PORTAL DE EDUCAO MUSICAL UMA PROPOSTA (DEMOCRTICA) PARA O ENSINO DE MSICA

Mnica Leme, Mnica Repsold, Vanessa Marinho Colgio Pedro II / Unidade Escolar Humait II
monicaleme@inpauta.com.br mrepsold@gmail.com vmarinho2005@gmail.com

Resumo: Este artigo apresenta o relato de uma experincia interdisciplinar em Educao Musical com Informtica Educativa, em desenvolvimento em uma escola de ensino fundamental e mdio, no Rio de Janeiro, a partir da demanda de material especfico para o ensino de msica. Nesse contexto, prope-se o Portal de Educao Musical, que tem como objetivo desenvolver e partilhar contedos e atividades voltadas ao ensino e aprendizagem de msica de seus alunos, bem como a todos os interessados no assunto. Sero disponibilizadas gratuitamente apostilas, exerccios, partituras, arranjos seqenciados, alm de aulas interativas sobre a histria da msica ocidental, tnica e brasileira, organizados de modo a facilitar o percurso na construo do conhecimento sobre msica em geral. Palavras-chave: portal, educao musical e informtica Abstract: The present article describes an interdisciplinary experience involving Musical Education and Computer Science Education which is under way in an elementary and high school in Rio de Janeiro city. It centers on the necessity for specific materials which are required to teach in Music classes. Therefore, the Musical Education Portal purposes to develop and share subject matters and activities focused on teaching and learning music. The target is to reach the schools students and everyone interested about it. The project plans on providing free distribution of several types of material, as well as interactive classes on the history of Western, Brazilian, and ethnic music organized in such a way as to ultimately build knowledge on music in a broad sense.

Key-words: portal, Musical Education, computers

Introduo
Na evoluo das discusses sobre os vrios aspectos do uso de meios digitais, os fruns internacionais tm includo em suas pautas o tema do software livre e das novas possibilidades de difuso e acesso democrtico cultura. Tanto a sociedade quanto os rgos governamentais percebem a urgncia de empreender aes de incluso digital e circulao de informao de carter educativo. A sociedade civil, a cada dia que passa, vem acompanhando a apropriao da cena pblica pelos meios eletrnicos de comunicao(MARTIN-BARBERO,2001).1 O desafio de manter uma escola pblica de qualidade, capaz de acompanhar a emergncia de novos espaos de construo do saber, se soma ao desafio de atender aos modernos conceitos de formao da gerao do terceiro milnio. Crianas e jovens que nascem e crescem em meio intensa cyber-circularidade cultural do mundo globalizado tm as tecnologias como base de suas relaes em todos os nveis. Cabe escola integrar-se a essa mediao, dentro de uma linguagem adequada, com os novos smbolos que vm surgindo nesse processo, de modo a auxiliar a passagem do conhecimento social para o individual, sob perspectiva crtica (VYGOTSKY, 1998;
SAVIANI, 2000). Nesse sentido, a poltica de incluso digital nas escolas , sem dvida,

um dos caminhos para vencer esses desafios. Para isso, preciso primeiro equacionar o difcil binmio da exigncia do mundo contemporneo versus os meios efetivos que o Governo Federal disponibiliza a todas as instituies pblicas de ensino bsico. So necessrios investimentos contnuos e planejados. Segundo, preciso incentivar projetos pedaggicos que busquem suprir as necessidades dos alunos do sculo XXI, navegantes ps-modernos acostumados aos apelos dos meios de comunicao. Existe, atualmente, todo tipo de material grfico e sonoro disponvel na Internet e os jovens de diferentes nveis econmico-sociais tm lanado mo dessa oferta fora da escola, at pelo telefone celular. Em contrapartida, a escola e os professores, em geral, tm sido pouco hbeis em orientar seus alunos no
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Segundo MARTIN-BARBERO, a massificao da cultura na era moderna se deu primeiramente atravs da escola e da igreja, depois atravs da literatura de cordel, do melodrama, da organizao massiva do espao urbano e da produo industrial (MARTIN-BARBERO, 2001, p. 23). Hoje a escola parece estar a reboque dos meios eletrnicos, ou pela incapacidade dos governos de empreender investimentos para fazer uma escola de vanguarda, ou pela impossibilidade dos professores responderem a tantas questes, em meio a sua grande carga de trabalho.

