ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO

- AO 2.010 -

FICHA INSTITUCIONAL Nombre de la Institucin Escuela Media Domingo Savio N CUE Domicilio Localidad Departamento Jurisdiccin Cdigo postal Telfono Mail Institucional Matrcula Total 9.000.166 Don Bosco 1.845 San Miguel de Tucumn Capital Tucumn 4.000 0381 - 4527713 escuelamediadomingosavio@yahoo.com.ar 527.Sucursal Ciudadela ANEXO

Sucursal Banco Nacin ms cercano a la Institucin

Rector/Director de la escuela Apellido Nombre Sinclair Edith Isabel

DNI 10.787.207

Coordinador y/o responsable institucional del Plan de Mejora Institucional Apellido Nombre Cargo en la institucin DellArte Mara de los ngeles Asesora Pedaggica Todos los datos consignados en esta ficha como en el plan de mejora institucional tienen valor de declaracin jurada. En caso necesario se solicitar documentacin correspondiente.

Firma y aclaracin del Rector/Director de la escuela

ANTECEDENTES Y RESEA HISTRICA

El establecimiento Escuela Media Domingo Savio fue creado como una institucin privada en el ao 1.989, destinada a ofrecer servicios educativos a una poblacin de Jardn de Infantes hasta EGB 2. Con posterioridad, en el 2004, el Estado Nacional decide alquilar el inmueble que, en general, se conservaba en buen estado, y destinarlo a la enseanza general bsica en su tercer ciclo. El pasaje de institucin privada a establecimiento pblico, cambia las caractersticas de la poblacin destinataria, pasando a estar integrada por alumnos de escasos recursos y en muchos casos provenientes de zonas perifricas. En intentos de organizacin institucional tomaron cargo de la direccin dos profesoras, Prof. M. Isabel Parodi Orta y Prof. Raquel Cechetto de Faill, quienes agobiadas por el peso de una serie de adversidades debieron renunciar. Pese a ello, en el ao 2005 se incorpora la apertura de 1 Ao del Polimodal. En Octubre del 2005 asume como directora normalizadota la Lic. Patricia Bertini. A partir de Febrero de 2006 se incrementa al doble el nmero de matrcula de inscripcin. Desde mediados del ao 2007 se da por finalizada la tarea de la Sra. Normalizadora Lic. Patricia Bertini, cubriendo el cargo de Directora Interina la Dra. Aguirrebengoa la cual renunci al mes de su asuncin dejando la escuela en una crisis institucional. Luego de algunos meses asume como Director Interino el Profesor Lus Mara Olgun. Durante este perodo la escuela adquiri recursos materiales con la aplicacin de distintos proyectos tales como: Cmara digital, televisor 29, DVD, can y donaciones de computadoras. En febrero del 2009 renuncia por razones particulares, quedando nuevamente sin direccin hasta abril del corriente ao fecha en que asume la Prof. Francisca Aro de Daz; quien renuncia por un cargo de mayor jerarqua. En febrero de 2.010 la profesora Beatriz queda a cargo de la direccin hasta el mes de Junio en que la Direccin de Nivel designa a la profesora Edith Isabel Sinclair. Estos continuos cambios de Directores no permitieron que la Institucin evolucione en relacin a la visin inicial.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA

Modalidad: Humanidades y Ciencias Sociales mbito: Urbano Matrcula: 527 alumnos Seccin-Divisiones: Ciclo Bsico o o o 1 ao: 2 Divisiones (Turno Maana) 2 Divisiones (Turno Tarde) 2 ao: 2 Divisiones (Turno Maana) 2 Divisiones (Turno Tarde) 3 ao: 2 Divisiones (Turno Maana) 2 Divisiones (Turno Tarde)

Ciclo Superior o o o 1 ao: 1 Divisiones (Turno Maana) 1 Divisiones (Turno Tarde) 2 ao: 1 Divisiones (Turno Maana) 2 Divisiones (Turno Tarde) 3 ao: 1 Divisiones (Turno Maana) 1 Divisiones (Turno Tarde)

PLANTA FUNCIONAL: Directora Asesora Pedaggica 65 docentes PERSONAL ADMINISTRATIVO: o o 1 Secretaria y 3 preceptores (Turno Maana) Pro-Secretaria y 3 preceptores (Turno Tarde)

PERSONAL AUXILIAR 2 Conserjes (Turno Maana) 1 Conserje (Turno Tarde)

LA ESCUELA HOY

La escuela se encuentra ubicada la localidad de San Miguel de Tucumn, provincia de Tucumn, en el Barrio Don Bosco a 15 cuadras de la Plaza principal, Zona Urbana de fcil acceso, rodeada de una poblacin de nivel medio. Su poblacin estudiantil proviene de barrios marginales con marcadas dificultades econmicas, afectivas y pedaggicas. A esta situacin se le suma la carencia de recursos materiales que sirvan para revertir sus realidades; la desocupacin y la sub-ocupacin son dos flagelos que condicionan y muchas veces determinan el hecho educativo; esta es la cruda realidad de nuestros alumnos. Se busca atender desde la escuela a situaciones especiales del contexto como la carencia de valores, la violencia, la agresin entre pares, la desocupacin, la desarticulacin de las familias y la realidad socio-econmica-cultural. El estudio constituye para nuestros alumnos su nica oportunidad para revertir sus realidades; la repitencia y la desercin son un riesgo latente en nuestros alumnos que estn muy condicionados por su contexto y la cultura establecida en sus barrios. Se presenta adems una fuerte carencia de competencias educativas y sobre todo hbitos de estudio. Los docentes tienen una muy buena predisposicin hacia los alumnos para entender sus realidades; esto se manifiesta en la preocupacin por el bajo rendimiento acadmico y la contencin de los alumnos; sobre todo la afectiva; tambin en el compromiso de pertenencia institucional.

LA ESCUELA DESEADA
La Escuela que nos proponemos es aquella que posea un espacio donde se respete a la persona como ser integral y pueda desarrollar el conjunto de sus capacidades intelectuales, sociales y espirituales; en un marco de libertad, respeto, responsabilidad y solidaridad; prestando especial atencin a la diversidad como elementos constitutivos de toda sociedad pluralista y democrtica. Un lugar donde se ensee y aprenda, desarrollando capacidades que les permitan a los alumnos reconstruir los conocimientos en forma crtica, para poder continuar sus estudios superiores o insertarse en el mercado laboral. Una escuela abierta a la comunidad, participando de su vida social e integrada al mundo laboral de sus futuros egresados

VISION
Nuestra visin es la de convertir nuestra escuela en modelo y ejemplo de compromiso con la juventud de nuestra comunidad fortaleciendo y desarrollando una educacin integral, ofreciendo la posibilidad de mostrar y mejorar la diversidad de saberes y capacidades que les d las herramientas para lograr sus objetivos y metas.

