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Orientaes Pedaggicas

Educao Fsica - Fundamental - 6 ao 9


Eixo Temtico II: Tema: Tpico: Habilidades:
13.1. Vivenciar os elementos bsicos da capoeira. JOGOS E BRINCADEIRAS Significados na Capoeira. 13. Elementos bsicos da capoeira. 13.1. Identificar os elementos bsicos da capoeira.

A Capoeira um jogo corporal que envolve dana, luta, brincadeira, msica e folclore desenvolvidos dentro de rituais e fundamentos que formam o conjunto de regras que devem ser obedecidas por seus praticantes. Tais rituais e fundamentos, arraigados na histria de luta pela liberdade do povo negro escravo no Brasil como tambm na formao scio-poltica de nosso povo, do um forte carter cultural a essa manifestao. Na Capoeiragem, fala-se atravs do corpo, da msica e dos instrumentos, e esta fala carregada de significados simblicos e caricatos diferenciados, que muitas vezes necessitam de traduo. Seu jogo como um dilogo, no qual um realiza uma pergunta e o outro deve respond-la e lanar uma nova questo ao parceiro, num desafio constante que ultrapassa as pernadas e adentra os fundamentos, rituais, cantos e toques de berimbau. Desenvolve este jogo mais habilmente aquele que melhor responde s perguntas e que tem maior conhecimento para manter a conversa, percorrendo as diversas possibilidades desse dilogo. Pensando desta forma, para se jogar bem a Capoeira necessrio mais que conhecer seus movimentos. fundamental conhecer o universo que gerou e que compe o significado desses movimentos. Em outras palavras necessrio dar alma quilo que o corpo fala. necessrio compreender o sentido e as possibilidades do jogo. Para aprender Capoeira, necessrio vivenciar mais que seus movimentos. preciso mergulhar em sua histria, conhecer seus fundamentos e rituais, compreender o funcionamento de sua parte rtmica e musical, vivenciar seu universo cultural e assim, aprender a jogar. A Capoeira uma forma de linguagem regida por cantos e instrumentos em uma Roda, ou seja, a base para a realizao dos movimentos da Capoeira encontra-se na parte instrumental e no canto. So a msica, o canto e os instrumentos que dizem ao Capoeira como ele deve jogar. Este conhecimento fundamental para que a Roda acontea, e por isso deve ser aprendido. Desta forma, dando seqncia a produo de conhecimento proposta na orientao pedaggica apresentada anteriormente, os prximos passos a serem realizados na aprendizagem da Capoeira seriam: o conhecimento dos movimentos que compem a linguagem gestual pertinente a prtica desse legado da cultura popular, a compreenso do dilogo corporal realizado durante o jogo, o funcionamento do ritual de fundamentos da roda e, por fim, a realizao da roda de Capoeira. Outro tema que pode ser trabalhado aqui se refere s discusses e vivncias acerca da Capoeira Angola e da Capoeira Regional. Novamente, importante que desde o incio desta nova fase o professor procure realizar um diagnstico para detectar o nvel de conhecimento dos alunos sobre o tema, observando o nvel de reteno alcanado nos contedos trabalhados anteriormente (histria, musicalidade, parte instrumental, etc), como tambm, o nvel de conhecimento sobre os novos contedos propostos para essa fase. Esse procedimento possibilita o levantamento dos temas, discusses e caminhos a serem tomados para a abordagem dos novos contedos. Cabe ressaltar aqui, que todo o conhecimento produzido nessa nova fase tem como objetivo final a produo da roda de Capoeira. Desta forma, fundamental que todos os movimentos apresentados no sejam desenvolvidos de forma isolada. Quanto mais rpido, o aluno passar da prtica de movimentos para a prtica do jogo melhor. Assim, importante que o professor busque desde o incio da prtica corporal da Capoeira levar ao conhecimento dos alunos a compreenso de como cada elemento aprendido se enquadra na execuo do jogo, buscando realmente tornar-lo uma forma de expresso, um dilogo corporal. Esse objetivo pode ser alcanado tanto atravs da prtica do jogo em si, como atravs da adaptao de brincadeiras e estafetas apropriadas do universo infantil que possibilitem ao aluno compreender a funo de cada movimento na execuo do jogo. Para que o leitor possa assumir maior intimidade com o universo da Capoeiragem facilitando assim a compreenso das atividades que sero propostas para esta fase, segue um pequeno glossrio com algumas das principais estruturas do jogo e da roda da Capoeira: - Ginga: o principal movimento de deslocamento na Capoeira. A ginga segue a mesma dinmica do movimento de andar, o brao que se encontra do mesmo lado da perna de trs deve ficar frente. No caso da Ginga, na frente do rosto. Ela a base de todos os outros movimentos que so realizados pelo Capoeira. Atravs da ginga se estabelece uma harmonia entre os movimentos de ataque, defesa, variaes no deslocamento, floreios (movimentos de flexibilidade ou acrobticos) ou a combinao destes. Todos os movimentos da Capoeira devem ser fluentes na Ginga, ou seja, devem comear e terminar no movimento de

