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7 Ano

Equaes.................................................................................................................... 6 Equaes do primeiro grau com uma incgnita Princpio aditivo das igualdades Princpio multiplicativo das igualdades Equaes equivalentes Equaes do primeiro grau com duas incgnitas Sistema de equaes do primeiro grau com duas incgnitas Inequao do primeiro grau...................................................................................... 25 Princpio aditivo das desigualdades Princpio multiplicativo das desigualdades ngulos....................................................................................................................... 33 ngulos consecutivos ngulos adjacentes Bissetriz de um ngulo ngulos opostos pelo vrtice (O.P.V) ngulos complementares ngulos suplementares Razo. ......................................................................................................................... 47 Razo inversa Razo na forma percentual Proporo................................................................................................................... 53 Propriedade fundamental das propores Grandezas proporcionais.......................................................................................... 58 Grandezas diretamente proporcionais Grandezas inversamente proporcionais Regra de trs simples Simetria....................................................................................................................... 65 Pesquisando e analisando grficos......................................................................... 67

Equaes
EQUAES DO PRIMEIRO GRAU COM UMA INCGNITA
Equao prefixo equa, em latim, quer dizer igual. Situao-problema Dona Cristina levantou cedo e foi feira. Alm das verduras e frutas resolveu tambm levar um frango para o almoo de domingo. Ao verificar o feirante pesar o frango, dona Cristina ficou curiosa, pois a balana utilizada no era eletrnica, comum na maioria dos comrcios atualmente, e sim uma balana mecnica, conforme ilustrao a seguir: Equao uma sentena matemtica expressa por uma igualdade, na qual aparecem uma ou mais letras que representam nmeros desconhecidos, chamados de incgnitas.

Dona Cristina, sem entender muito bem, perguntou ao feirante:

Como o senhor saber o peso dos frangos?

A utilizao desse tipo de balana simples, eu vou explicar.

A balana significa equilbrio, e como temos dois pratos de pesagem, logo os pesos nos pratos devem ser iguais para que a balana permanea em equilbrio. Observe: A balana nos indica uma igualdade.

Quando colocamos o frango de um lado da balana, ela fica desequilibrada. Veja: A balana em desequilbrio significa que o peso de um de seus lados maior do que o peso do outro.

Para reequilibrar esta balana, precisamos colocar alguns pesos do lado oposto ao frango, at que se faa valer a igualdade inicial, isto , o equilbrio. Observe que a balana voltou a ficar em equilbrio. Isto significa que o peso do frango que est de um lado da balana igual ao peso do lado oposto. Logo: frango = 2 kg Em Matemtica, esse tipo de situao chamada de equao e pode ser descrita da seguinte forma:

A balana representa a igualdade (=).

O frango representa a incgnita, isto , o valor desconhecido (x).

E os pesos, o valor numrico que torna verdadeira essa igualdade.

Em geral, a incgnita ou valor desconhecido representado pelas letras do nosso alfabeto.

Neste exemplo, matematicamente temos: x = 2 kg Ou seja, o frango pesa 2 kg. x a = 2 kg b

(1 membro)

(2 membro)

1 membro 2 membro

Todos os valores que aparecem antes do sinal de igual. Todos os valores que aparecem depois do sinal de igual.

Definio: Equao de 1 grau toda equao na incgnita x que pode ser escrita na forma ax + b = 0, em que a e b so coeficientes numricos, com a 0. O objetivo, ao resolvermos uma equao, encontrar o valor desconhecido. Exemplo: A balana est em equilbrio. Qual o peso da melancia?

Simbolicamente temos: x + 3 = 10 Precisamos encontrar o valor de x. Qual o valor que somado a 3 resulta 10?

Eu sei! o 7, pois 7 + 3 igual a 10. Isso mesmo! Parece que voc entendeu. , eu entendi, mas sempre teremos que ficar tentando descobrir o valor de x?

No. Existem algumas regras prticas que facilitam encontrarmos o valor de x. Observe o processo de resoluo.

Princpio Aditivo das Igualdades


Adicionando ou subtraindo um mesmo nmero nos dois membros de uma igualdade, mantemos essa igualdade: Se a=b Ento: a + c = b + c Se a=b Ento: a c = b c

Ou seja, quando somamos ou subtramos a mesma quantidade nos dois pratos de uma balana em equilbrio, ela continua em equilbrio. De acordo com o exemplo anterior temos: x + 3 = 10 Para isolarmos o x, precisamos deix-lo sozinho em um dos lados da igualdade. O valor que impede que x fique sozinho no primeiro membro o nmero 3. Logo, utilizaremos o princpio aditivo da igualdade, subtraindo-se 3 dos dois membros. x + 3 = 10 x + 3 3 = 10 3 x=7

Ateno!
Dois nmeros que tm o mesmo valor absoluto e sinais diferentes so chamados opostos. Exemplos: 1 o oposto de + 1, assim como, + 1 o oposto de 1. 2 o oposto de + 2, assim como, + 2 o oposto de 2.

Outros exemplos: a) x 8 = 13 x 8 + 8 = 13 + 8 x = 21 b) 7 4 + x 1 = 8 17 7 4 1 + x = 8 17 2 +x= 9

22+x=92 x = 11 c) 5 + x + 3 = 2 5+5+x+33=2+53 x=4 ou 5+x +3=2 2+x=2 2+2+x=2+2 x=4 9

Princpio Multiplicativo das Igualdades


Multiplicando ou dividindo por um mesmo nmero diferente de zero ( 0 ), os dois membros de uma igualdade, mantemos essa igualdade: Se a=b

Se a=b Ento a . c = b . c

Ento a = b c c

Ou seja, quando multiplicamos ou dividimos a mesma quantidade nos dois pratos de uma balana em equilbrio, ela continua em equilbrio. Lembre-se: A diviso a operao inversa da multiplicao e vice-versa. Exemplo: 2x = 6

Novamente precisamos isolar o x, deixando-o sozinho em um dos lados da igualdade. O valor que impede que x fique sozinho no 1 membro o 2. Logo, utilizaremos o princpio multiplicativo das igualdades, dividindo por 2 os dois membros.
2 2

simplificando Outros exemplos: a) 5x + 2 3x + 7 = 1 5x 3x + 2 + 7 = 1 2x + 9 9 = 1 9 2x = 10 10 2x =2 2 x=5 b) 8x + 3 = 5x 1 8x + 3 5x = 5x 1 5x 13x + 3 = 1 13x + 3 3 = 1 3 -13x -4 = -13 -13 x= 4 13 10

Neste caso, devemos deixar os valores de x somente de um lado da igualdade. Ateno com os sinais!

c)

3x 1 = 4 2 3x . 2 = 4 . 1 6x = 4 6x 4 = 6 6 x = 4 6 simplificando x = 42 62 = 2 3

EQUAES EQUIVALENTES
Equaes equivalentes so aquelas que apresentam a mesma soluo ou raiz. Exemplo: x+4=6 x=64 x=2 S={2} S={2} S={2} Todas essas equaes apresentam a mesma soluo ou raiz. S = { 2 }

1. Complete o quadro abaixo:

2. Dois meninos, um de 30 Kg e outro de 40 Kg, equilibram trs irmos em uma gangorra. Um dos irmos pesa 20 Kg e os outros dois so gmeos idnticos cujos pesos so iguais. Quanto pesa cada um dos gmeos? 11

3. O permetro do retngulo abaixo 60 m. Lembre-se: Permetro a soma dos lados de uma figura plana. 2x x

a) Escreva uma equao para o permetro do retngulo. b) Resolva essa equao e determine quanto mede os lados desse retngulo. 4. Qual a idade atual de Vincius se daqui a 8 anos ele ter 26 anos?

Minha idade ...

5.

Qual o nmero cujo triplo menos 12 igual a 30?

6. Mariana e Norma so duas amigas que colecionam papis de carta. Mariana resolveu dar 13 papis de sua coleo para Norma e ainda ficou com 45. Quantos papis tinha Mariana antes de dar alguns deles para Norma? 7. Resolva as equaes: a) 3x = 9 b) 7y 5 = 5y 9 c) 2x + 6 = x + 2 d) 3a 4 + a = 2a

8. A populao de uma cidade A o triplo da populao da cidade B. Se as duas cidades juntas tm uma populao de 100.000 habitantes, quantos habitantes tem a cidade B?

cidade A 12

cidade B

9. A soma das idades de Ana Beatriz e Giovanna 22 anos. Descubra as idades de cada uma delas, sabendo que Giovanna 4 anos mais nova do que Ana Beatriz. 10. Determine o valor de x em cada uma das equaes abaixo:

11. Observe os pares de equaes abaixo e identifique as equivalentes. 3 a) x + 5 = 0 e x = 5 b) 3x = 3 e x = 2 c) x 4 = 6 e x + 4 = 6 d) 2x = 20 e x = 10

(Olimpada de Matemtica-SP) Numa balana de Roberval (de dois pratos), um tijolo (inteiro), colocado num dos pratos, equilibrado colocando-se no outro prato um peso de e 3 de tijolo. Qual o peso do tijolo inteiro? 4 3 de quilo 4

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Fonte: Texto disponvel em: <http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index. php?topic=35324.0> Acesso em: jun.2010.

Equaes do primeiro grau com duas incgnitas


Existem algumas situaes em que uma sentena matemtica nos apresenta duas incgnitas, como por exemplo: x + y = 3, quando isso ocorre denominamos esta sentena de equao do 1 grau com duas incgnitas.

Exemplos:

possvel encontrarmos infinitas solues para uma equao do 1 grau com duas incgnitas. As duas incgnitas ( x, y ) que representam a soluo da equao so chamadas de par ordenado, onde o primeiro nmero representa sempre o valor de x e o segundo representa sempre o valor de y. Indicamos: Par ordenado ( x, y ).

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E onde ns utilizamos esta equao de 1 grau com duas incgnitas? possvel utilizarmos em nosso dia-a-dia? Claro que sim! Observe a situao a seguir.

