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FILHOS DO PARASO, UM FILME TOCANTE E MODERNO.

Ficha Tcnica Ttulo Original: Bacheha-Ye aseman Gnero: Drama Tempo de Durao: 88 minutos Ano de Lanamento (Ir): 1997 Estdio: The Institute for the Intellectual Development of Children & Young Adults Distribuio: Buena Vista International / Miramax Films Direo: Majid Majidi Roteiro: Majid Majidi Produo: Amir Esfandiari e Mohammad Esfandiari Direo de Fotografia: Parviz Malekzaade Edio: Hassan Hassandust

Histrico e Curiosidades O filme Filhos do Paraso (Children of Heaven, em ingls) foi feito em 1997, tem a durao de 90 minutos, e falado em farsi, com legendas em portugus. um filme iraniano, dirigido por Majid Majidi, o mesmo diretor que fez As Cores do Paraso. Muitos sites vendem o conjunto dos dois filmes a preos promocionais. O filme estava para ser indicado ao Oscar, como melhor filme estrangeiro, em 1998, mas quem realmente ganhou, em 1999, foi A Vida Bela, tambm como este um filme onde um dos personagens era um menino. Naquele mesmo momento, concorria tambm o filme brasileiro Central do Brasil, tendo tambm como um dos personagens centrais um menino. Coincidncias... Mesmo no sendo indicado para o Oscar, o filme muito bem produzido e, por isso, ganhou trs prmios no Festival Mundial de Filmes em Montreal, em 1997. Filhos do Paraso produzido pelo Instituto para o Desenvolvimento Intelectual de Crianas e Jovens Adultos, do Governo iraniano, em cujo mbito o cineasta Kiarostami, que representa o moderno cinema iraquiano, criou uma Diviso de Produo de Filmes. Trata-se, portanto, de uma produo de cunho social. Enredo Filhos do Paraso a histria das aventuras de um garoto de oito anos, Ali,

que perde o nico par de sapatos de sua irmzinha, Zahra. Crianas de uma famlia pobre, Ali sabe que o pai no ter dinheiro para comprar outro e prope irm que ela use os sapatos dele para ir escola. Em uma das ruelas de Teher, diariamente Zahra chega correndo e lhe entrega o par de tnis para que ele possa ir escola, no outro perodo. Um dia, anunciada em sua escola uma maratona cujo 3o prmio seria um par de tnis. Ali se inscreve para conseguir o tnis. Enquanto isso, seu pai procura melhorar sua vida, procurando trabalho como jardineiro. Certo dia vai com Ali para os bairros ricos de Teher e acaba trabalhando o jardim de uma grande casa. um dos belos momentos do filme onde Ali deixa de ser aquela criana que o pai quer responsvel, para ser simplesmente uma criana que brinca e se diverte. Personagens O filme tem como personagens centrais a famlia de Ali (ele, a irm e os pais). A me, com um filho recm-nascido e com problemas de sade, tem menor presena fsica no filme do que o pai. Este, chorando em uma cena na mesquita, tentando conseguir trabalho de jardinagem em outra, e discutindo nervoso em uma cena na casa, quem evidencia o drama de pobreza da famlia. Tanto o pai quanto Ali procuram solues para os problemas e ambos sofrem quando se frustram mas continuam ativos, procurando soluo. Mohammad Amir Naji como Karim, Pai de Ali Amir Farrokh Hashemian como Ali Bahare Seddiqi como Zahra, irm de Ali Fereshte Sarabandi, como me de Ali A irm graciosa e amada por Ali, embora j apresente um comportamento mais passivo, exatamente como o personagem materno. leal Ali, no contando aos pais o desaparecimento dos sapatos, e no final embora sria quando v que o irmo no conseguiu o 3o prmio, sai do local sem dizer nenhuma palavra, reforando a demonstrao de sua lealdade. Reflexes para o Professor Vale a pena ver o filme para refletir sobre o distanciamento entre o mundo dos adultos e o mundo da criana. Enquanto Ali e a irm vivem uma srie de aventuras, aproveitando oportunidades, enfrentando obstculos, achando uma forma criativa de resolver um problema que est muito acima do que caberia a crianas de sua idade solucionar, os adultos os tratam como irresponsveis, indisciplinados, teimosos, mentirosos, sem nunca perguntar exatamente o que

