VIERNES 10 DE MAYO DEL 2013

EL COMERCIO .A31

OPININ
Los tiranos se rodean de hombres malos porque les gusta ser adulados y ningn hombre de espritu elevado les adular. Aristteles (384-322 a. C.), filsofo griego

FILOSOFEMAS

RINCN DEL AUTOR

Increble!... De nuevo el nazismo

- FRANCISCO MIR QUESADA CANTUARIAS Director General

a comenzado en Alemania el juicio contra la neonazi Beate Zschpe, quien oper durante 13 aos. Ella es la nica sobreviviente de un grupo que asesin a ocho inmigrantes turcos y a un griego por mviles racistas. La banda a la cual perteneca cometi diversos crmenes y asaltos en Alemania, durante 13 aos. Por ello, el juicio a esta mujer es uno de los ms esperados de los ltimos tiempos. El tro neonazi Resistencia Nacionalsocialista (NSU) asesin por motivos racistas a nueve personas, del 2000 al 2006, sin que nadie le siguiera el rastro o sospechara de las actividades de sus integrantes. La banda rob tambin 14 bancos en diversos puntos del territorio alemn y perpetr dos atentados con bombas que dejaron varios heridos. La polica no vio la relacin de la banda neonazi con los crmenes y atentados, por creer que se trataba de ajustes de cuentas entre connacionales inmigrantes. Los delitos cometidos y la forma de actuar de la banda salieron a la luz en noviembre del 2011, cuando la polica dio con Uwe Bohnhardt y Uwe Mundlos, dos de los miembros del grupo a quienes seguan por el asesinato de una polica durante un atraco en el 2007. La versin policial fue que, al verse acorralados, los dos neonazis se suicidaron en la casa rodante que utilizaban para movilizarse por el pas. Horas ms tarde, Beate Zschpe se entreg a la polica despus de volar el tico que comparta con los suicidas y as destruy toda evidencia de la actividad del tro neonazi. Los diversos errores en la investigacin de este caso le costaron el puesto a varios polticos, entre ellos al jefe de los servicios secretos internos alemanes. Uno de los he-

chos ms bochornosos ocurri el ao pasado, cuando se supo que las actas sobre este asunto haban desaparecido de una oficina federal. Es increble que despus de tantos aos de la desaparicin del nazismo encabezado por Adolf Hitler, que produjo uno de los episodios ms horrorosos de la historia puedan existir seguidores de sus mtodos perversos de accin y su doctrina asesina. Hitler lleg al poder en 1933 e instal un rgimen dictatorial, fuerte, siguiendo el ejemplo de lo que haba hecho Mussolini en Italia. Su ascenso al poder se debi en parte a la conducta de los pases vencedores de la Primera Guerra Mundial, que obligaron a los alemanes a
Es increble que existan neonazis. Ello quiz se debe a la naturaleza humana, que no aprende las lecciones que deja la historia.
LOS MISMOS ERRORES

pagar, por concepto de indemnizacin de gastos de guerra, una suma realmente exorbitante de dinero. Esto produjo en Alemania una inflacin nunca antes vista, la ms grande del mundo, acompaada por una gran pobreza que dej muchas vctimas. Esta situacin fue aprovechada por los comunistas y tambin por otros partidos menores. En este contexto de inflacin, pobreza y desaliento, surgi Hitler al frente de su partido con un mensaje que no solo buscaba solucionar la crisis econmica, sino devolver el orgullo patrio a los alemanes. Al realizarse elecciones, el nazismo de Hitler las gan, aunque de forma ajustada. El mariscal Hindenburg, presidente de la repblica, tuvo que nombrar a Hitler canciller de

Alemania y, a partir de ese momento, Hitler destruy todo asomo democrtico y el totalitarismo nazi se apoder de Alemania. Cuando comenz su gobierno, Hitler actu con acierto; super poco a poco la inflacin y dict leyes en favor del pueblo. El nuevo lder de Alemania, por ello, adquiri autntica popularidad. Estaba rodeado de funcionarios mayoritariamente eficientes que establecieron un rgimen organizado en un tiempo relativamente corto. Paralelamente, Hitler comenz a formar una poderossima maquinaria blica que poda controlar aire, mar y tierra. Tambin, poco a poco, se intensific el racismo fantico de Hitler que consideraba a los arios una raza superior y culpaba de los males que haban ocurrido en la economa y en la poltica a los judos. Tambin sufrieron esta discriminacin los pueblos negros, mestizos y gitanos. Su odio por los judos llev a Hitler a eliminarlos de Alemania. Comenz internndolos en campos de concentracin, donde eran asesinados en cmaras de gas. Otros judos eran sometidos a experimentos seudocientficos para tener idea de cunto tiempo poda resistir un hombre sin comer o beber antes de morir. Otro pueblo que mereca el desprecio de Hitler y su camarilla era el eslavo y por eso, entre otras causas, invadi Unin Sovitica, gran error que derrumbara los xitos que haba conseguido conquistando gran parte de Europa.

