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A ORIENTAO SEXUAL NO MBITO ESCOLAR COMO MEDIDA DE PREVENO GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA Rosymelry de Oliveira Coutinho Carvalho

RESUMO O propsito do presente artigo foi realizar um estudo sobre a orientao sexual no mbito escolar como medida de preveno gravidez na adolescncia atravs de uma pesquisa bibliogrfica em inmeras publicaes sobre o tema. Nesta perspectiva, tem por objetivo alertar para a necessidade de propostas de educao sexual preventiva nas escolas, como forma efetiva de garantir o direito educao das crianas e adolescentes em processo de aprendizagem, visto que o desenvolvimento da sexualidade reveste-se de fundamental importncia para o crescimento do indivduo em direo sua identidade adulta, determinando sua auto-estima, relaes afetivas e insero na estrutura social Palavras-Chave: Gravidez, Adolescncia, Orientao Sexual.

Introduo
Recente estudo, promovido pela UNICEF (United Nations Childrens Fund - Fundo das Naes Unidas para a Infncia), comprovou que ... o Brasil tem cerca de 40 milhes de crianas e adolescentes em idade escolar (de 6 a 18 anos) e 800 mil ainda esto fora da escola. Outras centenas de milhares abandonam ou evadem a escola. De cada 100 estudantes que entram no ensino fundamental, 82 concluem a 5 srie, 59 terminam a 8 srie e apenas 40, o ensino mdio. A evaso escolar e a falta s aulas ocorrem por diferentes razes, incluindo o trabalho infantil, a violncia e gravidez precoce. Segundo Ferreira e Rodrigues (2008), a gravidez na adolescncia tem tomado a forma de epidemia, devido ao incio da atividade sexual precoce. um fenmeno multicausal, envolvendo fatores: a) biolgicos: como a precocidade da menarca (primeira menstruao) e aumento do nmero de adolescentes na populao; b) familiares: o contexto familiar tem relao direta com a poca em que se inicia a atividade sexual; c) sociais: as atividades dos indivduos so condicionadas tanto pela famlia quanto pela sociedade. A sociedade, assim como a famlia, est mudando, admitindo a sexualidade de forma mais aberta, com sexo antes do casamento e a gravidez na adolescncia. Surgem novas maneiras de relacionamento (ficar); e d) fatores psicolgicos e contracepo: a utilizao de mtodos contraceptivos no ocorre de modo eficaz na adolescncia, e isso est vinculado aos fatores psicolgicos inerentes ao perodo, pois, a adolescente nega a possibilidade de engravidar e essa negao tanto maior quanto menor a faixa etria.
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Aluna do curso de Licenciatura Especfica em Biologia da Universidade Estadual Vale do Acara UVA.

Muito se tem falado e estudado em relao gravidez na adolescncia, j que esta vem adquirindo propores significativas. Tenta-se entender e justificar este fenmeno por meio de diversos estudos, chegando-se estimativa aproximada de que de 20 a 25% do total de gestantes no Brasil sejam adolescentes, ou seja, em mdia, h uma adolescente em cada cinco mulheres grvidas (BRASIL, 1999). Sabe-se, por outro lado, que a gravidez na adolescncia um fenmeno marcante na sociedade atual e que tem sido uma das grandes causas de evaso escolar, contribuindo significativamente para que tal direito pblico subjetivo no se concretize. O direito educao um direito social fundamental que deve ser garantido a toda criana e adolescente, com absoluta prioridade. Muito embora se vislumbre farta gama de dispositivos prevendo o direito fundamental educao, mister se faz que este direito seja efetivamente garantido. No basta apenas declarar o direito, necessrio assegur-lo, mais especificamente no que diz respeito quelas estudantes adolescentes que ficam privadas do regular ensino em decorrncia da gravidez precoce, no planejada. Vislumbra-se, no entanto, que h uma difcil conciliao entre gravidez na adolescncia e permanncia na escola, sendo que uma das principais causas de tal incompatibilidade a ausncia de polticas pblicas que estimulem a permanncia das jovens mes nas salas de aula. Nesta perspectiva, e a partir de autores que tratam dessas questes, buscou-se desvelar e melhor conhecer qual o lugar que o tema Orientao Sexual pode ocupar no cotidiano escolar, para sua concretizao enquanto parte da poltica educacional vigente. Dentre as propostas formais de inovao na educao bsica, no Brasil, est a introduo de temas transversais no currculo escolar, instituda a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o ensino fundamental (BRASIL, 1997). Estes temas - tica, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Sade, Orientao Sexual e Trabalho e Consumo - no se constituem como disciplinas, mas como contedos que devem ser incorporados s reas ou disciplinas j existentes e em todo o trabalho educativo da escola, atravessando o currculo. Sua introduo no currculo escolar seria a forma de dar sentido aos contedos tradicionais, vinculando-os realidade e s necessidades cotidianas dos alunos, ao contemplar s questes sociais presentes na vida em comunidade, e contribuir com a construo de uma sociedade democrtica. