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CINCIA DA INFORMAO, BIBLIOTECONOMIA, ARQUIVOLOGIA E MUSEOLOGIA: RELAES INSTITUCIONAIS E TERICAS INFORMATION SCIENCE, LIBRARY SCIENCE, ARCHIVAL SCIENCE AND

MUSEOLOGY: INSTITUTIONAL AND THEORETICAL RELATIONS Carlos Alberto vila Arajo UFMG casalavila@yahoo.com.br Resumo Discute-se as relaes entre a Cincia da Informao e os campos da Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia, a partir de dois critrios: as questes de legitimao institucional e as relaes terico-cientficas. Destaca-se a caracterstica interdisciplinar da Cincia da Informao e a informao cientfica como elementos capazes de potencializar a integrao destes trs campos. Palavras-chave: Cincia da Informao; Biblioteconomia; Arquivologia; Museologia.

1 INTRODUO As ideias apresentadas neste texto fazem parte de um projeto de pesquisa intitulado Cincia da Informao como campo integrador para as reas de Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. Uma das etapas realizadas neste projeto foi o mapeamento da evoluo histrica dos referidos campos, de forma a se evidenciar como se deram as relaes institucionais e tericas entre eles. Tal trabalho foi realizado por meio de pesquisa bibliogrfica e documental. Neste texto, so apresentados alguns dos resultados deste trabalho, articulados por meio de duas discusses especficas: a natureza interdisciplinar da Cincia da Informao (CI) e o conceito de informao como potencialidades para fazer dela um campo agregador das tradies e conhecimentos acumulados das reas de Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. Neste texto, procurou-se consolidar, numa linha argumentativa nica, uma compreenso de como se deram, histrica e teoricamente, as relaes entre os campos de conhecimento da CI com a Biblioteconomia, a Arquivologia e a Museologia, passando ainda pelas questes suscitadas pela Documentao. Para discutir essas relaes, foram considerados dois planos de interao entre essas reas: de um lado, histrico-institucional, relacionado com os espaos
Esta obra est licenciada sob uma Licena Creative Commons. DOI 10.5007/1518-2924.2011v16n31p110
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e infraestrutura de realizao destes campos (peridicos, associaes cientficas, cursos universitrios, entre outros); de outro, o plano terico-epistemolgico, relacionado s teorias, reflexes e conceitos desenvolvidos no escopo destas reas.

2 A ORIGEM DA CINCIA DA INFORMAO razoavelmente consensual se identificar a origem da expresso cincia da informao com algumas atividades realizadas por certos cientistas, primeiro na Inglaterra e depois nos Estados Unidos, nas primeiras dcadas do sculo XX (FEATHER; STURGES, 2003). Nesta poca, vrios cientistas, das mais diversas reas (como, por exemplo, Qumica e Fsica), comearam a manifestar certas dificuldades em encontrar informao para o desenvolvimento de seus trabalhos nas instituies e servios tradicionais (bibliotecas, arquivos e museus). Motivados por esta necessidade, alguns deles resolveram no mais se dedicar ao seu campo original de atuao, desenvolvendo pesquisas nas suas disciplinas cientficas. Eles passaram a realizar um trabalho de buscar, condensar, organizar e disseminar a informao cientfica produzida em suas reas, para subsidiar o trabalho de pesquisa de seus pares. Em alguns poucos anos, estes cientistas comearam a se autodenominar cientistas da informao, sendo que quem primeiro descreveu dessa forma seu trabalho foi Chris Hanson, da The Association for Special Libraries and Information Bureau (Aslib), em 1956 (FEATHER; STURGES, 2003). Embora houvesse alguma sobreposio entre o trabalho destes cientistas da informao e o trabalho de outros profissionais (notadamente os bibliotecrios e os documentalistas), desde cedo, manifestou-se o interesse em estabelecer distines. Os cientistas da informao definiram que trabalhavam com todos os tipos de servios e sistemas de informao, pois estavam mais preocupados em satisfazer as necessidades de informao dos demais cientistas do que em conduzir algum tipo de instituio (uma biblioteca, por exemplo) ou guardar, preservar ou organizar documentos. Essa primeira caracterizao ter, alguns anos depois, forte impacto na prpria definio de CI. Passado algum tempo, o nmero de cientistas da informao foi aumentando em tal medida que estes cientistas resolveram se organizar. Primeiro, em torno de um evento, a Royal Societys Scientific Information Conference, em 1948. Depois, em torno de uma instituio, fundando na Inglaterra o Institut of Information Scientists (1958), e, no mesmo ano, organizando um evento internacional - a famosa International Conference on Scientific
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Information, realizada em Washington, que algumas vezes identificada como o acontecimento que deu origem CI (SHERA; CLEVELAND, 1977). Ao longo da dcada de 1960, a expresso cincia da informao foi se consolidando aos poucos, primeiro dando nome a duas conferncias realizadas no Georgia Institute of Technology, em 1961 e 1962; depois, com a criao, em 1966, do Annual Review of Information Science and Technology (Arist); e, em 1968, com a mudana do nome do American Documentation Institute (ADI) para American Society for Information Science (ASIS). Estava criada, assim, a Cincia da Informao. Este mesmo movimento , ocorrido nos Estados Unidos, de transformao de institutos de Documentao em institutos de CI aconteceu em outros pases, como, por exemplo, na Frana, com a criao do Institut de linformation scientifique et technique (Inist) e, na Espanha, com a Sociedad Espaola de Informacin y Documentacin Cientfica (Sedic), atual Asociacin Espaola de Documentacin y Informacin. No Brasil, tambm foi este o caso, pois a CI surgiu na dcada de 1970, no mbito do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict) que, at ento, se chamava Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentao (IBBD). Essa primeira manifestao da CI, surgida nos Estados Unidos, assumia-se, pois, como uma atividade essencialmente ligada ao contexto de produo cientfica, vinculada a estratgias para fazer circular de maneira mais eficaz os conhecimentos produzidos e registrados, garantindo rapidez no atendimento das necessidades de informao sentidas pelos cientistas. Contudo, importante lembrar que essa primeira associao (a ASIS) surgiu no lugar de outra (a ADI), que representava outra rea de conhecimento, a Documentao, existindo entre as duas uma grande proximidade. Para examinar essa aproximao, importante detalhar o que foi a Documentao, enquanto projeto cientfico e enquanto projeto poltico-institucional.

