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Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula.

NDICE
Asignatura Presentacin Contenidos Competencias Recursos Metodologa Evaluacin y calificacin Orientaciones para el estudio 3 3 4 5 7 9 10 11

Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula

Asignatura

Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula


Denominacindelaasignatura Msteralquepertenece CrditosECTS Cuatrimestreenelqueseimparte CarcterdelaAsignatura Atencinaladiversidadynecesidadesespecialesenel aula Formacindeprofesoradodeeducacinsecundaria 3 Primercuatrimestre Obligatorio

Presentacin
La asignatura de Atencin a la diversidad y necesidades especiales en el aula, trata de facilitar la adquisicin de una serie de competencias al futuro docente, que le permitan promover en sus alumnos una formacin en la que la diversidad humana no sea percibida como problema sino como fuente natural de riqueza. La igualdad de derechos bsicos de todos los individuos, entre los que se encuentra la educacin, demanda un desempeo educativo que no puede ignorar las caractersticas concretas de todos sus alumnos, desarrollando una actividad pretendidamente dirigida a la mayora, que olvida a unos pocos (o a unos muchos). Por el contrario, deber trabajar por descubrir las peculiaridades y necesidades educativas de los estudiantes, para poder llevar a cabo una propuesta curricular que extraiga lo mejor de cada alumno. Estudiaremos primeramente los fundamentos de la atencin a la diversidad y analizaremos algunos de los modelos histricos que han tratado de dar respuesta a la diversidad del aula. Partir de estas ideas se tornar indispensable para comprender adecuadamente algunas de las medidas de nuestro sistema educativo. Una de estas medidas acapara la atencin del tema dedicado a la personalizacin educativa que suponen las adaptaciones curriculares. Por ltimo, nos introducimos en el mbito especfico de la diversidad cultural donde trataremos de conocer el sentido y la manera de llevar a la prctica la cada vez ms imprescindible educacin intercultural.

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Contenidos
Tema 1. La diversidad en el sistema educativo Contextualizacin: un mundo diverso El derecho a la educacin en la diversidad El tratamiento histrico de la diversidad en el sistema educativo La inclusin en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) Tema 2. Las medidas de atencin a la diversidad Introduccin Medidas de carcter ordinario Medidas de carcter extraordinario/especfico Tema 3. Las adaptaciones curriculares Niveles de concrecin curricular Adaptaciones curriculares Adaptaciones curriculares de centro Adaptaciones curriculares de aula Adaptaciones curriculares de acceso al currculum Tipos de adaptacin curricular segn su significatividad La elaboracin de la Adaptacin Curricular Individual Tema 4. Diversidad cultural en el aula El contexto globalizador Diferentes formas de abordar la diversidad cultural El modelo intercultural como modelo de construccin europea La diversidad cultural en la educacin La educacin intercultural Dimensiones de la educacin intercultural

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Competencias

Competencias generales Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por s mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisin que faciliten la autonoma, la confianza e iniciativa personales. Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula y abordar problemas de disciplina y resolucin de conflictos. Competencias especficas Identificar y planificar la resolucin de situaciones educativas que afectan a los estudiantes con diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje. Conocer los procesos de interaccin y comunicacin en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. Competencias transversales Capacidad de innovacin y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje con es la enseanza on line. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos bsicos de uso de comunicacin bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc. Utilizar las herramientas para presentar, producir y

comprender la informacin que les permita transformarla en conocimiento.

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Capacidad para realizar una enseanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales de los alumnos. Acreditar un buen dominio de la expresin oral y escrita en la prctica docente.

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Recursos
Los recursos que tienes a tu disposicin para esta asignatura son: Aula virtual Es imprescindible que para seguir la asignatura accedas al Aula virtual (en Internet). Una vez dentro del sistema, puedes participar en los foros de discusin, asistir a las sesiones de TV Digital, comunicarte con tus profesores, tener acceso a los materiales de estudio de la asignatura Recibirstusclaves personalesdeaccesoal Aulavirtual(Usuarioy Contrasea)porcorreo electrnico.Puedes preguntarnoscualquier dudasobretusclavesen elcorreoelectrnico: soportetecnico@unir.net (Soportetcnico).

LadireccindeaccesoalAulavirtuales: http://www.unir.net

Gua docente Es la gua que ests consultando en estos momentos. Incluye la informacin que necesitas para la mejor comprensin de la asignatura: recursos, metodologa, evaluacin, etc.

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Bibliografa Bibliografa bsica Los textos necesarios para el estudio de la asignatura estn disponibles en formato digital para consulta y descarga en el aula virtual.