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) partem da concepo de que a gravidez na adolescncia fenmeno complexo, que envolve aspectos psicolgicos, sociais e de sade, e que as aes educacionais voltadas questo devero, necessariamente, se pautar por uma perspectiva holstica e transdisciplinar. Por isso se prope a fomentar aes que abranjam diversos campos de atuao, considerados prioritrios no mbito da incluso da educao sexual, entre os quais: desenvolver atividades de formao de profissionais da educao, estruturar materiais didtico-pedaggicos prprios, elaborar diretrizes curriculares para dar coerncia e consistncia aos currculos escolares, incluir esses temas nos projetos polticopedaggicos das escolas, e apoio e fomento a estudos e pesquisas que abordem esse campo conceitual, de modo a subsidiar a atuao das escolas e dos/as profissionais da educao A introduo da Orientao Sexual como tema de ensino na educao bsica pode vir a atender a necessidade de dar sentido aos contedos e prticas e responder s carncias da
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educao atual. Ao adotar uma postura aberta ao tratar das questes de sexualidade em sala de aula - ao invs de continuar a reprimi-las e a trat-las como tabu, algo vergonhoso e da intimidade dos indivduos - pode-se estar contribuindo para a construo de uma alternativa situao atual, de dificuldade de cumprimento de um currculo que atenda aos anseios de superao da alienao humana, eduque para a vida e para a humanizao do indivduo, na perspectiva de uma educao emancipatria (SILVA, 2008). A orientao sexual desenvolvida no ambiente escolar algo que direciona o jovem na busca de se descobrir como um ser sexualizado. Desenvolver uma proposta de educao sexual preventiva na escola, com a promoo de discusses em reunies com o grupo de adolescentes sobre adolescncia, puberdade, sexualidade, mtodos contraceptivos, ciclos sexuais e reprodutivos um meio eficaz de se evitar a gravidez na adolescncia, e conseqentemente, os baixos ndices nos dficits de aprendizagem e evaso escolar. Pinto (1999, p. 48) afirma que:
[...] a orientao sexual proporciona ao jovem assimilao do ambiente e de si mesmo (com suas diferenas) diante desse ambiente. O espao criado pela orientao sexual visa proporcionar ao jovem a digesto da educao sexual que lhe foi oferecida, para que ele possa rechaar o que no aproveitvel, ultrapassar obstculos selecionar o que lhe apropriado, identificar-se sexualmente, buscando um ajustamento criativo diante do que a vida sexual lhe possibilita.

A sexualidade um conjunto de expresses, valores, atitudes, comportamentos, uma necessidade individual, independentemente da idade ou sexo, que o ser humano desenvolve e manifesta atravs da sua personalidade. Entende-se que, para o trato da sexualidade na escola, necessria a construo de uma postura docente consciente, de formao profissional em conexo com a escola, interna escola e aos seus processos, que pressupe a mudana de ambos: professor e escola (NVOA, 1992). Conforme afirmao de Machado (1994, p.16)
O ideal seria que todos ns recebssemos, desde criana, uma educao sexual mais livre de preconceitos, mais verdadeira, e que nos ajudasse a vivenciar a sexualidade de modo que o nosso ser experimentasse bem estar e alegria, que os nossos relacionamentos fossem mais abertos e comunicativos, enfim, que a vida adquirisse mais gosto e sentido.

Portanto, pensando no que ofertado aos adolescentes, deve-se planejar as aes no apenas com cunho informativo, mas de modo que sejam desenvolvidas atravs de um trabalho educativo, pois alm de receber informaes, os adolescentes devem desenvolver a capacidade de elabor-las, e assim modificar sua realidade. Posto isto, no se pode pretender uma educao meramente formal, mas sim uma educao material, completa, consubstanciada na efetiva continuidade e regularidade do ensino prestado, garantindo o substancial processo de aprendizagem, com a sua conseqente evoluo, como pessoa em desenvolvimento e isto implica na permanncia do aluno na escola.

2 A adolescncia, fase de descobertas e experimentao


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A adolescncia uma fase marcante do desenvolvimento humano, talvez definitiva para a formao da personalidade, com limites imprecisos, que tem sido pesquisada e descrita por inmeros autores. Segundo Silva (2000), a adolescncia entendida como uma fase de indefinio, de transio, e ainda, um perodo passvel de conflitos e crises, porm um perodo de busca de liberdade. Para Ferreira (2001), a adolescncia o perodo que comea com a puberdade e se caracteriza por mudanas corporais e psicolgicas, estendendo-se, aproximadamente, dos 12 aos 20 anos. De acordo com o Ministrio da Sade, em termos de idade, a adolescncia ocorre dos 10 aos 19 anos, caracterizando-se por crescimento e desenvolvimento intensos, manifestados por mudanas fisiolgicas, anatmicas, psicolgicas e sociais (BRASIL, 1999). A Organizao Mundial da Sade recomenda que seja considerado adolescente o indivduo cuja faixa etria esteja compreendida entre os 10 e 20 anos. Por essa proposta que foi adotada a faixa etria preconizada pelo Art. 2 do Estatuto da Criana e do Adolescente, que considera adolescente o indivduo entre os 12 e 18 anos de idade (BRASIL, 2000). Fase transitria, de descobertas e experimentao, enquanto parte inerente do ciclo de vida humano, a adolescncia constitui-se de caractersticas