Situao-problema
Ao somar as idades de Shala e Tabata obtemos um total de 11 anos. Quais so as possveis idades de cada uma delas? Para solucionarmos esse problema, primeiramente, devemos indicar as idades de cada uma delas por uma incgnita.

x = idade de Shala x + y = 11 y = idade de Tabata

Vamos montar uma tabela para determinar as possveis idades.

Os valores indicados na coluna dos pares ordenados so as possveis solues do problema. 15

Sistema de equaes do primeiro grau com duas incgnitas Situao-problema


Ao trmino do campeonato paulista, o campeo tinha um ponto de vantagem sobre o vice-campeo. Durante todo o campeonato os dois times somaram juntos 83 pontos. Quantos pontos cada um acumulou nesse campeonato? x y nmero de vitrias do campeo nmero de vitrias do vice-campeo

A soma dos pontos dos times representada por x + y = 83. O nmero de pontos do campeo igual ao nmero de pontos do vice mais um ponto, representado por x = y + 1. x + y = 83 x = y + 1 (a) (b)

Podemos solucionar esse sistema de duas formas:

MTODO DA SUBSTITUIO
Escreve-se a equao (a) em funo de (b) ou vice-versa colocando-se o valor obtido na outra equao, que ento resolvida. x + y = 83 x=y+1 (a) (b)

Como x j est isolado na equao (b), basta substituirmos o valor de x na equao (a). x + y = 83 (y + 1) + y = 83 y + 1 + y = 83 2y + 1 = 83 2y + 1 1 = 83 1 82 2y = 2 2 x = 41 Agora que j sabemos o valor de y, basta substitu-lo em qualquer equao para encontrarmos o valor de x. 16 E x? Quanto vale? onde, x = (y + 1)

Como y representa o nmero de pontos do vice-campeo, logo conclumos que o vice-campeo obteve 41 pontos.

Veja: x = y + 1 x = 41 + 1 x = 42 Como x representa o nmero de pontos do campeo, logo conclumos que o campeo obteve 42 pontos. onde y = 41

MTODO DA ADIO
Somam-se as equaes (a) e (b) para eliminarmos uma das incgnitas. x + y = 83 x=y+1 (a) (b)

Primeiro, devemos isolar as incgnitas no 1 membro.

x + y = 83 (a) incgnitas no 1 membro

x = y + 1 (b) xy=yy+1 xy=1 incgnitas no 1 membro

Logo,

x + y = 83 x y = 1

(a) (b)

Agora s somar as equaes.

Observe:
x + y = 83 +xy= 1 2x = 84 x= 84 2 Isso mesmo.

Agora eu sei! Como j sabemos o valor de x, basta substitu-lo em qualquer equao para determinarmos o valor de y.

x = 42

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Veja:
x + y = 83 42 + y = 83 42 42 + y = 83 42 y = 41 Logo, a soluo do sistema o par ordenado (42, 41). onde, x = 42

Outro exemplo:
Determine o conjunto soluo do sistema: x + y = 17 (a) 2x + 4y = 48 (b)

Mtodo da substituio
x + y = 17 (a) x + y y = 17 y x = 17 y 2x + 4y = 48 (b) 2(17 y) + 4y = 48 34 2y + 4y = 48 34 34 + 2y = 48 34 2y 14 = 2 2 y=7 Agora, substitumos y em uma das equaes para determinar x. x + y = 17 (a) x + 7 = 17 x + 7 7 = 17 7 x = 10 Soluo (10, 7) onde, y = 7 onde, x = 17 y

Mtodo da adio (ou subtrao)


x + y = 17 (a) 2x + 4y = 48 (b) Na equao (b), todos os elementos podem ser simplificados por 2.

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Observe:
2x + 4y = 48 (2) x + 2y = 24 Neste caso, iremos subtrair as equaes. x + y = 17 x + 2y = 24 y = 7 Ento: x + y = 17 (a) x + 2y = 24 (b)

y=7

Agora, substituindo o valor de y em uma das equaes. x + y = 17 x + 7 = 17 x + 7 7 = 17 7 x = 10 Soluo (10, 7) onde y = 7

Tanto o mtodo da substituio quanto o mtodo da adio (ou subtrao), nos indicam uma mesma soluo para o sistema. Ento, escolha a melhor forma de resoluo e divirta-se com as atividades a seguir.

1. Igor e Wellington colecionam figurinhas do campeonato brasileiro de futebol, os dois amigos tm juntos 15 figurinhas da equipe do Cruzeiro. Quais os possveis nmeros de figurinhas dessa equipe que cada um possui?

2. Num torneio de voleibol, somam-se 3 pontos por vitria e 1 ponto por derrota. Se a equipe de Ana Claudia obteve 15 pontos, quantas partidas sua equipe venceu e quantas perdeu? Indique todas as possibilidades.

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3. A soma entre as idades de Lauro e Vincius de 22 anos e a diferena de 8 anos. Quantos anos tm cada um, sendo Lauro o mais velho? 4. Resolva os seguintes sistemas: a) x y = 1 x+y=9 b) x+y=4 2x y = 5 b) 7x + y = 42 3x y = 8 c) 4x = y x+y=5

5. Em um estacionamento temos x motos e y carros. So 15 veculos e 50 pneus. Quantas motos e quantos carros h nesse estacionamento? 6. (Moji-SP) Se x y =0, 2x + 3y = 5 (B) 2 ento x2 + y2 igual a:

(A) 1

(C) 3

(D) 4

(E) 5

7. (Cesgranrio-RJ) Numa carpintaria empilham-se 50 tbuas, algumas de 2 cm e outras de 5 cm de espessura. A altura da pilha 154 cm. A diferena entre o nmero de tbuas de cada espessura : (A) 12 (B) 14 (C) 16 (D) 18 (E) 25

8. Veja na tabela as taxas de crescimento vegetativo de alguns pases da Amrica em 2009.

No sistema de equaes a seguir, os nmeros x e y representam as taxas de dois desses pases. Resolva o sistema e descubra quais so esses dois pases. Faa uma pesquisa e verifique o que significa crescimento vegetativo. x y = 0,8 2x 3y = 0,6 20

9. (Saresp-SP) Na promoo de uma loja, uma cala e uma camiseta custam juntas R$ 55,00. Comprei 3 calas e 2 camisetas e paguei o total de R$ 140,00. O preo de cada cala e de cada camiseta, respectivamente, :

(A) R$ 35,00 e R$ 20,00. (B) R$ 20,00 e R$ 35,00. (C) R$ 25,00 e R$ 30,00. (D) R$ 30,00 e R$ 25,00.

Desafio 1
Um queijo pesa 1 Kg + meio queijo. Quanto pesa 1 queijo e meio?

Desafio 2
Um cavalo e um burro caminhavam juntos, levando sobre os lombos pesadas cargas. Lamentava-se o cavalo de seu revoltante fardo quando o burro lhe disse: De que te queixas? Se eu tomasse um saco dos teus, minha carga passaria a ser o dobro da tua. Por outro lado, se eu te desse um de meus sacos, tua carga igualaria a minha!

Quantos sacos levava cada um dos animais?

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NUMERADINHA
Resolva os sistemas e complete a numeradinha primeiro com o valor de x, depois com o de y, ambos por extenso. (Obs.: o quadrado pintado de amarelo separa o valor de x do valor de y). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2x + y = 10 3x 2y = 1 2x + 3y = 10 4x y = 1 x + y = 20 2x + 4y = 56 x + y = 23 2x +4y = 82 x + y = 25 x y = 13 x = 3y x + y = 100 x = 2y x + y = 30 x+y=4 2x 3y = 3 x + y =17 6x = 7y + 24

10. 2x + 3y = 19 x y = 3

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Nome: _______________________________________________________ N _____ 7 Ano____

1. Escreva as questes em linguagem matemtica: use x para representar as variveis. a) O dobro de um nmero: __________ b) Um nmero menos 12: _________ c) O triplo de um nmero mais 1: __________ d) Metade de um nmero: __________ e) O qudruplo de um nmero menos 8: __________ 2. (ENCCEJA-2002) Considere a balana da figura em equilbrio. O nmero representado pela letra x : (A) 7. (C) 5. (B) 6. (D) 4. x kg x kg 5kg 13kg

3. Rita e Filipa participaram de um processo de colheita de ma. Ao todo as duas colheram 300 kg de mas, tendo Rita colhido o qudruplo da quantidade de mas que Filipa colheu. Supondo que f represente a quantidade, em kg, de mas colhidas por Filipa. a) Qual das seguintes equaes expressa o problema enunciado? (A) 4f = 300 (B) f + 4f = 300 (C) 300 + f = 4f (D) f + 4 + f = 300

b) Quantos quilos de mas colheu cada uma das amigas? 1 1 x 1 + + = igual a: 3 4 48 2 (D) 60 (2a + 10) (3a + 6) e 6 8

4. (UF-CE) O valor de x que soluo da equao (A) 36 (B) 44 (C) 52

5. (Saresp-2008) Determine um nmero real a para que as expresses sejam iguais. (A) 18 (B) 19 (C) 20 23 (D) 22

6. Uma casa com 260m de rea construda possui 3 quartos de mesmo tamanho. Qual a rea de cada quarto, se as outras dependncias da casa ocupam 140m? (A) 18 m (B) 35m (C) 40m (D) 52m 1 da segunda e esta segunda 2

7. (Saresp-2008) Numa adio de trs parcelas, a primeira parcela 1 da terceira. Se a soma 297, as parcelas so: 3

(A) 27, 54 e 162. (B) 33, 66 e 198. (C) 81, 99 e 162. (D) 27, 54 e 198. 8. Numa caixa registradora existem 40 notas: umas de R$ 10,00 e outras de R$ 5,00, num total de R$ 325,00. Chamando de x o nmero de notas de R$ 10,00 e de y o nmero de notas de R$ 5,00, podemos dizer que o nmero de notas de R$ de 10,00 e R$ 5,00, respectivamente, so: (A) 13 e 27. (B) 22 e 18. (C) 25 e 15. (D) 20 e 20. 9. (Colgio Militar de Porto Alegre) Em uma caixa, que custa R$ 30,00, so acondicionados 5 kg de mas e de peras. Se o quilograma de peras custa R$ 4,00 e o quilograma de mas custa R$ 9,00, podemos afirmar que, nessa caixa, existem: (A) 2 kg de peras. (B) 3 kg de peras. (C) 4 kg de peras. (D) 3 kg de mas. 10. Em um terreno h galinhas e coelhos, num total de 23 animais e 82 ps. Quantas so as galinhas e os coelhos? x + y = 23 2x + 4y = 82 (A) x = 1 e y = 22 (B) x = 3 e y = 20 (C) x = 2 e y = 21 (D) x = 5 e y = 18 24

Inequao do Primeiro Grau


Situao-problema
Para preparar um amaciante de roupas, Dona Dirce l na embalagem que deve acrescentar ao seu contedo 5 litros de gua. Ela obteve com essa mistura um volume maior que o sxtuplo do volume inicial da embalagem. Como podemos representar tal situao com essa desigualdade? Se considerarmos como x o volume da embalagem, teremos: x + 5 > 6x Que uma inequao do primeiro grau com uma incgnita.