Bibliografa complementaria LPEZ OCAA, A. M. y ZAFRA JIMNEZ, M. La atencin a la diversidad en la educacin secundaria obligatoria. Octaedro. Barcelona. 2003. VV.AA. Diseo de diversificacin curricular en secundaria. Narcea. Madrid. 1999. GARRIDO, J. y SANTANA, R. Cmo elaborar adaptaciones curriculares. CEPE S.L. Madrid. 2009. SILAVA SALINAS, S. Atencin a la diversidad: Necesidades Educativas: Gua de Actuacin para Docentes. Ideaspropias. Vigo. 2003. AA.VV. La formacin del profesorado en Educacin

Intercultural. MEC. Madrid. 2004. BARTOLOM, M. y CABRERA, F. (Coords.). Construccin de una ciudadana intercultural y responsable. Gua para el profesorado de Secundaria. MEC, Narcea. Madrid. 2007. ESSOMBA, M. A. 10 ideas clave. La gestin de la diversidad cultural en la escuela. Gra. Barcelona. 2008. JORDN, J. A. Propuestas de educacin intercultural para profesores. CEAC. Barcelona. 1996. TOURIAN, J. M. (Dir.). Educacin en valores, educacin intercultural y formacin para la convivencia pacfica. Netbiblo. La Corua. 2008.

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Metodologa
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos. Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes: Trabajos Se trata de varios trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrars toda la informacin sobre cmo desarrollarlos y cmo y cundo entregarlos. Participacin en eventos Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. Tambin puedes encontrar la informacin necesaria para participar en los eventos en la programacin semanal y en el Aula virtual. Comentario de lecturas Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el anlisis de textos de artculos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura. Estas actividades formativas prcticas se completan, por supuesto, con estas otras: - Estudio personal - Tutoras - Examen final presencial En la seccin Temas (del Aula virtual) encontrars, adems, otras actividades que no tienen puntuacin pero que puedes hacer y enviar a tu profesor para afianzar tus conocimientos y comprobar que has comprendido los contenidos del temario. En el Aula virtual puedes consultar la programacin semanal. En ella te presentamos un reparto del trabajo de la asignatura a lo largo de las semanas del cuatrimestre.

Puedespersonalizartu plandetrabajo seleccionandoaqueltipo deactividadformativa queseajustemejoratu perfil.Elprofesortutorte ayudaryaconsejaren elprocesodeelaboracin detuplandetrabajo.Y siempreestardisponible paraorientarteduranteel curso.

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Evaluacin y calificacin
El sistema de calificacin se basa en la siguiente escala numrica:

0 4, 9 5,0 6,9 7,0 8,9 9,0 10

Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente

(SS) (AP) (NT) (SB)

La calificacin se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de Tenencuenta Siquierespresentarte sloalexamenfinal, tendrsqueobteneruna calificacinde5puntos sobre6paraaprobarla asignatura. carcter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificacin final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen). La evaluacin continua supone el 40% de la calificacin final (es decir, 4 puntos de los 10 mximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre. Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluacin continua es de 6 puntos. As, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un mximo de 4 puntos (que es la calificacin mxima que se puede obtener en la evaluacin continua).

Enlaprogramacin semanaldelaasignatura (disponibleenelAula virtual),sedetallala calificacinmximade cadaactividadoevento concretopuntuables.

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Orientaciones para el estudio


Obviamente, al tratarse de formacin online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exmenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos: Desde el Campus virtual podrs acceder al Aula virtual de cada asignatura en la que ests matriculado y

adems al Aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Es fundamental que participes en las actividades programadas aqu y consultes la documentacin disponible, as aprenders cmo estudiar en la UNIR, a utilizar las herramientas del Aula virtual y podrs organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor. Observa la programacin semanal (en el Aula virtual). All te indicamos qu parte del temario debes

trabajar cada semana. Ya sabes qu trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la seccin Temas del Aula

virtual. All encontrars el material terico y prctico del tema correspondiente a esa semana. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudar a hacerte una idea del EnelAulavirtualdeLo quenecesitassaber antesdeempezar encontrarssiempre disponiblela documentacindondete explicamoscmose estructuranlostemasy qupodrsencontraren cadaunadesus secciones:Ideasclave,Lo +recomendado,+ Informacin,Actividades yTest.

contenido ms importante del tema y de cules son los aspectos fundamentales en los que te tendrs que fijar al estudiar el material bsico. Lee siempre el primer apartado, Cmo estudiar este tema?, porque all te especificamos qu material tienes que estudiar. Consulta, adems, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Informacin).

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RecuerdaqueenelAula virtualdeLoque necesitassaberantesde empezarpuedes consultarel funcionamientodelas distintasherramientasdel Aulavirtual:Correo,Foro, Sesionespresenciales virtuales,Envode actividades,etc.

Dedica

tiempo

al

trabajo

prctico

(seccin

Actividades y Test). En la programacin semanal te

detallamos cules son las actividades correspondientes a cada semana y qu calificacin mxima puedes obtener con cada una de ellas. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de

debate). Para conocer la fecha concreta de celebracin de los eventos debes consultar las herramientas de comunicacin del Aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarn de las novedades de la asignatura.

Ten en cuenta estos consejos


9 Sea cual sea tu plan de estudio, accede peridicamente al Aula Virtual, ya que de esta forma estars al da de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor. 9 Recuerda que no ests solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrnico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales tambin podrs preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Adems, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrars en cada asignatura (Pregntale al profesor). 9 Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos. 9 Y recuerda!, ests estudiando con metodologa on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. No dejes todo para el ltimo da!

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