prprias, que a diferenciam das demais faixas etrias. Este um perodo confuso, de contradies, de formao da identidade e da auto-estima. quando se deve deixar de ser criana para entrar no mundo adulto, repleto de responsabilidades e cobranas, mundo este to desejado pela sensao da liberdade a ser adquirida, mas tambm to temido. Ao abandonar a condio infantil e buscar o ingresso no mundo adulto, o adolescente sofre acrscimos em seu rendimento psquico. Dessa forma, o adolescente pode formar condies de altivez e independncia da experincia dos mais velhos. Achando que podem tudo, os adolescentes se rebelam e comeam a elaborar valores inusitados, muitas vezes contrrios aos at ento tidos como corretos. Na medida em que a idade adulta se aproxima, o adolescente deve estabelecer relacionamentos ntimos ou permanecer socialmente isolado. A obteno da identidade sexual intensificada pelas alteraes fsicas da puberdade. Tambm influenciada por atitudes culturais, expectativas do comportamento sexual e modelos de papis vlidos. A sexualidade vivida pelo adolescente ganha feio do contexto social e cultural em que ele est inserido (MOREIRA et. al., 2007). Esse despertar da sexualidade na adolescncia acompanhado por uma grande leva de desinformao. Os pais, por no disporem de informao ou por constrangimento em falar sobre sexo com seus filhos, acabam no cumprindo seu papel de educador. Assim, as famlias no transmitem a orientao sexual adequada, deixando o jovem em desvantagem. O direcionamento de diversos fatores, como o desconhecimento do corpo, a omisso da famlia/escola sobre assuntos pertinentes adolescncia, o pouco envolvimento dos servios pblicos, o bombardeamento ativo ao qual esto expostos pela mdia, com programas, novelas e at propagandas apelando ao sexo, fazem com que os jovens iniciem precocemente suas atividades sexuais, no cnscios das implicaes de sua vida sexualmente ativa. Nos dias atuais, vrias concepes e valores tm se modificado com a evoluo do pensamento humano. Assim, percebida de forma diversa a virgindade, o casamento, a maternidade, o amor, os papis sexuais dentro das relaes conjugais e sociais. O conflito de
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geraes, a presso social e a busca da identidade trazem ambigidade e um problema comum aos jovens: o de lidar com suas mudanas corporais e conflitos interiores no campo da sexualidade. O sexo uma funo natural que existe desde o nascimento e varia de intensidade segundo o ciclo vital. A sexualidade representa uma caracterstica humana, sendo complexa e diversa das diferentes formas de manifestao individual e social. Segundo o Ministrio da Sade (BRASIL, 1999), o desenvolvimento sexual do adolescente sofre influncias de si prprio, da famlia, de sua cultura e subcultura e de seus companheiros, sendo a presso do grupo, talvez, o fator mais poderoso para determinar seu comportamento. Mesmo tendo despertado para agir sexualmente, o adolescente ainda no tem completa maturidade sexual e responsabilidade reprodutiva. Os seus relacionamentos sexuais realizamse mais para satisfazer os impulsos. A sexualidade plasmada pela linguagem e valores vigentes em cada poca. No h determinao biolgica que mantenha uma definio sexual. Evidencia-se, ento, que o nosso adolescente no est recebendo uma educao sexual adequada, com informaes que o ajude nos seus conflitos, curiosidades, ansiedades, pensamentos, a fim de prepar-lo para que tenha uma vida sexual saudvel e com responsabilidade (MOREIRA et. al., 2007). Na atualidade, v-se o exerccio da sexualidade comeando cada vez mais cedo, impulsionado pela imposio social que leva crianas a adolescerem precocemente e, de forma semelhante, leva os adolescentes a rapidamente ingressarem na vida adulta, mesmo no estando preparados psicologicamente. Dessa forma, a sexualidade pode ser pensada a partir de uma esfera na qual so construdas e transformadas relaes sociais, culturais e polticas, pelos diferentes valores, atitudes e padres de comportamentos existentes na sociedade moderna. O adolescente contemporneo vive sua sexualidade em meio s referncias que invadem seu imaginrio. No se pode deixar de mencionar a influncia da mdia na adolescncia. Levisky (1997) alerta para o fato de que a TV e os meios de comunicao enfatizam uma cultura cuja relao social cada vez mais individualista. A sociedade atual encontra-se turbulenta e esmaecida de parmetros, na qual o real e o virtual se confundem. A sociedade se globaliza em alta velocidade e os valores transmitidos podem assumir o papel de modelos caticos e idealizados de identificao. Segundo Kehl (2001), a mdia enfoca alguns aspectos como vaidade, egocentrismo e seduo, destacando uma cultura do individualismo e consumismo. Um ponto muito relevante a ser considerado que na mdia ocorre uma banalizao do corpo, havendo um estmulo da sexualidade, passando a pessoa a ser vista como objeto. Isso uma forma de violncia que ameaa a capacidade psquica do indivduo para refletir, relacionar-se afetivamente e analisar a realidade (LEVISKY, 1997). Dadoorian (2000) observa que as adolescentes esto tendo relacionamentos sexuais precoces, porm essas relaes no so programadas, tampouco as adolescentes se sentem preparadas para lidar com a sexualidade. Em meio velocidade das informaes e das transformaes dos valores da sociedade contempornea, a adolescente sente-se confusa, o que afeta a sua capacidade subjetiva de lidar com o novo, gerando incerteza e dvidas. Esta situao ocasiona instabilidade e insegurana, favorecendo as descargas impulsivas, as quais passam a fazer parte do cotidiano. A adolescncia uma fase de transformaes fsicas, psicolgicas e sociais, de perguntas e dvidas; permeada por situaes que podem interferir ou agravar esse contexto, como a gravidez precoce. A maternidade na adolescncia no apenas um ato biolgico reprodutivo,
