APERTURA Y CIERRE Programa a) Inicio 8:10a.m. a 8:45a.m. - Lista de registro 8:10a.m. a 8:45a.m. - Mesa de registro 8:10a.m. a 8:45a.m.

.m. - Ingreso de participantes

b) Lunes:

Desarrollo 9:00a.m. a 9:10a.m Discurso de inauguracin. 9:10a.m. a 10:00a.m. Desayuno (Acompaado de material visual). 10:00a.m. a 11:00a.m. Actividad recreativa (Realizacin de manualidades). 11:00a.m. a 12:00p.m. Actividad en la carpeta de actividades. 12:00p.m. a 12:30p.m. Traslado al cerro de la venta. 12:30p.m. a 14:30p.m. Reforestacin del cerro de la venta. 14:30p.m. a 15:00p.m. Retorno hacia la universidad. 15:00p.m. a 16:30p.m. Comida. 16:30p.m. a 17:00p.m. - Despedida y agradecimiento.

Martes: 9:00a.m. a 11:00a.m Martin ecolgico. 11:00a.m. a 12:00p.m. Desayuno. 12:00p.m. a 12:30p.m. Comentario acerca de la pelcula. 12:30p.m. a 13:30p.m. Realizacin de manualidad y concurso. 13:30p.m. a 14:00p.m. Premiacin de la manualidad. 14:00p.m. a 16:00p.m. Creacin de una cancin. 16:00p.m. a 16:45p.m. Comida. 16:45p.m. a 17:00p.m. Despedida y agradecimiento Mircoles: 9:00a.m. a 9:30a.m Traslado al cerro de la venta 9:30a.m. a 10:30a.m. Regar rboles. 10:30a.m. a 11:00a.m. Retorno a la Universidad. 11:00a.m. a 12:00p.m. Desayuno. 12:00p.m. a 13:00p.m. Conferencia Usos del cartn. 13:00p.m. a 14:00p.m. Actividad en la carpeta de actividades. 14:00p.m. a 15:00p.m. Comida. 15:00p.m. a 16:30p.m. Obra teatral. 16:30p.m. a 17:00p.m. - Despedida y agradecimiento. Jueves: 9:00a.m. a 10:00a.m Desayuno. 10:00a.m. a 10:30a.m. Traslado a Ponderosa. 10:30a.m. a 12:30p.m. Recorrido a Ponderosa. 12:30p.m. a 13:00p.m. Retorno a la Universidad. 13:00p.m. a 14:30p.m. Comida. 14:30p.m. a 15:30p.m. 15:30p.m. a 16:30p.m. 16:30p.m. a 17:00p.m. Despedida y agradecimiento. Viernes: 9:00a.m. a 9:30a.m Traslado al cerro de la venta.

 c)

9:30a.m. a 10:30a.m. Regar rboles. 10:30a.m. a 11:30a.m. Desayuno. 11:30a.m. a 12:00p.m. Retorno a la Universidad. 12:00p.m. a 13:00p.m. Conferencia Reciclaje del Cartn. 13:00p.m. a 13:30p.m. Actividades de la carpeta de actividades Clausura 13:30p.m. a 14:30p.m. Convivio General. 14:30p.m. a 15:30p.m. Actividad de despedida: Presentacin de payaso. 15:30p.m. a 16:30p.m. Entrega de Reconocimientos 16:30p.m. a 17:00p.m. Discurso de clausura (Clausura del curso)

Este es un ejemplo de como podemos dar el discurso como inauguracin sas CLAUSURA23 - VI - 10 En primer lugar, me gustara agradecer su colaboracin a todosaquellas personas e instituciones que durante este curso hanayudado al crecimiento del Centro, porque clausuramos hoy, demanera festiva aunque no oficial, un curso complicado: con unprincipio de curso difcil y con un recorrido, como siempre,complejo. Sin embargo, ya estamos terminando y quierocomenzar mencionando dos aspectos que me han parecido msdestacables de este curso que ahora clausuramos. El primero, esalgo ms institucional y el segundo, es de tipo ms personal.En la vida todo llega y, aunque a algunos nos parezca mentira porlo que hemos peleado para conseguirlo, ha llegado el momento enque termina nuestra primera promocin del Ciclo Formativo de Atencin Sociosanitaria. Es una satisfaccin como miembro deesta Comunidad y como Director de la misma, que el Centro hayaconseguido aumentar su oferta educativa y haya podido dar unasalida formativa a las demandas existentes. Hay que agradecer aeste alumnado y a sus profesores la paciencia que han tenido con elproblema de los talleres y la implicacin y el inters que hanmantenido en su formacin, por la que ahora se les abren nuevasperspectivas profesionales. Como es fcil deducir, este es el primeraspecto.