sentido de desenvolver neles senso crtico em relao a essa circulao de informao sem precedentes. A escola custa a se inteirar das ferramentas tecnolgicas e, dessa maneira, poucos a vem como espao de legitimao cultural. O projeto deste portal uma experincia que busca contribuir na mudana dessa concepo. Est na hora da escola criar estratgias, em que a construo do conhecimento se d dentro dos meios em que se movem o pensamento e a sensibilidade das massas (CANCLINI, 1999, p. 272). A equipe que se formou para o desenvolvimento do Portal de Educao Musical tem uma experincia de quase 20 anos na utilizao de recursos da informtica nos vrios campos da educao bsica. Por isso, percebe sua posio de imigrantes digitais que trabalham tentando ensinar contedos adaptados aos novos padres de pensamento dos nativos digitais.2 Nessa perspectiva, acredita-se ser importante utilizar os recursos dos computadores e da Internet de forma inovadora e motivadora, que no sejam para programar ou adestrar alunos e, sim, para propiciar a eles um pleno desenvolvimento cognitivo (VALENTE, s/d), no caso do presente projeto, em msica.

Justificativa
O bero da ideia do portal uma escola pblica de ensino fundamental e mdio que mantm, desde sua fundao, h quase dois sculos, o ensino da msica em seu programa curricular, com resultados notveis no que diz respeito formao geral de seu alunado. De acordo com Repsold (1993), a experincia musical leva o aluno a ampliar o seu universo cultural. Compreender o contexto da msica na histria do homem, perceber e reproduzir sons do meio ambiente, organizar e estruturar os elementos musicais fundamentais, a partir de uma vivncia, analisando a forma dos elementos rtmicos, meldicos, harmnicos, tmbricos existentes no repertrio dos alunos vai progressivamente capacitando-o expresso e s manifestaes musicais tanto da cultura brasileira quanto da de outras origens.

2 Segundo Marc Prensky, os estudantes de hoje pensam e processam informaes fundamentalmente de maneira diferente que a nossa gerao. Seus padres de pensamento so diferentes e conseqentemente seus processos de individuao tornaram-se diferentes (PRENSKY, 2001 e VYGOTSKY, 1998).

Na mesma instituio, a Informtica Educativa foi introduzida desde a oficializao do EDUCOM, em 1986, atravs de um programa que contemplava, entre outros objetivos, a capacitao de professores de todas as disciplinas para que estes utilizassem os recursos dos computadores em suas prticas didticas. Dessa maneira, as aulas de Educao Musical puderam contar, imediatamente aps aquela etapa, com alguns softwares especficos, que se tornaram obsoletos, medida que os equipamentos dos laboratrios de Informtica eram fisicamente melhorados, mas sem igual recurso financeiro para renovao de software. A partir do acesso web, em meados dos anos 90, a referida equipe de Informtica Educativa vislumbrou possibilidades infinitas para obter cada vez mais matria-prima que propiciasse a construo de acervo educativo de qualidade, na maioria das vezes sem custo, e isso permitiu que as (poucas) escolas pblicas, que contam com laboratrios de Informtica, ficassem menos afastadas das oportunidades digitais. Todavia, apesar das boas fontes eletrnicas de informao, os professores de Educao Musical, ainda hoje, tm que elaborar suas prprias apostilas, reunir, selecionar e estruturar material de acordo com as sries para as quais lecionam. Da mesma maneira, eles precisam construir suas aulas sob forma de apresentao grficosonora quando querem que seus alunos experimentem sons e ou ouam msicas abordados na teoria, tendo em vista a dificuldade de adquirir e manter instrumentos musicais e equipamento sonoro ideal em quantidade e qualidade na escola pblica. Dessa forma, todo incio de ano letivo este material didtico revisado e melhorado para as turmas seguintes. Tambm, durante a elaborao do material, os professores foram surpreendidos com a escassez bibliogrfica de Educao Musical apoiada nos recursos da Informtica, considerando que h mais de vinte anos temos Eduardo Chaves, Jos Manuel Morn, Jos Armando Valente, Fernando Jos de Almeida, entre outros, fornecendo bases s pesquisas e s experincias em Informtica como alternativa didtica s disciplinas regulares nas escolas. Nessa linha, a equipe do Portal tem se empenhado em levantar o que foi produzido na rea de Educao Musical nos ltimos anos, tomando como ponto de partida autores que fundamentaram a pesquisa realizada por Repsold (1993), sobre

computadores na Educao Musical, para associar ao muito que se acumulou em Informtica na Educao, a fim de embasar a conduo deste trabalho.

