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Universidade Federal de Alagoas Aluna: Jussara Ferreira de Melo Professor: Nagib Perodo: 2 Turma: A Tronco Inicial

Um pouco da histria das diferentes abordagens na educao dos surdos

Autor (es):

Lacerda, Cristina B.F. de (UNIMEP).

Fonte:

Cadernos CEDES; volume 19, nmero 46, pginas 68-80. Setembro 1998.

Resenha Crtica
O artigo da autora trata da educao de pessoas surdas desde o seu surgimento at a atualidade, buscando esclarecer as formas de ensino utilizadas at os dias atuais, sendo elas oralismo, comunicao total e bilinguismo. Inicialmente a autora relata a forma como o surdo era visto pela sociedade, uma pessoa incapaz de se comunicar e desenvolver, somente no incio do sc. XVI admitida a possibilidade de aprendizado. A educao para surdos em primeira instncia era fornecida exclusivamente para membros de famlias ricas, e esta educao tinha por objetivo fazer a pessoa surda oralizar para no perder seus direitos. Contudo nesta forma de ensino ao final da educao bsica o surdo no era capaz de ler, escrever e oralizar satisfatoriamente. A educao oralista foi primeira abordagem de ensino utilizada, seu objetivo era fazer com que a pessoa surda conseguisse superar a sua surdez e conseguir oralizar, acompanhando desta forma a lngua do grupo ouvinte majoritrio. Porm, clandestinamente surgiu a lngua de sinais que era utilizada entre grupos, mas no era apoiada por este tipo de abordagem. O gestualismo surgiu em contrapartida ao oralismo, pois propunha que o surdo deveria utilizar a lngua de sinais criada por eles prprios e que era eficaz. LEpe foi o primeiro a estudar a lngua de sinais e em 1775 fundou uma escola. J Heinicke considerado o fundador do oralismo e acreditava que o pensamento s possvel pela lngua oral. Em 1878 acontece o I Congresso Internacional sobre educao de Surdos, neste congresso os surdos adquiriram alguns direitos, dentre eles o de assinar documentos. O II congresso ocorrido em 1880 serviu como um divisor de guas entre oralismo e gestualismo, pois aps este congresso a linguagem de sinais

praticamente extinta. Por quase um sculo no houve quem questionasse esse mtodo, todavia os resultados da abordagem oralista no haviam surtido bons resultados, desta forma os mtodos oralistas comearam a ser criticados. A comunicao total com base no referido artigo inicia-se em meados de 1970 e tem por objetivo proporcionar s crianas a comunicao, contudo no almejava o oralismo. Foi observado em estudos sobre a comunicao total que esse mtodo apresentava um melhoramento na oralizao e comunicao ao final do processo escolar. Porm, essa abordagem utilizava a lngua de sinais apenas como um apoio. O bilinguismo surge baseado na ideia de que a lngua de sinais a lngua natural do surdo sendo esta ensinada primeiro e posteriormente a lngua do grupo majoritrio ouvinte. A autora expe que uma criana surda aprende a sinalizar em mesma proporo que uma criana ouvinte aprende a falar. A autora conclui o artigo falando sobre as prticas atuais de educao para surdos, destacando que as trs abordagens tratadas no texto atualmente existem ao mesmo tempo e que a busca de um caminho que favorea o desenvolvimento pleno do sujeito surdo constante. Em resumo geral pde-se observar o contraste entre o incio da educao de surdos e a atual educao. A realidade que pouco se avanou em termos de melhoria na educao de pessoas surdas, visto que com base na autora a sociedade atual compartilha das trs formas de abordagem tratadas no artigo.