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APROVEITANDO A TECNOLOGIA COMO RECURSO MOTIVACIONAL NO AUMENTO DO CONHECIMENTO DA LNGUA INGLESA CANDIDATO A BOLSISTA: ANTONIO JOS FERREIRA DE SOUZA

DURAO: SETEMBRO, OUTUBRO E NOVEMBRO 2012. LOCAL DE DESENVOLVIMENTO: EEM ARACY MAGALHES MARTINS JUSTIFICATIVA bvio afirmar que a leitura indissocivel ao ofcio pedaggico. Em qualquer nvel de conhecimento estudantil e em qualquer rea curricular. Mais complexo ainda quando se trata de leitura em outro idioma diariamente na sala de aula. No somente leitura de portadores de texto vinculados ao contedo a ser desenvolvido, mas tambm ao uso da leitura para fins interpretativo e especialmente comunicativo, uma vez que, este, deve ser o fim do estudo de uma segunda lngua. Mas como por na prtica tais finalidades, em meio a tantos desinteresses, se de um lado, no se percebe esboo de afinidade com a lngua estrangeira, por vrios razes, tais como; faltam perspectivas, materiais inadequados ao nvel de conhecimento estudantil, at mesmo docente. Do outro, h casos que a lngua inglesa jogada para segundo plano, como se no, no mnimo, fizesse parte do currculo, ou at mesmo sujeita a reprovao. Estudiosos afirmam que o primeiro contato da criana com um texto onde tambm se inicia a possibilidade de sentir as emoes. Sabemos que a funo social da leitura e da escrita uma das responsabilidades de primeira necessidade da escola e, em consequncia disso, vem o papel das metodologias e dos recursos utilizados e em especial dos professores para a motivao. Assim sendo, a escola torna-se um espao privilegiado para esse incentivo, e os professores tornam-se os principais agentes. Mas de que forma a escola pode alimentar o gosto pela leitura, especialmente na disciplina de Lngua Inglesa? E como fazer? Uma vez que o hbito da leitura, segundo a UNESCO, est associado a alguns fatores tais como ter nascido numa famlia de leitores, ter passado num sistema escolar preocupado com o hbito de leitura, acessibilidade ao livro e o valor que a populao lhe atribui. Enquanto que a dura realidade aponta para um alheamento quase na totalidade dos discentes, para com a Lngua Inglesa, uma vez que, perceptvel a desmotivao dos mesmos, principalmente com os atuais livros didticos utilizados, cujos contedos esto em

Lngua Inglesa, tornando-os meros objetos de apoio, no aprendizagem, mas para que o aluno apoie os cotovelos, em sala de aula e, em casa, mantenha maior distancia possvel. Nesses ltimos anos, a escola pblica brasileira tem buscado melhorias em suas condies. A implantao da informtica educacional e a compra de livros pelo governo vm aumentando e tomando espao na escola e, enquanto uma instituio sistemtica, os professores assumem uma funo extremamente importante e decisiva: a promoo. Para isso, h de se considerar o interesse e o estgio de capacidade de leitura do leitor. O respeito aos direitos de quem l, como o de escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em qualquer lugar ou at mesmo o de no ler, tambm torna o ato de ler valorizado, criando um vnculo indissocivel, em que a leitura passa a atrair o leitor e na qual, por sua vez, este no deseja desprender-se. A escola esse espao privilegiado para facilitar o acesso de aprendizagem dos alunos, e a formulao de estratgias para incentivar os alunos a tomarem o gosto pela leitura inclui-se no ofcio docente. Assim, a utilizao de parceiras, no caso, a Tecnologia, em qualquer manifestao, que seja mais acessvel pelo aprendiz e, semelhante a um tapete mgico, leva-nos a qualquer lugar, configura-se como um recurso influencivel no ato de ler e compreender. A variedade dinmica de portadores de texto, seja oral, como ouvir uma msica em Lngua Inglesa - em que a Tecnologia contempla -, contribui para com o interesse de qualquer pblico. Apenas filtrar todo o universo virtual uma misso que s se faz valer se o leitor souber definir critrios para a seleo do que vai ler. A vivncia em inmeras situaes de leitura permite definir qual gnero ler, se conhecer as caractersticas individuais. A oportunidade de ler est vinculada disponibilidade e variedade de materiais e a Tecnologia Digital se caracteriza por essa diversidade. fato que ela afeta a educao e, por isso, no pode ser ignorada, pois, ela est presente no cotidiano das pessoas, partindo das situaes mais elementares possveis, desde as tarefas administrativas bibliotecrio ao USO (cadastro, etc.) DA matrculas, ao ensino transferncias, a distncia. RECURSO controle financeiro, do ensino controle mdio