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mas um processo social que afeta os jovens, a famlia, com repercusses diversas frente sociedade na qual se insere o adolescente. De acordo do Del Ciampo et. al., (2004), a gravidez na adolescncia multicausal. As adolescentes iniciam cada vez mais cedo sua vida sexual. Esta precocidade decorre de algumas caractersticas comportamentais da prpria adolescncia como a confrontao com novas emoes e valores, a necessidade de afirmao pessoal e de aceitao pelos outros adolescentes. Tambm houve a modificao de hbitos e costumes sociais, dentre eles a desvinculao da gravidez ao casamento. H ainda condies que propiciam a gravidez precoce: pouca escolaridade, desenvolvimento puberal mais precoce, pobreza e difcil acesso aos servios de sade, ignorncia e ineficiente utilizao de mtodos contraceptivos, alm da vulgarizao de relacionamentos ntimos veiculados por toda a mdia e, ocasionalmente, o abuso sexual. Todos estes fatores tm contribudo para que a gravidez e os partos de adolescentes tivessem aumento nos ltimos 20 anos. A atividade sexual da adolescente , geralmente, eventual, justificando para muitas a falta de uso rotineiro de anticoncepcionais. A grande maioria delas tambm no assume diante da famlia a sua sexualidade, nem a posse do anticoncepcional, que denuncia uma vida sexual ativa. Assim sendo, alm da falta ou m utilizao de meios anticoncepcionais, a gravidez e o risco de engravidar na adolescente podem estar associados a uma menor auto-estima, a um funcionamento familiar inadequado, grande permissividade falsamente apregoada com desejvel uma famlia moderna ou baixa qualidade de seu tempo livre. Guimares (2001) aborda algumas conseqncias psicossociais da gravidez na adolescncia. So elas: limitao de oportunidades vocacionais, estudo interrompido, persistncia na pobreza, separao dos pais do beb e repetio da gravidez. Afirma tambm que a gravidez na adolescncia deve ser compreendida atravs de uma viso multidisciplinar, considerando os aspectos antropolgicos, biolgicos e psicossociais. Para Gherpelli (1996), a escola foi o lugar eleito para inserir, no processo educacional, a educao preventiva. (...) O trabalho de educao preventiva ligado sexualidade envolve a definio de diretrizes que contemplem a formao integral do adolescente e a participao efetiva de todos os integrantes do universo escolar. Na realizao da orientao sexual, so fundamentais, para a credibilidade das aes preventivas, posturas seguras e assertividade. A preveno no se esgota na transmisso de informaes tcnicas, porque essas isoladamente no mudam comportamentos socialmente construdos, portanto necessrio adotar uma metodologia participativa que integre elementos do cotidiano dos educandos, oportunizando a assuno de um papel ativo no processo ensino-aprendizagem. Agir educacionalmente uma forma de enfrentar esse problema. No entanto, aces educacionais que enfatizam a abordagem apenas biolgica do planejamento familiar no tem sido eficazes se considerarmos as estatsticas referentes sade reprodutiva das adolescentes. Para que a educao possa efetivamente contribuir para a reduo desse tipo de gravidez, todas as dimenses devem ser consideradas, com especial destaque para a dimenso sociocultural na qual encontramos fortes determinantes da gravidez indesejada. Abordar educacionalmente essa
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dimenso significa abrir espao dentro e fora das escolas para o debate sobre a identidade feminina num processo que abranja a totalidade do ser humano.

3 A gravidez na adolescncia
A gravidez na adolescncia vem se tornando cada vez mais um problema de sade pblica no Brasil e em outros pases em razo do aumento de sua incidncia, e um dos fatores a liberalidade sexual, que leva ao incio precoce da atividade sexual. A ocorrncia da gravidez em meninas de 10-14 anos cada vez maior, apesar de, estatisticamente, no ser to significativa. Essas meninas, que no so mais crianas nem adultos, esto em transformao e, ao mesmo tempo, prestes maternidade. Vivenciam dois problemas: a perda do seu corpo infantil e a modificao pela gravidez, o que lhes traz conseqncias sociais, fisiolgicas e psicolgicas (DAMIANI, 2003). O uso inadequado dos mtodos anticoncepcionais e/ou de mtodos pouco eficazes e a falta de informao sobre anticoncepo constituem algumas das causas da ocorrncia da gravidez na adolescncia. Vivendo uma vida sexual no autorizada, as dificuldades em se obter informao cercam a adolescente, dificuldades estas que vo desde quais seriam os meios para evitar a gravidez at como conseguir acesso a eles. H tambm