Licenciatura en Docencia Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

PRUEBAS PEDAGGICAS Y PRUEBAS PSICOLOGICAS PRUEBAS PEDAGGICAS Concepto: Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos. Est destinado a determinar el nivel de logros de los objetivos del proceso de aprendizaje. Breve descripcin de la tcnica : Las pruebas pedaggicas son instrumentos auxiliares del maestro, mediante su aplicacin se comprueba el aprendizaje de los alumnos, adems de ser un documento legal que justifica las calificaciones. Aplicacin de la tcnica en la Investigacin : Durante el desarrollo de un curso las pruebas son tiles al profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya est preparado para seguir adelante y si la enseanza fue eficaz, el xito en la solucin de una prueba estimula a continuar, el fracaso le indica que necesita mejorar. Adems el anlisis de los resultados sirven para:
El anlisis de las preguntas que integran una prueba, ayuda al profesor a evaluar su labor docente, el programa y la calidad de esas mismas preguntas presentadas a los alumnos. El anlisis permite determinar si el tem present el grado de dificultad que fue propuesto al elaborarlo, si funcionaron todas las alternativas en caso de tems de opcin. etc. Permite al profesor determinar que contenidos no fueron logrados por los alumnos para hacer una retroalimentacin.

Objetivos que pretende alcanzar las pruebas

Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto a los dems alumnos y en relacin con el logro de los propsitos. Servir de diagnstico: localizar donde hay necesidad de instruccin adicional, o donde los mtodos de enseanza, actividades etc, deben ser modificados.
Universidad San Marcos Marianella Valle Alvarez / Tatiana Ziga Castro

Licenciatura en Docencia Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

Promover una enseanza inmediata: cuando el alumno recibe la prueba corregida aprende a corregir conceptos mal aprendidos. Evaluar la eficiencia del profesor.

Caractersticas:
Validez: Es vlida cuando mide precisamente lo que quiere medir. Consistencia o confiabilidad: Cuando el instrumento mide con exactitud y precisin lo propuesto. Objetividad: Cuando sus ITEMS estn bien estructurados. Unvoca: Las cuestiones deben tener una sola respuesta Inequvoca: Las instrucciones deben utilizar un lenguaje claro y preciso Adaptada: Los contenidos deben ser acordes al programa, mtodos y capacidad de los alumnos. Suficiente: El nmero de cuestiones est condicionado a la amplitud de los contenidos temticos. Econmica: En cuanto al tiempo de resolucin y a la vez que sea de fcil revisin.

Clasificacin de las pruebas Formales o estandarizadas: Son instrumentos de medida concebida, evaluadas e interpretadas en forma general en base a una norma ya establecida. Informales o de aula: Son elaboradas por profesores para resolver problemas como medir aprovechamiento, clasificar, promover etc. De respuesta abierta
Desarrollo de temas Composicin O de ensayo Se enuncia un tema o temas el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que le gusten y le den la organizacin que necesita.

De respuesta cerrada
Seleccin nica Completar Pareo Asocie Interrogativas Identificacin

Universidad San Marcos Marianella Valle Alvarez / Tatiana Ziga Castro

Licenciatura en Docencia Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

DE RESPUESTA CERRADA (ejemplo) SELECCIN UNICA: Los temes de opcin nica constan de un enunciado o base y varias opciones de respuesta entre las cuales hay una correcta o clave y los dems funcionan como distractores. El enunciado puede redactarse as: Marque una equis (X) dentro del parntesis o sobre la letra de la nica respuesta correcta. Un rgano que pertenece al sistema digestivo se denomina: ( ( ( ( ) ) ) ) trquea. estmago. rin. corazn.

Recomendaciones para su elaboracin:

No se deben formular afirmaciones ambiguas o confusas. En el enunciado se puede incluir un texto, un grfico, un esquema, una pregunta o proposicin incompleta. El enunciado debe presentar una idea clara por s solo (separado de las opciones). Los elementos comunes deben colocarse en el enunciado, base o pie del tem. No se deben transcribir temes de libros de texto, folletos u otros documentos. Al redactar la base o enunciado como una oracin incompleta, la parte que falta debe dejarse al final. El enunciado no debe redactarse de forma negativa.

Universidad San Marcos Marianella Valle Alvarez / Tatiana Ziga Castro

Licenciatura en Docencia Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

PRUEBAS PSICOLGICAS Consisten en la presentacin de estmulos relativamente uniformes que al provocar diferentes respuestas en los sujetos, permiten una aproximacin al conocimiento de sus particularidades individuales. Este tipo de pruebas se crean con el propsito de cumplir dos funciones fundamentales: DIAGNSTICO (como en el fenmeno de la actualidad) y PRONSTICO (que desarrollo futuro presentar dicho fenmeno). Hay dos tipos:
Valoran la capacidad cognoscitiva de los sujetos, sus capacidades generales y especiales (ejemplo los test Raven y el Wechsler) Valorar aspectos de la actividad Afectivo- Volitiva de los sujetos (ejemplo Machover, MMPI)

Pruebas que Estudian Aspectos Cognitivos de la Personalidad Son las pruebas que valoran el grado de xito que obtienen los sujetos ante tareas, son aspectos importantes del intelecto. Una prueba que mide este aspecto intelectual es el Binet- Simon, el cual pretende medir el coeficiente intelectual (CI), el cual corresponde a la edad promedio entre la edad mental (EM) determinada mediante el test y la edad cronolgica (EC). El test Raven es utilizado valora la capacidad de percibir relaciones. Pruebas que estudian aspectos afectivos- volitivos de la personalidad Por ejemplo el test MMPI, el cual significa Inventario Multifactico de Personalidad de Minesota, el, cual se usa en el diagnstico psiquitrico y otras investigaciones de rasgos de la personalidad, se plantea bajo una forma similar a la tarea de falso y verdadero, contestada en una por aparte.

Universidad San Marcos Marianella Valle Alvarez / Tatiana Ziga Castro

Licenciatura en Docencia Pruebas Pedaggicas y Psicolgicas

Otra de las pruebas son las proyectivas, para lo cual Freud estableca a las proyecciones como mecanismos de defensa inconciente conciente en adscribir al mundo exterior deseos ideas y caractersticas propias que resultaran desagradables para el sujeto si se les permitiera penetrar en la conciencia. El test por ejemplo TAT valora aspectos tales como las necesidades, los impulsos, los estados de nimo y las presiones ambientales. Esta compuesto por lminas extrables con pintura, como por ejemplo Pata negra (lminas de cerditos). Otras tcnicas recreativas, sociodrama, el dibujo. Valoracin de las pruebas psicolgicas En las investigaciones que se orientan a una mejor comprensin del desarrollo de los componentes cognoscitivos y afectivo - volitivos, han sido tambin ampliamente utilizadas las pruebas psicolgicas. Lo debe aplicar e interpretar un profesional en el rea. Un nio que no puede resolver un problema que se plantea, no precisamente indica que carece de capacidades necesarias, sino puede indicar por ejemplo, que no tiene los conocimientos, , habilidades necesarias para resolverlo.

BIBLIOGRAFA: RODRGUEZ Rivera, Vctor Matas. Psicotcnica Pedaggica: Editorial Porra. S:A Mxico, D.F. NOCEDO DE LEON, Irma y coautores. Metodologa de la Investigacin Educacional. Editorial Pueblo y Educacin, 2001. www.monografias.com

Universidad San Marcos Marianella Valle Alvarez / Tatiana Ziga Castro