ginga. Atravs dela o jogo cadenciado ao ritmo do berimbau. - Esquivas: so os movimentos de defesa. Ao contrrio do que acontece em outras lutas, o Capoeira no bloqueia os movimentos de ataque de seu companheiro, ele se esquiva, sai dos golpes do outro jogador procurando um caminho para dar continuidade ao jogo. As esquivas so realizadas em funo dos movimentos de ataque, elas acompanham o sentido dos golpes realizados pelo companheiro e ao mesmo tempo buscam abaixar a altura do tronco e da cabea. - Golpes: so os movimentos de ataque, os quais podem ser aplicados com a cabea, mos, cotovelos, joelhos e ps. Os golpes com os ps podem ser realizados de forma frontal (aqueles golpes que tm como ponto final de sua trajetria o tronco ou a cabea do outro jogador) ou giratria (nesses golpes, como se o objetivo fosse transpor um obstculo ao longo de sua trajetria, a perna responsvel pelo ataque realiza uma parbola no ar durante a execuo do movimento, partindo de um lado para o outro do corpo do companheiro). Apesar do nome, no obrigatoriamente necessrio girar o corpo para a realizao desses movimentos. Os golpes na Capoeira devem ser realizados na regio compreendida entre a linha da cintura e a cabea do outro jogador, fato que favorece a realizao das esquivas e a continuidade do jogo da Capoeira. Para o trabalho desenvolvido com a Capoeira na educao fsica escolar prope-se a utilizao apenas dos movimentos de ataque realizados com os ps e de forma giratria. Esta postura, reflete uma filosofia que tem a inteno de aumentar a segurana dos alunos durante as aulas, diminuindo o risco de acidentes e atenuando a caracterstica de luta pertinente a Capoeira, favorecendo assim seu entendimento como um jogo e beneficiando a fluncia do mesmo. Uma estratgia alternativa que pode ser utilizada com os alunos que se iniciam no jogo inverter a lgica do ataque e defesa. Ao invs do golpe ser realizado primeiro e como resposta ao ataque o outro jogador realizar a esquiva, pode-se combinar que quando um jogador fizer uma esquiva o outro realizar seu golpe de acordo com o lado que o companheiro esquivou. Acreditamos que importante formar nos alunos a conscincia de que na Capoeira no se joga contra o companheiro, e sim com ele. - Rols: so movimentos rasteiros, utilizando o apoio dos ps e das mos no solo, a ginga de cho. Para realizao dos roles, o Capoeira parte da ginga em p mudando o rumo do jogo para o cho. Atravs dos roles, o jogador tem a possibilidade de fazer mudanas de direes, ataques, defesas e floreios que compem seu jogo. Na Capoeira a alternncia de planos fundamental, seja qual for a dimenso assumida no momento do jogo: luta ou dana. Quando o jogo da Capoeira assume caractersticas de luta, essa variao de planos torna o Capoeira um alvo mais dinmico, o que dificultaria a eficcia do ataque do outro jogador. J nos momentos em que o jogo toma aspectos de dana ou espetculo, essa alternncia de planos, aumenta a quantidade de movimento e infere ao jogo maior volume de movimento. - Floreios: elementos acrobticos, de flexibilidade ou de domnio de movimento realizados partir da ginga ou acoplados a outros movimentos da Capoeira (golpes, esquivas e roles), os quais so utilizados para