o medo de a famlia descobrir o uso do mtodo e a vergonha de se submeter ao exame ginecolgico. Atualmente, os ndices de atendimento do Sistema nico de Sade (SUS) demonstram o crescimento do nmero de internaes para atendimento obsttrico nas faixas etrias de 10 a 14, 15 a 19 e 20 a 24 anos. As internaes por gravidez, parto e puerprio correspondem a 37% das internaes entre mulheres de 10 a 19 anos no SUS. No Cear, dados divulgados pela Secretaria da Sade do Estado mostram que, de cada 1000 adolescentes entre 10 e 19 anos, 42,9% engravidaram em 2001, e que 42,3% dos municpios do Estado apresentaram casos acima do estipulado. A gravidez um perodo de grandes transformaes para a mulher. Seu corpo se modifica e seus nveis de hormnios se alteram para a manuteno do feto. Com tantas novidades, essa fase pode acabar gerando dvidas e sentimentos de fragilidade, insegurana e ansiedade na futura mame. Alguns dos principais temores so alteraes na auto-imagem corporal e no ter uma criana saudvel. Outros temores so relacionados ao feto e funo de gerar, nutrir e parir. Tais temores podem desencadear fases de irritabilidade e de instabilidade de humor na grvida (MOREIRA et. al., 2007). Uma vez constatada a gravidez, se a famlia da adolescente for capaz de acolher o novo fato com harmonia, respeito e colaborao, esta gravidez tem maior probabilidade de ser levada a termo normalmente e sem grandes transtornos. Porm, havendo rejeio, conflitos traumticos de relacionamento, punies atrozes e incompreenso, a adolescente poder sentir-se profundamente s nesta experincia difcil e desconhecida, poder correr o risco de procurar abortar, sair de casa, submeter-se a toda sorte de atitudes que, acredita, resolvero seu problema
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A decorrncia da gravidez na adolescncia acarreta repercusso sobre a me adolescente, como complicaes obsttricas como anemia, ganho de peso insuficiente, hipertenso, infeco urinria; morte da me decorrente de complicaes da gravidez, parto e puerprio; bem como na questo da educao com a interrupo, temporria ou definitiva dos estudos. Tambm proporciona complicaes psicolgicas para adaptar-se a nova condio de me adolescente (as taxas de suicdios nas adolescentes grvidas so mais elevadas em relao s no grvidas). Uma gestante jovem pode apresentar ainda insatisfao, baixa auto-estima, rejeio social, ansiedade, depresso, frustrao, evidenciando-se assim, a importncia e prioridade de uma educao sexual adequada s suas necessidades bsicas, a fim de propiciar ajuda para seus distrbios fsicos e emocionais, bem como para o despreparo familiar, ms condies socioeconmicas, e para a continuidade da escolarizao; fatores esses, que levam a adolescente interrupo da gravidez, ou abandono do filho, gerando conseqncias traumticas no futuro para ambos (DAMIANI, 2003). De acordo com Bareiro (2005), a gravidez durante a adolescncia, sob diferentes aspectos resulta em grandes prejuzos de ordem familiar e social. Do ponto de vista familiar ressaltamse as dificuldades comportamentais, estruturais e financeiras, assim como o comprometimento da renda. Para a adolescente, a gravidez ocorre em um organismo que ainda est em desenvolvimento fsico e emocional, sofrendo as mudanas corporais e emocionais prprias desse perodo da vida. A jovem me geralmente est despreparada para a nova funo; adicionalmente encontra maiores dificuldades para continuar os estudos e inserir-se no mercado de trabalho. Ao engravidar, a jovem tem de enfrentar tanto os processos de transformao inerentes adolescncia como os prprios da gestao. Isso representa uma sobrecarga fsica e psquica muito grande que, para ser bem suportada, necessitaria apoiar-se em um desejo muito firme de tornar-se me. No isso, contudo, o que geralmente acontece. As adolescentes ficam assustadas e angustiadas diante da realidade da gravidez, merecendo, assim, uma ateno toda especial por parte da equipe de ateno primria, na Unidade de Sade Bsica. A descoberta da gravidez indesejada, associada ao relacionamento deteriorado com os pais, faz com que as jovens grvidas iniciem o pr-natal tardiamente, agregando mais um fator complicador difcil situao j existente. O bem-estar afetivo da adolescente grvida muito importante para si prpria, para o desenvolvimento da gravidez e para a vida do beb. A adolescente grvida, principalmente a solteira e no planejada, precisa encarar sua gravidez a partir do valor da vida que nela habita, precisa sentir segurana e apoio necessrios para seu conforto afetivo, precisa dispor bastante de um dilogo esclarecedor e, finalmente, da presena constante de amor e solidariedade que a ajude nos altos e baixos emocionais, comuns na gravidez, at o nascimento de seu beb. A gravidez uma transio que integra o desenvolvimento humano, mas revela complicaes ao ocorrer na adolescncia, pois envolve a necessidade de reestruturao e reajustamento em vrias dimenses: em primeiro lugar, verificam-se mudanas na identidade e nova definio de papis a mulher passa a se olhar e a ser olhada de forma diferente. Evidentemente, o mesmo processo de mudana de papis e identidade se verifica no homem e a paternidade tambm deve ser considerada como uma transio do seu desenvolvimento emocional.