Uma sentena ser chamada de inequao se for expressa por uma desigualdade. 5 = 5 igualdade 53 5>2 5<6 56 desigualdades

Sinais de desigualdade Simbologia > < Leitura diferente maior que menor que maior ou igual menor ou igual

Como nas equaes, as inequaes tambm possuem dois membros.

Veja: x+5 1 membro

>

6x 2 membro

Para que possamos resolver a inequao do exemplo anterior e todos os outros tipos de inequaes, necessrio conhecermos as propriedades fundamentais da desigualdade. 25

PRINCPIO ADITIVO DAS DESIGUALDADES


Se adicionarmos ou subtrarmos aos dois membros de uma desigualdade uma mesma quantidade m (m > 0 ou m < 0), a desigualdade no mudar de sentido. Exemplos: a) 2x + 5 > x 2x + 5 5 > x 5 2x > x 5 2x x > x x 5 x >5 b) 2x 3 < x + 3 2x 3 + 3 < x + 3 + 3 2x < x + 6 2x x < x x + 6 x<6 Subtraindo x nos dois membros. Somando 3 nos dois membros. E aqui subtramos x, tambm nos dois membros. Neste caso, subtramos 5 nos dois membros da desigualdade.

PRINCPIO MULTIPLICATIVO DAS DESIGUALDADES


Se multiplicarmos ou dividirmos os dois membros de uma desigualdade por uma mesma quantidade m (m > 0), ela no muda de sentido, mas, ao multiplic-los por uma quantidade m (m < 0), a desigualdade mudar de sentido. Exemplos: a) 2x > 5 4 . (2x) > 4 . 5 8x > 20 8x 20 > 8 8 x > 5 2 Veja que 4 > 0. Logo, o sinal da desigualdade no muda.

Note tambm que 8 > 0. Desse modo, o sinal da desigualdade permanece o mesmo.

26

Observe:

5>2 3.5>3.2 15 > 6

Cinco maior que dois.

Quinze tambm maior que seis.

10 > 4 4 10 > 2 2 5>2 b) 2x > 5 4 . (2x) < 4 . 5 8x < 20 - 8x -20 > -8 -8 x> Observe: 5 2

Dez maior que quatro.

Cinco tambm maior que dois.

Veja que 4 < 0. Logo, o sinal da desigualdade muda de lado.

Note tambm que 8 < 0. Desse modo, o sinal da desigualdade muda novamente.

10 > 4 3 . 10 < 3 . 4 30 < 12

Dez maior que quatro.

Menos trinta tambm menor que menos doze.

30 < 12 12 30 > 6 6 5>2

Menos trinta menor que menos doze.

Cinco tambm maior que dois. 27

Ao utilizarmos os sinais (menor ou igual, ) ou (maior ou igual, ), o processo de resoluo das inequaes ser o mesmo visto anteriormente.

Veja:
a) x + 1 5 x+1151 x4 b) 2x + 3 6 2x + 3 3 6 3 3 2x 2 2 x 3 2 c) 4x 1 5 4x 1 + 1 5 + 1 6 -4x -4 -4 x3 2

1. Complete a tabela abaixo: Sentena 3x + 6 = 5 4x + 5 > 2 x 7x - 10 = +x 4 3 2x 12 x + 4 5x 2x < 6 + 5x x+43+5 equao inequao 1 membro 2 membro

2. Numa premiao em que Gustavo, Danilo, Marcelo, Douglas e Alexandre participaram, as respostas das inequaes correspondiam a um certo prmio. Vamos descobrir qual prmio cada um ganhou?

28

3. Observe que a balana no est em equilbrio.


1kg 10kg

1kg 1kg

a) Qual a inequao que representa essa situao? b) Quais os possveis valores para x?

4. Determine a soluo das seguintes inequaes: a) 2 ( x 3 ) 3 ( 2x + 1 ) 4 b) 5 ( 2x 3 ) 2 ( 3x 1 ) > 5 x c) 3x < x + 6 d) x ( 4 ) 3 + 2 ( 2x + 1 ) < x + 3 e) ( 2 + 5x ) ( 3 ) + 1x 6 f) 9x 8 > 11x 10
2x

4x x x

5. Qual o valor inteiro que podemos atribuir incgnita x na figura para que seu permetro seja maior que 48 unidades de comprimento?

3x

6. Indicando por x o nmero de letras de uma palavra, assinale a palavra para qual a inequao x < 6 pode ser aplicada: (A) Matemtica (B) professor (C) quadrado (D) lados

7. Numa cidade, cada indstria que se instala recebe benefcios fiscais, desde que o nmero de empregados residentes seja sempre maior que o nmero de empregados vindos de outras cidades. Sabendo que, numa certa indstria , 20 empregados residem nas cidades vizinhas e sendo x o nmero de empregados que residem na prpria cidade, qual a inequao que satisfaz a condio da indstria receber os benefcios fiscais? (A) x < 20 (B) x 20 (C) x > 20 (D) x 20

8. A populao brasileira est vivendo mais. So os indicadores de esperana de vida ao nascer e de taxa de mortalidade infantil que confirmam esse processo. De modo geral, esses ndices permitem avaliar as condies de vida e o estado de sade de um pas. Confira o grfico: Ano 1920 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2009 Esperana de vida ao nascer, por anos de idade 42 42 46 52 54 54 60 68 69 29

O aumento da expectativa de vida do brasileiro resultado da melhoria das condies de vida (saneamento bsico, assistncia mdica,...) e da reduo da taxa de mortalidade infantil, conforme as indicaes observadas no grfico. Alguns dos fatores que esto contribuindo para a queda da mortalidade infantil no pas so: melhorias na rea de saneamento bsico, a preocupao com a educao das mes, a expanso das vacinas, o desenvolvimento e implantao de programas de nutrio, programas de assistncia s gestantes/mes, de aleitamento, entre outros. Observando o grfico e a tabela, responda: a) Entre os anos de 1920 e 1960 a esperana de vida aumentou ou diminuiu? b) De acordo com o grfico, coloque em ordem crescente o nmero de bitos entre as regies do pas. (Utilize os smbolos <, > ou =). c) Considerando as informaes dadas, na sua opinio, a qualidade de vida tem alguma relao com os fatos narrados? Justifique sua resposta.

Em 1631, o ingls Thomas Harriot criou os sinais < (menor que) e > (maior que) para representar simbolicamente desigualdades.
Fonte: Trecho disponvel em: <http://www.colegioclarasuiter.com.br/sistemas/comunicado /2009/setimo_ano. pdf> Acesso em jun.2010.

VENDE-SE ESTE CARRO 12 MIL REAIS


Se eu conseguisse um desconto de 1000 reais, poderia comprar o carro e no me sobraria nada.

Se eu conseguisse o dobro da quantia que tenho, ainda assim no conseguiria comprar o carro.

Com metade da quantia que tenho posso comprar o carro e ainda sobra dinheiro.

Um tero da quantia de que disponho no atinge a metade do valor do carro.

Compare as sentenas a seguir relacionando-as com o que pensou cada uma das pessoas que leu o anncio. x > 12000 2 2y < 12000 30 w = 11000 m < 6000 3

Nome: ________________________________________________________ N _____ 7 Ano____ 1. Quantos nmeros inteiros positivos solucionam a inequao e (A) um. (B) trs. (C) dois. (D) Infinitos. 2. A maior soluo inteira de 3(x - 2) < x : (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 3. O nmero 5 soluo de qual inequao. (A) 2x < 10 (B) 1 2x < 2 (C) x > 2 (D) x >0 3 3x - 2 < 1? x-6

4. Cada inequao abaixo possui uma soluo. Encontre a soluo de cada uma e associe com a coluna a sua direita. (A) 2 x > 9 (B) 2(x 1) < 3x + 4 (C) x +( x + 1) > 3(1 x) (D) x 1 > 2 x (E) 3(x + 1) < 2(x 8) (F) 4(x + 2) > 2(x 1) + 3(x + 1) (G) 3x + 1 > 7 ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) x> x<7 x < 7 x>2 x < 19 x>6 x> 31 2 5 1 2

5. Verdadeiro ou falso? (A) Se 2x > 4, ento x < 2. (B) Se 2x > 8, ento x < 4. (C) Se 4a > 4b, ento a > b. (D) Se 6 < x, ento 6 > x. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(E) Se 3x > 15, ento x < 5.