MISION
Nuestro compromiso es el de elevar el desempeo acadmico de los alumnos generando motivacin ante el estudio, brindndoles apoyo para estudiar y un espacio adecuado donde poder asumir sus responsabilidades con el estudio, disfrutndolo y a la vez, saberse valorados y apoyados.

EXPLICAMOS LO QUE SABEMOS PERO ENSEAMOS LO QUE SOMOS

(Miguel Fernndez Prez)

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

Diagnsticos y Metas(Datos unificados dos turnos)

Punto de partida 2009 Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacin de matricula 20082009 1 115 21,61% 3,10% 2 95 17,85% -2,56% 3 99 18,60% 10% 4 67 12,59% -11,25% 5 77 14,47% -6,09% 6 79 14,84% 32,77% Totales de escuela 532 100,00% 3,20%

Punto de partida 2010 Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacin de matricula 20092010 1 112 2 120 3 89 4 85 5 62 6 59 Totales de escuela 527

21,25% -1,32%

22,77% 11,63%

16,88% -5,32%

16,12% 11,84%

11,76% -10,79%

11,19% -14,49%

100,00% -0,47%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

Diagnsticos y Metas
Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacin de matricula 2008-2009

(TURNO MAANA) Punto de partida 2009(TM) 1 53 21,54% 0,95% 2 44 17,88% -6,38% 3 52 21,13% 9,47% 4 31 12,60% -10,14% 5 29 10,56% -12,12% 6 37 15,04% 100,00% Totales de escuela 246 48,04% 5,58%

Punto de partida 2010(TM) Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacin de matricula 2009-2010 1 52 2 58 3 47 4 37 5 30 6 27 Totales de escuela 251

20,71% -0,95%

23,10% 13,73%

18,75% -5,05%

14,74% 8,82%

11,95% 1,69%

10,75% -15,63%

47,62% 1,01%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

Diagnsticos y Metas
Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacion de matricula 2008-2009

(TURNO TARDE) Punto de partida 2009(TM) 1 62 21,67% 0,06% 2 51 17,83% -0,01% 3 47 16,43% 0,056% 4 36 12,58% -0,06% 5 48 16,78% 0% 6 42 14,68% 0,06% Totales de escuela 286 53,75% 0,03%

Punto de partida 2010(TM) Dimensin Indicador Matricula por ao Distribucin porcentual de matricula por ao matricula Tasa de variacin de matricula 2009-2010 1 60 2 62 3 42 4 48 5 32 6 32 Totales de escuela 276

21,73% -1,64%

22,46% 9,73%

15,21% -5,62%

17,39% 14,29%

11,59% -20,00%

11,59% -13,51%

52,37% -1,78%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

PERIODO LECTIVO 2008 1

CURSOS

2 102

3 85

4 79

5 85

6 37

TOTALES 494 TOTALE S 532

106

CURSOS

PERIODO LECTIVO 2009 1 2 3 4 5 6 115 95 99 67 77 79 PERIODO LECTIVO 2010 1 2 3 4 5 6 112 120 89 85 62 59

CURSOS

TOTALES 527

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn C.P. 4000

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn C.P. 4000

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

2)Diagnsticos y metas trayectorias cantidad de alumnos repitentes porcentaje de repitencia

(corresponde a la porcin de alumnos matriculados en un ao de estudio, que vuelven a inscribirse en el mismo ao por no cumplir con los requisitos para ser promovidos)

1 4

2 5

punto de partida 2009(T M) 3 4 5 7 2 0

6 0

Totales 18

metas 2010 -

2011 -

7,54% 0

11% 0

13,46% 0

6,45% 0

0% 0

0% 1

3,38% -

cantidad de alumnos salidos sin pase Trayectorias Escolares porcentaje de alumnos salidos sin pase(da cuenta de
alumnos salidos entre el 30 de abril 2009 y el ultimo da de clase del periodo 2009 sin solicitar pase)

0 0

0 0

0 0

0 1

0 0

2,70% 0

2,70% 1 -

cantidad de alumnos con sobreedad avanzada porcentaje de sobreedad avanzada(muestra la magnitud de

alumnos que tienen dos o mas aos que la edad correspondiente del ao de estudio q cursan)

3,22%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

2)Diagnsticos y metas trayectorias cantidad de alumnos repitentes porcentaje de repitencia

(corresponde a la porcin de alumnos matriculados en un ao de estudio, que vuelven a inscribirse en el mismo ao por no cumplir con los requisitos para ser promovidos)

1 29

2 19

punto de partida 2009(T T) 3 4 5 16 4 9

6 3

Totales 80

metas 2010 -

2011 -

46,77% 6

37,25% 3

23,52% 0

11,11% 1

18,75% 3

7,14% 0

24,09% 13 -

cantidad de alumnos salidos sin pase Trayectorias Escolares porcentaje de alumnos salidos sin pase(da cuenta de
alumnos salidos entre el 30 de abril 2009 y el ultimo da de clase del periodo 2009 sin solicitar pase)

9,80% 4

5,80% 4

0% 11

2,77% 4

6,25% 5

0,00% 5

4,10% 33 -

cantidad de alumnos con sobreedad avanzada porcentaje de sobreedad avanzada(muestra la magnitud de

alumnos que tienen dos o mas aos que la edad correspondiente del ao de estudio q cursan)

13%

9,30%

33,30%

11,11%

10,49%

11,90%

15%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

2)Diagnsticos y metas trayectorias cantidad de alumnos repitentes porcentaje de repitencia

(corresponde a la porcin de alumnos matriculados en un ao de estudio, que vuelven a inscribirse en el mismo ao por no cumplir con los requisitos para ser promovidos)

1 33

punto de partida 2009(Ambos Turnos) 2 3 4 5 6 24 23 6 9 3

Totales 98

metas 2010 Disminuir un 5% la tasa total

2011 -

Disminuir un 10% de la tasa actual

28,69% 6

25,26% 3

23,23% 0

8,95% 1

11,68% 3

3,79% 1

18,42% 14
Disminuir el abandono de alumnos en un 15% Disminuir el abandono de alumnos en un 15%

cantidad de alumnos salidos sin pase Trayectorias Escolares porcentaje de alumnos salidos sin pase(da cuenta de
alumnos salidos entre el 30 de abril 2009 y el ultimo da de clase del periodo 2009 sin solicitar pase)

