XVI Diplomado en Divulgacin de la Ciencia LAS MIRADAS DE LA DIVULGACIN DE LA CIENCIA Y UNA PROPUESTA DE DIVULGACIN

Correspondiente al Mdulo : Miradas de la divulgacin de la Ciencia

Ernesto Villalobos Njera Existen diferentes tipos y formas de divulgacin de la ciencia e independientemente de que puedan en principio, considerarse buenas, regulares o malas, algunas de estas formas, implican ciertas perspectivas o enfoques, que llevan a considerarlas como diversas Miradas de la Divulgacin . Estas distintas Miradas se relacionan de alguna manera con varios factores de la Divulgacin, que en gran medida las condicionan. Entre los mas importantes estn: 1) que contenidos divulgar, 2) como hacerlo o por que medios y 3) los propsitos (porque hacerlo). Aproximacin crtica. La Mirada Artstica. Este enfoque enfatiza el placer esttico que bajo ciertas condiciones, provocan algunos aspectos del quehacer cientfico y sus productos. Aqu se ponen de relieve los puntos de contacto entre la ciencia y las artes. Se destaca la esttica, la armona que se advierten en ciertas formulaciones tericas y elaboraciones cientficas. Puede aludir tambin al empleo de los medios ( 2. Como divulgar), es decir, tomar el arte como medio, como auxiliar, para mostrar contenidos de divulgacin. Este ltimo aspecto resulta atractivo y til, pero a mi juicio tiene sus limitaciones en lo que a los contenidos y a los propsitos de la divulgacin se refiere.

Me cuesta trabajo considerar el arte como medio y auxiliar, ya que este quehacer tiene su propio valor en si mismo y debe poder ser apreciado como tal. No veo como distinguir entre una buena novela, que puede introducirnos en los aspectos profundos de realidades imaginadas, sin coto y restriccin, con la presentacin de los resultados o las teoras cientficas de forma novelada. Esto ocurre pero, me parece difcil de conciliar. Por otro lado, un narrador de cuentos o novelas nos puede acercar de manera extraordinaria al mundo de la ciencia, sus problemas y sus implicaciones sociales; que ciertamente proporciona a la tarea del divulgador un material invaluable, pero lo que nos hace valorar ese material en primer lugar es su valor literario. Me refiero a la CienciaFiccin. Es de atender tambin el valor literario que indiscutiblemente han adquirido muchas obras de divulgacin cientfica que siguen presentes a pesar de los aos. Sin embargo existen los aspectos en los que las artes y las ciencias convergen y que son muchos. Una divulgacin que muestre esas convergencias puede resultar de gran aprecio cientfico al mismo tiempo que artstico. Es ilustrativo el pasado, en el que los saberes cientficos y artsticos no se distinguan tanto, como en la poca del Renacimiento, ciertas pinturas o en el presente, la belleza implcita de ciertos fractales, manifiestas. La Mirada Educativa. Existen algunas diferencias importantes, en trminos generales, entre la actividad educativa y la divulgacin cientfica. Difieren en los sujetos a los que va dirigida y en algunos medios empleados para las actividades respectivas. La educacin se relaciona principalmente con la escolarizacin en sus diferentes niveles, lo que implica una institucionalizacin de los en estos casos las convergencias se hacen

sistemas de enseanza-aprendizaje en comunidades definidas con propsitos especficos. En cambio, la Divulgacin se dirige al pblico en general, aunque pueda diversificarse para diversos tipos de grupos sociales. Estos pblicos aunque pueden ser especficos, son abiertos y no se mantienen sino por el inters que pueda suscitar la accin divulgativa. Esta libertad no existe ante la actividad educativa escolar, siendo esta condicin de inters la que hace posible que una tarea de divulgacin sea buena. Lo que hace de tal tarea un reto, es que supone, no solo un cabal conocimiento de los aspectos cientficos a divulgar, sino tambin, la capacidad de buscar y elaborar recursos que permitan el acercamiento a la ciencia mediante una adecuada traduccin y recreacin, as como la mayor fidelidad posible a esos contenidos cientficos. Sin embargo existen enormes coincidencias entre ambas actividades. En cierto sentido la divulgacin cientfica es educativa, si bien no escolarizada, ya que se propone, aproximar y familiarizar posibilitarles cientfico. Esto puede permitir al individuo la formacin de una cultura cientfica, lo cual es en s una actividad educativa no formal. Como actividad educativa la Divulgacin, debe suponer un fundamento epistmico-pedaggico, que entiende a los pblicos a los que se dirige la actividad, no como entes receptores con dficit de conocimientos sino como sujetos que mas que adquirir, construyen su conocimiento a partir de sus contextos propios. Lo que debe indicar al divulgador la importancia de considerar a los tipos de pblico a los que se dirige como punto de partida de la actividad divulgativa. Las Miradas Propagandsticas. Estas perspectivas un tanto dominantes, atienden la importancia de a la sus pblicos con el apropiacin de ciertos aspectos si es posible, cientfico y del quehacer pensamiento

