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Introduo Hoje cheguei a este lugar.

Quanto tempo ter transcorrido para que eu tomasse posse desta terra prometida? Uma vida, talvez..
ADALIDE

Assim, a posse dessa terra determina o incio da narrativa do meu memorial. Muitas vezes me perguntei se, o fato de escrever foi sempre pela necessidade de refazer caminhos, reinventar momentos, aludir o no vivido e perceber o quanto est perdido o vivido. Enfim a narrativa de fragmentos de historia pessoal. Acredito que o fragmento a forma que melhor reflete esta realidade em movimento que a vida. Octvio Paz dizia que o fragmento uma partcula errante que s se define frente a outras partculas: no nada se no uma relao. Portanto esta forma no linear de narrar um tecido de relaes entre diversos fragmentos. So retratos, paisagens, cenas, dilogos, impossveis dilogos, encontros, desencontros, passagens, rostos, lugares, geografias povoadas de mitologia pessoal e no menos importante, a tentativa de tomar posse da terra prometida a memria. Buscar na memria imagens, ecos, tnue emaranhado de lembranas e sentimentos, ainda que impreciso, ocasional e disperso, ainda assim, recriar a vida. Fragmento I Fim de mais uma aula, entre vrias, que vo lentamente se somando e cada vez me pergunto, por que razo me tornei professor? Um destino, uma vocao, uma f, uma reparao ou, simplesmente, mais uma pergunta sem resposta. Quando me lembro de que h muitos anos quando atravessei pela primeira vez sozinho as ruas desertas que me levavam a minha primeira escola, a sensao era, e isso nunca esqueci, a de um soldado indo para guerra. Anos mais tarde compreendi o peso dessa lembrana quando vi um garoto chorar desesperadamente dentro de um nibus quando a me lhe dizia que a partir daquele dia, ele deveria ir s a escola, pois ela arranjara um emprego e ele no era mais uma criana e poderia muito bem se defender. Essa talvez seja a mais marcante lembrana que perpassa por mim marcando minha primeira relao existencial com um ambiente que de alguma forma se mostrou hostil e

ameaador. Como aquela me que dizia: agora voc pode se defender, eu todos os dias descia as ruas com a certeza de que cada dia na escola era uma batalha, onde o tempo inteiro tinha que me defender e me proteger. Qui por ser estas lembranas muito vvidas, ainda hoje renascem dentro das imagens dos meus velhos sonhos inconscientes: a velha escola, um grupo escolar, que para mim eram de propores monstruosas, me vejo em seus corredores sozinho procurando minha sala e nunca a encontrando. Nunca duvidei que por trs dos nossos sonhos, desejos inconscientes fazem aflorar reparaes afetivas perdidas na atemporalidade da alma; como um menino que brinca e joga num espao onde o tempo no transcorre onde ele recupera aquelas instancias sagradas de plenitude que certa vez as viveu e quando entrou no tempo entrando na escola perdeu seu espao singular seu territrio de liberdade. Fragmento II Um dia conversando com um aluno ele me dizia da grande dificuldade de concentrao que ele tinha em relao s matrias de exatas que por mais que ele se esforce concentrando-se ao mximo, a impresso era de um vento que lhe varria a mente para to distante que sua sensao era de ter percorrido imensas distancias em frao de segundos. Essa breve e interessante observao desse aluno me revelou um processo muito peculiar que insistentemente ano aps ano, dia aps dia desviou minha ateno das salas de aula por ser to sem sentido me deparar com professores e instituies anosluz lanados da nossa realidade. Hoje percebo mais claramente esta sensao de ausncia que sempre me acompanhou durante anos em sala de aula; mesmo j na universidade minha mente voava como se buscasse para alm de todos os discursos, de todas as palavras uma verdade que fosse s minha, ntima e indizvel. Talvez isso me impelisse desde muito cedo a buscar na literatura uma fonte segura, onde meus pensamentos enlaassem nas palavras alheias sentimentos gmeos. Lembro vagamente quando foi a primeira vez que ouvi um poema, creio que em torno dos meus nove anos meu pai me declamou um poema em espanhol to antigo como suas memrias de uma juventude distante, por um milagre faz j alguns anos ele transcreveu os ltimos versos que ainda conseguiu lembrar de forma lmpida e jovial:
Nos dice uma voz misteriosa De nardo e de rosa, de luna de miel Que santo es amar em la tierra

Que triste es la ausencia que deja el ayer (Annimo)

A partir desse dia descobri que as palavras cantavam, choravam, sorriam, danavam, brincavam, nasciam do silncio e ao silncio retornavam. A escola ainda que me ensina-se a ler e escrever jamais me ensinou a ouvir e sentir as palavras; como os rios que correm desaguando no vasto mar, eu vi que as palavras tambm corriam e desaguavam no vasto mar branco do papel dos livros. Sim, os livros! Meus primeiros mestres. To deslumbrante como a descoberta da poesia foi descoberta da possibilidade de ler e sentir o poema. J sem medo e sem esperana, para mim a escola mais tarde, como uma velha cansada de guerra de tanto guardar a disciplina e a ordem, aos poucos, a esquecia entrando em uma vasta sala fria, repleta de almas e vozes vivas, a biblioteca. H uma frase de Jorge Luis Borges que recentemente li e que fala dessa feliz descoberta: No sei exatamente por que acredito que um livro nos traz a possibilidade da felicidade, mas sou profundamente grato por esse modesto milagre.

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