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ANLISE DA PRODUO TEXTUAL DE ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO DE MEDICINA VETERINRIA EM UMA INSTITUIO PRIVADA1 MACIEL, Adriana Teixeira Osrio2 RESUMO: Os alunos universitrios encontram muitas dificuldades em produzir os diversos gneros
textuais especficos no mbito acadmico. Muitos estudos trataram dessa temtica, porm devido particularidade dos diversos contextos universitrios, justifica-se a conduo desta anlise especfica como base de dados para trabalhos futuros. Nessa situao, este trabalho teve por objetivo verificar o grau de coerncia da produo escrita dos alunos ingressantes no curso de Medicina Veterinria, na disciplina Leitura, Redao e Interpretao de Textos, no primeiro semestre de 2012, em uma instituio particular no interior paulista. Foram analisados os resumos, as resenhas e os textos expositivos argumentativos desses alunos. Os resultados apontaram que os alunos no conseguem escrever textos com lgica, clareza, propriedade vocabular e gramatical, comprometendo a textualidade e a legibilidade de suas produes. Os achados apresentaram tambm elementos consistentes para estudos posteriores.

Palavras-chave: Lingustica textual. Textualidade. Coerncia textual.

ANALYSIS OF STUDENTS WRITTEN WORKS ENROLLED ONTHE FIRST PERIOD OF VETERINARY MEDICINE IN A PRIVATE INSTITUTION SUMMARY: Academic students face a lot of difficulties when writing specific and different genres
during the university years. Many studies have already dealt with this issue before, but given the particularity of the various universities contexts, this specific analysis will work as a database for future research in this field.With such considerations, this studyaimed to verify the coherence in the written works of students enrolled onthe first period of VeterinaryMedicine, in the subject Reading, Writing and Text Comprehension, during the first semester of 2012, ina private institution in So Paulo state. Abstracts, reviews and argumentative expository texts were analyzed. The results showedthat their texts were not logic, clear, and also they did not use vocabulary and grammar properly, compromising the textuality and legibility of their work. These findings presented consistent elements for future studies.

Keywords: Textual linguistics. Textuality. Textual coherence.

1 INTRODUO

Escrever um bom texto parece ser um ato utpico no cotidiano acadmico dos estudantes universitrios brasileiros. Inmeras vezes, nossos alunos precisam escrever textos diversos e se deparam com barreiras intransponveis como colocar no papel as suas ideias de uma forma que faam sentido para o leitor. Essa

Artigo apresentado a Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM) para obteno do grau de Especialista em Educao Superior. 2 Graduada em Letras Tradutor Ingls/Portugus pela Universidade de Braslia (UnB). Professora de Ingls no Ensino Fundamental, na Educao Superior e em Cursos Livres. Aluna do curso de PsGraduao em Docncia na Educao Superior da Universidade Federal do Tringulo Mineiro (UFTM). E-mail: adrianaosorio35@yahoo.com.br.

problemtica, aparentemente de fcil soluo, bastante complexa e vem ocupando as mais variadas reas do conhecimento cientfico, na tentativa de se explicar os processos cognitivos, lingusticos e sociais que operam na dinmica de uma produo textual. Dentro desse contexto, os alunos ingressantes na Educao Superior, em instituies pblicas ou privadas brasileiras, no ciclo bsico, cursam disciplinas que objetivam o desenvolvimento da competncia em leitura; o aprendizado de tcnicas de redao acadmica e a interpretao textual na tentativa de esgotar todas as deficincias de leitura e escrita de sua formao. Porm, nesse universo, muitas variveis podem influenciar ou mesmo definir o desempenho desses alunos como escritores competentes. Uma anlise precisa far-se- necessria para que se mobilizem prticas e abordagens adequadas realmente eficientes que promovam o desenvolvimento das habilidades de escrita desses alunos e ofeream dados para estudos futuros. Nessas consideraes, o presente trabalho objetivou verificar o grau de coerncia na expresso escrita de alunos ingressantes em uma disciplina do ciclo bsico, do curso de Medicina Veterinria, em uma instituio particular, no interior do estado de So Paulo, no primeiro semestre letivo de 2012. Na conduo dessa pesquisa, solicitou-se a produo de resumos e resenhas de textos tcnicos e literrios da rea, como tambm a elaborao de um texto expositivo argumentativo, os quais constituram o corpus da pesquisa. A anlise dessas produes baseou-se nos fatores de coerncia propostos por Koch e Travaglia (1999), no mbito da Lingustica Textual. Sendo assim, a hiptese aqui levantada, baseada em observaes empricas, sugere que os textos desses indivduos apresentam deficincias graves de coerncia as quais comprometem a legibilidade e a compreenso de suas produes acadmicas textuais.

