Textoresumo

Este formulrio foi encaminhado para seis professores de educao infantil , obtivemos duas respostas, entre elas, sobre o modo de ensinar foi salientado que a informtica ajuda na coordenao motora comomanuseio domouseeteclado,atravs de desenvolvimento de projetos , objetos de aprendizagem, jogos entre outros e essa resposta de acordo com o texto Cultura Digital e Escola, podemos observar que a respeitodosjogos, relata que aprendese a caminharpelas prpriaspernas,aarriscare inventarsolues criativaspararesolversituaes que ojogo,comsuasregraselimites, nosimpe. O que podemosvernosobjetivosemintroduzirainformticanaeducao infantil queestaestimula amenteeodesenvolvimentointelectualdascrianas,potencializandoo aprendizado. Com linguagem e programao especfica para educao infantil, a informtica oferece s crianas um aprendizado diferenciado, estimulando e desenvolvendo reas que talvez a aulas convencionais no consigam alcanar. As aulas no someras brincadeiras,atravs de jogos direcionados aaprendizagem,aaulasetornamaiscriativa,dinmica e motivadora, facilitando o aluno a desenvolver melhor sua compreenso, raciocnio lgico, interpretao, aprimoramento da coordenao, noes de igualdade ediferenaentreoutros.Ainformticamaisummtodoeficienteparaoaprendizadoda educaoinfantilevemtendoxitoemseusobjetivos.
Isso no significa que se deve ensinar a usar este ou aquele programa. Preparar para

viver em tempos de cibercultura prepararse para aprender sempre, para lidarcom o conhecimento como algo sempre inacabado, estar preparado para dizer, a si e aos outros,no sei, seguido de um,mas aprendo j.urgentequeaformaoquedamos a nossos alunos os habilite a ir para a vida e para o mundo do trabalho capazes de assumir a responsabilidade de guiar suas prprias vidas, de fazer escolhas que lhes caibam. O computador tem papel de auxiliar no desenvolvimento da autonomia e da criatividade, no trabalho cooperativo, na interdisciplinaridade, na troca de informaes e, principalmente, na comunicao. medida queasredesde computadores crescem e que o volume de informaes aumenta, desenvolvemse novas ferramentas para facilitar o

acesso e a localizao dos dados disponveis. Ao uso desses recursos chamamos navegarnaInternet. O questionamento feito a respeito dos jovens que eles escrevemelem muito pouco, no estudam mais, pois vivem na internet. Percebese que a internet basicamente estruturadacomtexto escrito. E, quem escreve tantostextos assim? So pginas pessoais, blogs,chats, orkut, emails, twitter, facebook, enfim um apanhado de material escrito produzido por pessoas de todas as idades e, portanto tambm por jovens. Qualquer tempo gasto na internet inclui muita leitura e, possivelmente, muita escrita,almdecontatointensivocomainformao. Em anlise s respostas dadas pelos educadores, juntamente com as informaes queotexto nos fornece, conclumos quecadanovatecnologiacontribuipara que tenhamos novas formas de pensar e agir, sendo mais do que meras ferramentas. Possibilitandonosacomunicao com as mais distantes localidades doglobo terrestre, de maneira quase que instantnea contribuindo para o acesso gil informao,com nfase na coletividade, interatividade e instigando a curiosidade, fator de suma importncia para o desenvolvimento de sujeitos autnomos e capazes de fazer a diferenanasmudanasemfavordocoletivo.

Acadmicas:LourdesMariaRosa JulianeIlhaMarafiga Prof.Ms.JanilseFernandesNunes DISCIPLINA:EDUCAODIGITAL Brasil.Saltoparaofuturo.Culturadigitaleescola.Braslia,2010.