6. Mesmo que eu aumente o meu dinheiro em R$ 1.000,00 e depois dobre o resultado, ainda vou ter menos do que o valor da moto que quero comprar que custa R$ 4.000,00. Ento eu tenho (A) mais de R$ 1.000,00. (B) menos de R$ 1.000,00. (C) R$ 2.000,00. (D) R$ 3.000,00. 7. (ENCCEJA-2002) Uma agncia de modelos est selecionando jovens para uma propaganda de sorvetes. Entre as exigncias, a agncia solicita que os jovens tenham altura mnima de 1,65 m e mxima de 1,78 m. Se x um nmero racional que representa a altura, em metros, de um jovem que pode ser escolhido para essa propaganda, correto afirmar que (A) x < 1,78 (B) x > 1,65 (C) 1,65 x 1,78 (D) 1,65 x 1,78 8. (SARESP-2005) O preo de uma corrida de txi composto de uma parte fixa, chamada de bandeirada, de R$ 3,00, mais R$ 0,50 por quilmetro rodado. Uma firma contratou um txi para levar um executivo para conhecer a cidade, estipulando um gasto menor que R$ 60,00. O nmero x de quilmetros que o motorista do txi pode percorrer nesse passeio representado por: (A) x < 50 (B) x < 60 (C) x < 114 (D) x < 120 32

ngulos
ngulos consecutivos
Dois ngulos que tm o mesmo vrtice e um lado comum, so denominados ngulos consecutivos. Na roda gigante por exemplo, podemos observar alguns ngulos, dos quais z, y e x so consecutivos. AB e BC so consecutivos. BC e CD so consecutivos. Outro exemplo: Considere os ngulos AB e BC na figura:
C

vrtice da figura
O

B A

Ento, AB e BC so consecutivos.

Veja que: O lado OB comum a AB e BC. Considerando-se agora os ngulos AB e AC, da mesma figura, temos que: O vrtice ( O ) o mesmo para os dois ngulos; O lado OA comum a AB e AC . Portanto, os ngulos AB e AC, so consecutivos.

ngulos Adjacentes
Dois ngulos consecutivos que no tm ponto interno comum so denominados ngulos adjacentes. Na mesma roda gigante, temos ngulos adjacentes. ^ Os ngulos e t so consecutivos e adjacentes. Dois ngulos s podem ser adjacentes se forem consecutivos?

Isso mesmo! Se dois ngulos no forem consecutivos, no podemos classific-los como adjacentes. 33

Exemplos: C Observe que os ngulos GH e CD no so consecutivos , logo, tambm no podem ser adjacentes. G H

a)

D O

B b) O A H Os ngulos BA e HA so consecutivos, pois possuem o mesmo vrtice (O) e OA lado comum aos ngulos. Como no possuem nenhum ponto em comum podemos cham-los de ngulos adjacentes.

B Os ngulos BA e BH so consecutivos, pois possuem o mesmo vrtice (O) e OB lado comum aos ngulos. Porm, no so adjacentes, pois possuem pontos internos em comum.

c)

1. Complete as lacunas de acordo com a figura: a) b) c) d) e) f)

G F

E Os ngulos FG e GH _____ consecutivos (so / no so). Os ngulos FG e GH _____ ponto interno comum (tm / no tm). Os ngulos FG e GH ______ adjacentes (so / no so). Os ngulos FG e FH _____ ponto interno comum (tm / no tm). Os ngulos FG e FH ______ adjacentes (so / no so). Os ngulos FG e FH _____consecutivos. (so / no so). 34

2. Observe as figuras abaixo e indique os vrtices, lados e ngulos de cada uma. A a) Vrtice ________ O Lados_________ B ngulo________ ngulo________

F b) Vrtice ________ E

Lados_________ G

c)

Vrtice ________ H O

J I

ngulos________ Lados_________

B d) Vrtice ________ A O

ngulos________ D Lados_________

Bissetriz de um ngulo

Os ngulos so comuns em nosso dia-a-dia. Observe o sinal de trnsito abaixo que representa uma curva acentuada direita. Ele forma um ngulo de 90.

Curva acentuada direita

Geometricamente

35

Outro exemplo so as ruas que se cruzam, elas tambm formam ngulos.

Em alguns casos temos ngulos retos (90), ngulos agudos (menor que 90) ou obtuso (maior que 90).

Puxa! mesmo! Se prestarmos ateno, encontraremos ngulos em todo lugar.

isso a! E a partir de agora aprenderemos o que bissetriz de um ngulo.

Xiii! ngulo eu at sei identificar, mas bissetriz... no fao ideia do que seja!

No se preocupe, simples. Eu vou explicar!

Para encontrarmos a bissetriz de um ngulo qualquer, basta dividirmos este ngulo ao meio. Observe os exemplos a seguir:

Este um ngulo reto, isto , de 90.

Veja como fica o ngulo de 90 ao traarmos sua bissetriz.

36

bissetriz do ngulo 45 45 Outros exemplos: Determine a bissetriz dos ngulos. a)


30 15 15

Observe que a bissetriz dividiu o ngulo de 90 em dois ngulos congruentes de 45.

bissetriz

bissetriz

b) 120 60 60

A bissetriz a semirreta que divide o ngulo em dois outros ngulos congruentes.

ngulos opostos pelo vrtice (O.P.V.)


Agora que j sabemos o que so ngulos e vrtices, podemos ento definir o que so ngulos opostos pelo vrtice. Observe as bandeiras abaixo: 1 2

Rio de Janeiro - RJ

Jamaica - JAM

Temos aqui a bandeira (1) do Rio de Janeiro (RJ), estado brasileiro, com aproximadamente 16.010.429 habitantes e uma rea de 43.696 km2, localizado na regio sudeste. A bandeira (2) trata-se de um pas chamado Jamaica (JAM), localizado na Amrica Central com uma populao de aproximadamente 2.651.000 habitantes e uma rea 10.991 km2. 37

Puxa que curioso! O estado do Rio de Janeiro bem maior que o pas da Jamaica.

Isso mesmo! E sua populao tambm maior.

Essas so observaes importantes, mas agora vamos nos concentrar nas bandeiras.

Representando as bandeiras com formas geomtricas bsicas e planas teremos:

O ponto O nos indica o vrtice das figuras.

Veja que a partir do vrtice, podemos determinar alguns ngulos.

38

Vamos analisar um ponto importante. Observe que os ngulos opostos so iguais.

Puxa, mesmo! Temos o vrtice, e os ngulos opostos a ele so iguais.

, voc j entendeu. Dois ngulos so opostos pelo vrtice quando os lados de um deles so semirretas opostas aos lados do outro.

Vamos observar alguns exemplos: B a) A Ateno! O Para que dois ngulos sejam opostos pelo vrtice, obrigatoriamente, esses ngulos devem ser congruentes. C

b) Qual a medida x do ngulo abaixo?

120 x

Observe que os ngulos 120 e x so opostos pelo vrtice, logo, x tambm equivale a 120. Portanto: x = 120. 39

ngulos Complementares
Dois ngulos de medidas x e y so complementares se: x + y = 90 Neste caso um ngulo o complemento do outro. Exemplo: y = 40
+ =

x = 50

y x

x + y = 90

ngulos Suplementares
Dois ngulos de medidas x e y so suplementares se: x + y = 180 Neste caso um ngulo o suplemento do outro. Exemplo: x + y = 180 y

x = 115

y = 65

1. Trace a bissetriz com origem em O, passando por C. a) A O C b) B C

B 40

2. Com o auxlio de um transferidor, trace a bissetriz dos ngulos abaixo. a) b) B A 3. Observe a figura e calcule o valor de x, sabendo que OC bissetriz do ngulo AB. A 3x + 30 O C

2x + 45 B

4. Indique os ngulos O.P.V. apresentados na figura.

a b e c d

5. A metade da medida do suplemento de um ngulo 80. Qual a medida desse ngulo? 6. Observando os ngulos assinalados no transferidor, responda: a) Quais as medidas de cada um dos ngulos indicados? b) Quais os complementos dos ngulos AB e AC? c) Quais os suplementos dos ngulos AD, AC e AB? d) Trace a bissetriz dos ngulos CD e BD. e) Indique, se houver, ngulos congruentes, consecutivos e adjacentes. 41

7. A soma das medidas de dois ngulos igual a 60 e a diferena entre elas de 44. Quais so essas medidas? 8. A idade de Jnior o mesmo valor do ngulo que representa o complemento de 59. Qual a idade de Jnior? 9. Juliana e Adriana construram um cdigo de contagem secreta para que ambas consigam descobrir quantas figurinhas dos Rebeldes cada uma possui.

Juliana

Adriana

x + 20 x=?

2x + 40

x + 3 30 x=?

Sabendo que x representa a quantidade de figurinhas que cada uma possui, responda: a) Quantas figurinhas tm Adriana? E Juliana? b) Quantas figurinhas faltam para que cada uma delas complete a coleo, sabendo que a coleo completa composta por 120 figurinhas?

Caa-palavras
Leia o texto com ateno e em seguida identifique os termos em destaque no caa-palavras.

Estudo dos ngulos


O conceito de ngulo aparece, primeiramente, em materiais gregos no estudo de relaes envolvendo elementos de um crculo junto com o estudo de arcos e cordas. As propriedades das cordas, como medidas de ngulos centrais ou inscritas em crculo, eram conhecidas desde o tempo de Hipcrates e talvez Euxodo tenha usado razes e medidas de ngulos na determinao das dimenses do planeta Terra e no clculo de distncias relativas entre o Sol e a Terra. Eratstenes de Cirene (276 a.C. -194 a.C.) j tratava de problemas relacionados com mtodos sistemticos de uso de ngulos e cordas.

O transferidor:
Para obter a medida aproximada de um ngulo traado em um papel, utilizamos um instrumento denominado transferidor, que contm um segmento de reta em sua base e um semicrculo na parte superior marcado com unidades de 0 a 180. Alguns transferidores possuem a escala de 0 a 180 marcada em ambos os sentidos do arco para a medida do ngulo sem muito esforo. Existem alguns conceitos especficos para este estudo.

ngulos consecutivos:
Dois ngulos so consecutivos se um dos lados de um deles coincidem com um dos lados do outro ngulo.

ngulos adjacentes:
Dois ngulos consecutivos so adjacentes se, no tm pontos internos comuns. 42

ngulos opostos pelo vrtice:


Consideramos duas retas concorrentes cuja interseco seja o ponto O. Essas retas determinam quatros ngulos. Os ngulos que no so adjacentes, so opostos pelo vrtice.

ngulos congruentes:
Dizemos que dois ngulos so congruentes se, superpostos um sobre o outro, todos os seus elementos coincidem.

ngulos Complementares:
Se a soma das medidas de dois ngulos igual a 90, neste caso, dizemos que um ngulo o complemento do outro.

ngulos Suplementares:
Se a soma das medidas de dois ngulos igual a 180, neste caso, dizemos que um ngulo o suplemento do outro.

