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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE INVESTIGACIN



PARA OBTENER EL GRADO DE:

AUTORA:
HUAMN VILCHEZ, Marylin

ASESOR:
ROJAS VILCA, Jos Luis





HUANCAVELICA PER
2012
CONOCIMIENTO SOBRE SEXUALIDAD EN ALUMNOS
DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA LA VICTORIA DE AYACUCHO 2012
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NDICE
CAPITULO I................................................................................................................................3
PLANTEAMIENTO METODOLGICO...............................................................................3
1.1. DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA.....................................3
1.2. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN..........................................................4
1.3. PROBLEMA DE INVESTIGACIN......................................................................5
1.4. OBJ ETIVOS DE LA INVESTIGACIN................................................................5
1.5. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN.................................................................6
1.6. DISEO DE LA INVESTIGACIN.......................................................................6
1.7. POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN.......................................8
1.8. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS................9
1.9. J USTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN........................9
CAPITULO II.............................................................................................................................11
MARCO TERICO...............................................................................................................11
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN....................................................11
2.2. BASES TERICAS..............................................................................................11
2.3. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS..........................................................25
CAPITULO III............................................................................................................................26
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS......................................................................................26
3.1. RECURSOS HUMANOS.....................................................................................26
3.2. RECURSOS MATERIALES................................................................................26
3.3. PRESUPUESTO..................................................................................................27
3.4. FINANCIAMIENTO...............................................................................................28
3.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.................................................................29
REFERENCIA BIBLIOGRFICA...........................................................................................30

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO METODOLGICO
1.1. DESCRIPCIN DE LA REALIDAD PROBLEMTICA
La sexualidad ha estado rodeada en nuestra cultura de forma tradicional
de una areola de misterio y obscuridad. Todo lo relacionado con ella se
consideraba sucio y pecaminoso.
Los trminos pureza y sexo siempre se han considerado antagnicos. El
sexo ha sido nuestro principal "tab" social, el sexo y todos los aspectos
que de una u otra forma se relacionan con este componente primario de
nuestra personalidad.
Pero, afortunadamente, esta valoracin ha empezado a modificarse. En
este siglo la sexualidad ha pasado a ser objeto de estudio cientfico.
Estas investigaciones han ido progresivamente arrojando nueva luz
sobre el tema, convirtindolo en un asunto cotidiano, sometido al debate
pblico.
Los medios de comunicacin tambin se han constituido en una
importante caja de resonancia, aunque slo sea por los importantes
ndices de audiencia que alcanza cualquier programa dedicado a este
tipo de temas.
Diversos factores de ndole cientfico, social y demogrfico han hecho
que la sexualidad haya dejado de ser ese "tab" que mencionbamos,
para convertirse, poco a poco, y con el paso del tiempo, si no en un tema
como cualquier otro, s en un aspecto de nuestra vida al que
consideramos que debemos prestarle la adecuada atencin.
El conocimiento sobre la sexualidad es muy til para nosotros ya que
evitan que cometamos importantes y peligrosos errores al enfrentarnos
con el mundo fsico y social. Pero estas ventajas tambin tienen su
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contrapartida; no siempre estos conceptos responden a una realidad

objetiva y til, sino que al ser construcciones sociales que se implantan
en el individuo desde la primera infancia limitan claramente la forma que
tiene ste de conocer la realidad que le rodea.
La sexualidad tambin tiene un importante papel en la construccin de la
identidad social y psicolgica de los individuos. La atribucin social de la
identidad de gnero, es decir, definirse a uno mismo como hombre o
mujer, es la primera clasificacin que debe realizar el individuo. Antes
que nada somos hombres o mujeres.
La experiencia profesional nos ha permitido conocer la diversa
problemtica de la sexualidad en el adolescente, donde se ha podido
observar, en el entorno escolar y social, las actitudes y comportamientos
de los adolescentes al momento de iniciar la actividad sexual en forma
prematura e irresponsable frente al cuidado de su cuerpo y su salud, sin
las precauciones debidas en el uso de los mtodos anticonceptivos.
Dichas conductas contraproducentes, pues, estn asociados a los bajos
niveles de conocimiento sobre la sexualidad.

1.2. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
Delimitacin temporal. El presente trabajo se realizar durante los
meses de agosto 2012 a marzo 2013, para lo cual tendremos que
recopilar los datos necesarios para la conclusin del presente proyecto
de investigacin.
Delimitacin espacial. El lugar donde se desarrollar la investigacin
ser en la Institucin Educativa La Victoria de Ayacucho Huancavelica -
Per.
Delimitacin de unidad de estudio. Los datos sern obtenidos de los
alumnos que cursan el quinto grado de la I.E. La Victoria de Ayacucho.


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1.3. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.3.1. Problema principal
Cul es el conocimiento sobre sexualidad en alumnos del quinto
grado de la institucin educativa La Victoria de Ayacucho 2012?
1.3.2. Problemas secundarios
Cul es el conocimiento sobre sexualidad en el mbito
biolgico de los alumnos del quinto grado de la institucin
educativa La Victoria de Ayacucho 2012?
Cul es el conocimiento sobre sexualidad en el mbito
psicolgico de los alumnos del quinto grado de la institucin
educativa La Victoria de Ayacucho 2012?
Cul es el conocimiento sobre sexualidad en el mbito social
de los alumnos del quinto grado de la institucin educativa La
Victoria de Ayacucho 2012?

1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1.4.1. Objetivo general
Determinar el conocimiento sobre sexualidad en alumnos del
quinto grado de la institucin educativa La Victoria de Ayacucho
2012.

1.4.2. Objetivos especficos

Evaluar el conocimiento sobre sexualidad en el mbito
biolgico de los alumnos del quinto grado de la institucin
educativa La Victoria de Ayacucho 2012.
Evaluar el conocimiento sobre sexualidad en el mbito
psicolgico de los alumnos del quinto grado de la institucin
educativa La Victoria de Ayacucho 2012.
Evaluar el conocimiento sobre sexualidad en el mbito social
de los alumnos del quinto grado de la institucin educativa La
Victoria de Ayacucho 2012.