3 A RELAO DA CI COM A DOCUMENTAO A Documentao surgiu como uma iniciativa de dois advogados belgas, Paul Otlet e Henri La Fontaine. A primeira ao destes dois pesquisadores foi a criao, em 1892, do Instituto Internacional de Bibliografia (IIB). Da em diante, eles se empenharam na realizao de vrias atividades, como a tentativa de construo de um Repertrio Bibliogrfico Universal, a criao de uma Classificao Decimal Universal, a busca de normalizao pelo uso de fichas catalogrficas, entre outras. Embora tendo diversos aspectos comuns com a rea de Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., ISSN 1518-2924, Florianpolis, v. 16, n. 31, p.110-130, 2011. 112

Biblioteconomia, os esforos deles estavam mais prximos de outra rea, at ento conhecida como Bibliografia, voltada menos para a criao de uma institucionalizao e mais para a ideia de repertoriar todos os registros do conhecimento humano em escala mundial, promovendo um trabalho cooperativo. Paralelamente a uma srie de atividades prticas e polticas (chegando mesmo ao planejamento de uma cidade mundial do conhecimento, o Mundaneum), Otlet preocupou-se em estabelecer bases tericas para uma nova disciplina, chamada Documentao. No centro dessa nova disciplina estava o conceito de documento, entendido como algo alm do livro, incorporando diversos outros tipos de suportes informacionais. Por esta e vrias outras contribuies (como o fato de conceber a Documentao como uma atividade voltada para os cientistas e os especialistas), Otlet comumente identificado como o precursor da CI, pois vrias de suas ideias seriam, dcadas depois, retomadas por tericos da CI. Porm, essa vinculao acabou por ser reinterpretada em diferentes contextos. Nos Estados Unidos, rapidamente a Documentao foi sendo esquecida, ficando, cada vez mais, divulgada a ideia do nascimento da CI no ps-guerra, um nascimento quase que do zero. Tanto que, no contexto norte-americano, normalmente so apresentados como os pais da CI autores como Bush, Wiener, Shannon, Bradford e Clarke (LILLEY; TRICE, 1989), sendo trs deles vinculados ao MIT (Massachusetts Institute of Technology). Na Europa, por outro lado, a Documentao persistiu em alguns pases, sobretudo na Espanha, mas tambm na Frana e na Alemanha, como um campo capaz de congregar as ditas cincias documentais (permitindo conviverem nele, com relativa harmonia, a Biblioteconomia e a Arquivologia). Nestes locais, a CI, num primeiro momento, foi concebida como uma rea estritamente vinculada informao em cincia e tecnologia. O caminho da Documentao na Europa acabou por ser curioso, pois, de um lado, parecia querer constituir-se como campo terico para abrigar distintas prticas com tradies tecnicistas (como a Biblioteconomia e a Arquivologia); porm, em alguns momentos, parecia querer constituir-se numa prtica profissional especfica, a dos documentalistas, que trabalhariam numa instituio prpria e distinta das bibliotecas e dos arquivos - os centros de documentao. Ao longo dos anos, foi-se construindo uma diferena maior entre as duas tradies. Nos EUA, a CI foi se aproximando da rea de tecnologia da informao (inclusive com a ASIS mudando sua denominao para ASIS&T, incorporando o termo Technology). Na Europa, a CI
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buscou maior aproximao com a rea de cultura, estreitando laos, em alguns casos, com a Histria, como ocorreu em Portugal, e, em outros, como na Frana, com a Comunicao Social. No Brasil, a vinculao entre Cincia da Informao e Documentao tambm est na origem do campo, como j apontado, com a mudana de nome do IBBD para Ibict. A CI, que nasceu no contexto de produo e comunicao do conhecimento cientfico e tecnolgico, viu desde cedo essa vocao constituir-se no seu eixo central, tanto em termos epistemolgicos quanto em termos institucionais. Em termos epistemolgicos, porque a ideia de ser uma cincia da informao cientfica desde cedo direcionou a CI para o estudo dos diferentes processos (de busca de informao, de transferncia de informao, entre outros), envolvendo as mais diferentes instituies (universidades, centros de pesquisa, bibliotecas, arquivos, museus) e relacionados com os mais diversos tipos de informao (partindo dos mais formais, como os livros, tratados, enciclopdias, passando pelos mais provisrios, como os trabalhos apresentados em congressos, chegando at mesmo s dinmicas de comunicao informal entre os cientistas, aos colgios invisveis). H aqui, portanto, alguma influncia do projeto terico da Documentao de Otlet. Alm disso, esse esforo da CI para entender os vrios aspectos envolvidos na questo da informao cientfica a conduziu para uma dinmica interpretativa, problematizadora, de produo de conhecimentos (de tentativa do entendimento das vrias dinmicas, processos, produtos, nveis), trao que ser essencial para sua identidade enquanto um campo cientfico. Em termos institucionais, a CI ganhou espao legitimado no mbito de agncias e mecanismos de poltica de informao cientfica. Passou a ter, dessa forma, uma dimenso mais instrumental de conhecimento aplicado, que o de fornecer mecanismos para uma maior eficcia e eficincia na transferncia do conhecimento cientfico. Sua institucionalizao ganhou importncia com a criao da primeira School of Information Studies, em 1974, por iniciativa de Robert Taylor na Syracuse University (SALAN; ARSENAULT, 2010, p. 27).