Los soviticos no solo resistieron el ataque, sino que, posteriormente, empujaron a los ya maltrechos ejrcitos alemanes que tuvieron que retroceder hasta su pas que fue invadido al mismo tiempo por los soviticos y los aliados. La cada de Berln y el suicidio de Hitler en su bnker acabaron con el rgimen que Hitler haba anunciado durara mil aos. La posguerra para todos los alemanes fue dursima. Sin embargo, en muy pocos aos, comenzaron la reconstruccin material y espiritual de su dividido pas. Finalmente, en 1989, se logr la unificacin alemana y hoy es, sin duda, la potencia econmica e industrial ms importante de Europa. Por eso nos parece increble que puedan existir neonazis. Creo que ello se debe a la propia naturaleza humana, que no aprende las lecciones que deja la historia.

El cadver de Tamerlan
LIUBA KOGAN
Jefa del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad del Pacfico

EXPERIENCIAS PEDAGGICAS EN ONTARIO, CANAD

Cada alumno es importante

- DANTE NIERI Directivo del Colegio Trener

ste verano particip en un curso en Canad impartido por la Ontario Principals Council (OPC), dentro del Programa Internacional de Liderazgo en la Escuela. Se dio en Toronto, capital de Ontario. ramos 15 en el grupo, todos directivos o profesores de colegios de la Asociacin de Colegios Particulares Amigos (Adecopa). Canad es una monarqua federal parlamentaria y cada provincia funciona como un pequeo pas. Ontario es la ms exitosa en educacin, en un medio muy competitivo. Su realidad demogrfica es muy compleja y parecida a la del Per. Respecto a otras experiencias pedaggicas exitosas, esta es muy interesante por lo heterogneo de su poblacin y la cantidad de realidades e idiomas que manejan. Canad entr en una severa crisis en 1990. Las autoridades de Ontario evaluaron que, en gran medida, se

deba a la cada de su sistema educativo, plagado de maestros desmotivados, con un nivel muy irregular y huelgas recurrentes. Los directores (principals) y subdirectores decidieron apartarse del sindicato de profesores y organizaron la OPC, que actualmente acredita a la mayora de directivos. Impresiona ver cmo han resuelto los problemas y estandarizado soluciones en Ontario, sin coaccionar al docente. Sus buenas prcticas pedaggicas, didcticas y de gestin escolar pueden ser aprovechadas por nuestras escuelas privadas. Algunas ya lo estn haciendo, pero es nuestro sistema pblico el que ms podra beneficiarse. Tres han sido las pautas decisivas de su xito: mejorar el trabajo en el aula, la eficiencia de la escuela y la construccin de liderazgo en los directores. Nada es ms importante que el alumno y su aprendizaje.

Each student everyday (Cada alumno debe ser atendido a diario), repiten permanentemente. Una de las decisiones centrales que guio este proceso fue establecer pocas metas, concretamente: incrementar el logro de los alumnos, reducir las brechas entre los estudiantes y lograr confianza en la comunidad. Hasta 1997 no exista una entidad que capacite profesores. Ese ao abri el Colegio de Profesores de Ontario y defini las habilidades y capacidades que deban tener los maestros. Estableci tambin estndares ticos (cuidado, respeto, integridad y confianza) y de prctica en el aula (conocimiento, manejo de clase, liderazgo en aprendizaje y en su comunidad, compromiso con los estudiantes y formacin continua). A diferencia de nosotros, las autoridades trabajan fundamentalmente con los directores, confan

en ellos y les dan poder y autonoma, pues han comprobado que solo progresa una escuela si el director es quien la conduce. Hasta cundo tardaremos en darnos cuenta de que por ah debe ir la ruta de la educacin pblica en nuestro pas? Han logrado que los directores ya no se autoperciban como administradores de escuelas, sino como lderes de una comunidad de aprendizaje donde se trabaja en equipo. Es remarcable constatar lo alineados que estn todos con el gobierno, el objetivo curricular y las necesidades de los alumnos, lo que pude comprobar en diferentes colegios pblicos. Directores que son verdaderos lderes de sus escuelas, maestros motivados y un Estado que apoya el aprendizaje permanentemente son la clave del xito de sus alumnos en un sistema educativo bsicamente pblico. Como afirman en Ontario, lo que no sirve para la mejora del estudiante no es til.