Bissetriz:
Bissetriz de um ngulo a semirreta com origem no vrtice desse ngulo que o divide em dois outros ngulos congruentes.

43

Testes 1. Meia circunferncia tem quantos graus? (A) 90 (B) 270 (C) 360 (D) 180 (E) 45

2. Qual a medida do ngulo raso? (A) 90 (B) 360 (C) 180 (D) 270 (E) 120

3. Qual o complemento do ngulo de 70? (A) 110 (B) 30 (C) 120 (D) 20 (E) 200

4. Qual o suplemento de ngulo de 37? (A) 143 (B) 53 (C) 93 (D) 183 (E) 113

5. O dobro de um ngulo reto : (A) 120 (B) 360 (C) 180 (D) 270 (E) 90

6. Qual o nome que se d ao ngulo cuja a medida a metade da medida de um ngulo raso? (A) agudo (B) reto (C) obtuso (D) nulo (E) aberto

7. A soma dos ngulos internos de um tringulo igual a: (A) 60 (B) 360 (C) 120 (D) 180 (E) 270

Na sala de informtica acesse o SITE: www.barueri.sp.gov.br/educacao Desenvolver as atividades reservadas para <7 ano> na disciplina <matemtica> relacionadas ngulos.

44

Nome: ________________________________________________________ N _____ 7 Ano____ 1. Classifique em verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) as afirmaes: ( ( ( ( ( ) Dois ngulos consecutivos so adjacentes. ) Dois ngulos adjacentes so consecutivos. ) Dois ngulos adjacentes so opostos pelo vrtice. ) Dois ngulos opostos pelo vrtice so adjacentes. ) Dois ngulos opostos pelo vrtice so consecutivos.

2. Se dois ngulos, e , so complementares, ento, correto afirmar que: (A) + = 180 (B) + = 90 (C) - = 180 (D) - = 90

3. Se dois ngulos, e , so suplementares, ento, correto afirmar que: (A) + = 180 (B) + = 90 (C) - = 180 (D) - = 90

4. Qual o valor de x, sabendo que AB um ngulo reto? A C

2x O (A) 10 (B) 20

7x

B (D) 70

(C) 50

5. Dois ngulos suplementares medem 3x 40 e 2x + 60. O maior desses ngulos mede: (A) 56 (B) 108 (C) 124 45 (D) 132

6. (Saresp-2008) Assinale a alternativa que mostra corretamente os valores de e na figura a seguir: (A) = 60, = 90 (B) = 60, = 60 (C) = 30, = 120 (D) = 50, = 100

30 60

7. (EPCAr) Na figura abaixo, OM a bissetriz do ngulo AB, ON a bissetriz do ngulo BC e OP a bissetriz do ngulo CD. A soma PD + MN igual a (A) 90 (B) 60 (C) 45 (D) 30 D P N C B M A

8. Dois ngulos opostos pelo vrtice medem 3x + 10 e x + 50. Sendo assim, podemos afirmar que cada um deles mede: (A) 20 (B) 30 (C) 50 (D) 70 9. (Saresp-SP) O movimento completo do limpador do pra-brisa de um carro corresponde a um ngulo raso. Na situao descrita pela figura, admita que o limpador est girando em sentido horrio e calcule a medida do ngulo que falta para que ele complete o movimento completo. (A) 50 (B) 120 (C) 140 (D) 160 x + 50

3x + 10

40

46

Razo
Elaine anda de bicicleta a 30 km/h. Puxa!! Como ela corre, essa velocidade bem alta.

Talvez no, depende do valor com o qual voc compara esta velocidade. Ela se torna bem baixa comparada velocidade de um carro de Frmula 1 ou de um avio.

avio = 900km/h

carro de Frmula 1 = 300km/h

E quantas vezes o avio mais rpido que a Elaine? Vamos comparar as velocidades. Veja: Velocidade do avio 900 km/h Velocidade da Elaine 30 km/h 900 = 30 30 Ento, o avio 30 vezes mais rpido do que Elaine de bicicleta. Em relao ao carro de Frmula 1 temos: 300 = 10 30 Ento, o carro de Frmula 1 10 vezes mais rpido do que a Elaine de bicicleta. 47

Define-se como razo entre dois nmeros quaisquer o quociente do primeiro pelo segundo. Sejam A e B dois nmeros quaisquer dados nessa ordem e, B diferente de 0 . Indicaremos a razo entre os nmeros por: AB= antecedente Situao-problema Samuel e Jnior esto brincando de bola. Samuel est no gol e Jnior efetua 20 chutes a gol, acertando 12 deles. Nessas condies: a) Qual a razo do nmero de acertos para o nmero total de chutes a gol feitos por Jnior? A B consequente

Sendo assim, temos: 3 para 5, ou seja, para cada 5 chutes a gol, Jnior acertou 3. b) Qual a razo entre o nmero de chutes que Jnior acertou e o nmero de chutes que ele errou? 20 12 = 8
4 12 8 = 12 = 3 4 2 8

nmero de chutes errados

Logo: 3 para 2, ou seja, para cada 3 chutes certos Jnior errou 2. Existem trs maneiras de indicar uma razo. Observe: A razo de 2 para 5 A razo de 7 para 4

48

A palavra razo vem de ratio, que significa diviso. Da vm, por exemplo, as palavras rateio (de um prmio) e racional. Assim, nmero racional o que se pode representar por uma diviso de inteiros.
Fonte: Trecho disponvel em: <http://www.fortium.com.br/faculdadefortium.com.br/guinter.../raz.doc> Acesso em jun.2010.

Razo Inversa
Quando representamos uma razo, devemos nos atentar para a ordem em que a comparao feita. Situao-problema Joozinho colecionador de bolinhas de gude, ele tem 1200 bolinhas e seu primo Bruno que tambm coleciona bolinhas, s tem 320. A razo entre a quantidade de bolinhas de Joozinho e a do seu primo Bruno :

No entanto, a razo entre a quantidade de bolinhas de seu primo Bruno e Joozinho outra:

Como 4 o inverso de 15 , dizemos que uma a razo inversa da outra. 4 15 Ateno! Uma razo a inversa da outra quando o produto das duas igual a 1. Outros exemplos:

49

Escala
Seu Geraldo est construindo uma casa. Para evitar erros nas medidas, pediu para que o engenheiro fizesse a planta da casa. Observe que todos os comprimentos foram divididos por 300, conforme indicado na planta. Depois, o desenho foi feito com as medidas obtidas nessas divises. Neste caso a escala 1:300 (um para trezentos). Ou seja, cada 1cm do desenho corresponde a 300cm,ou 3 metros, da casa real. 1: 300 Note que a escala a razo entre o que mostra o desenho e o que se tem na realidade. Isto : Na escala 1: n, tem-se: Comprimento no desenho Comprimento real correspondente

= 1 n

A escala muito utilizada principalmente para plantas e mapas.

Observe o exemplo do mapa a seguir:

1cm no mapa corresponde a 500km. L-se: 1cm para 500km.

1: 500
50

Razo na forma percentual


a , na qual b = 100, pode ser escrita na forma de porcentagem. b Situao-problema Toda razo a) Uma pesquisa revela que a cada 100 brasileiros, 85 gostam de feijoada. Representao 85 = 0,85 = 85% 100 forma fracionria forma percentual ou forma de porcentagem 85 100

forma decimal

85% a razo

b) De cada 100 alunos, 70 gostam de Matemtica. 70 = 0,7 = 70% 100 Logo, 70% a razo 70 . 100

c) Calcular 15% de 8400. 15 . 8400 = 1260 100 Logo, 15% de 8400 1260.

1. A equipe de futebol do G.R.B., durante o campeonato paulista da srie A de 2008, teve o seguinte desempenho: 10 vitrias, 02 empates e 07 derrotas. Nessas condies, determine:

Vitrias 10

Empates 2

Derrotas 7

a) A razo entre o nmero de vitrias do GRB e o total de jogos que disputou. b) A razo entre o nmero de vitrias e o nmero de derrotas. c) A razo entre o nmero de empates e o nmero de vitrias. 51

2. Se desenharmos um objeto obedecendo a uma escala de 1 : 7 , o desenho ficar maior ou menor que o objeto real? Quantas vezes? 3. Escreva na forma de frao irredutvel a razo entre: a) 54 e 216 c) 120 e 514 b) 27 e 12 d) 36 e 72 Lembre-se: Uma frao irre d utvel no permite simplificao.

4. Veja a planta da casa que um engenheiro est projetando: a) Quais so as medidas da largura e do comprimento da sala? b) Qual a rea da sala em metros quadrados? c) E a rea total da casa em metros quadrados? d) Represente a escala da planta na forma fracionria, escrevendo como se l.

5. Observe os retngulos abaixo: 1 4 2 2 12 a) Calcule a razo entre a rea do retngulo 1 e a rea do retngulo 2. b) Calcule a razo entre o permetro do retngulo 1 e o permetro do retngulo 2. 6 Permetro a soma dos lados de uma figura plana.

6. Quanto por cento do quadrado est pintado de amarelo? Represente na forma fracionria e decimal.

7. Calcule : a) 5% de 300 b) 50% de 150 c) 20% de 30 d) 115% de 800

52

8. (SME RJ) A tabela mostra o nmero aproximado de casos de AIDS no Brasil no perodo de 1980 a 2001:

Qual dos grficos abaixo ilustra melhor os dados apresentados? (A)


35% 35% 35%

(B)
25% 50% 25%

(C)

40% 35%

(D)

35% 15% 50%

25%

Proporo
Observe o anncio de promoo das lojas MIL E UMA OFERTAS. A cada R$ 50,00 em compras ganhe um desconto de R$ 2,00.

Se uma pessoa gastar R$ 250,00 em compras, que desconto obter? Vamos montar uma tabela:

Logo, ela obter R$ 10,00 de desconto.