4 A RELAO DA CI COM A BIBLIOTECONOMIA O espao institucional ocupado pela CI no mbito das polticas de informao cientfica, contudo, vai se mostrar, ao longo dos anos, insuficiente para sua consolidao como disciplina cientfica, na medida em que ele no se expande para alm de determinadas instncias governamentais. por este motivo que, ao longo dos anos, comeou a haver uma progressiva aproximao entre a CI e a Biblioteconomia.
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A Biblioteconomia consistia, ento, em uma rea cientfica bastante consolidada em termos institucionais: contava com centros de formao (universidades), peridicos cientficos e associaes. O processo de sua consolidao comeou ainda no sculo XIX, com a criao da primeira associao profissional, a American Library Association (ALA), em 1876, e da primeira escola de ensino superior, no ano seguinte, na Universidade de Colmbia. Na dcada de 1920, foi criado o primeiro doutorado, na Universidade de Chicago. A rea carecia ainda de legitimidade epistemolgica, na medida em que via a produo de conhecimentos cientficos em seu mbito limitada por dois aspectos. O primeiro deles a natureza excessivamente instrumental dos trabalhos publicados. A maior parte do conhecimento produzido em e sobre Biblioteconomia consistia de manuais com compilao de vrias prticas aplicadas ao longo dos tempos, com avaliaes e comparaes entre essas prticas e normalmente com julgamentos sobre a validade de algumas delas, gerando produtos mais voltados para uma orientao do como fazer do que propriamente reflexes problematizadoras, com o objetivo de conhecer, de saber o que . O segundo limite se dava pela natureza tambm muitas vezes instrumental, acessria, que as questes propriamente biblioteconmicas tomavam face a outras, s quais a biblioteca servia. Era comum se ver uma identificao entre o espao reflexivo biblioteconmico e discusses sobre educao ou literatura, ou seja, sobre os contedos daquilo que era guardado ou tratado nas bibliotecas. Outras vezes, se via, no escopo da Biblioteconomia, discusses sobre editorao ou histria do livro. Em todos estes casos, a Biblioteconomia parecia ceder espao para a discusso de um outro, com um determinado contedo, este sim, a ser discutido, problematizado, conhecido cientificamente. Esses dois movimentos acabaram por gerar as duas grandes tradies de teorizao em Biblioteconomia, que Mostafa (1985) caracteriza como humanista e cientificista e Lucas ( 2000) denomina humanista e tecnicista. A aproximao entre a CI e a Biblioteconomia, que foi ocorrendo ao longo dos anos, no foi aleatria ou arbitrria. Ela se realizou de uma maneira consistente ao longo dos anos, porque, afinal, existia realmente um campo comum de preocupaes e atuaes. Um campo comum, no um campo coincidente, porm. Afinal, no escopo da CI, a biblioteca era apenas um dos lugares por onde circulava a informao, um dos servios a ser consultado, um dos locais a armazenar e disponibilizar informao. Assim, a uma Biblioteconomia voltada quase que exclusivamente para a determinao das tcnicas a serem utilizadas para o bom

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funcionamento da instituio biblioteca abriram-se horizontes para se problematizar questes bem mais amplas. O dilogo entre a CI e a Biblioteconomia no se deu sem desentendimentos. Proliferaram interpretaes de que a CI seria uma rea que queria tomar o lugar da Biblioteconomia, ou que a CI seria a evoluo da Biblioteconomia, ou mesmo de que seriam reas em conflito por uma mesma questo ou um mesmo objeto. Sobretudo nos pases anglo-saxes e nrdicos, prevaleceu a ideia de uma grande rea chamada Biblioteconomia e Cincia da Informao (Library and Information Science), viso que ainda guarda considervel importncia nestes contextos. No Brasil, essa pareceu ser uma tendncia num determinado momento, mas no foi o que ocorreu. O Ibict consolidou-se como centro de pesquisa em CI e, por meio de um convnio com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), tambm como um centro de formao, por meio de um programa de ps-graduao. Embora composto por muitos bibliotecrios, o Ibict privilegiou uma agenda de pesquisa voltada para a informao cientfica e tecnolgica, os fluxos informacionais, a bibliometria e os estudos de usurios. Mas no houve a proliferao de outros centros como ele. No restante do pas, ao longo dos anos, foram sendo formados programas de ps-graduao em CI, mas no mbito de departamentos e escolas de Biblioteconomia, e essa vinculao acabou por ser fundamental para a construo identitria da CI. Assim, no mbito da CI do Ibict, uma cincia da informao cientfica e tecnolgica, prevalecia inicialmente uma viso voltada para o uso da tecnologia e para as polticas governamentais de informao pensadas numa dimenso estratgica. No mbito dos demais programas de ps-graduao brasileiros, a CI foi incorporando temticas trabalhadas e desenvolvidas nos cursos de graduao em Biblioteconomia: a dimenso social da informao, sua vinculao com as prticas pedaggicas e literrias e seu papel na promoo da cultura. Houve, assim, entre a CI e a Biblioteconomia, uma contribuio de mo dupla: a CI ofereceu cientificidade produo de conhecimentos na rea de Biblioteconomia (os professores de Biblioteconomia se titularam em CI e na CI desenvolveram suas temticas de pesquisa); a Biblioteconomia ofereceu, alm da j citada infraestrutura institucional (departamentos universitrios, peridicos cientficos, congressos), uma maior diversidade de temticas a serem trabalhadas (num processo que ocorreu, inclusive, no mbito do prprio Ibict).