Objetivos do portal
Ento, diante do exposto, o objetivo do projeto Portal de Educao Musical pesquisar material e organizar contedos programticos da rea de Educao Musical para livre acesso eletrnico dos estudantes e professores de qualquer nvel de ensino, como tambm do pblico em geral. Nesse sentido, o projeto possui os seguintes objetivos especficos: 1. Orientar alunos na utilizao de ferramentas de pesquisa da Internet, facilitando seu estudo; 2. Oferecer aos professores um espao prprio para acompanhar o contedo que est sendo trabalhado em toda a instituio de maneira mais rpida e objetiva; 3. Criar um espao de construo coletiva do contedo da disciplina Educao Musical; 4. Elaborar CD-Rom para que alunos e demais interessados, sem acesso Internet, possam tambm utilizar o mesmo material off-line.

Estratgia de ao / desenvolvimento dos objetivos especficos

Na presente proposta de ensino de msica por meios eletrnicos, o projeto conta com uma equipe multidisciplinar formada por uma professora de Educao Musical, duas professoras de Informtica Educativa, tendo uma delas tambm formao em Msica, e alunos pesquisadores. Todos da mesma escola, alm de outros profissionais contratados para questes tcnicas de elaborao de produtos digitais. Este grupo est reunido para criar materiais didticos de apoio para a Educao Musical, organizados de forma no linear, mas articulados de modo a serem estruturados linearmente, se assim se desejar. Isso vantajoso porque os usurios no so necessariamente homogneos em conhecimento e interesse. A idia de criar um portal adveio da prpria dificuldade da sala de aula presencial em propiciar o ensino de msica, com tempo restrito, dentro da exigncia intelectual e do potencial individuais dos alunos.

J prtica corrente na escola pblica em questo, repassar aos alunos sites especficos ou cpias das aulas digitais para que possam, em outro momento, em outro lugar, dar continuidade ao que foi apresentado em horrios determinados pela agenda escolar, mas isso insuficiente para permitir que alguns mais talentosos e/ou interessados avancem para outro nvel no aprendizado de msica. Com um portal educacional tais dificuldades se extinguem ou so, pelo menos, minimizadas, desde que observadas as caractersticas bsicas do estudo a distncia, para serem associadas aos princpios clssicos de desenvolvimento dessa ferramenta da web (PETERS, 2001).
considerado primordial na concepo de um portal com proposta educacional

que o usurio encontre informaes teis, de forma rpida, prtica e descomplicada (DAVID, 2003). Esta autora contribui ainda com um quadro de conceitos essenciais ao desenvolvimento de uma arquitetura da informao.

Fonte: Adaptado de Simone (2001) e Heemann (1997) apud DAVID (2003)

Com relao ao contedo, o projeto Portal de Educao Musical tem planejado, para executar dentro do perodo previsto de 24 meses, a estruturao de uma

srie de atividades de carter didtico-pedaggico, baseadas no contedo programtico da disciplina, a saber: Histria da Msica Ocidental (ensino fundamental) e Histria da Msica Popular Brasileira (ensino fundamental e mdio): Criao de apresentaes interativas com o contedo programtico da rea, especificamente s sries a que se destinam; Seleo de links para pesquisa sobre cada contedo programtico; Ensino de instrumentos (flauta-doce, canto coral, violo etc): Contedo especfico sobre tcnica instrumental em flauta-doce soprano (com carto de digitao interativo), violo e canto coral; Partituras interativas nas quais o aluno poder ouvir a msica, enquanto v a rolagem das figuras na pauta; Partituras digitalizadas para flauta-doce (com cifras para acompanhamento e/ou tablaturas), para serem impressas pelos alunos em casa; Partituras cifradas para instrumentos harmnicos (violo e teclado), com tablaturas ou no; Repertrio de bases pr-gravadas em MP3, disponveis para download, a fim de que os alunos, e demais usurios do portal, possam desenvolver suas habilidades, tanto na escola como em sua casa; Atividades de pesquisa: lista de links para pesquisa escolar sobre msica; Jogos e atividades ldicas tendo a msica como tema: palavras cruzadas, caapalavras, qual a msica etc. Includa tambm nos objetivos, est a reproduo de 5.000 exemplares de CDRoms, com grande parte do contedo disponvel no portal web com igual layout, para serem distribudos aos professores e alunos da rede pblica, bibliotecas, instituies voltadas ao ensino de msica (escolas de msica, universidades, conservatrios), ONGs e outros. A finalidade disso oferecer o mesmo material a quem possui computadores, mas no tem acesso Internet. Essa transposio do portal para o CD-Rom tem levado a equipe a dedicar especial ateno usabilidade (ISO/IEC 9126,1991; ISO 9241,1998), haja vista a

possibilidade de construir um programa de estudo pessoal, de acordo com o nvel de domnio do assunto.
Quando se desenvolve um portal, a principal finalidade de atrair e estimular sua utilizao por um nmero cada vez maior de usurios, no caso de um Portal Educacional, deve existir a preocupao especfica com a motivao do aluno durante o processo de ensino/aprendizagem.(NUNES, 2006)

Ainda vou mudar daqui para baixo.... Neste momento, o projeto encontra-se bastante adiantado, no que concerne teoria dos movimentos musicais no Brasil e no mundo, com exerccios e atividades ldicas.