5,21% 4

3,15% 4

0% 11

1,49% 5

3,89% 5

1,26% 5

2,63% 34

cantidad de alumnos con sobreedad avanzada porcentaje de sobreedad avanzada(muestra la magnitud de

alumnos que tienen dos o mas aos que la edad correspondiente del ao de estudio q cursan)

Disminuir el 2% de alumnos con sobreedad

Disminuir el 4% de alumnos con sobreedad

3,47%

4,21%

11,11%

7,46%

6,49%

6,32%

6,39%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn C.P. 4000

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizajes Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

punto de partida 2009(TURNO MAANA) 2 3 4 5 6

Totales

metas 2010 2011

72,22%

75%

76,59% 97,06%

89%

75,67% 89,00%

Porcentaje de alumnos aprobados en Lengua

92,59%

59%

48,93% 91,18%

89%

89,18% 63,00%

Porcentaje de alumnos aprobados en Historia

98,15%

77%

87,23% 88,24%

96%

87,07%

Porcentaje de alumnos aprobados en Geografa Porcentaje de alumnos aprobados en Educacin tica y ciudadana Porcentaje de alumnos aprobados en Formacin Moral/religin Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa

74,04%

79%

80,85% 85,29%

100%

82,00%

84%

95,75%

100%

93,25%

100%

97%

100%

99,00%

90,74%

95%

97,87%

94,54%

Porcentaje de alumnos aprobados en T.I.C. Porcentaje de alumnos aprobados en artstica (Plstica)

100%

100%

96,30%

90%

72%

86%

Porcentaje de alumnos aprobados en Educacin Fsica 96,30%

100%

80,85%

97%

100%

94,59%

95%

Porcentaje de alumnos aprobados en EDI Porcentaje de alumnos aprobados en Cultura y Esttica Contempornea

92,59%

95%

100%

100%

100%

97,29%

97%

91,89% 91,89%

Porcentaje de alumnos aprobados en Cultura y Comunicacin

94,59% 94,59%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizajes Porcentaje de alumnos aprobados en Tutora Porcentaje de alumnos aprobados en Filosofa Porcentaje de alumnos aprobados en Sociologa Porcentaje de alumnos aprobados en Ciencias Polticas Porcentaje de alumnos aprobados en Lengua Extranjera (Ingles) Porcentaje de alumnos aprobados en Sicologa Porcentaje de alumnos aprobados en Economa Porcentaje de alumnos aprobados en P.I.S.C. Porcentaje de alumnos aprobados en Publicidad y Marketing Porcentaje de alumnos aprobados en Fsica Qumica Porcentaje de alumnos aprobados en Qumica I Porcentaje de alumnos aprobados en Biologa

1 100% -

punto de partida 2009(TURNO MAANA) 2 3 4 5 6 100% 100% 100% 100% 93% 100% -

metas Totales 2010 2011 100% 93%

86,48% 86,48%

94,59% 94,59%

100%

100%

100%

100%

100%

91,89% 98,65%

94,59% 94,59%

91,89% 91,89% 100% 100%

100%

100%

72,22%

79%

93,61%

81,61%

75,93%

95%

85,10%

94,12% 100%

94,12% 89,01%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizajes Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica Porcentaje de alumnos aprobados en Lengua Porcentaje de alumnos aprobados en Historia Porcentaje de alumnos aprobados en Geografa Porcentaje de alumnos aprobados en Educacin tica y ciudadana Porcentaje de alumnos aprobados en Formacin Moral/Religin Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa Porcentaje de alumnos aprobados en T.I.C. Porcentaje de alumnos aprobados en Artstica (Plstica) Porcentaje de alumnos aprobados en Educacin Fsica Porcentaje de alumnos aprobados en Edi

punto de partida 2009 (TURNO TARDE) 2 3 4 5 6

Totales

metas 2010 2011

71,00%

49,00%

79,00%

77,77% 62,50%

71,42%

68,45%

32,00%

50,00%

69,00%

64,58% 47,91%

53,76%

52,88%

63,00%

87,00%

94,00%

80,55% 68,75%

78,66%

55,00%

41,00% 100,00% 91,66% 62,50%

70,03%

65,00%

73,00%

64,58%

67,53%

58,00%

93,00%

88,00%

79,67%

69,00%

65,00%

80,00%

71,33%

91,61%

91,61%

89,00%

93,00%

73,00%

85,00%

77,00%

78,00%

89,00%

91,66% 75,00% 100,00% 85,11%

93,00% 100,00% 89,00%

86,11% 73,00% 100,00% 90,19%

Porcentaje de alumnos aprobados en Cultura y Esttica Contempornea

100,00% 100,00%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizajes Porcentaje de alumnos aprobados en Cultura y Comunicacin Porcentaje de alumnos aprobados en Tutora Porcentaje de alumnos aprobados en Filosofa Porcentaje de alumnos aprobados en Sociologa Porcentaje de alumnos aprobados en Ciencias Polticas Porcentaje de alumnos aprobados en Lengua Extranjera (Ingles) Porcentaje de alumnos aprobados en Sicologa Porcentaje de alumnos aprobados en Economa Porcentaje de alumnos aprobados en P.I.S.C. Porcentaje de alumnos aprobados en Publicidad y Marketing Porcentaje de alumnos aprobados en Fsica Qumica

punto de partida 2009 (TURNO TARDE) 2 3 4 5 6

Totales

metas 2010 2011

100,00% 100,00%

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

71,00%

71,00%

83,33%

83,33%

81,00%

81,00%

98,00% 100,00% 96,00%

97,22%

75,00% 100,00% 94,37%

89,00%

89,00%

83,00%

83,00%

81,00%

81,00%

73,00%

73,00%

47,00%

35,00%

65,00%

49,00%

Porcentaje de alumnos aprobados en Qumica I Porcentaje de alumnos aprobados en Biologa

83,33%

83,33%

60,00%

45,00%

68,00%

80,55%

63,39%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizaje Porcentaje de alumnos con rendimiento alto en la prueba de m Matemticas(resultados por

ao por ao obtenido por alumnos a partir de la prueba propuesta para evaluar aprendizaje de Matemtica)

punto de partida 2009(TURNO MAANA) 2 3 4 5 6

Totales

metas 2010 2011

9,66%

13%

4,25%

11,76% 31,03% 37,83%

17,92%

porcentaje de alumnos con rendimiento medios en la prueba de Matemtica porcentaje de alumnos con rendimiento bajo en la prueba de Matemticas Porcentaje de alumnos con rendimiento alto en la prueba de Lengua(resultados por ao por
ao obtenido por alumnos a partir de la prueba propuesta para evaluar aprendizaje de lengua)