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E a escola? Qual o seu papel? Est exercendo a sua funo de educadora juntamente com a famlia e a comunidade? Percebe-se no dia-a-dia da profisso que a educao sexual quando iniciada precocemente na famlia, traz resultados positivos para a vida futura, principalmente no enfrentamento da crise puberal, mas para tanto necessrio que as prticas de ensino sejam revistas, bem como a relao professor-aluno e principalmente que a escola recupere sua funo social e sua identidade, atravs do amadurecimento da filosofia norteadora do seu projeto poltico-pedaggico

4 A Orientao Sexual como medida preventiva nas escolas


A discusso sobre a incluso da temtica da sexualidade no currculo das escolas de ensino fundamental e mdio vem se intensificando desde a dcada de 70, provavelmente em funo das mudanas comportamentais dos jovens dos anos 60, dos movimentos feministas e de outros grupos que pregavam o controle da natalidade. Com diferentes enfoque e nfase, h registros de discusses e de trabalhos em escolas desde a dcada de 20. Apesar dos esforos de vrios governos em investir na rea de educao preventiva, principalmente nos ltimos dez anos, nosso pas ainda deixa muito a desejar, atingindo uma parcela pequena da rede de ensino pblico. Nesse sentido, a importao de modelos de atuao de outros pases, principalmente o norte americano que tem uma tradio na rea de preveno de drogas, mostrou-se ineficaz em nossa realidade. importante ressaltar que a UNESCO afirma que a Escola um espao privilegiado para prtica preventiva, pois as relaes que l se estabelecem constituem um terreno frtil para refletir e agir acerca de temas relativos a demanda social atual. Entre esses, destacamos o uso indevido crescente de drogas lcitas e ilcitas, o aumento da incidncia de doenas sexualmente transmissveis e principalmente a Aids e a gravidez precoce, alm de outros elementos relacionados ao desenvolvimento da sexualidade na populao adolescente. Como espao para produo do saber, e, portanto, da razo, da racionalidade comportada pela nossa cultura, a escola reluta em abrir esse espao para tambm abordar questes que fogem dessa razo e, portanto, escancaram aspectos culturais do problema, como dupla moral, esteretipos e outros j abordados. Negar essas abordagens contribuir para a manuteno do status quo. A educao, seja em que espao for e que forma tomar, no pode nem deve restringir-se apenas a esta ou quela parcela da populao. Todos envolvidos na problemtica da gravidez na adolescncia devem tambm ser envolvidos na sua soluo. Soluo esta que se tornar uma possibilidade concreta se partir da busca da dignidade - "mvel principal da estruturao da identidade" (SILVA, 1995) - e propiciar uma tomada de conscincia de si mesmo como ser humano digno e merecedor de prazer e felicidade. Entretanto, parece que o lugar que o tema Orientao Sexual ocupa no cotidiano escolar, na sua concretizao enquanto parte da poltica educacional vigente, um lugar de poltica subsidiada, ocupado e executado por organizaes sociais externas escola e s instituies formadoras de professores, passvel de existncia apenas enquanto durar o financiamento para sua atuao. Assim, com a manuteno da opo poltica de transferir a responsabilidade da
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execuo das polticas sociais para o terceiro setor, adotada desde o governo FHC, mais chances se tem de no se alcanar a efetiva transversalidade da Orientao Sexual no cotidiano das escolas pblicas brasileiras. A Orientao sexual na escola deve ser entendida como um processo de interveno pedaggica que tem como objetivo transmitir informaes e problematizar questes relacionadas sexualidade, incluindo posturas, crenas, tabus e valores a ela associados.Tal interveno ocorre em mbito coletivo, diferenciando-se de um trabalho individual, de cunho psicoteraputico e enfocando as dimenses sociolgica, psicolgica e fisiolgica da sexualidade. A preocupao com a educao sexual em nosso contexto teve incio no final da dcada de 20 do sculo XX, fundamentada no medo das Doenas Sexualmente Transmissveis (DST) e, por conseguinte, na represso sexualidade (Sayo, 1997). Entretanto, as primeiras experincias formais e sistematizadas de educao sexual nas escolas aconteceram apenas nos anos 60, nos estados do Rio de Janeiro, So Paulo e Belo Horizonte, e foram extintas aps o incio dos governos militares nos anos 60. Em 1971, a Lei 5692/71 alterou as Diretrizes e Bases da Educao Brasileira e instituiu o Ensino de 1 e 2 graus - atualmente denominados respectivamente de ensinos fundamental e mdio. Essa lei tornou obrigatria a incluso de programas de sade no currculo escolar, razo que levou a escola a tratar de questes ligadas sexualidade humana, ainda que a educao sexual em si no fosse oficialmente admitida. Sobre esse fato, Bagnato menciona o parecer n 2.264/1974, do Conselho Federal de Educao, que recomendava que os programas de sade fossem planejados de acordo com as necessidades do meio e do aluno. De modo contraditrio, em 1978, um documento do Ministrio da Educao e Cultura (MEC) manifestava-se contrariamente educao sexual no espao escolar. Somente em 1992, a partir de preocupaes com o crescente aumento na populao brasileira da Sndrome de Imunodeficincia Adquirida (SIDA/AIDS), a Portaria Interministerial n. 796 props a implantao, manuteno e/ou ampliao de projeto educativo de preveno AIDS nas redes pblicas e privadas de ensino em todos os nveis. Nesse movimento, a proposta de incluso da educao sexual nas escolas de todo o pas retomou com grande intensidade a partir da publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), cujo caderno sobre Pluralidade Cultural e Orientao Sexual (1997) apresenta a atual poltica do Estado brasileiro para a rea. Os PCNs propem o desenvolvimento desta e de outras temticas a partir do que denominou temas transversais que correspondem a um conjunto de contedos educativos e eixos condutores de atividades escolares que no esto ligados a nenhuma disciplina em particular, sendo comuns a todas e correspondendo a problemticas sociais atuais e urgentes, consideradas de abrangncia nacional e at mesmo de carter universal. Seguindo tais critrios foram selecionados cinco agrupamentos de temas transversais: tica, meio ambiente, sade, pluralidade cultural e orientao sexual. O documento introdutrio dos PCNs assinala que a proposta (...) para educao sexual que a escola trate da sexualidade como algo fundamental na vida das pessoas (BRASIL, 1998, p.67). Conforme explica Yus (1998), estes contedos esto conectados muito mais com as preocupaes dirias do cidado que participa (ou que deveria participar) numa democracia e