eles pensam, o que fazem e qual a verdade de suas pequenas vidas dirias. Neste sentido, importante a figura do diretor da escola, rgido e frio na avaliao dos atrasos de Ali, achando que ele fica brincando e por isso se atrasa; da professora que assiste, fiscalizadora, a realizao da prova; do professor de educao fsica que somente se permite parar e olhar Ali quando este chora e lhe pede que o deixe participar da maratona, pois ele promete ganhar, antes respondendo-lhe com descaso e impacincia. Um professor surge, que se importa com Ali e que evita que seja severamente punido na escola. Mesmo este um professor voltado para si prprio. um afeto introspectivo o que ele demonstra ao entregar prmios aos alunos que vo bem, sem perguntar o que eles realmente gostariam. o mesmo afeto introspectivo que o leva a defender Ali, sem nem entender porque o menino sistematicamente atrasa. Isto o faria descobrir o drama dos sapatos perdidos e diariamente trocados entre irmo e irm. O prprio professor de educao fsica no se pergunta, ao final, porque o menino est triste e pergunta se tirou o 3o lugar. Enfim, uma triste seqncia de eventos em que a criana parte do cenrio, sem nunca ser realmente ouvida. Dois outros impactos merecem anlise: a vida da criana no lar e a vida das crianas nas relaes com os amiguinhos. Mundos considerados totalmente parte da escola e que, na verdade, se tangenciam em inmeros momentos. Impossvel no ver como tudo o mesmo mundo da criana e tudo tem influncia no seu comportamento. Reflexes para os pais Assistir este filme far tanto professores como pais se recordarem como a essncia da criana: pura, feliz, ativa, curiosa, cheia de possibilidades... So lindas as cenas em que, em um pequeno tanque com gua e peixinhos os irmos trocam confidncias, brincam e tomam suas decises. Os momentos de Ali com a criana da casa em que o pai faz jardinagem so maravilhosos tambm e cheios da poesia daquilo que se chama infncia, sem nenhum brinquedo norte-americano, sem nenhum super-heri japons, mas apenas com bonecos, natureza, gua... simples como a vida. Os momentos em que, fazendo a lio em casa, os dois irmos conversam, sem se falar, escrevendo um no caderno do outro, para decidir o que faro no dia seguinte, como solucionaro a questo da irm no ter sapatos para ir escola, um momento rico em possibilidades de leitura tanto para professores

como para os pais. A timidez do pai ao falar no microfone dos portes das grandes casas dos bairros ricos, perguntando se h jardins para cuidar, divertidamente contraposta iniciativa do pequeno Ali, tomando a palavra e descrevendo tudo que pode fazer pelo jardim da casa, como se fosse o texto de um panfleto de propaganda: Somos jardineiros, borrifamos rvores, cuidamos do jardim e podamos os galhos. Alis, este um belo momento em que o pai, orgulhoso do filho, fala com ele: Parabns, falou muito bem!. Cabe a reflexo: em quantas situaes conhecemos as habilidades de nossos filhos? A cena em que o pai, nervoso com toda a situao de dificuldades em que esto, com a esposa doente, e o senhorio cobrando o aluguel, descarrega sobre Ali sua frustrao, exigindo-lhe que ajude a me e que seja responsvel, merece um minuto de atenta reflexo. No deveramos estar totalmente seguros de que falamos com nossos filhos somente sobre os problemas a que nos referimos, sem problemas e frustraes nossos subentendidos? O que as crianas realmente entendem do que falamos? Como iro decodificar quando chamamos sua ateno? Bastaria uma pergunta, ou seja: o que voc entendeu, filho, do que acabei de lhe falar?, para sabermos... Como, no caso do diretor e dos professores, e mesmo do dono da quitanda onde o sapatinho some, bastaria apenas uma pergunta. Por que ser que nunca a fazemos? Por que uma criana, como Ali, transforma o pequeno medo de contar ao pai sobre o desaparecimento dos sapatinhos e leva-lo a tomar um emprstimo para comprar outro, em um grande e complexo problema que afeta to seriamente sua pequena vida? Finalmente, na maratona, quando Ali v os demais meninos que iro correr, acompanhados por suas mes ou parentes, enquanto ele est sozinho, temos uma cena clssica da infncia: a necessidade de ter os pais ao lado e que nem sempre percebida por eles. Cena, sem drama, mas pungente. Participar da vida de nossos filhos nem sempre uma questo de recursos, mas, sim, uma questo antes de tudo de conversa. No h, nos dilogos entre Ali e os pais, nenhum momento em que se dirigem a ele sobre qualquer aspecto de sua vida na escola. No sabem que tirou uma das trs melhores notas quando a classe toda foi mal, no sabem que vai participar da maratona e, no final, nem sabem que ganhou a medalha. A seqncia dos momentos finais da maratona maravilhosamente filmada em detalhes, tendo como fundo a respirao de Ali se alternando com uma msica iraniana, singela. A cena que se segue, porm, quando Ali descobre que o campeo, em vez de tirar o 3o lugar como pretendia pois o prmio era o par de tnis comovente e tocante. Sua carinha sria, posando a contragosto,