1.5. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN

1.5.1. Hiptesis general
Un alto porcentaje de desconocimiento sobre sexualidad en
alumnos del quinto grado de la institucin educativa La Victoria
de Ayacucho 2012.
1.5.2. Hiptesis secundarias
Existe un alto porcentaje de desconocimiento sobre sexualidad
en el mbito biolgico de los alumnos del quinto grado de la
institucin educativa La Victoria de Ayacucho 2012.
Existe un alto porcentaje de desconocimiento sobre sexualidad
en el mbito psicolgico de los alumnos del quinto grado de la
institucin educativa La Victoria de Ayacucho 2012.
Existe un alto porcentaje de desconocimiento sobre sexualidad
en el mbito social de los alumnos del quinto grado de la
institucin educativa La Victoria de Ayacucho 2012.

1.6. DISEO DE LA INVESTIGACIN

1.6.1. Tipo de investigacin
La siguiente tipificacin corresponde a los autores, Escorcia
(2009) y Supo (2009):
Segn la intervencin del investigador:
Observacional. Porque consiste en recopilar datos primarios
a partir de la observacin de personas, que en este caso son
los estudiantes en la cual no existe intervencin del
investigador y este se limita a medir las variables definida para
este estudio.
Segn el nmero de ocasiones en que se mide la variable
de estudio:
Transversal. El atributo seleccionado, que para este caso es
el conocimiento de la sexualidad, se mide en un punto
determinado del tiempo, en lo que es equivalente a tratar de
obtener una "fotografa" del problema.

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Segn el marco en que tiene lugar:

De campo o sobre el terreno. El trabajo de campo es el
momento en la investigacin que lleva a aplicar los
instrumentos de obtencin de datos a los alumnos de la I.E.
La Victoria de Ayacucho.
1.6.2. Nivel de investigacin
El estudio es descriptivo porque buscar especificar las
propiedades, las caractersticas y perfiles importantes de los
alumnos de la I.E La Victoria de Ayacucho respecto de su
conocimiento de la sexualidad. Desde el punto de vista cientfico,
describir es recolectar datos; esto es, en un estudio descriptivo se
selecciona una ser de cuestiones y se mide o recolecta
informacin sobre cada una de ellas para as descubr lo que se
investiga, es importante notar que la descripcin del estudio
puede ser ms o menos general o detallada (Hernndez,
Fernndez, & Baptista, 2010).

1.6.3. Mtodo de investigacin
Mtodo analtico:
Es aqul que distingue las partes de un todo y procede a la
revisin ordenada de cada uno de sus elementos por separado.
Analizar significa: Observar y penetrar en cada una de las partes
de un objeto que se considera como unidad.
En la Investigacin documental es aplicable desde el principio en
el momento en que se revisan, uno por uno los diversos
documentos o libros que nos proporcionarn los datos buscados.
El Anlisis es provechoso en cuanto que proporciona nuevos
elementos de juicio.
Mtodo sinttico:
Consiste en reunir los diversos elementos que se haban
analizado anteriormente. En general la Sntesis y Anlisis son dos
fases complementarias.
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La sntesis es indispensable en cuanto rene esos elementos y

produce nuevos juicios, criterios, tesis y argumentacin.

1.7. POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN
1.7.1. Poblacin
La poblacin de estudiantes del quinto grado dela I.E. La Victoria
de Ayacucho es de 303 alumnos.

1.7.2. Muestra
Como se conoce el tamao de la poblacin utilizaremos la
siguiente frmula para hallar la muestra:

Dnde:
n: es el tamao de la muestra.
Z: es el nivel de confianza.
p: es la variabilidad positiva.
q: es la variabilidad negativa.
N: es el tamao de la poblacin.
E: es la precisin o el error.
Hallando el tamao de la muestra:
n =
(1,96)
2
xu,Sxu,SxSuS
SuS(u,uS)
2
+ (1,96)
2
xu,Sxu,S


n =158 estudiantes

Formula de ajuste:
n
o
=
n
1 +
n - 1
N


Donde:
no =Muestra ajustada
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n =Muestra inicial
N =Poblacin
n
o
=
1S8
1 +
1S8 - 1
SuS
= 1u4 estuuiantes

1.8. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

1.8.1. Tcnica:
Encuesta
1.8.2. Instrumentos:
Cuestionario
1.9. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN
Desde el punto de vista terico cientfico, nuestra investigacin resalta la
importancia que tiene profundizar en el anlisis de la sexualidad del
adolescente desde el punto de vista del conocimiento que tienen sobre
este tema, en tanto ello permite una mejor comprensin de la
problemtica constituida por actitudes, conductas, valores y
comportamientos nocivos presentes frecuentemente en el mundo de la
sexualidad adolescente. As mismo, pretende promover el acrecentar el
nivel de informacin y conocimiento que tienen los adolescentes de hoy
acerca de la sexualidad.
As mismo, este trabajo de investigacin est sustentado en la psicologa
educacional, en tanto que asume la sexualidad como parte fundamental
de la salud sexual y reproductiva, lo cual involucra sensaciones,
emociones, sentimientos y el mundo subjetivo, aspectos desde los
cuales se toman decisiones, as como se condicionan los
comportamientos y se desarrollan capacidades, habilidades y actitudes
para asumir la vida. Resulta importante para el desarrollo integral del
adolescente, formar, reorientar y retroalimentar conocimientos y
actitudes, en las cuales se interioricen hbitos, valores, prcticas y se
consolide la personalidad, por lo cual es importante el desarrollo y
fortalecimiento de capacidades, habilidades y destrezas que los
conduzcan a estilos de vida saludable.
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Desde el punto de vista prctico, los resultados permiten conocer los

factores de riesgo al que podran estar expuestos los adolescentes al
desconocer la sexualidad, lo cual, de manera correlativa, puede servir
para sugerir recomendaciones a los padres de familia, los educadores,
tanto como a los profesionales del sector salud en este proceso de
formacin, orientacin, prevencin y promocin de la salud sexual y
reproductiva de los adolescentes.