na noticia que circul en la prensa como curiosidad o rareza es la referida a la negativa de diversos cementerios en Massachusetts a recibir el cadver de Tamerlan Tsarnaev, uno de los presuntos responsables del atentado de la maratn de Boston. Los argumentos sealados por los cementerios resaltan la necesidad de generar un clima pacfico exento de protestas y agitacin, luego de las mltiples heridas fsicas y psicolgicas que dejaron las explosiones en un entorno usualmente calmo y seguro. Sin embargo, el dilema de dnde enterrar cadveres como el de Tamerlan Tsarnaev y otros personajes que generaron en vida muertes violentas, encarnaron el mal o lo incitaron esconde asuntos incluso ms complejos que la bsqueda de restaurar la normalidad en la vida de las gentes. Los restos de personajes siniestros parecieran tener la capacidad de contaminar o impurificar la existencia de las gentes con su presencia, esparciendo el mal que encarnaron en vida, mientras que los cadveres de seres valorados, heroicos o ensalzados socialmente parecieran contagiar su aura de verdad o de bondad. De all la costumbre de embalsamarlos y mantenerlos visibles. As, los efectos que generan en nosotros los cadveres siniestros podran llevarnos a entender la decisin de Estados Unidos de desaparecer los restos de Bin Laden en las profundidades marinas: borrarlo de la faz de la tierra, hacerlo invisible, incluso quitarle tiempo para ser considerado un cadver, en la medida en que no fue mostrado como tal. As, pues, resulta evidente que los cadveres generan sensaciones profundas de miedo, pero, a la vez, de respeto. Estos sentimientos encontrados entre el temor y la sacralidad se producen porque los cadveres se encuentran fuera de lugar. En otras palabras, se trata de cuerpos sin vida en el mundo de los vivos. Nos perturba, por tanto, que se encuentren con nosotros cuando ya no deberan estar en el mundo de lo viviente. Ello explica que todas las sociedades humanas desarrollen complejos rituales en relacin con sus muertos, para evitar situaciones ambiguas. Los rituales nos tranquilizan, ya que ponen orden al generar procedimientos conocidos que sabemos que terminarn con el enterramiento o incineracin del cadver. No en vano muchas de las pelculas de terror, cuentos y leyendas juegan con los sentimientos de horror que todos albergamos internamente y que se intensifican con conocidos temas como el regreso de muertos vivientes, cadveres que cobran vida o muertos que salen de sus tumbas. Es posible asustar mucho con esas narrativas porque todo lo inclasificable nos atemoriza: aquello que rompe con el orden de las cosas que usualmente reconocemos nos perturba. Es decir, perdemos la capacidad de darle sentido a lo que vivimos. Queremos que los muertos estn bien muertos y los vivos, bien vivos: nada que se quede a medio camino y nos contamine. Por ello, el dilema de dnde enterrar los restos de Tamerlan Tsarnaev evidencia la disyuntiva de una sociedad que intenta lidiar con el mal y la impureza.

EL HABLA CULTA
- MARTHA HILDEBRANDT -

UN DA COMO HOY DE...

Aguaitar. Viene del cataln aguaitar mirar, acechar y este, a su vez, de guaita viga, voz emparentada con el ingls to watch. Este trmino ha cado all en desuso: aguaitar no fue nunca corriente en la Pennsula. Este verbo est entre los marinerismos en tierra, frase para designar aquellos trminos nuticos que pasaron al lenguaje hispanoamericano general. Hoy aguaitar se conserva en Amrica con su sentido etimolgico de vigilar, acechar o con el muy prximo de espiar, atisbar, este ltimo predominante en el Per.

El explorador Mesones Muro

El explorador Mesones Muro ha enviado un telegrama al presidente Billinghurst donde le dice que sali de Bellavista el 28 de abril, navegando por el ro Maran. Lleg al pongo de Manseriche el 1 de mayo, en 26 horas y 5 minutos. En el pongo, los remeros, acobardados, se negaron a pasarlo y entonces se intern y cruz la cordillera de Manseriche a Puerto Melndez a pie. De Puerto Melndez a Iquitos demor cinco das, bajando en canoa hasta la boca del Huallaga, donde encontr la lancha Louis, enviada por el prefecto Puente. En resumen, de Lima al Maran, seis das. Tres navegando en canoa de Puerto Melndez al Huallaga y tres das en lancha del Huallaga a Iquitos. En total ha utilizado 19 das de Lima a Iquitos.

1913

Director General: FRANCISCO MIR QUESADA C. Director: FRANCISCO MIR QUESADA R.

Directores fundadores: Manuel Amuntegui [1839 1875] y Alejandro Villota [1839 1861] Directores: Luis Carranza [1875 1898] -Jos Antonio Mir Quesada [1875 1905] -Antonio Mir Quesada de la Guerra [1905 1935] -Aurelio Mir Quesada de la Guerra [1935 1950] -Luis Mir Quesada de la Guerra [1935 1974] -scar Mir Quesada de la Guerra [1980 1981] -Aurelio Mir Quesada Sosa [1980 1998] -Alejandro Mir Quesada Garland [1980 2011] -Alejandro Mir Quesada Cisneros [1999 2008]