59,56%

34%

72,34% 85,29% 34,48% 37,03%

53,78%

30,78%

25%

23,40%

2,95%

34,48% 24,32%

23,49%

20,37%

2,27%

0%

11,76%

14%

54,05%

17,08%

porcentaje de alumnos con rendimiento medios en la prueba de Lengua porcentaje de alumnos con rendimiento bajo en la prueba de Lengua

70,18%

31%

48,93% 44,12%

31%

35,13%

43,39%

35,19%

52%

51,06% 44,12%

55%

10,52%

41,32%

MINISTERIO DE EDUCACIN ESCUELA MEDIA DOMINGO SAVIO Don Bosco 1845 - San Miguel de Tucumn CP 4000

3) - Aprendizaje Porcentaje de alumnos con rendimiento alto en la prueba de matematicas(resultados

por ao por ao obtenidopor alumnos a partir de la prueba propuesta para evaluar aprendizaje de matematica)(10,9,8)

punto de partida 2009(TURNO TARDE) 2 3 4 5 6

Totales

metas 2010 2011

23,00% 10,00%

0,00%

2,70%

6,25% 4,76%

7,79%

porcentaje de alumnos con rendimiento medios en la prueba de matematica (7,6) porcentaje de alumnos con rendimiento bajo en la prueba de matematicas (5,4,3..1) Porcentaje de alumnos con rendimiento alto en la prueba de Lengua(resultados por ao por
ao obtenidopor alumnos a partir de la prueba propuesta para evaluar aprendizaje de lengua)

66,00% 23,00% 36,00% 80,55% 37,00% 31,00% 45,59%

13,00% 66,00% 63,00% 16,66% 16,66% 21,42% 32,79%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00% 14,58% 21,42% 6,00%

porcentaje de alumnos con rendimiento medios en la prueba de Lengua

33,00% 28,00% 26,00% 86,11% 35,41% 40,47% 41,50%

porcentaje de alumnos con rendimiento bajo en la prueba de Lengua 66,00% 71,00% 73,00% 13,88% 18,00% 16,00% 42,98%

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Para poder desarrollar un anlisis profundo de la vida institucional, llevamos a cabo una Jornada Institucional con todos los miembros de la comunidad educativa. Aquellos que estuvieron desde sus comienzos y continan a la fecha. En ella, analizamos tanto los datos cualitativos a travs de un cuadro (Anexo 1), como los cuantitativos abordados a partir del cuadro del Anexo 2 y obtuvimos una visin de las fortalezas y debilidades de nuestra institucin. Agrupamos nuestras fortalezas: Docentes comprometidos con la Institucin Clima institucional agradable, contenedor y participativo. Compromiso de los docentes con los procesos de enseanza aprendizaje. Buena predisposicin para la capacitacin docente. Excelente relacin entre personal docente y no docente. Y nuestras debilidades: Alto ausentismo docente Alto ausentismo del alumnado Bajo rendimiento escolar Alumnos desmotivados y poco participativos Desinters y desvalorizacin por la educacin de parte tambin de las familias Falta de hbitos de estudio Escaso uso de la biblioteca por falta de bibliografa actualizada. Escaso uso de recursos tecnolgicos Existencia de flagelos sociales (drogadiccin, alcoholismo, escasa informacin sexual) Desarticulacin primaria/secundaria Estructuras cognitivas poco slidas. De este anlisis tambin pudimos tomar propuestas superadoras como: Implementacin de acciones con alumnos inscriptos en 1 ao del Ciclo Bsico para lograr la articulacin con el nivel primario. Implementacin de acciones a los padres de los alumnos, disparadoras de soluciones para los problemas de sus hijos. Realizacin de proyectos que involucren la integracin, compromiso y motivacin de los alumnos. Asistencia de profesionales de la salud, para diagnstico y derivacin de los alumnos. Incentivar con diferentes actividades la asistencia de los alumnos de la institucin. Asistencia de alumnos en formacin docente para el apoyo de las diferentes reas curriculares. Implementacin de laboratorios y talleres para la prctica experimental de las ciencias.

 Incentivar a los alumnos con recursos didcticos variados proporcionndoles los materiales necesarios. Implementacin de acciones con los alumnos para evitar horas de ocio potenciando la creatividad. Mejorar la biblioteca escolar anexando nuevas bibliografas

A partir de este diagnstico, se pretenden diagramar acciones de enseanza-aprendizaje significativas y viables que permitan a los alumnos lograr los aprendizajes esperados. Creemos que una de las formas de evitar la desercin escolar es identificando y abordando las problemticas existentes. Identificamos entonces los problemas de lecto escritura, interpretacin de consignas y resolucin de situaciones problemticas, falta de motivacin ante el estudio y bajo rendimiento en los exmenes, entre otros. El aprendizaje de la lecto-escritura influye directamente en la adquisicin de nuevos conocimientos. Es conocido que el alumno que no escribe bien, no puede leer correctamente, no comprende y por lo tanto no puede expresar lo ledo. Por otro lado nos preocupa el problema de la interpretacin de consignas y resolucin de situaciones problemticas. As, nos proponemos desarrollar e incentivar en los alumnos la capacidad de elaborar estrategias propias tendientes a identificar, abordar y solucionar situaciones problemticas. Pero el problema principal que engloba a los otros problemas de nuestro establecimiento es la falta de motivacin que tienen los adolescentes en el estudio, lo cual impide enfocarnos en problemas aislados y tenemos que apuntar al todo. Esta realidad plantea un arduo desafo para la comunidad educativa, en el sentido de que debe instrumentar nuevas estrategias para comenzar a neutralizar y revertir este proceso de bajo rendimiento escolar, apata generalizada y una visin negativa del mundo y las cosas, factores que no slo afectan el presente de los alumnos sino que tambin conspiran contra sus posibilidades de realizacin en el medio, conduciendo al fracaso en el aprendizaje que conlleva como desenlace inevitable en muchos casos la desercin escolar. Por tal motivo, tambin implementaremos un laboratorio experimental de Ciencias Naturales, un taller tecnolgico, convivencias entre padres, alumnos, talleres dictados por profesionales para tratar temas sobre la actualidad, bibliotecas actualizadas con materiales aptos para cada espacio curricular, un espacio ldico y apoyo escolar en la escuela, entre otros.