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CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Maldonado (2011) en su trabajo sexualidad juvenil imaginario y
tensiones socioculturales, tuvo como objetivo comprender, desde una
perspectiva que integra el enfoque de gnero, el imaginario cultural que
las y los jvenes construyen en torno a su sexualidad. La muestra estuvo
constituida por 42 jvenes. El tipo de investigacin al que corresponde
este trabajo es el bsico. De este trabajo se concluye que el aprendizaje
y los conocimientos adquiridos en torno a la sexualidad van forjando el
desarrollo personal y la identidad de los individuos. La sexualidad de las
y los jvenes es construida, significada y vivida desde el aprendizaje,
como un proceso de familiarizacin progresivo respecto al cuerpo, las
prcticas y las relaciones. Este proceso de desarrollo, aprendizaje y
vivencia de lo sexual no est exento de tensiones que son expresados
por las y los sujetos como miedos o angustias.

2.2. BASES TERICAS
CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin
(a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin
de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos,
poseen un menor valor cualitativo (Definicion.de, 2012).

SEXUALIDAD
La sexualidad est conformada por los elementos biolgicos, es decir, el
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sexo; los psicolgicos, como es el sentirse y pensarse como hombre o

mujer; y los sociales, que hacen referencia al comportamiento que
establece la sociedad para cada sexo. Entonces se puede entender por
sexualidad a la forma en la que cada ser humano se manifiesta como
hombre o como mujer, de acuerdo a las normas y valores propios de su
cultura y de su poca (Definicion.de, 2012).
Los seres humanos en todas sus acciones manifiestan su sexualidad,
desde la forma de vestir, hablar, caminar, etctera, hasta en aqullas en
que se demuestran los afectos, las relaciones con los dems y la
bsqueda de la intimidad y del placer. Al igual que con la palabra sexo,
en muchas ocasiones el trmino sexualidad se ha usado para referirse
slo a las actividades que tienen que ver con el placer sexual; sin
embargo, como ya se mencion, la sexualidad forma parte de cualquier
expresin humana, ya sea con bsqueda de placer sexual o sin ella. La
sexualidad se va modificando en cada etapa de la vida del individuo, y
est bsicamente determinada por el aprendizaje adquirido en el medio
que le rodea. Es por eso que de una edad a otra los intereses sexuales
van cambiando, coincidiendo generalmente con los cambios corporales.
La sexualidad al irse construyendo ofrece la posibilidad de modificarse
para permitir un mejor desarrollo del ser humano. La sexualidad est
conformada por los elementos biolgicos, es decir, el sexo; los
psicolgicos, como es el sentirse y pensarse como hombre o mujer; y los
sociales, que hacen referencia al comportamiento que establece la
sociedad para cada sexo. Entonces se puede entender por sexualidad a
la forma en la que cada ser humano se manifiesta como hombre o como
mujer, de acuerdo a las normas y valores propios de su cultura y de su
poca. As pues, los seres humanos en todas sus acciones manifiestan
su sexualidad, desde la forma de vestir, hablar, caminar, etctera, hasta
en aqullas en que se demuestran los afectos, las relaciones con los
dems y la bsqueda de la intimidad y del placer. Al igual que con la
palabra sexo, en muchas ocasiones el trmino sexualidad se ha usado
para referirse slo a las actividades que tienen que ver con el placer
sexual; sin embargo, como ya se mencion, la sexualidad forma parte de
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cualquier expresin humana, ya sea con bsqueda de placer sexual o

sin ella. La sexualidad se va modificando en cada etapa de la vida del
individuo, y est bsicamente determinada por el aprendizaje adquirido
en el medio que le rodea. Es por eso que de una edad a otra los
intereses sexuales van cambiando, coincidiendo generalmente con los
cambios corporales. La sexualidad al irse construyendo ofrece la
posibilidad de modificarse para permitir un mejor desarrollo del ser
humano (Consejo Nacional de Educacin Para la Vida y el Trabajo,
2012).

Orientacin e identidad sexual
Adems de la unin sexual y emocional entre personas de diferente
sexo (Heterosexualidad), existen relaciones emocionales y sexuales
entre personas del mismo sexo (Homosexualidad Androfilia y
Genofilia) que -aunque tengan una larga tradicin (ya existan en la
antigua Grecia y en muchas otras culturas)- en algunos sectores siguen
siendo valoradas en la actualidad negativamente y hasta son causa de
discriminacin social.
La identidad sexual es la conciencia propia e inmutable de pertenecer a
un sexo u otro, es decir, ser varn o mujer. En la definicin de la
identidad sexual estn implicados multitud de factores, entre los que
podemos destacar el psicolgico, social y biolgico y -dentro de este
ltimo- el gonadal, cromosmico, genital y hormonal. En realidad hay 78
factores distintos que se diferencian en sentido masculino o femenino en
cualquier persona.
En la mayora de las ocasiones, los hombres nacen con genitales
masculinos y los cromosomas XY, mientras que las mujeres poseen
genitales femeninos y dos cromosomas X. Sin embargo existen
personas que no pueden ser clasificadas por estos factores, ya que
poseen combinaciones de cromosomas, hormonas y genitales que no
siguen las definiciones tpicas que se han relacionado con el hombre y la
mujer. De hecho, algunas investigaciones sugieren que uno de cada cien
individuos puede nacer con rasgos intersexuales, o lo que vulgarmente
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se conoce como hermafrodita (Fundacin Wikimedia Inc, 2012).

