Instituto de Educao Superior de Braslia Centro Universitrio Curso: Psicologia

Unidade 02 Roteiro de Estudos

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NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM

Objetivos da Unidade 02: Definir novas tecnologias de informao e comunicao; Identificar limites e potencialidades do uso de novas tecnologias nos processos de ensinoaprendizagem a partir de experincia na realizao das atividades prticas.

Instrues da Unidade 02: 1. 2. 3. Ler o Texto Introdutrio da Unidade 02; Assistir aos vdeos disponveis na Unidade 02 no Blackboard; Participar do Frum, no Blackboard Atividade 01.

Texto Introdutrio da Unidade 02:

NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM

Ana Haeser Pea Instituto de Educao Superior de Braslia Centro Universitrio Curso de Psicologia

O futuro determinado pelas escolhas do presente. C.G. Jung

A histria humana marcada pela histria das tcnicas (Veraszto, Silva, Miranda & Simon, 2005) e a informao e a comunicao parecem exercer papel fundamental ao longo de ambas, mesmo se observando os aspectos scio-culturais de cada poca e espao.

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A palavra tecnologia tem origem na palavra grega techn, "tcnica, arte, ofcio", e logia, "estudo", referindo-se literalmente ao estudo das tcnicas, das artes, dos ofcios. Entretanto, os significados atribudos a esse termo ao longo dos tempos e lugares mudou consideravelmente de acordo com as interpretaes que lhe foram conferidas, com as variaes e modificaes nas tcnicas, na histria do trabalho e nas produes do ser humano (Veraszto, Silva, Miranda & Simon, 2005). Independentemente dessas variaes dos significados de "tecnologia", inegvel o papel dessa no desenvolvimento da humanidade e, talvez, em sua prpria definio: A tcnica surgia ento, junto com o homem graas fabricao dos primeiros instrumentos e a manifestao do intelecto humano na forma de sabedoria. De acordo com a Antropologia no h homem sem instrumento por mais rudimentares que sejam. So entidades que se autocompletam, de forma que se eliminado uma, a outra tambm desaparece por completo (Veraszto, Silva, Miranda & Simon, 2005). A comunicao humana, por seu turno, designa um processo de troca de informaes que utiliza sistemas simblicos como suporte. H uma infinidade de maneiras de se comunicar: a conversa face-a-face ou atravs de gestos com as mos, a escrita, as mensagens eletrnicas textuais, imagticas ou sonoras, e tantos outros meios que permitem interagir com as outras pessoas e efetuar algum tipo de troca informacional. Por outro lado, a informao, palavra originada no latim informatio onis, "delinear, conceber idia", enquanto conceito carrega a diversidade de significaes conferidas por distintos perodos histricos, espaos scio-culturais e pelo mbito de sua utilizao. Ela pode ser compreendida como mensagem, padro representado, resultado ou conjunto de registros, ou resultado do processamento, manipulao e organizao de dados que represente uma modificao, seja quantitativa ou qualitativa, no conhecimento do sistema pessoa, animal ou mquina que a recebe. Na histria das tcnicas h alguns momentos marcantes relacionados a suas aplicaes informao e comunicao: sendo exemplos as pinturas rupestres, a inveno da escrita e de seus suportes, notadamente do papel, a criao da imprensa, o advento das telecomunicaes. Os registros pr-histricos nas paredes das cavernas e em pedras, formados por desenhos e sinais, podem ser considerados o incio do hbito de retratar a cultura e hbitos de um grupo de pessoas, como tambm podem representar formas de
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transmisso de informaes importantes para uma cultura e povo especfico responsvel por sua criao. Certamente esses registros foram muito importantes para a construo de uma noo da pr-histria na Modernidade. J a inveno da escrita pode ser considerada um dos elementos responsveis pela criao da prpria histria da humanidade, especialmente pelo fato de possibilitar a comunicao assncrona, permitir a conservao e transmisso de informaes no tempo e
Pintura rupestre da regio do Akakus, deserto do Saara, Lbia.

espao, com menor quantidade de rudo, diminuir as fronteiras da distncia e da temporalidade.

O papel que veio a substituir o pergaminho e o papiro por sua praticidade, durao e custo mais baixo associado inveno da imprensa, teve grande importncia na difuso em larga escala de informao, de cultura e conhecimento. A partir do momento em que livros, jornais, manifestos puderam ser impressos e distribudos em larga escala, a histria do homem e suas tcnicas sofreu um transformao radical, na qual o acesso informao e a comunicao foram extremamente facilitado. Toda mudana tecnolgica exigiu da sociedade e das pessoas que a constituem adaptaes e muitos so resistentes a elas. Veen e Vrakking (2009, pp. 20-21), em seu livro Homo Zappiens: educando na era digital, afirmam: Toda nova tecnologia , em geral, recebida com desconfiana. As pessoas que j conhecem o que existe consideraro com cuidado os possveis benefcios e os pontos fracos de algo novo antes de adot-lo. Com o passar do tempo, contudo, a tecnologia comea a ser parte do dia-a-dia, de modo que no conseguimos viver sem ela. Imagine viver sem telefone. Repentinamente, perderamos contato com nossa famlia e amigos, conhecidos e parceiros de negcios.