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5 A RELAO DA CI COM A ARQUIVOLOGIA Uma outra rea do conhecimento, fortemente relacionada CI, a Arquivologia. A Arquivologia sempre teve traos identitrios muito fortes com a Biblioteconomia. Ambas so igualmente antigas e ligadas ao surgimento dos suportes escritos do conhecimento humano. Ambas desenvolveram, ao longo dos sculos, tcnicas e procedimentos para, num primeiro momento, conservar e guardar os documentos; depois, organiz-los de maneira a serem recuperados e, em tempos mais recentes, para tornar acessveis seus contedos. E, tal como a Biblioteconomia, tambm a Arquivologia no conseguiu desenvolver, ao longo dos anos, um corpo de conhecimentos propriamente cientfico. Antes, o conhecimento produzido no mbito da Arquivologia tambm era marcadamente tecnicista: consistia no acmulo de diferentes procedimentos a serem transferidos para novas geraes, com poucas problematizaes, questionamentos e experimentaes relativas a essa dimenso tcnico-instrumental. Tratava-se ento do equvoco to vulgarizado que assumir a tcnica e a prtica arquivsticas como teoria, [pois] incidiam quase sempre na vertente do fazer e no do conhecer (SILVA et al., 1999, p. 18). E ainda, tal como a Biblioteconomia, tambm a Arquivologia diversas vezes se via na condio de coadjuvante para discusses cientficas relacionadas a outros campos. Notadamente, no caso da Arquivologia, isso se deu em relao ao campo da Histria a ponto de ser comum a expresso cincia auxiliar da Histria para designar a Arquivologia. Dada a importncia central dos arquivos histricos no mbito do conhecimento cientfico em Histria, a Arquivologia (ou Arquivstica) era frequentemente convocada a atuar num papel instrumental, a fornecer as condies para a execuo de um adequado trabalho historiogrfico. Mas no s da Histria, tambm rea de Administrao a Arquivologia ofereceu seus prstimos, por meio da atividade de gesto de documentos arquivsticos (records management) que, da mesma forma, frequentemente viu desenvolverem-se, nela, discusses e problematizaes mais administrativas do que propriamente arquivsticas. Na avaliao de Fonseca (2005), tanto o modelo historicista quanto o administrativo se voltaram essencialmente para aspectos pragmticos, ligados eficcia (da pesquisa histrica, num caso; do funcionamento da mquina burocrtica, no outro) e, neste momento, a questo de ser cincia no era prioritria (FONSECA, 2005, p. 55). A grande diferena entre a evoluo da Arquivologia em relao Biblioteconomia se deu, historicamente, no plano institucional. Enquanto a primeira conseguiu ocupar importantes
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espaos institucionais no plano cientfico, a segunda frequentemente no conseguiu obter um espao prprio. Conforme Delsalle (2000), a Arquivologia ocupou quatro tipos de espaos formativos institucionais: escolas de Paleografia e Diplomtica, de CI, de Biblioteconomia e de Histria. Em muitos casos, viu sempre subsumida a problemtica arquivstica em prol de outras. Um destes casos o do modelo arquivstico protagonizado pela cole de Chartes e que foi adotado por diversas outras instituies, em que a Arquivstica era concebida como disciplina auxiliar da Histria, como laboratrio de pesquisa histrica na medida em que era o lugar onde estavam as fontes oficiais - o objeto de estudo da cincia histrica. Em outros casos, e sobretudo nos pases europeus de tradio mediterrnea (Frana, Portugal e Espanha), a Arquivologia conviveu com a Biblioteconomia no espao institucional desta, ou ento no espao da Documentao. Mas a tradio tecnicista de ambas acabou por trazer muitos problemas, pois vrias vezes se interpretou que, uma vez unificadas institucionalmente, as tcnicas de uma deveriam ser utilizadas pela outra tal como a trgica aplicao da CDD nos arquivos (LOPES, 2000, p. 259) . Aplicaes desta ideia geraram conflitos que at hoje ainda ressoam nas relaes entre as duas reas. Em outros contextos, contudo, ocorreu outro fenmeno. A CI, uma vez instalada institucionalmente no campo antes ocupado pela Biblioteconomia, teve condies de oferecer Arquivologia um espao legitimado de constituio disciplinar e num regime que no fosse de subservincia a outra problemtica colocada de fora, relativa ao contedo dos documentos arquivsticos (seja contedo histrico ou administrativo). No plano internacional, isso se deu principalmente em locais onde se formaram institutos ou centros de Information Studies (Canad, algumas universidades nos Estados Unidos e Inglaterra). No Brasil, as mesmas escolas, faculdades e departamentos de Biblioteconomia que abrigaram programas de ps-graduao em CI (alguns j com a denominao Cincia da Informao ) passaram a ser um espao efetivo para a construo de cursos de Arquivologia (impulsionados pelo fato de vrios docentes e pesquisadores em Arquivologia terem se titulado em CI). Este processo, tal como aquele que provocou a ligao entre CI e Biblioteconomia, tambm se deu num movimento de mo dupla. De um lado, a CI ofereceu Arquivologia possibilidade de construo de conhecimentos propriamente cientficos, indo alm da dimenso de produo de manuais de como fazer. Ao mesmo tempo, abr iu portas para que a Arquivologia problematizasse questes que vo alm da instituio arquivo: as polticas de informao, os arquivos pessoais, as realidades documentais no tratadas do ponto de vista
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arquivstico, entre outras. Ao mesmo tempo, a Arquivologia trouxe para a CI no apenas um rico acmulo de tcnicas, conceitos e vises sobre os documentos arquivsticos, mas tambm ideias sobre a organicidade e o ciclo de vida dos documentos, sobre patrimnio e memria, sobre a historicidade dos registros do conhecimento humano para todas as disciplinas cientficas pertencentes ao campo das cincias humanas e sociais (afinal, a historicidade uma marca distintiva de todos os fenmenos humanos, portanto dimenso incontornvel de todas as cincias sociais e no apenas da Histria). Mas esse processo de fertilizao de mo dupla, no caso da Arquivologia, ainda menos profundo do que aquele verificado com a Biblioteconomia.