Expresiones y desarrollo del comportamiento sexual
En el lmite de las formas ampliamente aceptadas de conductas
sexuales, se encuentran las llamadas expresiones del comportamiento
sexual; como la masturbacin, homosexualidad, stas hasta no hace
poco tiempo eran consideradas parafilias o perversiones de personas
degeneradas o moralmente degradadas en gran parte por la influencia
religiosa en la sociedad. La evolucin en los usos y costumbres y el
ensanchamiento del margen de tolerancia ha hecho que estas conductas
se admitan como vlidas en el marco de los derechos hacia una
sexualidad libre.
Slo en los casos de malestar o de conflicto del propio individuo con sus
tendencias, o en aquellos en los que se pone en riesgo la integridad
fsica y moral de terceros, podemos hablar de trastornos sexuales y en
estos casos se encuentra la necesidad de tratamiento psicoteraputico e
incluso farmacolgico.
La mayor parte de las culturas tienen normas sociales sobre la
sexualidad. Por ejemplo, muchas culturas definen la norma sexual como
una sexualidad que consiste nicamente en actos sexuales entre un
hombre y una mujer casados. Los tabes sociales o religiosos pueden
condicionar considerablemente el desarrollo de una sexualidad sana
desde el punto de vista psicolgico.
El catolicismo afirma que la sexualidad reducida a la genitalidad degrada
a la persona, esta debe abarcar a toda la persona y no slo a una parte
de la misma. La sexualidad es una realidad positiva creada por Dios
como expresin de amor y unin entre un hombre y mujer. Se encarna
dentro del acuerdo matrimonial.
Su visin es polmica ya que no reconoce o se enfrenta a otros aspectos
del sexo como la existencia de la homosexualidad, la masturbacin o el
uso del preservativo (Fundacin Wikimedia Inc, 2012).
Es importante notar que la sexualidad se desarrolla y expresa de
diferentes maneras a lo largo de la vida de forma que la sexualidad de
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un infante no ser la misma que la de un adolescente o un adulto. Cada

etapa de la vida necesita conocimientos y experiencias especficos para
su ptimo desarrollo. En este sentido, para los nios es importante
conocer su cuerpo, sus propias sensaciones y aprender a cuidarlo. Un
nio o una nia que puede nombrar las partes de su cuerpo (incluyendo
el pene, el escroto o la vulva) y que ha aceptado que es parte de l, es
ms capaz de cuidarlo y defenderlo. Tambin es importante para ellos
conocer las diferencias y aprender que tanto los nios como las nias
son valiosos y pueden realizar actividades similares. En esta tapa
aprenden a amar a sus figuras importantes primero (los padres, los
hermanos) y a las personas que los rodean, pueden tener sus primeros
enamoramientos infantiles (que son diferentes de los enamoramientos
de los adolescentes) y tambin viven las primeras separaciones o
prdidas, aprenden a manejar el dolor ante stas. En cuanto a la
reproductividad, empiezan a aprender a cuidar de los ms pequeos
(pueden empezar con muecos o mascotas) y van desarrollando su
capacidad reproductiva. Tambin tienen grandes dudas sobre su origen,
generalmente las dudas que tienen con respecto a la relacin sexual
necesitan la aclaracin del sentido amoroso y del deseo de tenerlo que
tuvieron sus padres. Les resulta interesante el embarazo y el nacimiento
en un sentido de conocer su propio origen. Sobre todo ser importante
indagar la pregunta y responderla al nivel de conocimiento de acuerdo a
la edad del menor.
La sexualidad adulta contiene los cuatro elementos en una interaccin
constante. Por ejemplo, si una mujer se siente satisfecha y orgullosa de
ser mujer, es probable que se sienta ms libre de sentir placer y de
buscarlo ella misma. Esto genera un ambiente de cercana afectiva y
sexual con la pareja y un clima de mayor confianza que a su vez
repercute en las actividades personales o familiares que expresan la
reproductividad. En realidad podramos empezar por cualquiera de las
caractersticas en estas repercusiones positivas o tambin negativas.
Cada una de las caractersticas presentar problemas muy especficos.
As, encontramos en el sexo, los problemas de homofobia, violencia
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contra la mujer, desigualdad sexual, etctera. En la vinculacin afectiva

se encuentran las relaciones de amor/odio, la violencia en la pareja, los
celos, el control de la pareja. El erotismo presentar problemas tales
como disfunciones sexuales o las infecciones de transmisin sexual. En
cuanto la reproductividad se observan desordenes de la fertilidad,
violencia y maltrato infantil, abandono de los hijos, etc.
Al igual que muchos animales, los seres humanos utilizan la excitacin
sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de vnculos
sociales, pero le agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo
tambin desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de
la personalidad. En relacin a esto, muchas culturas dan un sentido
religioso o espiritual al acto sexual, as como ven en ello un mtodo para
mejorar (o perder) la salud.
La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es
producto de su cultura, su inteligencia y de sus complejas sociedades, y
no estn gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi
todos los animales. Sin embargo, el motor base de gran parte del
comportamiento sexual humano siguen siendo los impulsos biolgicos,
aunque su forma y expresin dependen de la cultura y de elecciones
personales; esto da lugar a una gama muy compleja de
comportamientos sexuales. En muchas culturas, la mujer lleva el peso
de la preservacin de la especie.
Desde el punto de vista psicolgico, la sexualidad es la manera de vivir
la propia situacin. Es un concepto amplio que abarca todo lo
relacionado con la realidad sexual. Cada persona tiene su propio modo
de vivir el hecho de ser mujer u hombre, su propia manera de situarse en
el mundo, mostrndose tal y como es. La sexualidad incluye la identidad
sexual y de gnero que constituyen la conciencia de ser una persona
sexuada, con el significado que cada persona d a este hecho. La
sexualidad se manifiesta a travs de los roles genricos que, a su vez,
son la expresin de la propia identidad sexual y de gnero.
La diversidad sexual nos indica que existen muchos modos de ser mujer
u hombre, ms all de los rgidos estereotipos, siendo el resultado de la
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propia biografa, que se desarrolla en un contexto sociocultural. Hoy en

da se utilizan las siglas GLTB (o LGTB) para designar al colectivo de
Gais, Lesbianas, Transexuales y Bisexuales.
La sexualidad se manifiesta tambin a travs del deseo ertico que
genera la bsqueda de placer ertico a travs de las relaciones
sexuales, es decir, comportamientos sexuales tanto autoerticos
(masturbacin), como heteroerticos (dirigidos hacia otras personas,
stos a su vez pueden ser heterosexuales u homosexuales). El deseo
ertico (o libido) que es una emocin compleja, es la fuente motivacional
de los comportamientos sexuales. El concepto de sexualidad, por tanto,
no se refiere exclusivamente a las relaciones sexuales, sino que stas
son tan slo una parte de aqul (Fundacin Wikimedia Inc, 2012).