OBJETIVO GENERAL
Acompaamiento y fortalecimiento a las trayectorias escolares de nuestros alumnos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Disminuir los porcentajes de repitencia y de abandono en los alumnos de 1 a 6 ao. Disminuir la cantidad de alumnos que rinden materias y aumentar el nmero de alumnos que aprueba sus exmenes de diciembre y marzo Aumentar el nmero de alumnos de 6 ao que efectivamente egresa de la escuela Mejorar la articulacin al inicio del perodo escolar primaria - secundaria Promover la integracin de los padres con la escuela. Involucrar activamente a los alumnos en la participacin protagnica en proyectos colectivos para afianzar el sentimiento de pertenencia. Disminuir las inasistencias provocadas por la salud precaria de los alumnos. Aumentar el porcentaje de asistencia del alumnado motivando el inters en su formacin acadmica. Dar apoyo escolar a los alumnos en riesgo pedaggico. Incentivar el inters por las Ciencias motivndolo mediante la prctica en el saber y el hacer Elevar la asistencia a las clases de gimnasia. Cubrir las horas libres con actividades productivas. Fomentar un acercamiento placentero a la prctica de lectura. Acrecentar el vocabulario y comprensin lectora de los alumnos de la institucin haciendo hincapi en la lecto escritura.

PROYECTO
Apoyemos a nuestros alumnos con el acompaamiento y las herramientas necesarias para su futuro

FUNDAMENTACIN
Este proyecto aborda la principal problemtica que es la falta de motivacin y acompaamiento familiar de los alumnos para estudiar y asumir responsabilidades ante el estudio. Esta problemtica est directamente vinculada a la repitencia y al abandono escolar. Asimismo, se considera relevante que la mayora de los alumnos son hijos de padres que no finalizaron la educacin secundaria. Esto sumado a la crtica situacin econmica de las familias, dificulta enormemente el acceso a la cultura letrada. El proyecto se vincula con cada una de las reas curriculares reforzando la accin tutorial. El aspecto de este proyecto innovador es la necesidad de que las futuras escuelas secundarias de zonas con vulnerabilidad social, cuenten con tutores que permitan una atencin casi personalizada de sus alumnos. En este aspecto este proyecto se adelanta a ese futuro y puede hacerlo realidad en el presente. Hoy ninguna de las escuelas del barrio, existen 7, cuenta con un proyecto semejante, lo cual sera realmente una innovacin.

DESCRIPCIN
En contextos sociales de vulnerabilidad, como el nuestro, los alumnos necesitan de una atencin casi personalizada ya que no cuentan con el apoyo de la familia y su ambiente social no es propicio para el estudio. El eje del proyecto consiste en la organizacin y desarrollo de tutoras. Estas consisten en clases de apoyo en extensin horaria en donde profesores y/o estudiantes avanzados de profesorado, guan y orientan a los alumnos que presentan dificultades o que deben rendir materias, para que puedan estudiar. Estas tutoras se realizarn como espacios donde los alumnos puedan plantear ms directamente sus problemas y necesidades y donde se tienda a una atencin personalizada. Cada tutora permitir el ejercicio de la comprensin lectora y la escritura y a la vez brindar apoyo especfico de cada disciplina. Adems como ser en extensin horaria se dar un refrigerio a cada alumno que se quede para las clases de apoyo para que este no deba gastar en el traslado. Como uno de los objetivos de este proyecto es motivarlos al estudio enfocaremos el saber hacer en las prcticas de laboratorios y talleres tecnolgicos. Para fortalecer la educacin integral de los alumnos se realizarn convivencias, talleres y charlas con todos los actores de la comunidad educativa. Los problemas identificados en el establecimiento a partir de un exhaustivo diagnstico institucional son: Falta de articulacin en las adecuaciones curriculares entre los aprendizajes de nivel primario y secundario. Esto se detecta durante el transcurso del ciclo lectivo en los alumnos del primer ao de la secundaria, en donde se cristaliza estructuras cognitivas poco slidas y altamente heterogneas, con lo cual tenemos una poblacin con alta vulnerabilidad de no establecer aprendizajes significativos que puedan anclar en estructuras de conocimiento slidas. Por ende, al momento de volcar en evaluacin los procesos de enseanza aprendizaje stos se traducen en 28,69% de repitencia del ao marcando el porcentaje ms alto de la secundaria. Los padres de los alumnos no se muestran interesados en los aprendizajes de sus hijos, muchas veces justificando las actitudes de los mismos, puesto que ellos tambin desvalorizan la importancia de la educacin y el impacto del conocimiento en la vida de las personas. Adems depositan en la escuela la responsabilidad de la educacin de sus hijos deslindndose de su rol como miembros activos y como corresponsables, siendo visible esta situacin en la poca participacin de los mismos a las reuniones que se proponen en el establecimiento. Ello impacta en una cantidad de aproximadamente 14 alumnos que se retiran de la escuela sin solicitar pase, lo cual presupone el abandono en el sistema educativo de esos alumnos, llegando a ser un 2,63%. A diario observamos cmo los alumnos manifiestan apata y desmotivacin por las propuestas que la institucin les ofrece y por su aprendizaje mismo. Nos proponemos como institucin elaborar propuestas significativas y de gran impacto para los alumnos a travs de viajes, convivencias, reuniones informales, talleres, laboratorios, etc. La poblacin estudiantil que asiste a la escuela presenta una serie de problemticas de salubridad, evidenciada por la presentacin de certificados mdicos para justificar el ausentismo. La escuela se propone establecer lazos de conexin con organismos interinstitucionales con la finalidad de comprometer tambin a los padres con la salud integral de sus hijos. Pretendemos disminuir el ausentismo en un 8% anual.