Baseando-se nessas premissas A proposta deste projeto Incentivar aos professores TECNOLOGIA COMO INCENTIVACIONAL NO AUMENTO NA MOTIVAO E DO CONHECIMENTO DA LNGUA INGLESA como uma forma de trazer a realidade cotidiana dos alunos para o currculo escolar. Visando superar o baixo rendimento dos alunos, a partir da melhoria da

leitura e da escrita, bem como estimular a expresso oral e produo textual, utilizando os vrios recursos tecnolgicos dos prprios alunos tais como, celulares, smartphone, o computador a internet e as demais tecnologias digitais. Objetivos: a) Geral Estimular os Docentes do Ensino Mdio ao desenvolvimento de prticas metodolgicas por meio do uso das diversas tecnologias dos alunos, como recurso incentivador no aumento da motivao e do conhecimento da lngua inglesa.

Especficos

Motivar o uso das msicas baixadas nos celulares, pendrives e pequenas caixas de sons e dos CDs que acompanha o livro didtico, como fonte textual para a prtica da audio importante e necessria aprendizagem da Lngua Inglesa.

Estimular nos alunos o interesse em construir textos partindo da audio, digitandoos no computador, ou escrevendo no prprio caderno.

Relacionar a leitura ao prazer e ao conhecimento, por meio da audio. Socializar experincias da prtica docente com seus pares, atravs de momentos de formao em servios, buscando construir o sentimento de segurana na conduo do trabalho docente na interao com os estudantes.

Reconhecer prticas bem sucedidas bem sucedidas dos professores por meio de estmulo a troca de saberes e procedimentos didticos.

Durao do projeto O Projeto uso da tecnologia como recurso incentivador no aumento na motivao e do conhecimento da lngua inglesa ter durao de 03 (trs) meses setembro a dezembro de 2012.

Metodologia Utilizar textos motivadores e a msica, falando da importncia do uso do computador em nossas vidas, em que ele pode contribuir e outras temticas de grande relevncia como famlia, amigos, objetivos de vida, etc. Audio de msicas e textos baixados da internet ( professor X aluno; aluno X aluno). Apresentar aos professores e alunos o processo de interao de textos, em Lngua Inglesa. Acessar a internet. Leitura orientada de textos em ambientes virtuais. Leitura livre de textos em ambientes virtuais. Utilizar vdeos da internet. Podem ser escritos diversos tipos de gneros textuais. Criar textos opinativos com objetivo de aumento de voabulrio. Reconhecer o valor positivo das criaes hipertextuais do ponto de vista da criatividade e da liberdade. Leitura em classe dos textos criados pelos alunos. Correo gramatical e ortogrfica dos textos. Impresso e Exposio dos textos em murais. Criao de blog para postar os textos produzidos pelos alunos. Participao ativa no blog criado para esse projeto. Confeco de um livro e a disponibilizao deste no ambiente virtual.

Desenvolvimento Apresentao de palestras com professores retratando a importncia da leitura, da escrita e das tecnologias digitais na sociedade contempornea. Trabalhar com msicas que abordam a questo das tecnologias, ambientais, bem como utilizar vdeos da internet. Traduo, interpretao gramtica e semntica. Pesquisar sempre com os alunos sobre o tema que melhor levantou interesse. Acessar a internet e sites de textos virtuais como: Fazer leitura orientada em ambientes virtuais. Fazer leituras livres em ambientes virtuais. Produzir textos da vida cotidiana em Lngua Inglesa. Utilizao de dicionrios em lngua inglesa-portuguesa. Aumentar a capacidade auditiva. Buscar imagens na internet para ilustrar os hipertextos. Avaliao Os resultados esperados no final do ano letivo de 2012 com o projeto uso da tecnologia como recurso incentivacional no aumento na motivao e do conhecimento da lngua inglesa espera-se uma melhoria do nvel vocabular, assim bem como uma melhor interao discente-docente e, principalmente elevao do estmulo e na segurana em reger aulas em Lngua Inglesa. A cada encontro para formao ser feito um levantamento dos pontos positivos e negativos das prticas exercidas em sala de aula pelos docentes. CRONOGRAMA

As Formaes acontecero todas as teras-feiras dos meses de setembro, outubro e novembro, em encontros quinzenais, ou aos sbados conforme a necessidade do grupo.
Culminncia As produes sero divulgados no blog da escola, alm da montagem de um portflio com os temas melhores avaliados pelos professores e pelos alunos no fim do ms de novembro e podero ser lidos por todos que o acessar. O endereo do blog ser divulgado no mural da escola. Santa Quitria, CE, 10 de setembro de 2012. _____________________________________________________________ ANTONIO JOS FERREIRA DE SOUZA