Sexualidad y salud
La sexualidad humana se presenta como un fenmeno de mltiples
facetas que refieren a aspectos biolgicos -no estrictamente genitales- y
psicosociales. En una propuesta educativa, tal concepcin debe
enfatizarse a los fines de informar -pero, ms importante- de formar en
actitudes y valores que pongan en cuestin las creencias del mundo
cultural al que se pertenecen. Es necesario incluir tanto lo provisto por el
conocimiento cientfico como por la propia experiencia cotidiana. A su
vez, la convivencia armnica entre ambos tipos de saberes es requerida
a los fines de no producir conflictos o rupturas.
La salud es una construccin social -y no un don- donde se pone de
manifiesto un intercambio entre el hombre con su medio, hecho que
requiere de peridicas adaptaciones segn circunstancias histricas. En
tal trayectoria, ciertas desviaciones orgnicas y/o funcionales alteran la
salud produciendo estados transitorios o permanentes conocidos como
enfermedad. Dado que la sexualidad es una dimensin incluida en la
salud total de los sujetos desde su nacimiento hasta su muerte, es
necesario que la educacin -principalmente la sistemtica- procure, en
tanto se trata de un objeto de estudio como cualquier otro, darle la
categora que merece. Slo as podrn evitarse actitudes de indiferencia
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hacia la propia salud sexual, motivadas por ignorancia, temor o

irresponsabilidad.
Una buena formacin en sexualidad ayuda a generar sentimientos de
cuidado y responsabilidad sexual hacia s mismo y los dems, alivia
angustias y temores respecto de cambios corporales y emocionales,
contribuye a reflexionar sobre los beneficios de un placer sexual
responsablemente elegido, ayuda a respetar actitudes y creencias
diferentes de las propias y a compartir vivencias personales con otros.
Siguiendo con la necesidad de reconocer el saber cientfico, en materia
sexual, asimismo, es imprescindible conocer las caractersticas de los
componentes que originan los seres humanos a fin de desmitificar, por
ejemplo, las condenas populares sexistas a las mujeres que procrean
nias, cuando en realidad el sexo est determinado por el varn.
Los seres humanos somos genotpicamente mujeres o varones segn la
composicin gentica que heredamos. Somos el resultado de la fusin
de una clula femenina -vulo- con una masculina -espermatozoide-; de
esta fusin resultar una clula llamada huevo o agota que portar las
caractersticas heredadas de padre y madre.
Las mujeres poseen en todos los vulos 22 cromosomas autosmicos y
1 cromosma sexual identificado con la letra X. Los hombres en los
espermatozoides poseen 22 cromosomas autosmicos y 1 sexual, pero
no en todos ser lo mismo: algunos se identificarn con la letra X. otros
con la letra Y. De tal forma que si se fecunda un vulo X con un
espermatozoide X. el huevo resultante originar una nia; en cambio, si
la fecundacin se produce entre un vulo X y un espermatozoide Y. el
huevo resultante originar un nio.
Este proceso se lleva a cabo en el tercio anterior de las trompas de
Falopio y recin se puede hablar de embarazo cuanto el huevo, luego
de multiplicarse y diferenciarse como embrin, anida en el tero. El
programa gentico ha cumplido su misin, y la diferenciacin posterior
depende en cada caso de hormonas que producidas por ovarios y
testculos, son vertidas a la sangre. Gracias a la accin hormonal los
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rganos genitales internos se convierten en genitales masculinos o

femeninos.
Aunque el cuerpo no se agota en la estructura fsica, es importante su
conocimiento. La sexualidad involucra a la totalidad del cuerpo;
reconocerlo contribuye a su cuidado. Sin embargo, a los efectos de la
reproduccin, y como los proyectos de maternidad y paternidad son en
nuestra sociedad muy aceptados y por lo tanto probables de ser
elegidos, a continuacin describimos sintticamente la anatoma y
fisiologa de los aparatos genitales (Surez, Cnaves, Alaluf, & Ansaldo,
2007).
Evolucin del sujeto a travs de las edades
El conocimiento cientfico acerca de las categoras biolgicas -la
evolucin del sujeto desde el nacimiento hasta la muerte- tiene como
objeto que el mismo sea asimilado por el conocimiento cotidiano y
formen ambos una sola estructura. Cuanto mayor sea la riqueza en las
informaciones que contenga el saber cotidiano, mayor plasticidad tendr
el sujeto para realizar anlisis de la realidad, seleccionar una decisin
para la accin y reflexin posterior sobre la misma.
La sexualidad plantea mltiples situaciones problemticas a los
miembros de la sociedad. Para resolverlas se necesitan elecciones
alternativas que slo podrn lograrse reconocindose como un ser
sexuado sin temores ni angustias.
A partir de la fecundacin, el sujeto inicia una evolucin que va a ir
tomando caractersticas especiales para cada etapa de su vida. En
forma conjunta se darn su crecimiento y su desarrollo. El crecimiento es
un proceso continuo y mensurable que se extiende hasta que el sujeto
adquiere forma definitiva. Con el desarrollo se adquieren funciones a
travs del tiempo, y las estructuras y funciones que se diferencian y
complejizan le permiten a cada persona aptitud para pensar, hablar,
escribir caminar, etc. Ambos procesos pueden variar de un sujeto a otro.
La mayora de las personas cree que el desarrollo y los intereses
relacionados con la sexualidad comienzan con la pubertad, cuando la
realidad nos confirma que esta dimensin se encuentra presente desde
20