 Los padres de los alumnos por lo general la mayor parte del tiempo trabajan y esta situacin impide y obstaculiza el acompaamiento a sus hijos en forma permanente para su escolaridad. Por ende, como institucin brindaremos apoyo extracurricular como refuerzo a los procesos de enseanza aprendizaje de los alumnos, a fin de disminuir la taza de repitencia y fortalecer estos procesos. Las clases de gimnasia resultan poco atractivas para los alumnos puesto que se carece de materiales de trabajo para el desarrollo de las mismas, lo cual impacta en el elevado ausentismo de los alumnos al espacio curricular. Creemos que con la compra de materiales y la utilizacin de los mismos con estrategias innovadoras y creativas por parte de los docentes, pueda incrementarse en un 4% la asistencia de los jvenes a las clases de gimnasia. Las horas libres dentro del establecimiento son una problemtica constante y un elemento obstaculizador en el aprendizaje de los alumnos, por ello apostamos a la creacin de una ludoteca y una videoteca con fines didcticos, de modo tal, de convertir en productivas esas horas que no son aprovechadas. Manejamos el dato cuantitativo de que un 40% de la poblacin estudiantil tiene dificultades en el espacio curricular de lengua. Dato no menor a la hora de considerar la importancia transversal que tienen los contenidos que se desarrollan en esta rea para el resto de los espacios curriculares. Por tanto, es de gran importancia para nosotros acrecentar el vocabulario y comprensin lectora de los alumnos haciendo hincapi en la lecto-escritura, utilizando amplia bibliografa con la aplicacin de metodologas de trabajos estimulantes. Las vas de comunicacin son de gran peso para los miembros de la comunidad educativa; ya que con ellas se crean y posibilitan lazos y sentidos de pertenencia con el consecuente compromiso que conlleva. Conocer detalles de la vida institucional y posicionarnos en roles activos y protagnicos, posibilita un buen clima laboral. Para tal fin, ideamos la creacin de un espacio donde se coloque un transparente para informar todo tipo de comunicacin pedaggica.

OBJETIVO GENERAL
Apoyar a los alumnos en sus estudios, brindando un espacio adecuado y suficiente para manifestar sus potencialidades para el buen logro de los aprendizajes, estrechando las relaciones de todos los actores que afectan el proceso de enseanza aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Disminuir los porcentajes de repitencia y de abandono en los alumnos de 1 a 6 ao. Disminuir la cantidad de alumnos que rinden materias y aumentar el nmero de alumnos que aprueba sus exmenes de diciembre y marzo Aumentar el nmero de alumnos de 6 ao que efectivamente egresa de la escuela Fomentar un acercamiento placentero a la prctica de lectura.

METAS
Falta de articulacin en las adecuaciones curriculares entre los aprendizajes de nivel primario y secundario. Mejorar la articulacin en un 15%. Falta de compromiso de los padres con la escuela y el seguimiento del aprendizaje de sus hijos. Incrementar la integracin de los padres en un 20% Falta de pertenencia de los alumnos por la Institucin Elevar la participacin de los alumnos en los proyectos educativos en un 20% Estudiantes con salud precaria. Disminuir en un 5% las inasistencias de los alumnos. Elevado porcentaje de ausentismo de alumno. Incentivar con diferentes actividades la asistencia de los alumnos de la institucin. Falta de apoyo escolar en la casa. Disminuir la cantidad de alumnos en riesgo pedaggico en un 5%. Falta de motivacin. Aumentar la motivacin en un 10%. Elevado porcentaje de ausentismo en las clases de gimnasia. Aumentar la asistencia a las clases de gimnasia en un 4%. Elevado ausentismo docente lo que conlleva gran cantidad de horas libres. Aumentar la cobertura de horas libres en un 100%. Problemas de lecto-escritura y falta de material bibliogrfico. Acrecentar en un 4% el vocabulario y la comprensin lectora. Escasa comunicacin Aumentar en un 10% las vas de comunicacin.

ACTIVIDADES
Seleccin de los tutores Organizacin de espacios y horarios de consulta Reunin de los tutores con docentes titulares para identificar los temas a reforzar en cada clase y cada alumno Elaboracin de cuadernillos para cada espacio curricular. Organizacin de acciones de promocin de la lectura. Seleccin de obras literarias a ser trabajas en las tutoras. Organizacin de convivencias, charlas y talleres. Formacin e implementacin del laboratorio de ciencias naturales y taller de tecnologa Desarrollo de las tutoras previas a la finalizacin del ciclo escolar 2010. Evaluacin de los resultados obtenidos Reorganizacin de las actividades segn las necesidades antes de los exmenes de diciembre 2010. Continuacin de tutoras opcionales para alumnos que en los 1ros meses de 2011 necesiten apoyo. Evaluacin final.

CONTENIDOS ABORDADOS
Los contenidos a abordar sern en primer lugar la escritura y la comprensin lectora. A su vez, los contenidos tendrn que ver con las necesidades de cada alumno. Si los alumnos no eximen las materias los contenidos apuntarn a afianzar aquellos en los cuales no cumple los objetivos propuestos, a fin de lograr su eximisin. Si debe rendir materias (en diciembre o marzo), los contenidos apuntarn a la preparacin del examen de cada materia. Si es una instancia previa al examen (es decir, algn alumno que por propia cuenta crea que necesita un apoyo) el contenido se determinar en forma conjunta entre alumno y tutor.

RECURSOS
Materiales: Hojas, cuadernos, fotocopias, libros, lpices, lapiceras, gomas, mapas, tiles de geometra, tizas de colores, borradores, lminas, material de laboratorio y para taller tecnolgico y anafe. Humanos: Docentes tutores, profesionales diversos para talleres Edilicios: Aulas Informticos: Cartuchos de tinta, CD y DVD Varios: Traslados, tarjetas telefnicas, refrigerios La escuela cuenta con espacio adecuado para que los alumnos y tutores desempeen sus actividades, pero no cuenta con posibilidades econmicas de afrontar el costo de los servicios de los docentes tutores ni del material didctico para los alumnos.

PARTICIPANTES
Equipo directivo Consejo Consultivo Alumnos Docentes Padres Participan otras escuelas / instituciones : IES Profesor Manuel Marchetti, CAPS, Observatorio de la Mujer, Comedor Don Bosco, Hogar de ancianos Virgen de la Merced.

El Instituto de Enseanza Superior Manuel Marchetti es una Institucin que forma docentes. Este Instituto selecciona los alumnos que estn cursando el ltimo ao del Profesorado de Lengua, Matemticas, Historia y Biologa, para que cumplan las funciones de pasantes a cargo de clases de apoyo. El CAPS nos apoyar en las charlas y diagnstico de alumnos con salud precaria.

PLANEAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL

DIAGNOSTICO Falta de articulacin en las adecuaciones curriculares entre los aprendizajes de nivel primario y secundario. Falta de compromiso de los padres con la escuela y el seguimiento del aprendizaje de sus hijos

OBJETIVOS Mejorar la articulacin al inicio del perodo escolar primaria secundaria

METAS Mejorar la articulacin en un 15%.