para as fotos, inesquecvel. Uso do filme como recurso na aula Filhos do Paraso pode ser utilizado sob vrios ngulos. um material interessante para os alunos se sentirem estimulados a pesquisar sobre o Ir, visualizarem o seu entorno social, econmico e cultural, ou seja: A Lngua Farsi, a lngua em que o filme falado, a lngua falada por metade da populao do Ir. A lngua persa, tambm conhecida como Farsi, a mais amplamente utilizada das lnguas indo-iranianas. a lngua do Ir (conhecido anteriormente como Prsia) e tambm muito utilizada no Afeganisto.H significativas populaes que falam farsi em outros pases do Golfo Prsico (Bahrain, Iraque, Oman, Imen, e nos Emirados rabes), assim como nos Estados Unidos. A Cultura "Filhos do Paraso" permite uma agradvel viso de aspectos da cultura e da vida dos iranianos, como, por exemplo: * a cena em que o pai corta o acar em cubos, para ser levado mesquita; * o modo como Zahra ajuda os vizinhos mais velhos, levando-lhes sopa, * ou quando a me pede a Zahra que sirva ch ao pai e sugere que ele use o acar que est cortando para a mesquita, e ele se recusa dizendo que o acar sendo cortado tem outra finalidade; * assim como a cena em que Ali ajuda outros homens a cortar o po, etc... Observaes para o professor 1- Sobre o ch A bebida nacional do Ir um ch doce, claro, geralmente servido com um cubo de acar. Ch adoado comea o dia, faz o intervalo das horas de trabalho, acompanha encontros sociais ou de negcios e mesmo algumas refeies. 2 Sobre o po Assim como o caf a segunda bebida nacional, vindo logo aps o ch, o trigo

o segundo alimento do Ir, vindo aps o arroz. Dizem que h mais de quarenta tipos de farinha para po no Ir, da mais escura mais leve, e h um tipo de po chato e outro oval, que vemos no filme, e que parte de quase todas as refeies. 3 Sobre a casa As pessoas dormem sobre o cho e ficam na casa, sem sapatos, andando sobre vrios tapetes estendidos sobre o cho. A Economia As tomadas feitas em Teher, quando o pai e Ali vo buscar trabalho em jardins dos bairros ricos, constituem uma quebra das singelas cenas da periferia onde a famlia de Ali vive e os pequenos estudam, mostrando prdios modernos, grandes avenidas, pontes... A moeda local o rial, sendo que 10 rials equivalem a um toman. Logo nas primeiras cenas do filme, o conserto do sapatinho de Zahra fica em 30 tomans e o dono da quitanda informa que a me deve pagar pelo menos metade da dvida que tem ali, que de 65 tomans, antes de querer comprar mais. Observao para o professor 1 Sobre Teher Teher uma das maiores cidades do mundo e, historicamente, uma cidade nova entre as antigas cidades do Ir. No tem a envergadura de uma capital, como , e convive com inmeros problemas de infraestrutura urbana. Est entre as megalpoles que precisam se repensar imediatamente para no chegarem a uma situao sem soluo. A arquitetura mostrada no filme, contudo, um sinal da modernizao ocorrida recentemente. Recentemente (set 2003), o Ministro das Indstrias e Minas disse que o desenvolvimento industrial est ganhando fora e que o principal objetivo do quarto plano de desenvolvimento qinqenal que vai de 2005 a 2010 agilizar a privatizao do setor industrial e reduzir a burocracia no pas. 2 Sobre os idosos e outros indicadores sociais interessante observar que o governo iraniano vem trabalhando pelo desenvolvimento humano, a proteo social e a justia social nos ltimos anos. Do incio dos anos 70 para 2001, a expectativa de vida subiu de 56 para 69 anos e a taxa de incluso escolar nos primeiros anos subiu de 60 para 90% das crianas, diminuindo muito o diferencial entre gneros, que est agora bem pequeno. A mortalidade infantil (antes de um ano) tambm caiu de 122 para 35 (por 1000 nascidos). A pobreza continua o problema mais grave e est