53

Observe a razo entre o desconto e o valor a ser pago. desconto

valor a ser pago Temos ento, que todas essas razes so iguais. Uma sentena matemtica que expressa uma igualdade entre duas ou mais razes chamada proporo. Utilizando duas razes apresentadas no exemplo anterior temos: 2 = 10 250 50 Essa proporo indicada tambm por: 2 50 = 10 250 Os termos de uma proporo recebem nomes especiais:

Na proporo:

2 50 = 10 250 meios extremos ou extremo 2 50 meio = 10 250 extremo meio

A leitura dessa proporo a seguinte: 2 est para 50, assim como 10 est para 250. 54

Propriedade fundamental das propores


Em toda proporo, o produto dos extremos sempre igual ao produto dos meios. Veja: c a = b d ab = cd meios extremos a.d=b.c

Essa propriedade conhecida como propriedade fundamental das propores. Duas razes s sero proporcionais se, o produto dos extremos for igual ao produto dos meios. Exemplos: a) meios extremos Logo, essas duas razes so proporcionais. b) meios extremos Logo, essas duas razes no so proporcionais.

Termo desconhecido numa proporo


Temos situaes em que um dos valores da razo representado por uma incgnita. Observe: Qual deve ser o valor de x para que essas razes sejam proporcionais? x = 5 48 4 55

Aplicando a propriedade fundamental das propores, temos: x 48 = 5 4 x . 4 4x = = 48 . 5 240

meios extremos

Puxa! Temos aqui uma equao do 1 grau. isso a! Agora, s isolar o x.

4x = 240 4 4

x = 240 = 60 4

Portanto, x = 60. Vamos verificar se o valor obtido para x, realmente torna as razes proporcionais: 60 48 5 4

60 48 = 5 meios extremos

60 . 4 = 48 240

. 5

240

Dessa forma, temos que as razes sero proporcionais quando x for igual a 60. Outro exemplo:

56

1. Dona Cludia construiu uma tabela com os ingredientes necessrios para fazer trinta balas.

Construa outra tabela descrevendo a quantidade de ingredientes necessrios para que Dona Cludia obtenha 45, 60 e 90 balas respectivamente. 2. Verifique se as razes a seguir so ou no proporcionais:

3. Um funcionrio do pedgio, ficou responsvel em montar a tabela com as novas taxas. Sabendose que os valores aumentam proporcionalmente com a quantidade de eixos do veculo, complete a tabela.

4. Determine o valor de x em cada uma das propores:

Tenho um balde com capacidade para 5 litros, outro com capacidade para 3 litros e um outro com capacidade para 9 litros. Como posso medir 7 litros de gua usando estes baldes? 57

Grandezas Proporcionais
Grandezas diretamente proporcionais
Em um parque de diverses temos:

1 ingresso custa R$ 12,00. 2 ingressos custam R$ 24,00. 3 ingressos custam R$ 36,00.

Observe a tabela:

As razes entre os elementos correspondentes so iguais: 1 = 2 = 3 12 24 36 As grandezas ingresso e custo so diretamente proporcionais.

O que quer dizer diretamente proporcional?

Duas grandezas so diretamente proporcionais, quando aumentando ou diminuindo uma delas, a outra aumenta ou diminui na mesma razo da primeira.

58

Grandezas inversamente proporcionais

Um trem faz um percurso em: 1 hora com velocidade de 150km/h. 2 horas com velocidade de 75km/h. 3 horas com velocidade de 50km/h.

Observe a tabela:

Os produtos entre os elementos correspondentes so iguais. Veja: 1 x 150 = 2 x 75 = 3 x 50 As grandezas tempo e velocidade so inversamente proporcionais.

E agora. O que inversamente proporcional?

Duas grandezas so inversamente proporcionais quando, aumentando uma delas, a outra diminui na mesma razo da primeira e vice-versa.

Regra de trs simples


Denomina-se regra de trs simples o mtodo de clculo por meio do qual sero resolvidos os problemas que possuem duas grandezas direta ou inversamente proporcionais. Envolve trs nmeros conhecidos e uma incgnita (o nmero desconhecido). 59

Roteiro para a resoluo de problemas


1. Colocar as grandezas de mesma espcie numa mesma coluna; 2. Indicar duas grandezas diretamente proporcionais com flechas de mesmo sentido; 3. Indicar duas grandezas inversamente proporcionais com flechas de sentido contrrio; 4. Armar a proporo e resolv-la.

Ah! Assim deve ser fcil resolver problemas.

E mesmo! Vamos ver alguns exemplos. Situao-problema 1 Seu Jair trabalha em uma copiadora, ele tira 30 xerox por minuto. Sendo assim, quantas cpias seu Jair ter tirado em 20 minutos? 1 Colocamos as grandezas de mesma espcie numa mesma coluna. minutos xerox

1 ............. 30 20 ............. x Veja que em 1 minuto seu Jair tira 30 cpias. Como em 20 minutos no sabemos quantas cpias sero tiradas, representamos ento este valor pela incgnita x. 2 Como as grandezas so proporcionais, pois a medida em que aumenta o tempo, aumenta o nmero de cpias, devemos indicar as duas grandezas com flechas de mesmo sentido. minutos 1 ............. 20 ............. 3 Agora s armar a proporo e resolv-la. xerox 30 x

Logo, em 20 minutos seu Jair ter tirado 600 cpias. 60

Situao-problema 2 Cinco pedreiros constroem uma casa em 30 dias. Quantos dias levaro 15 pedreiros para construir a mesma casa? 1 Colocamos as grandezas de mesma espcie numa mesma coluna. N de pedreiros N de dias

5 ............. 30 15 ............. x Veja que 5 pedreiros constroem a casa em 30 dias. Como com 15 pedreiros no sabemos a quantidade de dias necessrios para a construo da mesma casa, representamos ento este valor pela incgnita x. 2 Como as grandezas so inversamente proporcionais, pois a medida em que aumenta o nmero de pedreiros, diminui o nmero de dias, devemos indicar as duas grandezas com setas de sentidos contrrios. N de pedreiros N de dias 30 x

5 ............. 15 .............

3 Tendo duas grandezas, inversamente proporcionais, precisamos inverter a posio dos nmeros de uma delas para ento resolv-las.

Logo, 15 pedreiros levaro 10 dias para construir a casa.

1. Um carro consome 7 litros de gasolina a cada 57km rodados. Qual ser o consumo desse carro aps percorrer 456km?

2. Doze eletricistas fazem uma instalao em um prdio em 15 dias. Quantos eletricistas seriam necessrios para fazer a mesma instalao em 5 dias?

61

3. As medidas de uma fotografia foram ampliadas. Determine a medida x na foto ampliada.

4. Ao corrigir as provas de um concurso, 15 professores gastaram 75 horas. Mantendo o mesmo ritmo, quantos professores seriam necessrios para fazer o mesmo trabalho em: I) 30 horas II)1 dia III) 120 horas IV) 2 dias

5. Micaela estava digitando um trabalho de Geografia e conseguiu terminar 7 pginas em 50 minutos. Mantendo esse ritmo, quanto tempo ela levar para digitar as 35 pginas do trabalho?

6. Roberto abriu duas torneiras que levaram 80 minutos para encher uma piscina. Quanto tempo teria levado se houvesse 5 torneiras equivalentes para encher a mesma piscina?

7. (Saresp-SP) Um pintor fez uma tabela relacionando a rea da superfcie a ser pintada, o tempo gasto para pintar essa superfcie e a quantidade de tinta.

Para pintar uma superfcie de 200m, o tempo e a quantidade de tinta gastos so, respectivamente: (A) 10h e 20

(B) 20h e 30

62

(C) 20h e 20

(D) 40h e 20

Nome: ________________________________________________________ N _____ 7 Ano____ 1. (Saresp-2005) Para fazer 80 casadinhos recheados com doce de leite, utilizo uma lata desse doce. Com duas latas e meia de doce de leite, quantos casadinhos consigo fazer? (A) 120 (B) 160 (C) 200 (D) 240 2. (Saresp-2008) A tabela que mostra o preo do quilo de batata numa barraca de feira est incompleta. kg Preo em R$ 1 1,50 1,5 2,25 2 3,00 2,5 3,75 3 9,00 O preo de 3kg de batatas e a quantidade de batatas que se compra com 9 reais so, respectivamente. (A) R$ 4,50 e 6kg. (B) R$ 4,00 e 5kg. (C) R$ 3,75 e 4,5kg. (D) R$ 5,00 e 4kg. 3. (Saresp-2008) Uma pilha comum dura cerca de 90 dias, enquanto que uma pilha recarregvel chega a durar 5 anos. Se considerarmos que 1 ano tem aproximadamente 360 dias, poderemos dizer que uma pilha recarregvel dura, em relao a uma pilha comum: (A) 10 vezes mais. (B) 15 vezes mais. (C) 20 vezes mais. (D) 25 vezes mais. 63

4. (ENCEEJA) Uma pequena creche atende 20 crianas que consomem em mdia 600 pes em 10 dias. Se a creche receber mais 20 crianas, o nmero de pes necessrios para o consumo em 10 dias (A) 2400 (B) 1200 (C) 600 (D) 300 5. Dezesseis mil candidatos inscreveram-se num concurso. Sabendo que 65% foram aprovados, quantos candidatos foram reprovados? (A) 3200 (B) 5600 (C) 6500 (D) 7250 6. (UMC-SP) Um carro consumiu 50 litros de lcool para percorrer 600 km. Supondo condies equivalentes, esse mesmo carro, para percorrer 840 km, consumir: (A) 80 litros. (B) 75 litros. (C) 70 litros. (D) 68 litros. 7. (Saresp-2008) Jonas, com sua bicicleta, pedala na pista circular de ciclismo do clube. Ao dar 4 voltas, ele percorre 1600m. Se quiser percorrer 8km, mantendo o mesmo ritmo, ele dar um nmero de voltas igual a: (A) 2 (B) 5 (C) 10 (D) 20 8. (Saresp-2008) Marcos e Fbio erguem juntos um muro em 2h5min. Se o mesmo trabalho fosse realizado, nas mesmas condies, por 5 pessoas que trabalham como Marcos e Fbio, o muro ficaria pronto em: (A) 1h30min. (B) 1h10min. (C) 80 min. (D) 50 min. 64

Simetria
A simetria uma caracterstica que pode ser observada em algumas formas geomtricas, equaes matemticas, obras de arte e principalmente na natureza. Observe as figuras abaixo:

Figuras simtricas so aquelas que possuem um eixo de simetria.