2 EMBASAMENTO TERICO DA ANLISE

No desenvolvimento desse estudo, aps anlise da produo escrita, fizeramse necessrias teorias que justificassem os problemas de ordem pragmtica, semntica e formal, identificados nesses textos.

Dessa forma, os fundamentos norteadores dessa anlise inscrevem-se no mbito da Lingustica Textual, especificamente, a perspectiva scio-interacionista da linguagem, que apresentou, em vrias vozes, conceitos como textualidade, coerncia e coeso textuais (BENTES, 2001). De acordo com essas proposies tericas, uma produo escrita ser considerada texto somente se apresentar uma srie de caractersticas e no constituir apenas um mero amontoado de sentenas (VAL, 2006). Beaugrande e Dressler (1893 apud VAL, 2006) afirmam que a textualidade definida pelos aspectos lingusticos coerncia e coeso e pelos aspectos pragmticos intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e interxtualidade. Numa abordagem mais ampla, Marcuschi (2008) ressalta que essas consideraes devem ser tomadas com ressalvas, pois os aspectos que conferem textualidade a uma produo no podem ser classificados de forma categrica. Porm, devido s particularidades contextuais dessas produes, esse estudo tomou como alicerce terico a concepo de coerncia proposta por Koch e Travaglia (1999) para anlise do corpus. Segundo esses autores, vrios fatores, alheios ao nosso campo de percepo, so responsveis por atribuir coerncia a uma produo escrita: elementos inferncias; lingusticos; fatores conhecimento de de mundo; conhecimento partilhado;

contextualizao;

situacionalidade;

informatividade;

focalizao; intertextualidade; intencionalidade; aceitabilidade; consistncia e relevncia. Os elementos lingusticos so os constituintes vocabulares e as estruturas sintticas que ajudam a desenvolver a progresso textual e, consequentemente, a construo da coerncia de uma determinada sequncia, numa dada situao comunicativa. O conhecimento de mundo engloba todas as experincias comunicativas vivenciadas pelos sujeitos discursivos nas suas exposies cotidianas que se fazem reconhecveis e, portanto, inteligveis em outras situaes de comunicao. O conhecimento partilhado diz respeito ao conhecimento comum entre os sujeitos discursivos numa dada situao comunicativa, permitindo a ativao dos registros cognitivos preexistentes e a introduo de novas informaes no contexto da produo textual.

As inferncias so as relaes de sentido estabelecidas entre os implcitos textuais e o conhecimento de mundo dos sujeitos discursivos, ampliando, assim a dimenso de interpretabilidade de qualquer produo textual. Os fatores de contextualizao so as caractersticas textuais que situam a produo num determinado contexto, conferindo-lhe coerncia. A situacionalidade o processo de adequao do texto ao contexto comunicativo de produo e de recepo do texto. A informatividade a apresentao de informao nova pelo produtor textual. O grau de informatividade pode comprometer a coerncia textual, pois, se um texto apresentar um grande nmero de informaes novas, ser praticamente ininteligvel para os possveis interlocutores. A focalizao trata do foco informativo que o locutor e interlocutor tomaro para a interpretao textual. O locutor fornecer os implcitos textuais e caber ao interlocutor, com base no seu conhecimento de mundo e no partilhado, o processamento dessas inferncias. A intertextualidade a presena explcita ou implcita de um texto em outro. O processo de reconhecimento depende do conhecimento de mundo dos

interlocutores, no ato comunicativo. A intencionalidade refere-se aos objetivos do produtor do texto no ato comunicativo. Nesse sentido, o produtor movimentar no seu texto todos os outros fatores de textualidade, permitindo, assim, que o interlocutor compreenda o texto. A aceitabilidade o processo de cooperao mtua entre locutor e interlocutor que viabiliza o processo de comunicao. A consistncia o principio da no contradio as informaes devem ser coerentes e no contraditrias. A relevncia a apresentao sequencial das informaes no texto, seguindo a ordem de importncia dos tpicos textuais. Nesse sentido, considerando-se todos esses elementos da tessitura textual, plausvel afirmar que a ausncia de um desses fatores comprometer o entendimento da produo discente.