2 La verdad es que era difcil imaginrselo, pero lo han conseguido.Con su esfuerzo y nuestra ayuda (y tambin nuestro empeo,porque no decirlo) han titulado alumnos que hace tres, o inclusodos aos, pocos pensbamos que podan hacerlo. Adems, si ya titul hace unos aos un alumno rumano ahora lo hace otrosaharaui, muestra tambin de la adaptacin del centro a realidadesnuevas y diversas. Es tambin una satisfaccin personal puesto quehe formado parte de un equipo de profesores y profesoras que leshemos dado clase durante dos aos y hemos visto su crecimientopersonal y cmo nos han enriquecido a nosotros como docentes.Pero, lo anterior, no debe empaar ni empequeecer elreconocimiento al resto, a todos aquellos que han conseguido su ttulo de Secundaria o de Bachillerato (puesto que al alumnado deCiclo me he referido antes). Todos y todas tienen un mrito tremendo por su trabajo y son los verdaderos protagonistas de esteacto. Pero la vida no se para aqu, aunque ahora tengamos quedisfrutar de ello, porque a partir de ahora tienen que estarpreparados para los futuros retos que deben ir asumiendo. Ademsquiero, tambin, felicitar a todas y todos aquellos que van a serreconocidos por sus variados mritos.Cambiando de tercio, quiero hacer una pequea reflexin. Paraalgunos expertos en temas educativos, el protagonista fundamentalde la educacin es el alumnado. Para otros, tambin estudiosos deestos temas, lo fundamental es la familia. Sin embargo, para otrosespecialistas, el verdadero eje de la educacin es el profesorado. 3 Pues bien, yo pienso que no tiene razn ninguno, al menos totalmente, puesto que la educacin es cosa de todos, no puede ircada uno por su lado, ni echar siempre a los dems la culpa de losproblemas. Tenemos que tener muy claro, no como un eslogan nicomo una frase simptica y ocurrente, que PARA EDUCAR HACEFALTA TODA LA TRIBU y la tribu somos nosotros, todosnosotros y juntos, no por separado, porque si no, somos unabanda que

no conseguir mejorar y que desafinar continuamente.Y ya est bien de pesimismo, aunque los tiempos que corren nosean los ms adecuados para ello, tenemos que ser optimistasporque tenemos estupendos alumnos (el 30 % con media denotable o sobresaliente en los ltimos seis aos), tenemos familiascomprometidas y un profesorado implicado y muy profesional y,entonces, qu nos falta?, pues, solamente, poner de acuerdo estafuerza conjunta para conseguir ver el futuro ms claro y poderofrecer runa educacin de ms calidad a nuestro alumnado.Finalmente, quiero utilizar, porque pueden resumir lo que esteCentro intenta conseguir, dos tipos de opiniones. Por una parte, laopinin de un antiguo alumno que ha realizado en mayo elperodo de prcticas del mster de profesores de Secundaria en elCentro, y que afirma en su memoria: e s u n c e n t r o q u e s e a d a p t a a l o q u e y o c o n c i b o p o r e n s e a n z a , y q u e p a r a n a d a e s t e s t a n c a d o , t o d o l o c o n t r a r i o . C r e o , s i n c e r a m e n t e , q u e e l c a m b i o d e l c e n t r o q u e c o n o c c o m o e s t u d i a n t e a l q u e h e c o n o c i d o a h o r a e s i n c r e b l e y , p o r l o s c o m e n t a r i o s d e o t r o s c o m p a e r o s q u e f u e r o n a o t r o s m u c h o s c e n t r o s , n o c r e o q u e s e a e x a g e r a d o d e c i r q u e h e r e a l i z a d o