Dimensiones tcnicas de la interpretacin: la temperatura y la distancia Luisa Fernanda Nivia Medina Meltzer plantea que la enseanza de la tcnica es un rea

mal definida puesto que es una mezcla de principios bsicos, de habilidad tcnica dentro de este mtodo bsico, de elementos estilsticos, y hasta elementos idiosincrticos sin consecuencia. Por lo anterior, separar esta rea de los lmites de la habilidad tcnica para observar cuidadosamente la habilidad en la expresin verbal. Seala que es preciso definir los lmites de la habilidad tcnica y diferenciarla de los principios bsicos, elementos estilsticos y elementos idiosincrticos. Los principios bsicos que utiliz Meltzer son los que derivan de las ideas de Freud y Klein, los cuales son modificados por el concepto del mtodo como proceso; segn el cual, la tarea del analista es la de crear un ambiente en el cual se pueda desarrollar sistemticamente un proceso transferencial, monitoreado y ayudado por la interpretacin. Este mtodo puede variar segn la habilidad y puede diferenciarse de la experimentacin tcnica; en forma similar el rea de la habilidad puede ser diferenciada de aquellos elementos de estilo que emanan de la personalidad del analista y que aparecen porque ste piensa que no tiene ningn significado especial para su labor, desconociendo que precisamente los elementos de su forma de trabajo son los que sern imitados o tal vez caricaturizados. Finalmente al hablar de elementos idiosincrticos sin consecuencia, Meltzer se refiere a la delimitacin del rea de la conducta del analista con un paciente que est dictada por su adaptacin a las peculiaridades que no forman parte de la psicopata del paciente. Al hablar de la habilidad tcnica, Meltzer lo hace dentro de los lmites de la tcnica bsica. Para l los conceptos de timing y la bsqueda de las ansiedades ms profundas, eran sentidos como restricciones de la espontaneidad de la comunicacin y del pensamiento. La primera limitacin que generaba tena que ver con el cargo de conciencia del paciente de estar ocultando algo, mientras invitaba al analista a sentirse omnisciente. La segunda restriccin es que obstaculizaba la libre exploracin del material y daba cierto tono de explicacin que desmenta el monitoreo exploratorio. Todo esto, senta Meltzer, alentaba la existencia de un elemento de pasividad en la dependencia del paciente, as como una responsabilidad carente de realismo por parte del analista. Por esto, la meta de Meltzer era la de adelantar el enriquecimiento del material para que los procesos intuitivos inconscientes del analista y paciente funcionaran con mayor amplitud, algo que consideraba sumamente til para que el paciente introyectara en sus objetos internos las cualidades analticas mentales en vista de que llegara a ser capaz de autoanalizarse en el futuro. Meltzer se dio cuenta que lo sto encontraba su implementacin en una diferencia lingstica entre la actividad interpretativa y la interpretacin propiamente dicha, utilizando tcnicas verbales para logra estas metas, stas son las modulaciones de temperatura y distancia.

Meltzer seala que el lenguaje se mueve en dos niveles. El ms profundo y primitivo es esencialmente musical y su funcin es la de comunicar los estados mentales por medio del mecanismo de la IP. Sobre estos cimientos se construye gradualmente el nivel lxico que trasmite informacin acerca del mundo externo. Y la funcin potica, que por el medio metafrico describe el mundo interior a travs de las formas del mundo exterior. Es en la modulacin del interjuego de estos tres niveles que se encuentran los medios para controlar la atmosfera de la comunicacin, cuyas dimensiones son la temperatura y la distancia. Los elementos de la voz seran los comunes de la msica: tono, ritmo, tonalidad, volumen y timbre. Cuando se modulan estos elementos se puede controlar la emocionalidad de la voz, es decir, la temperatura de la comunicacin. La distancia entre el analista y el paciente puede tambin ser modificada de un momento a otro; la conciencia de los procesos de escisin del paciente hace que eso sea posible, especialmente si se considera las diferencias de lenguaje entre las diferentes partes de la personalidad cuando se presentan en los momentos de actuar en la transferencia. Una vez descritas estas dos dimensiones de la tcnica que parecen presentarse a la habilidad de la modulacin, Meltzer menciona que el propsito de esta habilidad moduladora es liberar al analista para que ste pueda compartir sus pensamientos con el paciente sin distorsionar el proceso analtico en sus orgenes en el paciente (es decir, sin conducir, estimular, confundir, etc.). Meltzer pudo discernir el funcionamiento de algunos principios para la formulacin de la temperatura y la distancia: 1. Msica emocional de la voz 2. Respecto a las dimensiones de la distancia ha descrito las variaciones en el objeto y en la variacin de la orientacin a. El objeto puede ser la parte adulta de la personalidad o estructuras ms infantiles, o una clase generalizada de objeto, con referencia al pasado, presente y futuro. b. La direccin de la comunicacin puede ser directa, indirecta o sin direccin. Meltzer, se dio cuenta que se tiende a modificar estos aspectos de direccin y objeto cuando se desea regular la distancia de acuerdo a si lo que se tiene que decir probablemente aumente o disminuya la pena en la conciencia del paciente en ese momento. Para Meltzer la cuestin de la direccin parece ser manejada principalmente a nivel lingstico por medio de un vocabulario diferencial derivado en parte de la narrativa del paciente referente al lenguaje de los padres durante la niez o de origen cultural. Habla de la disponibilidad de utilizar el grado de vulgaridad del paciente (mierda, coger, etc.) cuando se dirige a esa parte de l, o hablarle en un lenguaje sencillo al nio que hay en l, y al adulto en su mximo nivel de sofisticacin lingstica. Meltzer considera que el mtodo psicoanaltico diseado y desarrollado por Freud da lugar para que tanto analista como paciente realicen luna actividad creativa. Una de las reas para llegar a

esto es la tcnica, en la ampliacin discreta y sensible de los principios bsicos. Es un mtodo que permite realizar una exploracin de los lmites a los que puede llegar la habilidad y que tambin puede flexibilizar y potencializar los principios Bsicos, permitiendo que el paciente y el analista creen entre ellos una interaccin nica que trascienda la prctica y se acerque al arte. Meltzer plantea que en el calor del momento de la sesin se carece de tiempo necesario para realizar la observacin sistemtica de nuestro funcionamiento tcnico, pero a medida que crece la experiencia y la facilidad da lugar al virtuosismo como manifestacin de crecimiento en nuestra propia personalidad. Meltzer concluye que este asunto es esencialmente privado y esencialmente estilstico, y considera que no debe ser enseado, porque no puede ser aprendido; slo es posible identificarse con l.