O eixo de simetria divide uma imagem em duas partes iguais. Logo, numa figura simtrica, tudo que existe de um lado do eixo de simetria tambm existe do outro lado. As figuras que, ao se traar o eixo de simetria, ele no determina dois lados iguais, so chamadas de figuras assimtricas. 65

1. Verifique cada caso, trace o eixo de simetria e classifique as figuras em simtricas ou assimtricas.

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Pesquisando e Analisando Grficos


O ambiente escolar e sua preservao
O prdio escolar o carto de visitas da escola. A limpeza do ambiente e seu estado de conservao demonstram o respeito e a considerao com o lugar onde crianas e jovens estudam. Esse cuidado traduz a preocupao da sociedade com a escola. Um ambiente limpo, funcional e bem estruturado, exerce uma influncia positiva sobre todos os que nela convivem e tem um papel educativo nem sempre reconhecido e valorizado adequadamente. Os alunos de uma EMEF elaboraram uma pesquisa e identificaram as principais causas da m preservao do ambiente escolar. Observe o grfico e os dados obtidos.

Responda: a) De acordo com o grfico, qual a principal causa da m preservao do prdio escolar? b) Como voc pode colaborar para que o prdio de sua escola seja bem preservado? c) Discuta com seus colegas e professor as formas de preservao citadas no item anterior. d) Comece a observar suas atitudes e tambm de seus colegas, em relao preservao do ambiente escolar. Colabore uns com os outros para que a escola esteja sempre em excelentes condies. 67

PRECISAMOS ECONOMIZAR GUA URGENTEMENTE


A gua um dos recursos naturais mais valiosos com que conta a humanidade. Todos ns sabemos que o planeta Terra formado de, aproximadamente, 70% de gua. Mas o que nem todo mundo sabe que a maior parte dessa gua, 97,50%, salgada e imprpria para o consumo. Da gua doce, 2,493% esto em lenis subterrneos ou congelados nos plos, e apenas 0,007% est em rios e lagos, disponvel para nosso consumo. Vamos entender melhor essa proporo.
100%
Oceano gua doce (difcil acesso) gua doce (acessvel)

100%

Agricultura Indstria

0%

Individual

Desse 0,007% de gua doce disponvel para nosso consumo, 70% vo para a agricultura; 22%, para a 0% indstria e 8%, para o consumo individual. Essa quantidade pouca, mas se cada pessoa fizer a sua parte, a gua no acabar, e a vida em nosso planeta ser preservada. Comece a falar sobre esse problema com as pessoas que voc conhece. No Brasil, por exemplo, o maior manancial est na Amaznia; no entanto, j existe a falta ou a necessidade de controlar o consumo de gua nas grandes cidades do Sudeste, Sul e Litoral. Veja como distribuda a gua na superfcie brasileira. 80 70 60 50 40 30 20 10 0
7,0 Norte 18,8 15,7 15,0 6,4 6,5 6,8 Centro-Oeste Sul 10,8 6,0 Suldeste 45,3 68,5

Recursos hdricos Superfcie Populao


42,6

Distribuio dos recursos hdricos, da superfcie e da populao (em % do total do Brasil).

29,0 18,3 3,3 Nordeste

O planeta Terra precisa de nossa ajuda. No desperdice gua!

Trecho adaptado e disponvel em: <http://clipspensamento.com.br/apoiaedivulga/apoia _ diainternacionalagua.pdf> e <http://www.moderna.com.br/ moderna/didaticos/projeto/ 2006/1/politica?cod_origem=sup> Acesso em: jun.2010.

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Responda:
a) Em qual das regies brasileiras a distribuio dos recursos hdricos maior? b) Indique as trs regies que tem a maior distribuio de gua para populao e as trs regies com maior quantidade de gua na superfcie. c) Explique o porqu da quantidade de gua distribuda para a vegetao ser maior. d) Em sua opinio, podemos continuar desperdiando gua, j que o planeta formado de 70% dela? Justifique. e) Pesquise e registre algumas formas de economizar gua. f) Procure saber se a sua escola e comunidade esto fazendo algo para economizar gua. g) O que voc entende sobre a frase: O planeta Terra precisa de nossa ajuda. No desperdice gua. BARUERI CONTRIBUINDO COM O MEIO AMBIENTE No fim do ano de 2.000, a Prefeitura de Barueri elevou a antiga Assessoria de Habitao e Meio Ambiente (ligada Secretaria de Projetos e Construes) para a categoria de Secretaria de Recursos Naturais e Meio Ambiente (SEMA), destinando-lhe, dentre outras, duas misses: otimizar o gerenciamento dos resduos slidos da cidade, acabando com o lixo e a catao no mesmo, e conscientizar a populao sobre a importncia da preservao dos Recursos Naturais, atravs de atividades de Educao Ambiental. O programa de coleta seletiva de lixo comeou a ser implementado em agosto de 2.001, alcanando todo o municpio em novembro de 2.002, ms em que tambm foi instituda a Cooperyara cooperativa de triagem de material reciclvel formada pelos ex-catadores. Atualmente, todo o municpio conta com o servio de coleta seletiva de lixo, o que gera cerca de 140 toneladas de material reciclvel coletado todo ms. A separao feita somente entre materiais orgnicos e materiais reciclveis. No h necessidade da populao separar o vidro dos plsticos, os papis das latas, a ideia facilitar a separao, obtendo maior participao de todos. O material separado pela populao recolhido pelos caminhes especficos para a coleta seletiva (um caminho-ba com sistema de som) duas vezes por semana. Esse material encaminhado para o galpo da Cooperyara, onde separado, armazenado e vendido pelos cooperados. Todo o material doado Cooperativa, a Prefeitura no vende o material reciclvel. Somente com o ato de separar o lixo na sua casa, voc ajuda a gerar mais empregos, diminuir a poluio da nossa cidade, aumentar o tempo de uso do aterro sanitrio e preservar os recursos naturais do planeta.
Texto adaptado e disponvel em: <http://www.barueri.sp.gov.br/sites/Srnma/materias/coleta_seletiva_lixo.aspx> Acesso em: jun.2010.

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Se voc ainda no separa o seu material reciclvel, ENTRE NESSA CAMPANHA! Somente com a adeso de todos poderemos ampliar esse trabalho e ajudar mais pessoas. Reciclagem um conjunto de tcnicas que tem por finalidade aproveitar os detritos e reutiliz-los no ciclo de produo do qual saram. o resultado de uma srie de atividades, pelas quais os materiais que se tornariam lixo, ou esto no lixo, so desviados, coletados, separados e processados para serem usados como matrias-primas na manufatura de novos produtos.

Texto disponvel em: <http://www.compam.com.br/oquereciclagem.htm>. Acesso em jun.2010.

Quanto se poupa com a reciclagem?


Veja alguns nmeros da reciclagem: 1000 kg de papel reciclado = 20 rvores poupadas. 1000 kg de vidro reciclado = 1300 kg de rea extrada poupada. 1000 kg de plstico reciclado = milhares de litros de petrleo poupados. 1000 kg de alumnio reciclado = 5000 kg de minrios extrados poupados.

Responda:
a) Para pouparmos 150 rvores, quantos kg de papel precisamos reciclar? b) Sabendo-se que a cada 60 latinhas de alumnio temos, aproximadamente 1kg, quantas latinhas so necessrias para perfazer 1000kg? c) Faa uma pesquisa, em seu bairro, para saber se as pessoas separam o lixo em orgnico e reciclvel para a coleta seletiva. Caso no o faam, converse sobre a importncia de reciclar o lixo. d) Pesquise outras formas de reciclagem, ou seja, de reaproveitamento de material. e) Redija a seguir um texto sobre reciclagem.

Voc sabia que...


O Brasil recicla 1.788.000 toneladas de papel por ano. O lixo orgnico domiciliar representa 50% em peso do lixo total gerado. So jogados fora 14 milhes de toneladas anuais de alimentos (30% da safra). produzido em mdia 1,0 Kg de lixo por habitante nas grandes cidades. Em 1995 foram produzidas 50 mil toneladas de latas de alumnio no Brasil. 63% desta produo foi de material reciclado, ou seja, 31,5 mil toneladas. Em um ano, 6,7 bilhes de dlares so jogados fora, no lixo, em forma de materiais de construo. A cada minuto desaparece da face do planeta o equivalente a um campo de futebol em mata nativa, que demora 100 anos para se recompor. Uma tonelada de papel igual a 20 rvores cortadas. Somos os maiores recicladores de latinhas de alumnio do mundo (78%).
Fonte: Texto disponvel em: <http://www.barueri.sp.gov.br/sistemas/informativos/informativo.asp?id= 4923>. Acesso em jun.2010.

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Nome: _______________________________________________________ N _____ 7 Ano____ 1. (Saresp-2008) O grfico indica o tempo que um forno leva para esfriar depois que desligado.

O tempo que esse forno leva para atingir a temperatura de 120 C depois de ter sido desligado de (A) 15 minutos. (B) 13 minutos. (C) 11 minutos. (D) 9 minutos.

2. (ENCCEJA-2005) Os dados apresentados no grfico informam o salrio lquido mdio de professores da rede estadual com carga horria semanal de 20 horas.
Salrios dos professores de alguns estados brasileiro
780,00

Salrios Mdio (R$)

710,00 580,00 590,00

510,00

480,00 290,00 290,00 280,00

E
Estados

Considerando o salrio mnimo (SM) de R$ 260,00, somente (A) 2 estados pagam mais que 2,5 SM. (B) 3 estados pagam mais que 2 SM. (C) 3 estados pagam menos que 2,5 SM. (D) 4 estados pagam menos que 2 SM. 71

3. (Saresp-SP) O preo do pozinho nas padarias A, B e C est indicado no grfico abaixo.