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so muito mais teis para a vida de todas as pessoas, independentemente de sua posterior qualificao no sentido de sua insero no mundo do trabalho. Lopes (2002) analisa que desde sua publicao e distribuio s escolas, os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM Brasil, 1999) vm se constituindo como a expresso maior da reforma desse nvel de ensino no Brasil. Nesse sentido, o documento dos parmetros a carta de intenes governamentais para o nvel mdio de ensino; configura um discurso que, como todo discurso oficial, projeta identidades pedaggicas e orienta a produo do conhecimento oficial - o conhecimento educacional construdo e distribudo s instituies educacionais pelo Estado em sua atuao como campo recontextualizador pedaggico oficial. No tocante educao ou orientao sexual, Matarazzo e Manzin a definem como um processo que deve ser iniciado desde os primeiros anos de vida do indivduo e estender-se at sua fase adulta, no usando de controle e supresses as suas manifestaes. Tendo presente esses entendimentos, a educao sexual na adolescncia precisa ser conduzida de forma a colocar o educando frente realidade com a qual se relaciona e agir de modo a modificar essa situao. Em outras palavras, as informaes e conhecimentos devem ser utilizados para produzir mudanas substanciais no modo como o adolescente vive. Prevenir significa desenvolver um conjunto de comportamentos (aes) profissionais que interfiram nas relaes entre os fatores determinantes das condies de sade, de tal forma que essas no ofeream riscos sade dos indivduos. Ensinar a prevenir educar atravs de informaes disponveis organizadas de maneira lgica pelo professor e atravs de comportamentos e aes diante da realidade com que se defronta, para gerar resultados satisfatrios que transformem a sociedade. Conforme afirmao de Machado (1994, p.16)
O ideal seria que todos ns recebssemos, desde criana, uma educao sexual mais livre de preconceitos, mais verdadeira, e que nos ajudasse a vivenciar a sexualidade de modo que o nosso ser experimentasse bem estar e alegria, que os nossos relacionamentos fossem mais abertos e comunicativos, enfim, que a vida adquirisse mais gosto e sentido.

A orientao sexual na escola diferencia-se dos outros locais, pois nela possibilita-se o conhecimento cientfico de adequadas medidas de preveno para a sade e de pontos de vista diferentes sobre a sexualidade, sem a imposio de determinados valores sobre outros. A proposta de transversalidade para a abordagem desse tema prope que seus contedos sejam tratados de maneira articulada com as matrias curriculares tradicionais, pretendendo com isso que estejam presentes, se no em todas, em boa parte das reas, estabelecendo uma relao entre os contedos e as questes da atualidade. O trabalho de orientao sexual tambm contribui para a preveno de problemas graves, como o abuso sexual e a gravidez indesejada. Com relao gravidez indesejada, o debate sobre a contracepo, o conhecimento sobre os mtodos anticoncepcionais, sua disponibilidade e a reflexo sobre a prpria sexualidade ampliam a percepo sobre os cuidados necessrios quando se quer evit-la. Prope-se que a orientao sexual oferecida pela escola aborde com as crianas e os jovens as repercusses das mensagens transmitidas pela mdia, pela famlia e pelas demais instituies da sociedade. Trata-se de preencher lacunas nas informaes que a criana e o adolescente j
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possuem e, principalmente, criar a possibilidade de formar opinio a respeito do que lhes apresentado. A escola, ao propiciar informaes do ponto de vista cientfico e ao explicitar e debater os diversos valores associados sexualidade e aos comportamentos sexuais existentes na sociedade, possibilita ao aluno desenvolver atitudes coerentes com os valores que ele prprio eleger como seus.

5 Metodologia
Cincia a atividade que prope a aquisio sistemtica de conhecimentos sobre a natureza biolgica, social e tecnolgica com a finalidade de melhoria da qualidade de vida, intelectual e material. O conhecimento cientfico um produto resultante da investigao cientfica. Surge da necessidade de encontrar solues para problemas de ordem prtica da vida diria (senso comum) e, do desejo de fornecer explicaes sistemticas que possam ser testadas e criticadas atravs de provas empricas e da discusso intersubjetiva. A elaborao de uma pesquisa um processo em que, a partir de uma necessidade, se escolhe um tema e, gradativamente define-se um problema e as formas de solucion-lo. Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes, quaisquer que sejam os mtodos ou tcnicas empregadas. Trata-se de levantamento de bibliografia j publicada em forma de livros, revistas, publicaes avulsas e imprensa escrita. A citao das principais concluses a que outros autores chegaram permite salientar a contribuio da pesquisa realizada, demonstrar contradies ou reafirmar comportamentos e atitudes. A pesquisa bibliogrfica que especificamente interessa a este trabalho constituiu-se de 4 etapas: Levantamento bibliogrfico localizao e busca metdica de documentos que possam interessar ao tema discutido; Plano (provisrio) de trabalho roteiro, estruturao do trabalho, temas e assuntos que nortearo a leitura/pesquisa; Leitura anlise textual, temtica, interpretativa, problematizao e sntese; Documentao fichamento bibliogrfico.