O vdeo Ajuda de Escritrio, que vocs podero assistir na Unidade 01, no Blackboard, apresenta uma charge das possveis adaptaes que a mudana do pergaminho ao livro acarretaram.

com as telecomunicaes que a associao entre tecnologia, comunicao e informao ganha um significado completamente novo. Segundo Laudon e Laudon (2004), a telecomunicao pode ser definida como a comunicao de informao por meios eletrnicos, usualmente envolvendo alguma distncia".
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As invenes na rea de telecomunicaes, originadas principalmente nas dcadas de 1960 e 1970, deram origem Revoluo da Informao, aquela na qual um novo paradigma passou a orientar nossas aes e pensamento. A informao a matria prima dessa maneira nova de pensar e agir, e a tecnologia o seu meio de produo, veiculao, armazenamento, transformao. Na era digital a moeda forte de troca a informao, acessvel e universal. (Gehringer & London, 2001). principalmente atravs dessa revoluo que tecnologias da informao e comunicao passam a permear toda a atividade humana e, principalmente, a aplicar a sua lgica de redes em qualquer sistema ou conjunto de O vdeo A Evoluo da relaes.
Informtica, disponvel na Unidade 02, no Blackboard, mostra algumas das mudanas que a computao e a Internet provocaram na forma de produo, veiculao e armazenamento da informao, bem como nas formas de comunicao.

A inveno da Internet, da World Wide Web (WWW) e, dentro dessa, da Web 2.0 representam um importante marco dessa nova forma de sociedade, a Sociedade da Informao.

Manuel Castells (2000), socilogo americano, escreveu no incio do sculo XXI uma obra, em trs volumes, na qual sintetiza e analisa socialmente e economicamente a Sociedade da Informao ou da Sociedade em Rede. A respeito do novo paradigma instaurado pela mesma, ele descreve suas cinco caractersticas principais: (i) (ii) (iii) (iv) a informao como matria prima; a interpenetrabilidade das novas tecnologias a um maior nmero de espaos da atividade e da vida humana; a aplicao da lgica da rede a diferentes meios, contextos; a flexibilidade, a capacidade de reconfigurar, reorganizar, reformular passam a ser fundamentais e caracterizam uma constante mudana e fluidez na sociedade e suas instituies; a convergncia e a integrao de tecnologias.

(v)

Esse novo paradigma da Sociedade da Informao implica em transformaes na noo de tempo e espao, na produtividade, na competitividade, na economia global e nas empresas, no mercado de trabalho e na noo de trabalho em si, bem como no estudo e na formao profissional, introduzindo a necessidade quase compulsria de formao ao longo da vida, ou seja, a ideia de que sempre precisaremos estudar e nos aperfeioarmos profissionalmente (Castells, 2000).
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Clay Shirky (2011) afirma que as novas tecnologias, ao colocar milhes de pessoas conectadas, produzindo, consumindo e compartilhando informaes, so responsveis pela formao do excedente cognitivo, uma soma de tempo, energia e talentos livres que, usados de forma colaborativa permitem a indivduos isolados se unir em grandes realizaes. possvel se construir uma boa ideia desse excesso de informaes ao se fazer uma pesquisa em sites de busca na Rede. Ao mesmo tempo, a forma como a Internet e as informaes que a mesma possibilita acesso esto organizadas representam um grande avano, no sentido positivo do termo, pois hoje em dia pode ser bem mais fcil encontrar uma informao e ter acesso a elas do que h algum tempo atrs, quando os mesmos inexistiam.

Nessa unidade conheceremos o que so novas tecnologias da informao e comunicao (NTIC), algumas das mudanas que elas trouxeram para ns enquanto sociedade e como pessoas, especialmente como aprendizes e futuros profissionais da Psicologia. Faremos isso utilizando dois recursos muito interessantes da Internet: o e-mail e o frum. A partir dessas atividades, refletiremos quais so os limites e possibilidades engendrados por novas tecnologias ao estudo e formao profissional.

Vamos comear?

GLOSSRIO
Aproveite esse espao para destacar as novas palavras e conceitos encontrados ao longo desse roteiro ou da unidade de estudo e seus significados. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________.

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REFERNCIAS
Castells, M. (2000). A Sociedade em Rede: A era da informao economia, sociedade e cultura. V.01. So Paulo: Paz e Terra. Gehringer, M., & London, J. (2001). Odissia Digital. Rio de Janeiro: Abril. Laudon, K. C., & Laudon, J. P. (2004). Sistemas de informao gerenciais. So Paulo: Prentice Hall. Shirky, C. (2011). A Cultura da Participao: criatividade e generosidade no mundo conectado. Rio de Janeiro: Zahar. Veen, W., & Vrakking, B. (2009). Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed. Veraszto, E. V., Silva, D., Miranda, N. A., & Simon, F. O. (2005). Tecnologia: Buscando uma definio para o conceito. Prisma.com, v.1, n.1, pp.1-24.

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