3 MTODOS E DISCUSSO DOS DADOS

Esse estudo foi realizado em uma instituio particular no interior paulista criada, em 1987, em atendimento a crescente demanda por suporte tcnico-

cientfico para sustentar o desenvolvimento agroindustrial da regio norte do estado uma das mais ricas e avanadas do pas no setor. Essa instituio oferece, atualmente, diversos cursos nas reas de humanidades, exatas e letras altamente conceituados nas avaliaes, dentre as Instituies de Educao Superior, realizadas pelo Ministrio da Educao e Cultura MEC. Nesse contexto, essa pesquisa teve como universo, conforme j mencionado, a produo acadmica dos alunos ingressantes no curso de Medicina Veterinria na disciplina Leitura, Redao e Interpretao de Textos, ministrada no ciclo inicial, no primeiro semestre letivo de 2012. As aulas foram ministradas semanalmente com durao de 1h 30 min, somando um total de 32 (trinta e duas) horas de aula no semestre acadmico. Os inscritos nessa disciplina somavam um total de 77 (setenta e sete) discentes, porm, apenas 50 (cinquenta) discentes autorizaram a anlise de suas produes para conduo desse estudo, totalizando 150 (cento e cinquenta) produes analisadas. A primeira atividade proposta foi a elaborao de um Resumo acadmico, a partir de um artigo cientfico jornalstico da rea; a segunda, uma Resenha acadmica de um captulo de um livro cientfico; e a terceira, um texto argumentativo sobre a temtica aquecimento global. Inicialmente, em cada aula especfica, definiu-se cada um desses gneros, explorando-lhes os elementos constitutivos, exemplificou-se a sua respectiva construo textual e se props a confeco dos trabalhos com base em textos selecionados previamente. Adotou-se um critrio de correo padro para todas as produes como mostra a Figura 1.
Figura 1: Critrios de avaliao do texto escrito

Fonte: Therezo (2006)

A anlise do primeiro trabalho, um Resumo acadmico de um artigo jornalstico cientfico da Revista FAPESP, apontou que esses sujeitos encontram muitas dificuldades na interpretao textual e na elaborao da sntese pessoal. Possivelmente, pela maioria ser egressa do ensino mdio, observou-se uma tentativa sistemtica na utilizao das tcnicas de colagem e parfrase nas composies. As marcas de oralidade, a ausncia de uma sequncia lgica na apresentao das ideias e o mau uso dos elementos coesivos marcaram quase todas as produes analisadas. O segundo trabalho, uma Resenha de um captulo de um livro sobre as fases do desenvolvimento humano, reproduziu igualmente as mesmas intercorrncias observadas no Resumo. Quanto pesquisa biogrfica e a contextualizao da obra do autor no seu universo de produo artstica, apenas algumas produes trouxeram informaes relevantes para a contextualizao do leitor. E por se tratar de um gnero refletivo, em que se espera o olhar crtico do leitor, as lacunas so ainda maiores: num universo de cinquenta produes, apenas trs resenhistas imprimiram a sua opinio pessoal no texto. A anlise do terceiro trabalho, um texto dissertativo argumentativo expositivo sobre temtica atual, revelou que a maioria, nesse grupo de alunos, no consegue escrever textos coerentes. Considerando-se os critrios avaliativos, observou-se que

as produes, de um modo geral, no abordaram o tema proposto; no evidenciaram as tipologias solicitadas e os erros gramaticais e as interferncias da oralidade foram variveis constantes identificadas. Apesar de no constiturem o objeto desse estudo, ressalta-se que os elementos coesivos no foram utilizados de forma que conferissem coerncia produo. A abordagem superficial da temtica comprometeu a ativao dos frames motivadores do conhecimento partilhado. O emprego inadequado das tipologias, por sua vez, revelou que esses produtores no planejam previamente a composio, comprometendo a intencionalidade, a aceitabilidade e a relevncia do texto final. O conhecimento de mundo restrito limitou o nvel de informatividade, a movimentao das inferncias, a focalizao e o processo de intertextualidade. Tem-se, assim, que a produo textual desse grupo incoerente, pois no se utilizou dos fatores de coerncia tomados como base de anlise.

4 CONSIDERAES FINAIS

Esse estudo objetivou levantar o grau de coerncia na produo escrita de alunos ingressantes num curso da rea de Biolgicas numa instituio particular de Educao Superior. Para tal, procedeu-se a anlise da produo discente com base nos fatores de coerncia criados por estudiosos da Lingustica Textual e, finalmente, verificou-se que essas produes so incoerentes. Nesse estudo em particular, observou-se que os discentes no operam adequadamente os fatores de coerncia textual fundamentais para se estabelecer a eficincia do processo comunicativo.Os motivos reais ou causas possveis desses problemas certamente ocuparo lugar de destaque em estudos futuros.

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