ESTRATEGIAS Implementacin de acciones con alumnos inscriptos en 1 ao del Ciclo Bsico para lograr la articulacin con el nivel primario. Implementacin de acciones a los padres de los alumnos, disparadoras de soluciones para los problemas de sus hijos.

ACTIVIDADES / ACCIONES Clases de articulacin de matemticas, lengua, Cs. Naturales y Cs. Sociales

DESTINATARIOS Alumnos de 1 ao del Ciclo Bsico de ambos turnos

TIEMPOS

MATERIALES NECESARIOS

SEGUIMIENTO Y MONITOREO

RESPONSABLES PRINCIPALES

2 semanas previa al inicio lectivo.

Docentes Cuadernillos de actividades Fotocopias

Promover la integracin de los padres con la escuela.

Incrementar la integracin de los padres en un 20%

Falta de pertenencia de los alumnos por la Institucin

Participacin protagnica en proyectos colectivos para afianzar el sentimiento de pertenencia.

Elevar la participacin de los alumnos en los proyectos educativos en un 20%

Realizacin de proyectos que involucren la integracin, compromiso y motivacin de los alumnos.

Talleres con profesionales especializados en las distintas problemticas adolescentes. Convivencias con padres para integrarlos entre ellos y con la institucin Viajes de estudio. Convivencia entre docentes y alumnos Reuniones acadmicas dentro y fuera del establecimiento. Talleres (Programa Escuelas Abiertas)

Padres de alumnos de toda la institucin de ambos turnos

1 reunin bimestral

Alumnos de toda la institucin

Ao lectivo

Profesionale s de distintas reas (mdicos, abogados, psiclogos, socilogo, asistente social) Fotocopias Refrigerio Traslados Refrigerios Fotocopias con apuntes Insumos para impresoras. Impresiones fotogrficas

Se realizarn observaciones de las clases, y se analizarn cuadernillos de actividades que se aplicarn para el perodo de articulacin Toma de asistencia a padres en las charlas y talleres.

Docentes de las reas de matemticas, lengua, cs. Naturales y cs. Sociales.

Docentes organizadores de las distintas reas

Se analizarn las producciones elaboradas

Docentes organizadores de las distintas reas

DIAGNOSTICO Estudiantes con salud precaria.

OBJETIVOS Disminuir las inasistencias provocadas por la salud precaria de los alumnos.

METAS Disminuir en un 5% las inasistencias de los alumnos.

ESTRATEGIAS Asistencia de profesionales de la salud, para diagnstico y derivacin de los alumnos.

ACTIVIDADES / ACCIONES Derivacin a CAPS de los alumnos que manifiesten alguna dificultad auditiva, visual, bajo peso, sobre peso, etc. Sorteos trimestrales de un premio a los alumnos con asistencia perfecta en dicho perodo. Clases de apoyo en todos los espacios curriculares con extensin horaria para ambos turnos de 12:30 a 13:50. (Proyecto Socioe-ducativo Laboratorio de Ciencias Naturales Taller tecnolgico.

DESTINATARIOS Alumnos de toda la institucin

TIEMPOS

MATERIALES NECESARIOS Formularios de autorizacin del tutor. Traslado. Tarjetas telefnicas para comunicarse con los tutores. Premio: Remera del uniforme. Canasta de tiles.

SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Ao lectivo

Elevado porcentaje de ausentismo de alumno.

Aumentar el porcentaje de asistencia del alumnado motivando el inters en su formacin acadmica. Dar apoyo escolar a los alumnos en riesgo pedaggico.

Disminuir el ausentismo en un 8%.

Incentivar con diferentes actividades la asistencia de los alumnos de la institucin.

Alumnos de toda la institucin

Ao lectivo

Falta de apoyo escolar en la casa.

Disminuir la cantidad de alumnos en riesgo pedaggico en un 5%.

Asistencia de alumnos en formacin docente para el apoyo de las diferentes reas curriculares.

Alumnos en riesgo pedaggico.

Ao lectivo

Falta de motivacin

Incentivar el inters por las Ciencias motivndolo mediante la prctica en el saber y el hacer

Aumentar la motivacin en un 10%.

Implementacin de laboratorios y talleres para la prctica experimental de las ciencias.

Alumnos de toda la institucin

Ao lectivo

Viticos para traslado de los alumnos en formacin docente. Refrigerio para los alumnos. Material didctico. Fotocopias. Material de laboratorio. Microscopio. Material para taller de tecnologa. Anafe.

Planillas de derivacin al Caps y/o profesionales. Actas de reuniones con cada padre de alumnos derivados Monitoreo de asistencia a travs del registro. Comunicado a padres con hijos con asistencia en riesgo. Fichas de asistencias a clases de apoyo.

RESPONSABLES PRINCIPALES Equipo directivo. Preceptores. Docentes.

Equipo directivo. Preceptores. Docentes.

Equipo directivo. Preceptores. Docentes.

Libro de registros de uso de los laboratorios y talleres. Muestra Institucional

Docentes de Ciencias Naturales y Tecnologa.

DIAGNOSTICO Elevado porcentaje de ausentismo en las clases de gimnasia.

OBJETIVOS Elevar la asistencia a las clases de gimnasia.

METAS Aumentar la asistencia a las clases de gimnasia en un 4%.

ESTRATEGIAS Incentivar a los alumnos con recursos didcticos variados proporcionndole s los materiales necesarios. Implementacin de acciones con los alumnos para evitar horas de ocio potenciando la creatividad. Mejorar la biblioteca escolar anexando nuevas bibliografas

ACTIVIDADES / ACCIONES Prctica de ftbol, bsquet, de voley y gimnasia

DESTINATARIOS

TIEMPOS Ao lectivo

MATERIALES NECESARIOS Pelotas de bsquet, ftbol y voley. Arcos, Aros y red. Colchonetas Reglamentos Juegos didcticos. Videos didcticos. Bibliografa actualizada de todas las disciplinas.

SEGUIMIENTO Y MONITOREO

RESPONSABLES PRINCIPALES

Alumnos de toda la institucin

Elevado ausentismo docente lo que conlleva gran cantidad de horas libres Problemas de lecto-escritura y falta de material bibliogrfico.

Cubrir las horas libres con actividades productivas. Acrecentar el vocabulario y comprensin lectora de los alumnos de la institucin haciendo hincapi en la lecto escritura.

Aumentar la cobertura de horas libres en un 100%. Acrecentar en un 4% el vocabulario y la comprensin lectora.

Ludoteca. Videoteca.