6 A RELAO DA CI COM A MUSEOLOGIA J a aproximao da CI com a rea de Museologia, at o momento, vem se dando de uma forma bem menos intensa. A Museologia partilha, com a Biblioteconomia e a Arquivologia, algumas caractersticas: tradio milenar, preocupao inicial com a preservao passando para a organizao e chegando acessibilidade, produo de conhecimentos essencialmente manualstica e procedimental. Essa tradio, conforme apontam Mairesse e Desvalls (2005), vem desde 1565, com o tratado de Quicchenberg, passando pelos vrios tratados do sculo XIX (como, por exemplo, o de Reinach, com ttulos em museografia, portanto mais voltados tcnica), at o surgimento da expresso museologia, criada por Rathgeber em 1839. Mas h outra caracterstica partilhada que, no caso da Museologia, muito mais forte: sua vinculao a outras reas de conhecimento, para as quais a Museologia presta servios. So muito constantes, na produo de conhecimentos museolgicos, discusses especficas sobre Arte, sobre Histria, sobre Antropologia/Arqueologia. Assim, se h uma produo sobre museus de arte, quase toda a discusso centra-se na questo da arte e a problemtica propriamente museolgica mnima. O mesmo vale para as outras reas do conhecimento. Um dos resultados disso o esvaziamento da Museologia como campo de conhecimento especfico: por detrs dos conhecimentos produzidos est sempre um outro: um historiador, um artista, um antroplogo. O pouco que resta de uma discusso especificamente museolgica reduz-se, usualmente, a manuais que descrevem prticas e tcnicas a serem adotadas, que analisam experincias e estudos de caso bem ou mal sucedidos. Outro resultado a enorme disperso institucional da Museologia: em alguns locais ela est vinculada a
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escolas, institutos ou faculdades de Belas Artes; em outros, de Histria; em outros, de Antropologia ou Arqueologia; em outros ainda, de Cincias Biolgicas ou Geolgicas. E estes diferentes grupos muitas vezes no conversam entre si, impossibilitando a construo de um corpo consistente de conhecimentos. Isso se deu nas duas principais tradies fundadoras da produo de conhecimento museolgico (GMEZ MARTNEZ, 2006), tanto a mediterrnea de origem francesa, cujo paradigma o Muse du Louvre, voltada para as colees artsticas, para o deleite e a erudio, quanto a anglo-sax, inaugurada com o British Museum (um museu de cincia e tecnologia), marcada por uma dimenso pragmtica, utilitria e de educao dos pblicos. A institucionalizao ocorrida com a Museologia desde o incio do sculo XX privilegiou muito mais a cooperao internacional do que sua legitimao disciplinar (MAIRESSE; DESVALLS, 2005), mesmo aps a criao, no seio da Unesco, do International Council of Museums (ICOM), em 1947 e, dentro dele, do International Committee for Museology (Icofom), um comit internacional voltado para o estudo da Museologia (DUARTE, 2007, p. 33). Algumas aproximaes entre Museologia e as reas de Biblioteconomia e Arquivologia ocorreram, sobretudo na Frana (por meio da ideia de disciplinas da rea de Poltica Cultural) e na Espanha (a partir do modelo das cincias documentais, as cincias do patrimnio). Particularmente na Frana, embora a Museologia (ou, como apresentado na poca, Museoconomia) j fosse indicada como parte da CI (LE COADIC, 1996), esse entendimento parece ter se clarificado bastante nos ltimos anos, com uma insero mais incisiva da Museologia no campo da CI (LE COADIC, 2008, p. 227). Na Espanha, os manuais tm inserido a Museologia como uma das instituies documentais (LPEZ YPES, 2006; MARTNEZ COMECHE, 1995). Na Inglaterra e nos Estados Unidos, se v mais recentemente um movimento de aproximao principalmente a partir do uso de tecnologias de informao nos museus, tanto como recurso de interatividade quanto na construo de novos espaos institucionais, os museus virtuais, com a chamada rea de Museum Informatics que trata das interaes sciotcnicas que ocorrem entre as pessoas, a informao e a tecnologia nos espaos museais (MARTY; JONES, 2008), bem como com a ideia do museu virtual (DELOCHE, 2002). No Brasil, a rea de Museologia encontra-se igualmente dispersa institucionalmente, sendo um dos movimentos o de sua incorporao, junto com Biblioteconomia e Arquivologia, no
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escopo da CI. Espera-se com isso repetir, mais uma vez, o modelo de um duplo enriquecimento: a CI fornecendo uma estrutura unificadora, cientfica, de questes propriamente museolgicas independente do contedo ou assunto do museu em questo; e a Museologia fornecendo mais um campo de aplicao, um espao de circulao de informao e produo de conhecimento a ser estudado e problematizado.