Preo do quilo do pozinho

Padarias A B C

O preo do quilo do pozinho na padaria (A) A igual ao da padaria B. (B) C maior do que na padaria A. (C) A menor do que na padaria B. (D) C menor do que na padaria B. 4. Observe as informaes: previdncia
Aposentados no Brasil

26,5
milhes

8,5 mi 18 mi

RECEBEM UM SALRIO MNIMO ACIMA DE UM SALRIO MNIMO

19,71 Correes da aposentadoria nos ltimos anos em % 9,2

Entre 1998 e 2009 a soma smples do reajuste das aposentadorias de

81,91%
4,53 6,35 5,01

No mesmo perodo, a soma simples dos aumentos do salrio mnimo de

4,81

4,61

5,81

7,66

144,49%
3,33 2007 5 5,32

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2008

2009

Fontes: FAP e Sindicato Nacional dos Aposentados e Pencionistas e Idosos da Fora Sindical

A partir dos dados fornecidos, podemos afirmar que: (A) 18 milhes de aposentados no Brasil recebem acima de um salrio mnimo. (B) A soma simples do reajuste das aposentadorias de 144,49%. (C) A maior correo nas aposentadorias aconteceu em 2003. (D) Em 2009 a correo nas aposentadorias foi de 7,32%. 72

1. Indique as expresses que so equaes.

2. Complete o quadro:

3. Ftima tinha R$ 72, 00. Comprou um vestido por R$ 35,00 e trs pares de brincos a R$ 2,00 cada um. Com quantos reais ela ficou? 4. Certo dia da semana, um nibus saiu do ponto inicial com 15 passageiros. No primeiro ponto subiram 4 pessoas, no segundo subiram oito e desceram 5 e no terceiro subiram 3 pessoas e desceram 6. Com quantos passageiros esse nibus saiu do terceiro ponto? 5. Juninho colecionador de bolinhas de gude. Seu pai sabendo dessa coleo deu-lhe 34 bolinhas diferentes, perfazendo um total de 156 bolinhas. Quantas bolinhas Juninho tinha antes de ganhar mais de seu pai? 6. O triplo da idade de Ana Keila mais a idade de seu av, que tem 82 anos, somam 124 anos. Quantos anos tem Ana Keila? 7. O quntuplo de um nmero igual a soma do seu triplo com 40. Qual o nmero? 73

8. Pensei num nmero inteiro, subtra 13, multipliquei o resultado por 5 e obtive o qudruplo desse nmero. Qual o nmero que pensei? 9. Escreva dentro de cada o nmero que for necessrio para equilibrar a balana.

10. Verifique o valor de x que torna verdadeira as equaes a seguir: l) ll) lll) ( ( ( ) ) ) ( ( ( ) ) ) ( ( ( ) ) )

11. Invente um enunciado para cada equao:

12. As melancias tm o mesmo peso. Nestas condies, qual o peso (em kg) de cada uma delas?

74

13. Calcule o peso de cada ma. (Suponha que as trs mas tenha o mesmo peso).

14. Escreva uma equao tal que: a) O 1 membro seja constitudo pelos termos - 4 + 3x - 1. b) O 2 membro seja constitudo pelos termos + x - 8. c) Agora resolva esta equao.

15. Paula pensou num nmero para cada uma das situaes. Escreva nos quadradinhos qual o nmero que Paula pensou.

16. Represente cada problema com uma equao e em seguida apresente uma soluo: Eduardo pensou num nmero, adicionou doze e obteve trinta. Em que nmero ele pensou? A diferena entre cem e um nmero igual a onze. Qual esse nmero?

75

17. Observe e complete os crculos e os tringulos para que d o resultado dos quadrados. +5 -5

+4 x7 +7 x(-2) 3

-8 7 x2 -4

-4 9 16 -12

x3

- 21

18. O quntuplo de um nmero igual a soma do seu triplo com 40. Qual o nmero?

19. Pensei num nmero inteiro, subtra 15, multipliquei o resultado por 8 e obtive o quintplo desse nmero. Em que nmero pensei?

20. Num osis do deserto, estavam a descansar camelos e dromedrios, num total, haviam 108 animais. O nmero de camelos igual ao triplo do nmero de dromedrios. Quantos animais de cada espcie havia nesse deserto?

21. Trs amigos foram ao cinema e, antes de comear o filme decidiram comprar um balde de pipocas e 4 copos de refrigerante. Pagaram ao todo R$ 9,90. Sabendo que o balde de pipocas custou o dobro de cada refrigerante, determine quanto custou cada copo de refrigerante.

76

22. Resolva os seguintes sistemas: a) 2x + y = 10 3x 2y = 1 2x + 3y = 10 4x - y = -1 x+y=7 2x = 3y 5 7 5(x + 1) + 3(y 2) = 4 8(x + 1) + 5(y 2) = 9

b)

c)

d)

23. Problemas com sistemas j montados: a) Em um terreiro h galinhas e coelhos, num total de 23 animais e 82 ps. Quantas so as galinhas e os coelhos? x+y=23 2x+4y=82 b) A soma das idades de duas pessoas 25 anos e a diferena entre essas idades de 13 anos. Qual a idade de cada uma? x+y=25 x-y=13 c) A soma de dois nmeros 50 e o maior deles igual ao dobro do menor, menos 1. Quais so os nmeros? x+y=50 x=2y-1 d) Duas pessoas ganharam juntas 50 reais por um trabalho, sendo que uma delas ganhou 25% do total. Quanto ganhou cada pessoa? x+y=50 x=1/4y 77

e) O preo de uma caneta o dobro do preo de uma lapiseira e, as duas juntas custam R$ 6,00. Qual o preo da caneta e da lapiseira? x=2y x+y=6 24. (Fuvest) Um copo cheio de gua pesa 325g. Se jogarmos metade da gua fora, seu peso cai para 180g. O peso do copo vazio ? (A) 20g (B) 25g (C) 35g (D) 40g (E) 45g

3 2 de um nmero x com os do nmero y, obtm-se 5 3 84. Se o nmero x metade do nmero y, ento a diferena y-x igual a: 25. (F. C. CHAGAS) Somando-se os (A) 18 (B) 25 (C) 30 (D) 45 (E) 60

26. Catarina gosta de pintar quadros. Deu de presente para sua filha Ktia uma pintura que fez numa tela de 12cm por 20cm. O presente fez tanto sucesso que Ktia pediu para que sua me fizesse uma ampliao do quadro.

a) Se a nova tela tiver 50cm no lado maior, qual deve ser a medida do lado menor para que a pintura ampliada fique proporcional original? b) Catarina tinha em seu ateli duas telas em branco com as seguintes dimenses: uma com 18cm por 30cm e outra com 42cm por 76cm. Verifique se essas telas so proporcionais tela original, servindo para a ampliao. 27. Joaquim estava digitando um trabalho de Matemtica e conseguiu terminar cinco pginas em quarenta minutos. Mantendo esse ritmo, quanto tempo demorar para digitar as treze pginas do trabalho? 78

28. (Colgio Naval) Vinte operrios constroem um muro em 45 dias, trabalhando 6 horas por dia. Quantos operrios sero necessrios para construir a tera parte desse muro em 15 dias, trabalhando 8 horas por dia? a) 10 b) 20 c) 15 d) 30 e) 6

29. (ETFPE-91) Se 8 homens levam 12 dias montando 16 mquinas, ento, nas mesmas condies, 15 homens montam 50 mquinas em: a) 18 dias b) 3 dias c) 20 dias d) 6 dias e) 16 dias

30. (CFO-93) Se uma vela de 36cm de altura, diminui 0,18cm por minuto, quanto tempo levar para se consumir? a) 2 horas b) 3 horas c) 2h 36min d) 3h 20min e) 3h 18min

31. Determine o suplemento de: a) 95 b) 115 c) 111 d) 153 e) 99 f) 66

32. Determine o complemento de: a) 23 b) 52 c) 44 d) 35 e) 77 f) 83

33. Quais os valores de x que tornam a inequao 2x + 4 > 0 verdadeira? 34. Determine todos os possveis nmeros inteiros positivos para os quais satisfaam as inequaes: a) 3x + 5 < 17 b) x + 3 > x 1 c) x + 10 > x + 12 d) 2 3x < x + 14

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EQUAES Entre os pontos, est escondida uma figura. Para descobrir basta resolver as equaes seguintes. Copie-as em seu caderno e determine o conjunto soluo de cada uma delas. Depois, procure o ponto correspondente a sua resposta da questo 1, e ligue com um segmento de reta, ao ponto da sua resposta a questo 2, e assim sucessivamente.

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SUDOKU - Preencha os espaos em branco com algarismos de 1 a 9, sem repeties nas linhas, colunas e nos quadrados menores.

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Equaes da Tartaruga
JOGANDO
Organize grupos de 4 alunos; Determine a ordem dos competidores; Embaralhe as cartas, contendo as equaes e empilhe com o verso para cima; Espalhe os cartes-resposta com o verso para baixo; Cada aluno, na sua vez, tira uma carta da pilha. (Usando um rascunho tenta resolver a equao); Encontrar, entre as cartas espalhadas, a resposta da equao; S permitido uma nica tentativa e se no chegar ao resultado certo, passa a vez; Vence o jogo o aluno que conseguir o maior nmero de cartas (pergunta-resposta).

Domin dos Nmeros Racionais


JOGANDO
Cole as folhas que contm as peas em papel carto; Separe as peas; Faam duplas ou grupos de no mximo 5 pessoas; Divida a quantidade de peas igualmente entre os participantes; Se restar peas, deixe na reserva para ser comprada pelo participante que precisar; Faam um sorteio para saber quem comea o jogo; As demais partidas iniciam-se com o vencedor da partida anterior; Se o iniciante tiver um dobro (dois lados iguais) comea o jogo com ele, caso no tenha, pode utilizar qualquer outra pea; Para cada frao existe um nmero decimal correspondente e vice-versa; Os dobres (dois lados iguais) so as nicas fraes que podem ser encaixadas com fraes; Quem encaixar todas as peas primeiro o vencedor; No caso de nenhum dos participantes encaixar todas as peas, o vencedor ser o que possuir a menor soma de fraes e decimais nas mos. 82

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