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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO Formulrio de Plano de Aula

DADOS

CAMPUS
Sertozinho

Escola: E. E. Dr. Carlos Chagas Professora Roberta de Souza Alves Durao da atividade: 4 horas-aula [ X ] Ensino Fundamental [ ] Ensino Mdio [ ] Ensino Superior

Contedos: identidade, diversidade, linguagem oral, auto-retrato, desenho artstico Disciplinas envolvidas: Histria, Lngua Portuguesa, Artes.

Objetivos

Objetivo Geral Reconhecer a diversidade presente em sala e a importncia da convivncia pacfica frente s diferenas, visando a construo de uma postura de tolerncia e respeito ao outro. Objetivos especficos: Participar de comunidades de investigao filosfica(*) sobre a temtica A diversidade em nossa escola. Retratar a prpria imagem, ressaltando suas principais caractersticas fsicas mais notveis (textura dos cabelos, altura, cor dos olhos, da pele...). Retratar o colega, de modo a ser fidedigno quanto as suas caractersticas fsicas (textura dos cabelos, altura, cor dos olhos, da pele...). Observar as produes, identificando e analisando as idiossincrasias dos colegas de classe, relacionando tais especificidades riqueza de valores e experincias que tamanha heterogeneidade pode favorecer ao grupo. _____________ O termo foi inicialmente cunhado por Pierce favorecendo a comunidade cientfica, depois ampliando essa viso a sala de aula. Uma comunidade de investigao pelo caminho que esta conduz do invs de ser limitada pelas linhas divisrias das disciplinas existentes. (LIPMAN, 1995).
(*)

Metodologia

1. Para iniciar, a classe deve estar disposta em um crculo, em que todos possam se ver. Ser feita a leitura do livro Mirradinho. Utilizando-se de uma aluso ao personagem Mirradinho, que era menosprezado pelos outros, por ser rvore de pequeno porte, questionar se na realidade isso ocorre, se alguma vez se sentiram depreciados por alguma caracterstica que possuam. Neste sentido, o colquio se conduzir a concluses que evidenciem a importncia da convivncia na diversidade enquanto meio de socializao de conhecimentos, valores, culturas e outras caractersticas que possam compor a riqueza de um povo. 2. Aps a comunidade de investigao filosfica proposto ao aluno que faa o seu retrato. Para tanto, deixa-se a disposio dos alunos um espelho (tomando-se os devidos cuidados). 3. importante que se faa uma pequena exposio desses retratos na sala, para que as crianas possam apreciar o desenho de todos, identificando o colega apenas pela ilustrao, sem saber quem a fez. 4. Logo, disponha a sala em duplas, escolhidas por sorteio. Como tarefa, solicite que cada um da dupla desenhe seu par, ressaltando em seu retrato as caractersticas do colega quanto textura, comprimento e cor dos cabelos, cor e formato dos olhos,

estatura, cor da pele; fortalecendo sempre aos alunos que a inteno retratar o colega e no suas roupas e/ ou objetos pessoais. 5. Para encerrar, rena os alunos novamente em crculo, para que possam falar sobre a atividade, se concordam com a forma como foram retratados, quais foram os critrios que utilizaram para reproduzir o colega de determinada maneira.

Recursos

Lpis de cor Giz de cera Folhas de papel sulfite Lpis de escrever e borracha Livro Mirradinho

Avaliao

Como critrio sero considerados os ndices de envolvimento do aluno na atividade, seu empenho em participar das atividades de expresso oral e suas atitudes de reconhecimento da importncia da diversidade em sala de aula atravs da ilustrao de si e do outro.

Bibliografia

LIPMAN, Mathew. O Pensar na Educao. Traduo de Ann Mary Fighiera Prpetuo. Petrpolis: Vozes, 1995. SILVA, C. C. e SILVA, N. R. Mirradinho. So Paulo: Editora do Brasil, 1995. SOUZA, Irene Sales de. Trabalhando como preconceito e a discriminao na escola: Relato de uma experincia. In: Pedagogia Cidad Cadernos de Formao Fundamentos Sociolgicos e Antropolgicos da Educao. So Paulo. Unesp, Pr Reitoria de Graduao, 2003.