7 UMA CARACTERSTICA FUNDAMENTAL DA CI: A INTERDISCIPLINARIDADE Desde seu surgimento, a CI buscou estabelecer alguns traos identificadores. Possivelmente o mais propalado destes traos a sua caracterizao como uma cincia interdisciplinar (WERSIG, 1993). Sendo uma construo jovem, recente, a CI se beneficiou do fato de se constituir no momento mesmo em que comeavam as discusses epistemolgicas sobre os limites da cincia disciplinar e aparec iam os primeiros projetos de pesquisa interdisciplinares. E, assim, as primeiras definies de CI sempre a caracterizavam como uma cincia interdisciplinar. Curiosamente, contudo, o entendimento do significado disso sempre foi muito varivel. O primeiro entendimento comum foi de que a CI seria interdisciplinar, porque nela atuariam profissionais e pesquisadores oriundos dos mais diversos campos de conhecimento, desde a Engenharia at Psicologia. Tal entendimento, desta forma, via a questo da interdisciplinaridade como uma condio concreta de funcionamento de uma cincia, tomando, ao que parece, o efeito pela causa: a CI no seria interdisciplinar pelo modo como se produz o conhecimento cientfico em seu seio, mas apenas pelo fato de, nela, atuarem pesquisadores de vrias formaes independente do fato de essa condio propiciar ou no a contribuio dos conhecimentos produzidos nestas formaes de origem. Apesar disso, tal entendimento foi importante na medida em que permitiu legitimar a chegada dos pesquisadores de vrias disciplinas ao campo da CI, principalmente naqueles casos de programas de ps-graduao em CI que funcionavam em escolas de Biblioteconomia, com cursos de graduao em Biblioteconomia, ao qual acediam profissionais sem formao biblioteconmica. Outro entendimento comum dessa caracterstica foi de que a interdisciplinaridade da CI adviria de sua condio de ser uma cincia que presta servios (de informao) a outras cincias. As primeiras definies de CI como uma cincia da informao cientfica e
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tecnolgica frequentemente a associavam ideia de uma metacincia. Tal argumento no se sustentou ao longo dos anos, por duas razes. Primeiro porque prestar servio a todas as reas de conhecimento no implica se relacionar epistemologicamente com elas, ou seja, no forma relacionamentos interdisciplinares, de interao mtua na produo de conhecimentos. E segundo, porque tal viso acaba por reforar uma viso excessivamente instrumental da CI, viso esta da qual a rea constantemente lutou para libertar-se nos anos subseqentes sua formao. H ainda outra viso, segundo a qual a CI no seria interdisciplinar ainda, mas estaria tentando ser. Conforme esta viso, a CI recebe, sim, contribuies de diferentes reas cientficas (que contribuem com conceitos, teorias, modelos, metodologias). Mas como as outras reas no recebem a mesma contribuio da CI (e, frequentemente, nem mesmo a conhecem), no haveria interdisciplinaridade de fato. Tal viso atenta ao fato de que a interdisciplinaridade s se realiza numa perspectiva do dilogo mas, ao coloc-lo na perspectiva de todas ou de vrias cincias, esvazia o potencial desta caracterstica de servir de trao identificador da CI. Resta, ainda, uma viso do que significa ser uma cincia interdisciplinar, que vem sendo perseguida nos ltimos anos por tericos da CI. De acordo com essa viso, a interdisciplinaridade seria uma predisposio para o dilogo, para o conviver e para uma afetao mtua dessa convivncia. Neste ponto de vista, a CI gostaria de fazer conversar, sim, os conhecimentos oriundos das vrias disciplinas cientficas (Engenharia, Computao, Economia, Sociologia, Antropologia, entre outras) dentro dela, isto , no momento mesmo da sua prpria construo de conhecimento cientfico. Ainda seguindo esse raciocnio, seria justamente essa propenso da CI para o dilogo, para abarcar as diferentes contribuies, que potencializaria sua capacidade para acomodar reas de conhecimento com to longa tradio (s vezes prxima, s vezes distante umas das outras) como a Arquivologia, a Biblioteconomia e a Museologia. A CI no seria um campo formado com conhecimentos prontos, consolidados, a serem impostos de cima para baixo sobre estas reas. Seria, antes, espao para uma fertilizao mtua, para uma constante interrogao sobre os conhecimentos at ento produzidos, para um enriquecimento a partir da incorporao de elementos de diferentes reas. Enfim, a interdisciplinaridade seria, sim, uma caracterstica crucial da CI, principalmente em sua inteno de acomodar e ao mesmo permitir se desenvolverem as trs reas, Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia.
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8 EVOLUO TERICA NAS TRS REAS A evoluo dos conhecimentos tericos produzidos em Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia evidencia vrios aspectos comuns. Em primeiro lugar, o fato de os primeiros tratados conhecidos terem surgido no perodo do Renascimento momento histrico em que a produo humana, expressa em livros, documentos, manuscritos, quadros, objetos do cotidiano (vestimentas, utenslios) e mesmo em objetos da natureza recolhidos e interpretados, foi valorizada, no seio da efervescncia de atividades artsticas, filosficas e cientficas. Com o advento da Modernidade, surgiram as modernas instituies arquivo, biblioteca e museu, vinculadas ideia de pblico, aos valores dos Estados Nacionais e da democracia. Os conhecimentos gerados nas trs reas passaram ento a privilegiar as atividades e rotinas a serem executadas nestas instituies. No sculo XIX, com o desenvolvimento do Positivismo nas cincias humanas e sociais, a Arquivologia, a Biblioteconomia e a Museologia constituram-se como disciplinas cientficas por meio da nfase no fazer tcnico e instrumental. A partir destes trs momentos, consolidou-se, em cada uma das trs reas, um paradigma custodial e tecnicista (SILVA, 2006), voltado para os produtos custodiados, as regras das instituies custodiais e as tcnicas de tratamento dos acervos. O fato de se consolidarem por meio de um mesmo paradigma, o custodial e tecnicista, poderia apontar para uma aproximao entre elas. No entanto, o que ocorreu foi que a nfase nas especificidades institucionais e tcnicas acentuou as diferenas entre elas e foi ainda reforada