diretamente ligado ao desemprego. O filme e os temas transversais O Meio Ambiente constitui um dos temas transversais propostos nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN/MEC), constituindo mais do que o ambiente fsico e biolgico - pois considera, tambm, as relaes sociais, econmicas e culturais. Na discusso do tema da gua, podemos considerar vrios aspectos no filme iraniano Filhos do Paraso, que podem ser trabalhados pelo educador para a conscientizao e a anlise da questo da gua em nosso planeta, dentro deste tema transversal. Observao para o professor O professor deve se lembrar, contudo, que o meio ambiente um tema transversal assim definido pelo MEC nos Parmetros Curriculares, muito em funo da Agenda 21, que originou um documento assinado pelo Brasil em 1992 e que refere, entre outras questes, educao ambiental formal que deve ser promovida pelas naes. Portanto, importante consultar algo a respeito. Recomendamos http://www.mma.gov.br/port/se/agen21. 1 Abastecimento e sistema de gua Ser interessante fazer o aluno observar em vrias cenas como o abastecimento de gua. Ele acabar tomando conscincia de que h encanada. Anotar, ainda, outras cenas em que h esgotos a cu aberto. Estes aspectos, na zona mais rica de Teher, no estaro presentes, havendo apenas a constatao da disponibilidade de gua encanada, para regar o jardim, abastecer a piscina, etc. 2 Origem e Reservas de gua Observar, na cena da maratona, a gua em um lago na regio, podendo fazer interessantes reflexes sobre quais as outras formas em que se observa que uma cidade dispe de fluxos de gua. Ao mesmo tempo, os alunos vero uma das fontes de origem de gua, que a chuva, que cai e preocupa Zahra porque ir molhar o nico par de tnis que os irmos tem. 3 Usos da gua Vrias so as cenas onde podem ser vistos os usos da gua:

* muitas vezes Ali bebe a gua de mangueiras; * a gua do tanque com os peixinhos um elemento central da cena que fecha o filme; * a gua para encher a piscina da casa onde fazem jardinagem e para regar as plantas; * a gua utilizada nos alimentos, e isto pode ser visto no ch que Zahra serve ao pai e na sopa que ela leva aos vizinhos idosos. A Simbologia do Filme A Simbologia da gua um tema interessante para refletir, neste filme, e sobre o qual pode-se comentar, principalmente com os jovens. A gua um elemento do filme quase to forte quanto os sapatos, embora no seja como eles evidente nas falas dos personagens. Est, porm, presente em inmeras situaes, de maneira mais sutil. O rio fluindo simboliza o fluxo da vida. Neste sentido, interessante observar que a gua marca vrias cenas e flui, encanada, sob controle mangueiras, torneiras, esgotos, tubulaes - a maior parte das vezes durante o filme. Quando lembramos que o Ir ainda um pas a se abrir, que viveu em isolamento internacional durante muito tempo, e cujo governo ainda relativamente fechado e rgido, esta simbologia ganha sentido especial. Observe-se, por exemplo, a rgida escola onde Zahra estuda. Por outro lado, a gua surge com outro sentido na cena de Ali com o amiguinho, no bairro rico, e na cena final, com os ps dentro do tanque com os peixinhos, somos remetidos a um outro universo de significados, abertos, prenhes do humano livre, feliz e rico de possibilidades. Os peixes, nesta cena final, fazem parte da mesma construo de significado do que mais verdadeiro e forte no humano. Para alguns ficar a impresso de que ele est feliz, embora Zahra no esteja, porque ficou sem os tnis. No entanto, se tomarmos a cena anterior, onde o pai chega com a bicicleta cheia de verduras e frutas, com o tnis e o par de sapatinhos, que Ali havia pedido para ela, sabemos que a prxima cena seria de felicidade. Ela, no entanto, no necessria. H alegria na cena final, embora haja, longnquo, um sentimento de tristeza ou perda. No entanto, os ps nus de Ali,

sob a gua, com os peixinhos se movendo, remetem vida, vitria, conquista. Se pudssemos concluir pela simbologia, diramos que a vida um rio fluindo, cheio de problemas que surgem inesperadamente, como a perda do tnis, no entanto, cheio tambm de oportunidades, como o servio de jardinagem estimulado pela doao de um borrifador de inseticida pelo amigo do pai, ou como a maratona em que Ali se sagrou campeo, como a caneta que a coleguinha de Zahra encontrou e lhe devolveu, como o pai chegando, finalmente, com a bicicleta cheia de alimentos e presentes. A impresso mais forte que fica, enquanto os crditos do filme so anunciados, do aspecto vencedor da vida e do humano verdadeiro.Um filme que nunca esqueceremos. Marilvia e Oliveira Fonte: Net Educao