el comienzo de la vida, y que las experiencias ms o menos conscientes

de los primeros estadios del sujeto influyen poderosamente en las
vivencias posteriores de la edad adulta.
En el perodo intrauterino, tanto en el estado embrionario (los tres
primeros meses de evolucin) como en el fetal (los subsiguientes), el
sujeto recibe estmulos fsico-qumicos y biolgicos que pasan a travs
de la placenta o del lquido amnitico: a travs de estas mismas vas
recibe tambin estmulos psicolgicos por estados emotivos de la madre
y shocks psico-fsicos.
Observaciones realizadas a travs de ecografas han permitido visualizar
manifestaciones sexuales previas al nacimiento, tales como erecciones
reflejas dentro del tero.
Concluida la gestacin, el nio o nia debe salir del tero materno y esto
lo puede hacer por dos vas: a travs del canal vaginal que lo conducir
al exterior -en !o que comnmente se denomina parto natural-, o bien por
un acto realizado por un cirujano obstetra en una operacin llamada
cesrea.
En ambos casos el/la neo-nato/a se desvincula de la madre fsicamente
cuando se corta el cordn umbilical que o/la mantena unido a la
placenta (estructura vascular que se adhiere a la pared del tero y
posibilita la relacin madre-hijo/hija.)
Desde el mismo momento del nacimiento el feto pasa a llamarse
lactante, y este perodo de lactancia se extiende hasta el primer o
segundo ao de vida. El/la lactante tiene tres necesidades
fundamentales: alimentacin, abrigo y amor. Estas tres necesidades
pueden ser satisfechas por su madre o por quien la sustituya. De no ser
satisfecha alguna de ellas, el/la lactante morir en un perodo no muy
extenso de tiempo.
En relacin con la alimentacin, es ventajoso que la lactancia sea
materna.
El riesgo de enfermar y morir es mayor en el momento de! parto que en
el primer da de vida, mayor en ste que en la primera semana, en sta
21

que en el primer mes. en ste que en ei resto de su vida, salvo en la

ancianidad avanzada.
Las causas de enfermedad y muerte durante la lactancia pueden ser:
hereditarias (enfermedades como hemofilia), congnitas (las ms
comunes son: el estado de madurez al nacer, las dificultades
neurolgicas derivadas del insuficiente aporte de oxgeno o la falta de
ste durante el momento del parto) y ambientales (las ms frecuentes en
los pases emergentes son las enfermedades infecto-contagiosas,
gastrointestinales y bronco-pulmonares). La lucha contra estas ltimas
enfermedades se basa en procurar que tos nios estn bien nutridos y
que los grmenes no ingresen en sus aparatos digestivo y respiratorio.
La influencia del ambiente en el crecimiento y desarrollo vara segn la
intensidad y duracin de los factores que actan sobre el individuo. Los
estmulos del ambiente actan en forma conjunta y tienen influencia
positiva o negativa sobre la personalidad que se va estructurando.
Durante el primer ao, la sexualidad del/la lactante se centra en los
contactos entre l/ella y su madre, que puede extenderse a su padre, y
se basa en el contacto fsico que se puede manifestar a travs de
caricias, abrazos y besos. La excitacin que experimentan se traduce en
ocasiones en respuestas sexuales como erecciones en los nios y en
lubricacin vaginal en las nias; estas manifestaciones forman parte de
su aprendizaje precoz sobre sexualidad.
En el primer ao son tambin frecuentes las manifestaciones de placer
resultado de la manipulacin de los propios genitales. Estas caricias,
como las de los padres, tienen influencia definitiva y positiva en el
desarrollo del nio/a. Las carencias afectivas suelen tener
consecuencias futuras tales como falta de espontaneidad, inhibiciones y
retraso en la adquisicin del esquema corporal.
Otros aportes pueden ser: biofsicos brindados por la alimentacin,
vivienda y vestido; socioculturales como creencias, costumbres, valores,
tradiciones, constitucin de la familia, educacin, posibilidades
econmicas, medios de comunicacin social, seguridad institucional y
22

desarraigo cultural, y psicosociales que se caracterizan por la interaccin

con los miembros significativos de la familia.
Durante esta poca cobra especial significacin la vacunacin como
forma de que el/la nio/a forme sus propios anticuerpos contra las
enfermedades transmisibles.
A esta etapa le sigue la primera infancia, que abarca el perodo
comprendido entre 1-2 aos y 5-6 aos.
Durante este lapso el crecimiento disminuye an ms su ritmo y la
maduracin se puede apreciar mediante acciones como las de jugar,
caminar, hablar, contar, dibujar, comer sin ayuda y controlar -a partir de
los dos aos- los esfnteres; en esta etapa aparece y evoluciona la
denticin temporaria.
La caracterstica ms destacada de este perodo es la intensificacin de
las relaciones afectivas del nio con su familia, que se verifica al mismo
tiempo que va disminuyendo la dependencia respecto de su madre para
tareas tales como desplazarse expresarse, comer, vestirse, jugar e
higienizarse.
El sujeto organiza sus relaciones sociales de acuerdo con los factores
biofsicos psquicos y socioculturales que influyen sobre l/ella y con las
experiencias anteriores: de all la relevancia de las buenas o malas
relaciones entabladas en la infancia ya que pueden influir
poderosamente sobre las vivencias posteriores.
J ugar es la actividad por excelencia, ocupa un lugar preferencia! en el
desarrollo de la personalidad. A travs del juego aprende a conocer el
mundo y a s mismo desarrollando cada vez ms sus capacidades
sensoriales y motrices.
A los dos aos, la mayora de los/las nios/as tiene el perfil de su
identidad sexual, masculina o femenina. Continan con la manipulacin
de sus genitales (hecho que les produce goce) y adems perciben las
reacciones que esta conducta produce en sus padres; si esta reaccin
es negativa, podr generar en el/la nio/a futuras disfunciones sexuales.
Es a travs de estas reacciones que comienzan a percibir las pautas
sociales que marcan la sexualidad.
23