pela atuao das associaes profissionais formadas no final do sculo XIX e incio do sculo XX. O conhecimento terico que se seguiu nas trs reas, ao longo do sculo XX, pode, apesar de sua imensa diversidade, ser agrupado em quatro grandes eixos - que evidenciam justamente, e ao contrrio do que ocorreu atravs do primeiro paradigma, movimentos de aproximao entre elas. O primeiro destes eixos diz respeito a uma grande vertente de teorias em prol da transformao dos arquivos, bibliotecas e museus em instituies vivas, dinmicas e ativas. Tais estudos buscavam denunciar o isolamento em que essas instituies viviam em relao a seus pblicos, propondo que justificassem os investimentos nelas realizados oferecendo servios e produtos efetivamente usados e acessados pelas pessoas. De natureza essencialmente funcionalista, isto , voltados para a identificao de determinadas funes a serem cumpridas na sociedade pelas instituies arquivo, biblioteca e museu, esses estudos
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contriburam para a criao e/ou aperfeioamento de vrios servios e atividades. No mbito da Biblioteconomia, inserem-se nesse eixo os manifestos dos Public Library Movements conduzidos por autores como Mann, Barnard e Green; os estudos sobre as relaes entre biblioteca e sociedade dos pesquisadores da Universidade de Chicago (entre os quais se destacam Butler, Danton e Shera); as leis e princpios da Biblioteconomia estabelecidos por autores como Ranganathan, Urquhart e Thompson; e os manuais de Biblioteconomia que destacam suas funes tais como os de Lasso de la Vega e de Litton. No mbito da Arquivologia, os manuais de Jenkinson e Casanova j propunham um papel importante para os arquivos no sentido de sua eficcia e dinamizao. Tal eixo se manifestou ainda nas propostas de dinamizao e ao cultural dos arquivos de autores como Alberch i Fugueras; na rea de Avaliao de Documentos; e nas teorizaes sobre as idades dos documentos arquivsticos feitas por autores como Brooks e Schellenberg. Na Museologia, a principal manifestao dessa perspectiva se deu na rea de Museum Education envolvendo autores como Dana, Flower e Gilman, mas tambm nas propostas do Museu imaginrio d e Malraux, de comunicao museolgica desenvolvida por Cameron e na atual Nova Museologia proposta por Vergo, Merriman e outros, no sentido de uma ampliao da eficcia dos museus no cumprimento de suas funes sociais. Esse leque de propostas de revitalizao e dinamizao dos arquivos, das bibliotecas e dos museus, por meio de reflexes sobre as suas funes e da criao de novos servios e aes, no foi o nico campo de desenvolvimento das trs res no sculo XX. Diversos estudos buscaram analisar criticamente as aes exercidas por estas instituies, buscando denunciar sua dimenso ideolgica, isto , problematizando sua vinculao a relaes de dominao e exerccio de poder. Na Biblioteconomia, tal vertente se manifestou nos estudos em ao cultural desenvolvidos por autores como Flusser e Milanesi, alm de abordagens marxistas sobre os circuitos do livro conduzidos por Estivals, Meyriat e outros. Na Arquivologia, destacam-se os estudos de Boutier sobre os critrios arquivsticos, de Jardim e outros sobre as polticas de informao e os arquivos, de Colombo e Derrida sobre a obsesso das sociedades contemporneas com o arquivamento, e, recentemente, as anlises sobre os arquivos e os contextos poltico-jurdicos nos quais eles se inserem, levados a termo por autores como Cook, Caswell e Harris. Na Museologia, as primeiras manifestaes crticas foram conduzidas por artistas como Zola e Valry. Mas os principais estudos nesse sentido se deram a partir de Bourdieu, que vinculou os museus s dinmicas de distino social por meio da cultura, e dos estudos de Anderson sobre os museus e a construo ideolgica das identidades nacionais.
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Atualmente, vem se desenvolvendo um campo denominado Museologia Crtica, agrupando autores como Lorente, Santacana Mestre e Hernndez Cardona. As duas correntes apresentadas acima, contudo, voltaram-se para as aes exercidas pelos arquivos, pelas bibliotecas e pelos museus sobre as pessoas e a sociedade. Numa linha oposta, desenvolveram-se nas trs reas campos de estudo voltados para os indivduos, usurios destas instituies, buscando ver suas aes de uso, apropriao e atribuio de significados. Na Biblioteconomia, encontram-se os primeiros estudos de comunidade, passando pelos estudos sobre perfis de usurios e uso de informaes conduzidas por autores como Paisley, Brittain e Line, chegando aos estudos atuais de natureza construtivista realizados por pesquisadores como Kuhlthau e Todd. Na Arquivologia, o campo de estudos de usurios de arquivos ainda pouco desenvolvido, mas pesquisas sobre necessidades de informao foram realizadas por autores como Taylor, Dowle, Pugh e Cox. Na Museologia, o campo de estudos de visitantes comeou com pesquisas sobre os percursos dos visitantes (com Gilman e Galton), passando pelos estudos de comportamento (feitos por Robinson, Gibson, Bloomberg e outros) e de medidas de aprendizagem (iniciados por Shettel e Screven), sendo atualmente representados por abordagens construtivistas conduzidas por autores como McManus, Loomis, Uzzell, Falk e Dierking. Uma quarta vertente de estudos nas trs reas buscou problematizar uma dada dimenso: as aes de representao promovidas pelos arquivos, bibliotecas e museus, por meio de estratgias diversas como a normalizao, a inventariao, a classificao, a indexao, a avaliao e a exposio. Na Biblioteconomia, tal dimenso se manifestou na rea de Catalogao - desde suas origens at problematizaes atuais promovidas por autores como Thillet - e na rea de Classificao, desde os primeiros sistemas de classificao bibliogrfica criados por Dewey, Bliss e Brown, passando pela Teoria da Classificao Facetada de Ranganathan e sua incorporao pelos pesquisadores do Classification Research Group, at as perspectivas contemporneas em anlise de domnio e ontologias. Na Arquivologia, o manual de Muller, Feith e Fruin inaugurou uma corrente de estudos sobre descrio arquivstica, presente em manuais, como os de Tascn e Tanodi, nas teorizaes sobre os record groups (por Holmes e Scott) e sobre o conceito de fundo e o princpio de provenincia (realizadas por autores como Laroche, Duchein e Duranti), alm de pesquisas de autores como Cook que subsidiaram os padres internacionais de descrio arquivstica. Na Museologia, a rea de Documentao Museolgica surgiu no incio do sculo XX a partir do trabalho de autores como Wittlin e Taylor. Recentemente, pesquisadores da Universidade de Leicester,