explorar o lado artstico do jogo. Dentre eles destacam-se o a, a ponte, o macaquinho, a parada de mo (bananeira), a parada de trs (mos e cabea no cho), o relgio, o pio de cabea e de mo, o mortal, o xang, dentre outros. Os floreios so movimentos que complementam o jogo da Capoeira para alm da ginga dos golpes e das esquivas, eles so artifcios que recheiam o jogo, e como o prprio nome diz, os floreios enfeitam o jogo. - A: movimento que se assemelha com a popular estrela realizada pelas crianas nas brincadeiras de rua ou a roda ensinada na ginstica olmpica. A principal diferena entre esses movimentos que no A, o Capoeira deve olhar para frente observan do seu companheiro, como em todos os outros momentos do jogo. Esse movimento muito utilizado para iniciar o jogo da Capoeira quando o mesmo comea ao p do berimbau. - P do berimbau: local da roda onde se encontram os instrumentos, mais especificamente o berimbau. Esse local tem uma importncia especial na roda, pois na Capoeira, o grande mestre da roda o berimbau, ele quem comanda o ritmo da roda e o jogo por conseqncia. Dessa forma, o p do berimbau um local obrigatrio de passagem para o incio do jogo e entrada na roda. - Roda de Capoeira: o local onde acontece o jogo de Capoeira. Essa formada pelo conjunto de praticantes que dela participam. Em um ponto da roda situa-se a Orquestra, conjunto de instrumentos que compe o ritmo da Capoeira. Essa orquestra varia em nmero de instrumentos e nos tipos de toque de berimbau de acordo com o estilo, Angola ou Regional. - Compra de Jogo: ato no qual um Capoeira entra na roda retirando da mesma, outro jogador. Comprar o jogo significa tambm comprar uma situao de roda. Para a avaliao dos alunos nesta fase propem-se, alm da observao do nvel de interesse e participao nas atividades das aulas e do nvel de reteno do conhecimento produzido, a observao da colaborao de cada aluno no que diz respeito a efetividade de alguns princpios fundamentais para que a Capoeira possa ser trabalhada de forma democrtica e inclusiva: - Princpio da incluso: colaborao no sentido de tornar possvel que todos os alunos dispostos a participar das aulas sejam includos de alguma forma. A Capoeira possibilita esta incluso diferenciada, seja pelo jogo, pelos movimentos, pela msica ou pelos instrumentos, alm da parte histrica. - Princpio da cooperao e no competitividade: colaborao para que o processo de aprendizagem da Capoeira ocorra em um ambiente no qual a cooperao ultrapasse a competio. A prpria roda de capoeira um exemplo disso, pois, nela, todos os participantes so fundamentais e cumprem vrias funes diferentes (tocar, cantar, bater palmas, jogar). O jogo deve ser vivenciado de forma que nenhum aluno sinta-se ameaado ou acuado, com medo de ser atingido por um golpe, para isso, deve-se trabalhar com a estratgia citada na introduo em que a lgica do jogo ser invertida, primeiro a esquiva depois o golpe. Cabe desenvolver a idia bsica de que no se joga contra o companheiro e sim com ele.

Orientao Pedaggica: Elementos Contedo Bsico Comum Autor: Fernando Reviso: Ronan Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2008

bsicos Educao Fsica Ennes Augusto

da Ensino

capoeira Fundamental Boco Silva