la

ciencia,

sobre

todo,

en

sus

implicaciones

industriales

sociopolticas, destacndose sobre todo los aspectos tecnolgicos del quehacer cientfico. Este enfoque propagandstico surge del inters de los centros de investigacin cientfico-tcnicos relacionados con diversas industrias, especialmente las militares, de construir ambientes favorables, tanto para promover la adquisicin de fondos, como para los propsitos de reclutamiento de personal. Por otra parte, busca interesar a diversos pblicos, principalmente aquellos que sean susceptibles de ser percibidos como ciudadanos capaces de influir en polticas pblicas de la tecnociencia o en las reas empresariales y educativas, para mostrar las bondades de los saberes cientficos al impulsar el desarrollo econmico de las sociedades.

UNA PROPUESTA DE DIVULGACIN. POR LAS VEREDAS DE LA CIENCIA. Cafs de Divulgacin Cientfica. Ttulo del Mdulo : La Ciencia, errores, tropiezos y falsificaciones. Dirigido a : personas relacionadas con los mbitos de Humanidades, profesores y estudiantes, entre otros. Medios: animadas. Propsitos: 1) Destacar la peculiaridad, en la conformacin del conocimiento cientfico, de ser sometido a diversos procedimientos de contrastacin, para ser reconocido como tal. Charlas (debates y dilogos) y presentaciones grficas y

2) Mostrar que la ciencia no sigue un solo camino lineal ascendente de develamiento de verdades, sino que se desarrolla en diversos contextos socioculturales en los que est implicada como parte de la cultura. Enfoque y miradas. Se pretende considerar a la divulgacin como una actividad educativa en la que los divulgadores y sus contrapartes participen de forma horizontal, buscando que el pblico al que va dirigida pueda encontrar elementos para construir una cultura cientfica, ubicando los puntos de contacto entre los saberes y pensamientos cientficos y los de las humanidades, as como atendiendo a sus interacciones, desencuentros e inevitables implicaciones. Esto se intentara a partir de las visiones y percepciones previas de la ciencia y de su quehacer, para de ah, mediante dilogos y debates, abordar la temtica propuesta. tica y divulgacin. El papel del divulgador supone una responsabilidad social en varios sentidos. Independientemente de las consideraciones epistmicas sobre el quehacer cientfico, este elemento de la cultura desempea un papel crucial en las sociedades contemporneas, desde los aspectos econmicos hasta los ideolgicos. Su funcin social es percibida como ambivalente y en gran parte lo es. Nadie puede ser ajeno al uso y gran costo social. Por lo tanto es fundamental que los ciudadanos tengan la oportunidad de acceder a l por la educacin formal y, en nuestro caso, como una posibilidad de construir una cultura cientfica, que no solo les permita apropiarse de los pensamientos cientficos, sino tambin de incidir en las polticas pblicas de la ciencia. Es claro que, para conseguir este propsito, es necesaria una buena divulgacin. sus consecuencias de este conocimiento que adems, por sus caractersticas, se produce con

Esto solo puede darse, por parte del divulgador, con un conocimiento adecuado del fenmeno del quehacer cientfico y en particular de los fundamentos del pensamiento y visiones cientficas en las reas elegidas para su divulgacin. Adems, sobre todo, supone un ardua tarea que implica la creatividad necesaria para elaborar un producto de divulgacin, que permita el acceso a la percepcin de los diversos aspectos del quehacer cientfico con los que los destinatarios puedan construir las bases de una cultura cientfica. Se esperara que todo buen divulgador dispusiera de una slida cultura cientfica, lo que lo hara capaz de reconocer las peculiaridades del conocimiento cientfico en relacin con otros conocimientos y saberes, sin por ello dejar de advertir sus tensiones y desencuentros. Asimismo, tendra que atender a los dilogos y controversias entre los saberes cientficos y humansticos, que permiten ubicar a la ciencia como parte de los aspectos mas valiosos de la cultura como son las artes y las humanidades. Todo esto, le permitira asumir una postura crtica respecto a los usos de la ciencia y por tanto tambin una postura poltica que revindique la funcin social de la ciencia.