El mayor riesgo en los pases emergentes sigue proviniendo, al igual que

en la lactancia, de las enfermedades infecciosas: gastrointestinales,
broncopulmonares y parasitarias, sobre todo en nios/as mal
nutridos/as.
En este perodo se presentan adems otras enfermedades como las
caries, alteraciones auditivas y visuales y afecciones del esqueleto por
defecto al andar o sentarse.
La segunda infancia se extiende desde los 5-6 aos hasta los 10-12
aos.
En esta etapa las funciones del organismo se perfeccionan an ms y el
crecimiento se caracteriza por ser relativamente lento y de velocidad
constante.
Una vez producido casi en su totalidad el crecimiento y desarrollo del
cerebro, el/la nio/a est en condiciones de absorber todo lo que oye ve
y siente, o sea que est en condiciones de realizar aprendizajes de
complejidad creciente.
El juego no ha perdido la importancia que tena en perodos anteriores,
por lo tanto debe ser respetado tanto como el estudio. A travs de l
nios y nias aprenden se relacionan y descargan tensiones.
El/la nio/a egocntrico/a de los primeros aos se ha ido socializando a
travs de la familia, los/las amigos/as y los/las compaeros/as escolares.
La escuela debe ofrecer junto con la familia aportes o estmulos
biofsicos socioculturales y psicosociales que le sirvan no slo para el
aprendizaje de datos sino como forma de afrontar ventajosamente la
vida.
Aproximadamente a los cuatro o cinco aos, empiezan a manifestar
curiosidad acerca de la gestacin y el nacimiento y. aunque los padres le
informen explcitamente interpretarn a su manera la Informacin
recibida. En la informacin que se les brinda, nios y nias captarn la
reaccin que han producido con sus preguntas y percibirn si han
causado incomodidad o bien si las respuestas han sido dadas con
naturalidad.
24

La observacin de las manifestaciones sexuales o de afecto entre sus

progenitores contribuir a que se formen sus ideas acerca del sexo.
Identificndose con la conducta de los/las adultos/as comenzarn los
juegos sexuales sobre el propio cuerpo o el de otros nios y nias, esto
fes servir para un mejor autoconocimiento y constatar las diferencias
con el sexo opuesto. Por otra parte, con estas conductas podrn percibir
las reacciones de los adultos, que podrn variar entre la aceptacin y el
rechazo.
Si bien esta etapa es conocida por psiclogos y psiclogas como de
latencia". en la actualidad muchos/as sexlogos/as la niegan, diciendo
que diferentes investigaciones confirman la persistencia de las
manifestaciones sexuales.
Los/las nios/as prosiguen el curso de su desarrollo psicosexual
gozosamente ajenos a un presunto perodo de latencia. El nico gesto,
en el sentido de las expectativas tericas, es que han aprendido a jugar
segn las reglas de los adultos. Han aprendido a respetar las
apariencias, mientras a escondidas hacen lo que se les antoja."
Las actividades que realizan los/las nios/as con conciencia del placer
ertico implican: masturbacin, juegos sexuales hetero u homosexuales,
actividades con animales, objetos e incluso intentos, a veces
consumados, de realizar el coito.
Para evitar la morbilidad y la mortalidad en esta etapa es necesario
ofrecer a nios y nias un ambiente familiar y escolar sano, seguro y
limpio, tanto en lo fsico como en !o psicolgico. Esto se puede lograr
vacunndolos contra lo que no estn protegidos o lo estn parcialmente:
se detectar precozmente alteraciones orgnicas o psquicas, ofreciendo
posibilidad de alternar juego con estudio y descanso, educando para que
pueda adoptar conductas positivas, responsables y duraderas para s. su
comunidad y su ambiente (Margulis, 2003).




25

2.3. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

Conocimiento. El conocimiento es un conjunto de informacin
almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a
travs de la introspeccin (a priori).
Sexualidad. La sexualidad est conformada por los elementos
biolgicos, es decir, el sexo; los psicolgicos, como es el sentirse y
pensarse como hombre o mujer; y los sociales, que hacen referencia al
comportamiento que establece la sociedad para cada sexo.



26

CAPITULO III
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.1. RECURSOS HUMANOS
Para la realizacin del presente trabajo de investigacin se contar con el
siguiente equipo de trabajo:
POTENCIAL
HUMANO
FUNCIN N DE
PROFESIONALES
PERIODO
DE
TRABAJO
Investigadores
Principales
Responsable de la
Investigacin
01 06 Meses
Asesor de
Investigacin
Orientacin en el proceso
de la elaboracin del
proyecto e informe de
investigacin
01 04 Meses
Investigadores de
campo
Recoger datos e
informacin para el estudio
de investigacin.
01 01 Meses
Especialista en
Anlisis
Estadstico
Procesamiento y anlisis
estadsticos
01 01 Mes

3.2. RECURSOS MATERIALES

Para la realizacin del presente trabajo se requerir de los siguientes materiales:
N Articulo/Insumo/Bien Unidad de
Medida
Cantidad
1 Papel Bond 80 gr A-4 Millar 6
2 Tableros acrlicos oficio Unidad 3
3 Lapiceros de tinta liquida Unidad 12
4 Lpices Unidad 12
5 Sobre manila A-4 Unidad 25
6 Disco compacto grabable (CD-R) Unidad 24
7 Memoria USB KINGSTON 16 GB Unidad 1
8 Cmara fotogrfica Unidad 1
9 Plumn Resaltador color amarillo Unidad 6
10 Papel carbn Unidad 12
11 Corrector Unidad 6
12 Borrador Unidad 6
27