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como Hooper-Greenhill e Pearce, vm desenvolvendo reflexes sobre as prticas de construo de sentido promovidas pelos museus, e tambm Bennett desenvolve trabalhos sobre a exposio museolgica como discurso. Esses quatro eixos de produo de conhecimentos em Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia, mais do que apontar as distines entre essas reas, acabaram por constituir pontos de encontro, de aproximao, na medida em que vrios dos processos estudados (as funes sociais, a manipulao ideolgica, as apropriaes dos usurios, as dinmicas de significao operadas pelos mecanismos de representao) se revelaram comuns s trs reas. As tendncias contemporneas em Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia buscam construir conhecimentos incorporando os avanos obtidos pelas teorias e pelos estudos desenvolvidos ao longo do sculo. Assim, em Biblioteconomia realizam-se atualmente estudos sobre Mediao Bibliotecria, sobre Competncia Informacional e sobre as Bibliotecas Digitais. No campo da Arquivologia, destacam-se a Arquivstica Integrada originada no Canad, os estudos sobre arquivos como construes sociais e tambm sobre os arquivos pessoais. Na Museologia, destaca-se a Nova Museologia (tal como concebida por Rivire e Varine, isto , relacionada com os ecomuseus), os estudos sobre patrimnio imaterial, sobre o fenmeno da musealidade e sobre os museus virtuais. Todas essas tendncias atuais possuem, em comum, a definio do objeto de estudo para alm dos acervos custodiados, das dinmicas institucionais e das tcnicas de tratamento das colees. Voltam-se para os fluxos, para o imaterial, para as interaes entre os usurios e os arquivos, as bibliotecas e os museus. Mais do que no acesso, pensam nos usurios como sendo tambm produtores. Problematizam realidades em que ainda no existe a interveno arquivstica, biblioteconmica ou museolgica. Em suma, voltam-se no mais para os produtos (os livros, os documentos, os objetos), mas para a prpria ao humana de criar, interpretar, usar, selecionar e distribuir os vrios produtos e registros do conhecimento. E a que existe um ponto de contato com o conceito de informao. Como lembra Capurro (2008), informao significa, etimologicamente, a ao humana de in-formar, isto , dar forma, conferir existncia material, a pensamentos, ideias, impresses, reflexes. Nesse sentido, o conceito de informao se aproxima das abordagens que privilegiam o estudo da musealidade, do ciclo de vida dos documentos, das competncias informacionais, das mediaes, dos fluxos.

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O conceito de informao vem sendo desenvolvido sistematicamente pela CI desde seu surgimento. Conforme Capurro (2003), a CI, inicialmente movida por um paradigma fsico, entendia a informao apenas como objeto fsico, passvel de ser transmitido e recuperado com preciso matemtica. Depois, a partir de um paradigma cognitivo, pas sou a considerar, para a definio do que informao, o conhecimento nas mentes dos produtores e usurios. Por fim, em anos mais recentes, por meio de um paradigma social, a informao vem sendo entendida como algo definido e construdo por coletivos de pessoas em interao. O conhecimento acumulado pela CI ao longo de sua evoluo vem permitindo a compreenso da informao em todas essas dimenses (a fsica, a cognitiva e a social), ou seja, movendo-se dos registros fsicos para sua dimenso significativa e sua insero no campo da ao humana. So contemplados, nesta perspectivas, os diferentes suportes materiais, contextos institucionais e prticas humanas em torno dos registros materiais e da dimenso imaterial do conhecimento humano. Trata-se, enfim, de um vasto campo de possibilidades tericas para o desenvolvimento das abordagens contemporneas, e futuras, em Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia.

9 CONSIDERAES FINAIS As relaes institucionais e tericas entre as reas analisadas neste artigo vivem h dcadas movimentos de aproximao e afastamento. J houve tentativas de integrao como, por exemplo, nas propostas de harmonizao curricular promovidas pela Unesco em 1974 que, contudo, no surtiram efeitos prticos relevantes. (RIBEIRO, 2002, p. 426). No Brasil, aconteceram algumas esparsas iniciativas, como, por exemplo, a realizao do I INTEGRAR Congresso Internacional de Arquivos, Bibliotecas, Centros de Documentao e Museus, ocorrido em So Paulo no ano de 2002. Nos ltimos anos, contudo, a expanso vivida no ensino superior pblico federal propiciou condies para a criao de vrios cursos de Arquivologia e de Museologia. Experincias de integrao entre as trs reas tm sido conduzidas, em diferentes nveis, na Universidade de Braslia - UnB (SIMEO, 2009), na Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS (OLIVEIRA; ROCHA, 2008) e na Universidade Federal de Minas Gerais UFMG (CENDN et al., 2008; ARAJO et al., 2010). Os processos de integrao podem ser tanto um risco quanto uma oportunidade. Acreditando nesta ltima opo, espera-se que este texto

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colabore para a criao das condies propcias para o dilogo e, quem sabe, a desejada integrao.

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Abstract In this article we discuss the relationship between Information Science and the fields of Library Science, Archival Science and Museology, based on two criteria: the issues of institutional legitimacy and the theoretical and scientific relations. We points to the interdisciplinary character of Information Science and the scientific concept of information as components of enhancing the integration of these three fields. Keywords: Information Science; Library Science; Archival Science; Museology. Originais recebidos em: 09/11/2010 Aceito para publicao em: 03/05/2011

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