Alumnos de toda la institucin

Ao lectivo

Registro de asistencia de Educacin Fsica. Rendimiento acadmico del espacio curricular. Muestra de Ed. Fsica Analizar las guas a aplicar sobre los videos educativos.

Docentes de Educacin Fsica

Equipo directivo. Preceptores. Docentes. Equipo directivo. Preceptores. Docentes.

Uso de diferente bibliografa

Alumnos de toda la institucin

Ao lectivo

Escasa comunicacin

en Habilitar ms Aumentar un 10% las vias vias de de comunicacin comunicacin

Exponer de manera organizada , circulares ministeriales, actas e informaciones en general

Adquisicin de transparente Circulacin de actas y de informacin en general

Toda la institucin Ao lectivo

Registro de prestamos de cuadernillos y libros. Anlisis del rendimiento trimestral y cuatrimestral del espacio curricular de lengua Transparente Convocatoria por Impresiones actas a las Actas escolares actividades Recortes propuestas desde educativos las circulares ministeriales, a los docentes involucrados.

Equipo directivo. Consejo consultivo Preceptores. Docentes Alumnos

EL DISPOSITIVO DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PLAN DE MEJORA

Para poder obtener informacin parcial acerca de la puesta en marcha del Plan de Mejora Institucional implementaremos el monitoreo en forma mensual a travs de observaciones a las clase de tutora, las clases de apoyo y clases de articulacin. Adems concretaremos fechas de viajes educativos, visitas interinstitucionales, charlas informativas, jornadas con los padres, convivencias y talleres a llevar a cabo. As como tambin manejaremos las inasistencias a las clases de educacin fsica, trabajando en conjunto con el docente a cargo del espacio curricular a fin de idear estrategias superadoras de la problemtica. Paralelamente tomaremos los datos recabados acerca del alumno por parte del tutor a cargo en dilogo permanente con los padres y /o tutores del mismo. Se prever un sistema de comunicacin permanente con los padres a travs de informes parciales del rendimiento del hijo/a, reuniones con tutor y con los docentes y de ser necesaria la elaboracin de actas escolares de compromiso con el equipo directivo a fin de encauzar el recorrido escolar del estudiante. El tutor deber elaborar una ficha personal de cada alumno/a en donde, adems de los datos relativos a su vida personal y familiar contenga un espacio en donde tanto el tutor como el mismo alumno sean capaces de analizar y reflexionar sobre los avances y retrocesos de sus procesos de enseanzaaprendizaje. El Consejo Consultivo de la escuela deber evaluar tambin de acuerdo a las realidades relevadas de las problemticas de los estudiantes si las visitas de los profesionales son oportunas o si se necesita realizar profundizaciones u otro tipo de cambios en tales eventos. Se establecern conexiones con fechas y horas a los organismos del CAPS y OBSERVATORIO DE LA MUJER para comunicar horarios en los que se podrn atender a los padres. De acuerdo a las circulares ministeriales se irn incorporando fechas de participacin a las distintas actividades y eventos que all se propongan.

SEGUIMIENTO Y MONITOREO
1 El Director y el Asesor solicitarn y analizarn cuadernillos de actividades que se aplicarn para el perodo de articulacin. El Director y el Asesor realizarn observaciones e intervenciones en las dos semanas de aplicacin del Proyecto. 2 Mensualmente se estipularn charlas con profesionales y/o actividades de esta ndole, estableciendo la informacin a padres en un 100% y la toma de asistencia a los mismos. 3- Se analizarn las actividades a realizar con los alumnos. Se solicitarn las producciones elaboradas. El equipo de conduccin acompaar a la elaboracin, desarrollo y ejecucin de las actividades previstas. 4- Planillas de derivacin al Caps y/o profesionales. Pautar turnos con profesionales. Planificar reuniones con cada padre de alumnos derivados, asentando los pasos realizados y a seguir. 5- Conformacin por trimestre de una canasta de tiles escolares. Monitoreo de asistencia a travs del registro. Comunicado a padres con hijos con asistencia en riesgo. 6- Planificacin, desarrollo y puesta en marcha del Proyecto Socio Educativo. Observacin y acompaamiento en la ejecucin del Proyecto Socio Educativo. 7- Pautar con el departamento de Cs. Naturales y de Arte y Tecnologa, fechas de experimentos a realizar. Acompaamiento y observacin de los mismos por parte del equipo de conduccin. Muestra institucional. 8- Monitoreo del registro de asistencia de Educacin Fsica. Realizacin de actividades motivadoras con la utilizacin de materiales especficos del rea. Anlisis del rendimiento acadmico del espacio curricular. 9-Utilizacin de juegos didcticos orientados a la estimulacin de la resolucin de conflictos. Seleccin de videos didcticos con guas a aplicar. Confeccin de lecturas con trabajos prcticos de interpretacin y comprensin. 10- Incorporar cuadernillos de actividades prcticas paralelo a la currcula de lengua, en donde se incluyan anlisis interpretativo y de comprensin de las lecturas; realizndose en la biblioteca escolar. Anlisis del rendimiento trimestral y cuatrimestral del espacio curricular de lengua. 11- Exposicin peridica de circulares ministeriales y de informacin en general. Convocatoria por actas a las actividades propuestas desde las circulares ministeriales, a los docentes involucrados.

EL FINANCIAMIENTO
Los recursos con los que cuenta la escuela son: Can Algunas computadoras Una impresora Un televisor Una filmadora Una cmara fotogrfica Biblioteca (con algunos libros desactualizados) 3 Pizarras Equipo de msica Adems se cuenta con los Programas Socio-Educativo y Programa Escuelas Abiertas. Con el Plan de Mejora educativa se financiar: Horas institucionales Clases de apoyo Cuadernillos Viticos para pasantes Refrigerio para alumnos Viajes de estudio Premios escolares Jornadas Fotocopias Convivencias Materiales didcticos en general Insumos para impresoras e impresiones fotogrficas Visitas interinstitucionales Charlas Material de Laboratorio y tecnologa Material para educacin fsica Juegos y videos didcticos Bibliografa actualizada

RESUMEN DEL PLAN

Este Proyecto de Mejora Institucional a travs de la conformacin de un Proyecto de Tutora Institucional, para el acompaamiento y seguimiento de los alumnos durante el recorrido por su educacin secundaria, pretende ser un instrumento a travs del cual los jvenes puedan cumplimentar con la obligatoriedad de su educacin, a la vez que incorporen aprendizajes significativos y relevantes que potencialmente sean vas de mejora de sus vidas y las de su familia, creando herramientas de cambio y superacin de sus realidades.