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DECRETO SUPREMO N 170/09

Orientaciones Tcnicas para PIE

Unidad de Educacin Especial Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin 2012

DECRETO SUPREMO N 170/09 ORIENTACIONES - PIE

DECRETO SUPREMO N 170/09


ORIENTACIONES PIE Normativas relacionadas Enfoque Inclusivo

Implementacin de un Programa de Integracin Escolar (PIE)

Proceso de Evaluacin Diagnstica Integral

Trabajo Colaborativo y co-docencia

Equipo de Aula Momentos del Trabajo colaborativo y de la entrega de apoyos

El PIE aporta recursos materiales y humanos, y apoyos especializados, para fortalecer las prcticas pedaggicas dentro del aula, para planificar y evaluar la enseanza, para trabajar colaborativamente en funcin de dar respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes, asegurando as su progreso en el currculo escolar. El trabajo colaborativo es una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE. En lneas generales se puede considerar una metodologa de enseanza y de realizacin de la actividad educativa basada en la creencia de que el aprendizaje y el desempeo laboral se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos. Caractersticas de los profesionales para el trabajo colaborativo: - Apertura al trabajo en equipo; - Capacidad de tener empata con otros/as; -Valorizacin de la diversidad y respeto por las diferencias individuales, -Compromiso con el aprendizaje de todos los/las estudiantes, entre otras.

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Con el propsito de favorecer el trabajo colaborativo se deben constituir en el establecimiento Equipos de Aula por cada curso que cuente con estudiantes integrados.

El Equipo de Aula est conformado en primer lugar por el profesor/a de aula respectivo y el profesor/a de educacin especial/diferencial o psicopedagogo/a, en algunos casos. Tambin pueden ser parte del equipo de aula, otros profesionales asistentes de la educacin tales como psiclogo/a, fonoaudilogo/a, psicopedagogo/a; adems asistentes de aula, intrpretes de lengua de seas, entre otros posibles.

El aprendizaje colaborativo considera el dilogo, las interacciones positivas y la cooperacin como fundamentos esenciales de su quehacer; sin embargo es la implicacin colaborativa de cada persona, la que garantiza el alcance de las metas de aprendizaje, y la realizacin individual y colectiva (Monge, 2006).

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Los/las integrantes del Equipo de Aula tienen como finalidad comn mejorar la calidad de la enseanza de todos los/las estudiantes.

PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA

Objetivos del Equipo de Aula


Disear la respuesta educativa para la diversidad y de acceso al currculo correspondiente al nivel (Plan de Clase) Plan de Apoyo Individual. Planificar el proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que identifica los apoyos que este necesita para poder desarrollarse y aprender durante el ao escolar, seala el lugar en que stos sern provistos y los profesionales que prestarn los servicios. Llevar el Registro de planificacin y evaluacin de actividades de curso PIE,

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Tareas del Equipo de Aula - Identificar las fortalezas y dificultades del curso (Panorama del Curso). - Planificar la respuesta educativa en el aula, as como las horas de trabajo en pequeo grupo, en o fuera del aula comn segn necesidades de los estudiantes (biblioteca, kiosco, aula de recursos, en la comunidad, empresas, etc.) y registrarla en el Plan de Apoyo Individual. - Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la familia. - Planificar el trabajo con otros profesionales y con equipo directivo del establecimiento educacional. - Mantener informacin actualizada de los estudiantes que presentan NEE. - Compartir materiales provenientes de los distintos programas y planes (SEP- PAC) - Conocer la organizacin de los distintos planes y programas con que cuenta la escuela, beneficios que aportan a sus estudiantes y definir la participacin de cada uno de los estudiantes del curso, en ellos.
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Ejemplos de acciones que son necesarias acordar por el Equipo de Aula Las funciones o trabajos que se deben realizar antes, durante o despus de cada clase; y decidir cmo se dividirn esos trabajos entre una clase y la siguiente. Algunas responsabilidades deben ser diarias; otras semanales o peridicas, otras semestrales, o una o dos veces al ao. La planificacin de la clase y la forma en que se presentar el contenido; por ejemplo, una persona puede ensear y la otra facilitar actividades de seguimiento dentro del aula; (monitorear el trabajo de pequeos grupos, apoyar las actividades de tutora, representar con mmica lo que el profesor general ensea, etc.). Los materiales necesarios para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE; la experticia del profesor especialista en relacin a la diversidad de materiales para facilitar la participacin de los estudiantes en las actividades de clase, y el conocimiento del profesor general respecto de la disciplina y de la didctica, son factores que potencian prcticas que responden a la diversidad de estilos, ritmos y capacidades de aprendizaje. Quin se comunicar con la familia y equipo directivo; pueden ser ambos co-docentes , puede ser en forma alternativa, o segn el tema que se pretende abordar, etc. Cmo se organizarn para compartir sus habilidades docentes, u otras. Algunos deciden observarse uno a otro y practicar el entrenamiento entre pares.
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Planificacin conjunta de Estrategias que consideran el antes, durante y despus de la clase


1.Sugerencias de actividades para antes de la clase: Definir Rol y funciones de los integrantes del equipo de aula Revisar evaluacin inicial del curso. Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos, ritmos y capacidades de aprendizaje: Revisar y ajustar el Plan de Clase/ PAC y otros programas relacionados. Elaborar adecuaciones curriculares Definir los materiales educativos Definir tipo de agrupacin de los estudiantes. Planificar la organizacin de la sala, del mobiliario, y de los estudiantes y codocentes. Coreografa del Aula.

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Planificacin conjunta de Estrategias que consideran el antes, durante y despus de la clase


2. Sugerencias de actividades para durante la clase
Durante la clase: Trabajar en equipo

Qu observar? Entre otros aspectos, se sugiere lo siguiente: Entre los co-docentes: Estrategias de comunicacin asertiva; Respeto, no provocar controversia o pugnas si no estn planificadas; no perder el objetivo de la clase, el foco debe estar en los aprendizajes de los estudiantes. Comunicacin verbal y no verbal entre los co-docentes y con los estudiantes. Movimientos; donde se ubica cada uno, desplazamientos; cundo y cmo. Modelar comportamientos para la vida: de colaboracin, de respeto, de compartir conocimientos. Sala bien organizada, cuidado de los espacios, de los materiales y del tiempo.

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Planificacin conjunta de Estrategias que consideran el antes, durante y despus de la clase


3. Sugerencias de actividades para despus de la clase Evaluacin del Progreso de los Equipos de Aula. La evaluacin implica que los co-docentes se chequean entre s para determinar que: Los alumnos estn alcanzando los objetivos de aprendizaje de la clase; Los miembros del equipo de aula estn usando habilidades adecuadas de comunicacin entre s, y Es necesario adecuar las actividades, o los objetivos de aprendizaje.

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