar uma exposio aberta comunidade sobre algo que esteja sendo trabalhado; 24.Decorao de festas (juninas, natalinas, aniversrios, etc.) utilizando as prprias produes das crianas. 25.Entrar em contato com diversas produes artsticas para que as crianas possam diferenci-las; 26.Criar com as crianas um lbum de fotografias, um lbum de desenhos, etc. para apreciao; 27.Apresentar as crianas diversas esculturas. 28.Elaborar perguntas que instiguem a observao, a descoberta e o interesse das crianas, como: O que voc mais gostou?Como o artista consegue estas cores? Que instrumentos e meios ele usou? O que voc acha que foi mais difcil para ele fazer? 29.Criar espaos para a construo de uma observao mais apurada, instigando a descrio daquilo que est sendo observado; 30.Permitir que as crianas falem sobre suas criaes e escutem as observaes dos colegas sobre os seus trabalhos 31.Comentar sobre os resultados dos trabalhos. 32.Observao de figuras humanas nas imagens da arte; 33.Observao de corpos em movimento pesquisados em revistas, em vdeos, em fotos; 34.Observar o prprio corpo diante do espelho.

35.Apresentao de obras de arte de alguns artistas famosos (Mir, Portinari, Monet, etc.) ou imagens para que as crianas narrem, descrevam e interpretem; 36.Reconstruir outros quadros a partir de obras de arte (quadros famosos) que retratem o cotidiano (ex; Ciranda, de Portinari). 37.Apresentao de quadros de artistas plsticos famosos ou imagens para que as crianas possam conversar sobre ele e sobre suas experincias pessoais. Linguagem Oral e Escrita FALAR E ESCUTAR 1. Relato do final de semana na Rodinha 2. Reconto de historinhas 3. Faz-de-conta 4. Transmitir recados 5. Exposio de suas idias nas conversas durante a rodinha 6. Dramatizaes 7. Conversas 8. Exposies de idia durante a rodinha 9. Ciranda de livro onde os alunos escolhem a histria de sua preferncia 10.Brincadeira livre 11.Conversas informais com os colegas 12.Relao das habilidades trabalhadas em sala com experincias pessoais 13.Contos de historinhas. Ao trmino da histria incentivar os alunos a fazerem questionamentos 14.Interao com a professora e funcionrios 15.Solicitar que as crianas argumentem algum desenho feito por eles 16.Trabalhar com a linha do tempo, desenhando os momentos mais significativos em ordem 17.Jogos de contar histrias observando imagens e seguindo sua seqncia 18.No final da aula fazer a avaliao do dia, seguindo a ordem de acontecimento do dia

19.Pedir que as crianas faam um relato da historinha que mais gostam 20.No final de um conto solicitar que as crianas descrevam as caractersticas do personagem que mais gostou 21.No trmino de uma histria solicitar que os educandos faam o reconto 22.Atravs de desenhos fazer recontos de histrias 23.Aprender e reproduzir msicas relacionadas com os temas desenvolvidos e outras, canes folclricas e populares 24.Realizao de jogo musical 25.Brincar de Mmica 26.Fazer a dramatizao de um poema PRTICAS DE LEITURA 1. Leitura freqente, pelo professor, de vrios tipos de texto 2. Atividades com diferentes textos e suas funes na sociedade: carta, bilhetes, documentos, convites, listas, textos literrios, receitas culinrias, manuais, regras de jogo, jornais, enciclopdias, histria em quadrinhos. 3. Conto e reconto 4. Faz-de-conta 5. Fazer trabalho com recorte de jornal levados pelos alunos para socializar a notcia 6. Criar o jornalzinho da turma com informativo dirio 7. Criar um projeto de correspondncia entre as turmas da escola e/ou entre escolas da mesma comunidade 8. Solicitar que as crianas levem para a escola embalagens de produtos em que haja letras de alimentos que comem ou bebem normalmente e de que gostam 9. Trabalhar com gravuras de placas que encontramos facilmente na comunidade 10.Adivinhas 11.Cantar msicas conhecidas utilizando a letra impressa ainda que os alunos no leiam de forma convencional 12.Trabalhar com receitas

13.Chamadinha: usar pedaos de cartolina com o nome das crianas e fazer diariamente a chamadinha 14.Mostrar o nome e ler 15.Mostrar o nome e deixar as crianas descobrirem a quem pertence 16.Pedir para que cada criana pegue seu carto 17.Pedir para uma criana distribuir os cartes para seus colegas 18.Bingo e domin dos nomes 19.Atividades no cantinho da leitura 20.Levar as crianas para uma atividade na biblioteca do bairro e/ou sala de leitura da escola 21.Pedir para as crianas levarem para a escola vrios tipos de materiais impressos que tem em casa 22.Criar projetos de leitura 23.Dramatizaes simples 24.O mundo da leitura: pesquisar histrias que tenham sido utilizadas para grandes produes em cinema e TV (filmes, novelas, etc.) 25.Criar na turma um projeto de emprstimo de livros (Ciranda de livros), onde as crianas podero lev-los para casa e devolver depois. PRTICAS DE ESCRITA 1. Elaborao de lista de acordo com os temas abordados; 2. Familiarizar com a escrita atravs do contato e manuseio de livros, revistas, etc. Escrita do nome com auxilio da ficha de identificao; 3. Confeco do jornalzinho coletivo; 4. Confeco de murais 5. Montar e desmontar: propor que as crianas recortem o seu prprio nome, separando letra por letra, misture e remonte; 6. Cruzadinha utilizando os nomes das crianas; 7. Carteira de Identidade: fazer o modelo e pedir para que as crianas levem uma fotografia ou faam um desenho e assinem seu nome; 8. Caderno de Endereos: Propor a organizao de um caderno com os nomes e

endereos da turma. 9. Mostrar s crianas objetos para que elas criem historinhas a partir deles e o professor copie no quadro 10.Mostrar s crianas seqncia de figuras e a turma ir contando a histria medida em que as figuras so mostradas, a professora anota. 11.Troca de atividades; 12.Fazer exposio com a produo dos alunos; 13.Produzir murais em conjunto; 14.Relato do final de semana e escrever espontaneamente sobre ele; 15.Fazer um painel com gravuras em seguida pedir para que escrevam o que esto vendo; 16.Trabalhar com receitas oralmente e escrita; 17.Trabalhar com imagens e pequenos textos; 18.Pedir que as crianas desenhem e escrevam sobre o que desenharam; 19.Fazer comparao entre o desenho e a escrita. 20.Trabalhar com ndice e paginao; 21.Identificar no dinheiro as letras e nmeros; 22.Domin de letras e nmeros; 23.Placas de veculos. 24.Ler o jornal do dia e contar para as crianas noticia que lhe interessem;

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