Se llama currculum oculto a aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren

en el currculum oficial. Segn las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseados" con intencin expresa.1 Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a las escuelas sino tambin a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no).1 Frecuentemente currculum oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotacin negativa producto de la forma subrepticia de influir sobre personas en formacin. Por ejemplo, generan rechazo los objetivos de algunos sistemas educativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la accin de personas asociadas a corrientes ideolgicas determinadas que utilizan su posicin para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines a su posicin ideolgica.2 En este contexto el currculum oculto puede reforzar las desigualdades sociales existentes mediante la enseanza de temas y comportamientos en funcin de la clase y estatus social de los estudiantes, o puede servir como una herramienta para manipular estudiantes inducindolos hacia organizaciones forneas al mbito educativo (religiosas, polticas..).3 El currculum oculto puede hacer referencia tambin a la transmisin de normas, valores y creencias que acompaan a los contenidos educativos formales y a las interacciones sociales en el seno de estos centros educativos.4 El concepto que expresa el currculum oculto es la idea de que los centros educativos hacen ms que la simple transmisin de conocimiento, que establecen los currculos oficiales. Tras esto subyace el tema de las implicancias sociales, los cimientos polticos y los productos culturales de las actividades educativas modernas. Mientras que las primeras aproximaciones trataron de identificar la naturaleza antidemocrtica escolar, estudios posteriores han tomado distintos matices, incluidos los referidos al socialismo, el capitalismo, y el anarquismo en la educacin. Historia educativa

Cuando se consideran las implicancias sociales del curriculum oculto es til recordar que para los fundadores del currculum educativo el control social era un elemento en consideracin. Los primeros trabajos en este campo fueron influenciados por la nocin de la preservacin de los privilegios sociales, los intereses y el conocimiento de un grupo en el seno de la poblacin vala la explotacin de los grupos menos poderosos.3 Con el tiempo esta teora ha perdido fuerza. El contenido y estructura del currculum oculto es analizado por varias teoras educativas que se ocupan del rol de los centros educativos en la socializacin. Segn Henry Giroux y Anthony Penna, tres de estas teoras dan una visin estructural-funcional de la escolarizacin, una visin fenomenolgica referida a la "nueva" sociologa de la educacin, y una visin crtica radical correspondiente al anlisis neo-Marxista de la teora y la prctica de la educacin.

El punto de vista estructural-funcional se centra en cmo las normas y valores son acarreados en el seno de los centros educativos y cmo sus necesidades para el funcionamiento de la sociedad devienen en su aceptacin. El punto de vista fenomenolgico sugiere que el significado es creado a travs de encuentros e interacciones situacionales, e implica que el conocimiento es de alguna manera objetivo. La crtica radical reconoce la relacin entre la reproduccin econmica y la cultural y fuerza las relaciones entre las prcticas sociales, la ideologa y la teora del aprendizaje. Mientras que las dos primeras teoras han contribuido al anlisis del currculum oculto, el punto de vista de la crtica radical de la escolarizacin proporciona una visin ms profunda.4 La misma reconoce los aspectos de la perpetuacin econmica y social en la educacn que estn representados en el currculum oculto. Tambin recoge el significado de caractersticas abstractas como teora e ideologa que ayudan a definir este fenmeno. [editar]Fuentes

Varios aspectos del aprendizaje contribuyen a la difusin del currculum oculto, incluyendo las prcticas, los procedimientos, las reglas, las relaciones y las estructuras.1 Distintos elementos escolares contribuyen a sostener un currculum oculto, como ser la estructura social del aula, el ejercicio de autoridad del profesor, el uso del lenguaje por parte del profesor, los libros de texto, los apoyos audiovisuales, las medidas disciplinarias, los sistemas de evaluacin y las prioridades curriculares.1 A travs del currculum oculto podemos transmitir cosas no solo con palabras, sino tambin con gestos o con nuestra conducta y de esto la mayora de las veces ni nos damos cuenta y lo peor de todo es que con frecuencia suele tener ms peso que la programacin en s. El currculum oculto no es fcil de detectar en teora, pero en la prctica se detecta fcilmente. En l se puede discriminar la raza, el sexo,... El material que los estudiantes absorben a travs del currculum oculto puede convertirse en una influencia importante en su formacin, por ello es importante el equilibrio y honestidad intelectual del personal que se desempea en institutos educativos ya que transmiten enseanzas morales y sociales mediante sus actos y comportamientos.5 Estas experiencias didcticas complementarias pueden provenir no slo de los docentes, si no tambin de los otros estudiantes. [editar]Funcin

Aunque el currculum oculto incorpora gran cantidad de conocimiento a los estudiantes, en algunas ocasiones tiene una connotacin negativa dado los valores que promueve entre clases y estatus sociales. Por ejemplo, Pierre Bourdieu afirma que el capital relacionado con la educacin debe ser accesible para promover los logros acadmicos. La eficacia de los centros educativos se

ve limitada por la distribucin desigual de estas formas de capital.6 El currculum oculto constituye una forma de capital educativo, su eficacia a veces depende de la capacidad y orientacin que poseen los centros educativos. Como medio de control social el currculum oculto promueve la aceptacin de un destino social sin atender a consideraciones racionales y reflexivas.7 Atendiendo a Elizabeth Vallance, las funciones del currculum oculto en Estados Unidos incluyen "la inculcacin de valores, la socializacin poltica, el adiestramiento en la obediencia y en la docilidad, y la perpetuacin de las funciones estructurales de las clases tradicionales que pueden ser caracterizadas generalmente como control social",8 En Latinoamrica durante las ltimas dcadas del siglo XX el currculum oculto estuvo a veces entroncado con el intento de penetracin ideolgica protagonizado por corrientes del espectro poltico de la izquierda. El currculum oculto puede estar tambin asociado con el reforzamiento de la desigualdad social, como se ha evidenciado por el desarrollo de las diferentes relaciones con el capital en base a los tipos de trabajo y a las actividades relacionadas con el trabajo asignadas a estudiantes de diferentes clases Educacin superior y recorridos educativos Mientras que los estudios en currculum oculto principalmente se centran en la educacin primaria y secundaria, los estudios superiores tambin se ven afectados por los efectos de este conocimiento latente. Por ejemplo, la predisposicin de gnero se hace presente en determinados campos de estudio; la calidad y las experiencias asociadas con la educacin precedente se hace ms significativa; y la clase, el gnero, y la raza se hacen ms evidentes en los niveles superiores de la educacin.10 Un aspecto adicional del currculum oculto que juega una parte importante en el desarrollo de los estudiantes y sus destinos son los recorridos educativos. Este mtodo de imponer itinerarios educacionales y de carreras entre los estudiantes a edades juveniles se apoya en factores variados tales como la clase y el estatus para reforzar las diferencias socioeconmicas.