6 Consideraes Finais
A adolescncia uma extraordinria etapa na vida de todas as pessoas. nela que a pessoa descobre a sua identidade e define a sua personalidade. Nesse processo, manifesta-se uma crise, na qual se reformulam os valores adquiridos na infncia e se assimilam numa nova estrutura mais madura. A adolescncia uma poca de imaturidade em busca de maturidade, No adolescente, nada estvel nem definitivo, porque se encontra numa poca de transio. No se trata apenas de uma mudana na altura e no peso, nas capacidades mentais e na fora fsica, mas, tambm, de uma grande mudana na forma de ser, de uma evoluo da personalidade. A liberdade sexual tornou-se mais visvel atravs dos meios de comunicao, que trouxeram modificaes no modo do agir e pensar da populao adolescente. Com isso, ocorreu uma
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imitao da mdia ocasionando aumento da gravidez indesejada e por isso resultando em complicaes, como a prtica ilegal do aborto e o risco de morrer, sem perceber a gravidade do ato impensado. As adolescentes engravidam na sua grande maioria sem planejamento, por falta de informao, difcil acesso aos servios de sade e desconhecimento sobre mtodos anticoncepcionais, alm da busca afetiva, de um objeto de amor ou somente experimentao sexual. de extrema importncia para a adolescente, que a famlia desde a infncia esteja em constante dilogo com as mesmas, o que possibilitar o desenvolvimento natural de sua vida sexual, para que as adolescentes no iniciem de forma errnea o seu cotidiano, tentando compensar a carncia afetiva deixada de lado pelos seus familiares. Alm da famlia, muito importante tambm, a participao da escola neste momento, devido a falta de dilogo de alguns pais. Neste momento entra o papel do educador para demonstrar para o aluno as varias maneiras de evitar a gravidez precoce e as dificuldades que iro encontrar se esta ocorre. Educadores, profissionais de sade e pais, participantes ativos da formao dos adolescentes, com freqncia, no tm conscincia ou sensibilidade quanto ao problema desse grupo populacional: devido falta de informao ou, simplesmente, ao constrangimento em discutir temas ligados sexualidade, poupando o adolescente de usufruir do direito de escolha, com base em informaes contextualizadas, de acordo com suas caractersticas de vida. A escola tem papel fundamental como suporte da famlia, no que concerne educao sexual, e com as mudanas na estrutura familiar a escola passa a ser um forte contexto para o desenvolvimento de uma educao sexual que provoque no adolescente um sentido de alta responsabilidade e compromisso com a prpria sexualidade. A menina deveria, portanto, comear a receber orientao sexual antes da ocorrncia da menarca e os meninos, alm de receberem esses conhecimentos, deveriam ser sensibilizados a assumirem uma paternidade responsvel de maneira a no serem surpreendidos por uma gravidez. A escola, unidades de sade e famlia devem atuar de forma integrada, de modo que o trabalho educativo encontre, na prtica, o devido respaldo para transformar conhecimentos em atitudes e atitudes em comportamento, com a criao de oportunidade para que os adolescentes no s conheam os mtodos contraceptivos, mas reflitam sobre as questes biopsicossociais ligadas ao tema. Os educadores (professores, famlia e profissionais de sade) podero gerar comportamentos ticos e de respeito mtuo, bem como promover a integridade e a qualidade de vida desse grupo populacional. Os postos de sade tambm podem contribuir com aes educativas voltadas a adolescentes de ambos os sexos e adolescentes grvidas. Seria necessrio, entre outras providncias, estabelecer dias e/ou horrios especficos; manter agenda aberta, sem necessidade de marcar consulta; treinar e organizar o pessoal de tal modo que haja um atendimento adequado especificidade da gravidez na adolescncia e todo o tempo necessrio a esse atendimento. Grande parte das aes preconizadas pelo Ministrio de Sade para o atendimento da adolescente grvida refere-se a processos educativos, como treinamento dos profissionais, esclarecimentos famlia, fornecimento de informaes sobre planejamento familiar, esclarecimentos sobre gravidez, parto, cuidados com o beb e amamentao, entre outros, e
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formao de uma "equipe multiprofissional, com disponibilidade, flexibilidade e sensibilidade para atender s necessidades dos adolescentes. Diante desse fato, no se pode deixar de apontar a importncia da sociedade, da famlia, dos profissionais da sade e das polticas sociais propiciarem meios para que os adolescentes possam sentir-se mais seguros e valorizados, encontrando possibilidades de vislumbrar seus sonhos e desejos. Adotando a compreenso da adolescncia como o faz Carvajal (1996), ou seja, entendendo que, na adolescncia, o ser humano necessita de um ambiente que o proteja e lhe mostre o caminho, possvel, quem sabe, que as pessoas (sociedade, famlia, profissionais) sejam mais continentes com os adolescentes, e dessa forma, possam contribuir no fortalecimento da capacidade de autocontinncia dos jovens para construir a vida.

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