Concluses parciais
Promover a democratizao da informao e a liberdade digital da humanidade tornou-se urgente para educadores, pesquisadores, estudantes e agentes culturais deste sculo. Afinal, as crianas e os jovens de hoje, que nasceram sob o impacto da sociedade da informao, devem estar inseridos nessa revoluo digital de forma efetiva, a fim de exercerem suas potencialidades intelectuais e criativas, suas capacidades de reflexo e tornarem-se cidados de seu pas e do mundo. A equipe formada para a elaborao deste projeto acompanha, desde sempre, a valorizao da disciplina da Educao Musical na escola de ensino fundamental e mdio, a qual pertence, vendo conferir a mesma importncia de todas as outras disciplinas presentes na sua grade curricular. Ento, com o intuito de propiciar meios que auxiliem os professores na sua prtica didtica, so incentivadas atividades musicais extraclasse, tais como corais, bandas, grupos instrumentais e outros que reafirmam o gosto dos alunos pela Educao Musical. Dentro de sua linha pedaggica tambm sempre couberam inovaes com vista melhoria da qualidade do seu ensino. Por isso, entende-se o investimento na rea de Informtica Educativa nas duas ltimas dcadas que tem tido retorno, atravs do reconhecimento nacional e internacional do trabalho que desenvolvido na instituio. Nesse contexto, as professoras que formam a equipe de desenvolvimento do Portal de Educao Musical do CPII realizam, h algum tempo, atividades entre a sala de msica e o laboratrio de informtica alternadamente e esta didtica tem se mostrado

exitosa na fixao de contedos programticos, alm de proporcionar aos estudantes a possibilidade de aulas mais dinmicas, mais prazerosas e produtivas. Os alunos expressam maior interesse pelos contedos, revelados no bom aproveitamento que tm apresentado nas avaliaes feitas logo aps as aulas e nas avaliaes gerais. Os resultados positivos dessa estratgia pedaggica foram responsveis por conduzir proposta de criar um portal vertical3 direcionado aprendizagem de msica e, para isso, foi iniciada, ento, a reunio e a categorizao de todo material atualmente utilizado nas aulas de Educao Musical, bem como uma pesquisa de sites na Internet que possam complementar o acervo. Para Lynch (apud DAVID, 2003) o processo de desenvolvimento de um site envolve seis etapas, considerados aqui aplicveis tambm para um portal: (1) definio e planejamento do site; (2) arquitetura da informao; (3) projeto; (4) construo; (5) marketing; (6) acompanhamento, avaliao e manuteno. O projeto do Portal de Educao Musical do CPII teve o patrocnio efetivamente aprovado pouco antes do final do ano de 2007 e est sendo executado desde fevereiro de 2008. Dessa maneira, ainda h muito que fazer: juntou-se captao e criao de material em andamento, o estudo especfico sobre construo de portal, observando os pressupostos da educao a distncia, uma vez que o objetivo geral , especialmente, oferecer ambiente e condies para aprendizagem autnoma. At o momento, ainda no foi encontrada proposta similar que possa dar pistas para uma avaliao do que pretende este trabalho, mas espera-se que essa iniciativa indita contribua, ao menos, para a democratizao da Educao Musical, conectando-a no somente vida escolar como tambm vida cotidiana de tantos outros jovens brasileiros.

Fontes e referncias bibliogrficas

CANCLINI, N. G. [1999]. Consumidores e Cidados. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ. DAVID, M. L. [2003]. Proposta de estrutura de contedos e servios para Portal Web como recurso auxiliar na formao inicial e continuada de professores para a Educao Inclusiva e na disseminao da proposta da Incluso. Dissertao de Mestrado Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. Florianpolis, SC, 148p. Disponvel em: http://teses.eps.ufsc.br/defesa/pdf/7462.pdf e consultado em: 12 de junho de 2008.
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Existe uma subdiviso dos portais entre horizontais e verticais. Os portais horizontais so aqueles que atendem a uma maior parte dos usurios dada a diversidade de servios oferecidos tais como o YAHOO e o GOOGLE, j os portais verticais so especficos a nichos de mercado ou assunto.

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