13 Tijera metlica Unidad 1

14 Clips Caja 1
15 Folder manila A-4 Unidad 12
16 Archivador de Lomo Ancho T/oficio Unidad 4

N Servicio Unidad de
Medida
Cantidad
1 Fotocopiado Unidad 2000
2 Impresiones Unidad 3000
3 Empastado Unidad 8
4 Anillados Unidad 12
5 Redaccin y Tipeos Servicio
Global
1
6 Gastos de transporte Servicio
Global
1
7 Movilidad Local Servicio
Global
1
8 Servicios de Internet Servicio
Global
1
9 Tarjetas Telefnicas servicio de telefona fija Unidad 2
10 Tarjetas Movistar y Claro; servicio de telefona
celular
Unidad 6
11 Refrigerios Servicio
Global
1
12 Alquiler de equipo multimedia y laptop Servicio
Global
1
13 Imprevistos 10% del
monto total de
gastos
1

3.3. PRESUPUESTO.
Especica de Gasto Descripcin
N das/mes/
Unidad
Candad
Monto por da
/ mes / Costo
Unitario
Total SI.
Servicios no personales 4800
2.3.2.7.299 Invesgadoresprincipales Mes 4 250 2000
2.3.2.7.2.1 AsesordeInvesgacin Mes 4 500 2000
2.3.2.7.2.99 Invesgadoresdecampo Mes 1 100 100
2.3.2.7.2.99
Especialista en Anlisis
Estadsco
Mes 1 700 700
Materiales de Consumo 931,4
2.3.1.5.1.2 PapelBond80grA4 Millar 6 28 168
2.31.5.1.2 Tablerosacrlicosocio Unidad 3 12 36
2.3.1.5.1.2 Lapicerosdentaliquida Unidad 12 4 48
2.3.1.5.1.2 Lpices Unidad 12 1 12
2.3.1.5.1.2 PaquetedeSobremanilaA4 Unidad 25 0,30 7,5
2.3.1.5.99.99
Discocompactograbable(CD
R)
Unidad 12 0,70 8,40
2.3.1.5.99.99
Memoria USB KINGSTON 16
GB
Unidad 1 80 80
2.3.1.5.99.99 Cmarafotogrca Unidad 1 500 500
23.1.5.1.2 Plumn Resaltador color Unidad 6 2,5 15
28

amarillo
2.3.1.5.1.2 Papelcarbn Unidad 12 0,10 1,20
2.3.1.5.1.2 Corrector Unidad 6 2 12
23.1.5.1.2 Borrador Unidad 6 0.5 3
2.3.1.5.1.2 Tijerametlica Unidad 1 18,5 18,5
2.3.1.5.1.2 Clips Caja 1 1 1
2.3.1.5.1.2 FoldermanilaA4 Unidad 12 0,40 4,80
2.3.1.5.1.2
Archivador de Lomo Ancho
T/ocio
Unidad 4 4 16
Otros Servicios de Terceros 2976
2.3.2.2.4.4 Fotocopiado Unidad 2000 0,10 200
2.3.2.2.4.4 Impresiones Unidad 3000 0,10 300
2.3.2.2.4.4 Empastado Unidad 8 25 200
2.3.2.2.4.4 Anillados Unidad 12 6 36
2.3.2.2.4.4 RedaccinyTipeos ServicioGlobal 1 500 500
2.3.2.1.2.1 Gastosdetransporte ServicioGlobal 1 200 200
2.3.2.1.2.99 MovilidadLocal ServicioGlobal 1 150 150
2.3.2.2.2.3 ServiciosdeInternet ServicioGlobal 1 250 250
2.3.2.2.2.2
Tarjetas Telefnicas, servicio
detelefonaja
Unidad 2 20 50
2.3.2.2.2.1
Tarjetas Movistar y Claro;
serviciodetelefonacelular
Unidad 6 40 240
2.3.2.7.10.99 Refrigerios ServicioGlobal 1 250 250
2.3.2.5.1.4
Alquiler de equipo
mulmediaylaptop
ServicioGlobal 1 100 100
2.3.2.7.10.99 Imprevistos ServicioGlobal 1 500 500
TOTAL GENERAL 8707,4

3.4. FINANCIAMIENTO
El trabajo ser financiado por la investigadora.
29

3.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES
AO 2012 AO 2013
Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo
Planeamiento
Coordinacin
Revisin bibliogrfica
Elaboracin del proyecto
Presentacin del proyecto
Asesoramiento del
proyecto


Revisin del proyecto
Aprobacin del proyecto
1. Ejecucin
Elaboracin del
instrumento de
recoleccin de datos


Recoleccin de datos
Procesamiento de datos
Anlisis, sntesis e
interpretacin de datos


2. Informe
Elaboracin de informe
Presentacin de informe
Revisin de informe por
jurados


3. Sustentacin

30

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Consejo Nacional de Educacin Para la Vida y el Trabajo. (2012). Qu es la
sexualidad Retrieved 10 de agosto, 2012, from
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/sex_juv/contenido/revista/sxj_0
1.htm
Definicion.de. (2012). Sexualidad Retrieved 12 de agosto, 2012, from
http://definicion.de/sexualidad/
Escorcia, O. (2009). Manual para la investigacin (pp. 86).
Fundacin Wikimedia Inc. (2012). Sexualidad humana Retrieved 5 de agosto,
2012, from http://es.wikipedia.org/wiki/Sexualidad_humana
Hernndez, R., Fernndez, C., & Baptista, P. (2010). Metodologa de la
investigacin (5ta ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Maldonado, D. (2011). Sexualidad juvenil imaginario y tensiones
socioculturales. Documento impreso, Universidad de Chile, Santiago -
Chile.
Margulis, M. (2003). Juventud, cultura, sexualidad ( !ra ed.). Buenos Aires -
Argentina: Editorial Biblos.
Surez, T., Cnaves, E., Alaluf, D., & Ansaldo, N. (2007). Sexualidad y
educacin (1ra ed.). Santa F - Argentina: Universidad Nacinal del
Litoral.
Supo, J . (2009). Bases para el anlisis de datos clnicos y epidemiolgicos. 32.
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