UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

MATERIA INTRODUCCIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

DOCENTE M.C. ALMA ROSA CARBALLO RIVERA

LAS COMPENTENCIAS Y LOS FINES DE LA EDUCACIN

ALUMNO C.P. FLOR BEATRIZ MACIEL GUZMN

H. MATAMOROS, TAM.

ABRIL 21 DEL 2013

INTRODUCCIN La Educacin Basada en Competencias es un tema que pareciera estar de moda hoy en da, pero es algo ms que eso; al margen de ser algo que busquen los diferentes niveles educativos y gran diversidad de pases, las competencias y su dominio son un requerimiento del mercado laboral y una necesidad que experimenta el individuo para poder responder adecuadamente a las exigencias que el medio ambiente le presenta. En el presente ensayo se abordar el tema de las competencias y los fines de la educacin. En el desarrollo del mismo se presentarn los fines y objetivos de la

educacin, las competencias, el papel socializador de la educacin y los factores sociales que intervienen en la educacin. La temtica antes mencionada pretende ofrecer una perspectiva real acerca de los aspectos teleolgicos del acto educativo mismo y del papel que debe desempear cada uno de los elementos y actores que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje. FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN En el informe de la UNESCO presidido por J. Delors (1996) se afirma que la finalidad principal de la educacin es el pleno desarrollo del ser humano en su dimensin social. Se define como vehculo de las culturas y los valores, como construccin de un espacio de socializacin y como crisol de un proyecto comn. Uno de los objetivos principales de la educacin es poder formar individuos capaces de razonar de manera independiente sobre los diferentes temas o problemas que enfrentaran en la sociedad. Para lograr este objetivo la educacin les debe proporcionar los medios para que sus capacidades puedan desarrollarse en aptitudes intelectuales relacionadas al pensamiento crtico, analtico y la solucin de los problemas (Durkheim, Emile , 1990).

La educacin es un proceso que comienza desde que se est gestando un individuo, pues la gestacin misma es parte del desarrollo de la persona. Como se menciono

previamente, la finalidad principal de la educacin es el pleno desarrollo de los individuos, hecho que inclusive aparece en nuestra carta magna expresado en el artculo 3ero. Constitucional, donde se menciona que La educacin que el Estado promover, tendera a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano . Un individuo requiere para su pleno desarrollo poseer un equilibrio entre lo que piensa, siente y hace, pero tambin entre los conocimientos y destrezas, entre el ser mejor persona y el poder convivir con otros. El lograr personas plenas debe ser nuestro principal objetivo al estar trabajando frente a grupo, pues no se trata solamente de ir a impartir conocimientos, sino sobre todo de sacar lo mejor de cada uno de los estudiantes, debemos ser capaces de lograr que cada alumno se convierta en la mejor versin de s mismo, situacin que implica que tambin como docentes nos convirtamos en la mejor versin de nosotros mismos.

LAS COMPETENCIAS El trmino de competencias debe verse ms all del sentido que tiene en una j usta deportiva y que busca obtener a un ganador en determinadas disciplinas o reas. El ser competente implica desempear adecuada o exitosamente una tarea, labor que trae consigo un dominio de conocimientos y destrezas, pero tambin de actitudes o forma de ser en un individuo. Las competencias surgen en la educacin debido a que en el sector laboral exige que los egresados de bachillerato y profesional tengan ms conocimientos, porque la globalizacin exige una alta movilidad laboral y requiere de trabajadores que se desplacen fcilmente y que puedan operar con xito en diferentes lugares y trabajos; porque los estudiantes cuestionan cada vez con mayor frecuencia para qu les sirve lo que estn estudiando y aprendiendo, y quieren ver resultados ms pronto. Para los y las estudiantes las competencias son importantes porque cambian la acumulacin de informacin (que cada vez se desactualizada ms rpido) por la utilizacin, en diferentes contextos, de lo aprendido; porque sienten que realmente se estn preparando para la vida, al conectar aprendizaje con entorno escolar y extraescolar, y

que no estudian solo para aprobar unas asignaturas o pasar de un grado al siguiente; porque van adquiriendo herramientas para resolver problemas de la realidad, en contraposicin a problemas escolares que son o les parecen ficticios o sin sentido (Meja, 2013)

Debido a que los tiempos han cambiado, para los alumnos es desmotivante llegar al saln de clases, sentarse durante una hora y solo estar escuchando una clase que para ellos es aburrida, es por eso que los docentes debemos actualizarnos, hacer las clases ms dinmicas, que los estudiantes participen en casos prcticos, as como visitas a las empresas para que vean a lo que se van enfrentar cuando estn el ambiente laboral, y sean personas que participan y van ms all de sus responsabilidades, ya que toda empresa busca que los trabajadores no se limiten, sino que den ese extra, que muestren el inters por el trabajo, que sean personas con tica y valores; con el liderazgo y la proactividad suficiente para anticiparse a los problemas tanto profesionales como personales.

EL PAPEL SOCIALIZADOR DE LA EDUCACIN

La educacin es una funcin eminentemente social, desempea un papel importante en la sociedad humana, su funcin de reproduccin de orden social, liberar al hombre y suministrarle instrumentos para entender y transformar la realidad fsica y social. (Durkheim, Emile , 1990).

No se puede concebir al acto educativo como un hecho aislado, y mucho menos reducirlo a una situacin que inicie y termine en el aula. Educar a un individuo trae consigo que la persona sea capaz de insertarse en el crculo social al que pertenece, que logre llevar a la prctica el conocimiento adquirido en el aula para que transforme el medio ambiente, para que se convierta en alguien que no slo posea un ttulo o grado acadmico, sino sobre todo en un factor de cambio del mundo en el que vive. Para ello se requiere que os planes y programas de estudio sean pertinentes, guardando amplia relacin entre los contenidos curriculares y las exigencias actuales del mundo laboral.

Como docentes, debemos hacer conciencia en los estudiantes de que ellos pueden mejorar, primero su persona y despus su comunidad, municipio y pas.

FACTORES SOCIALES QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACION

FACTOR CULTURAL. Los pueblos cultos cuidan que sus ciudadanos aumenten su nivel cultural. Mientras ms cultura tiene un individuo, ms deseos de aprender se suscitan en l mismo y quienes le rodean. Las sociedades cultas siembran de manifestaciones culturales lo cotidiano y utilizan hasta sus ltimos recursos en cultivar a las generaciones ms jvenes hacindolas crecer en un ambiente propicio para su propio desarrollo espiritual, moral, artstico, cientfico etc. (Garca, 2009).

Es indudable que en nuestro pas tenemos mucho que hacer en el mbito cultural, pues pareciera que existe mucha gente a la que no le interesa aprender, y considero que esa en nuestra principal labor, despertar el inters de los estudiantes por aprender. Esa es nuestra primera tarea. Si logramos educar en el deseo de aprender, lo ms difcil del proceso educativo estar hecho. Si el alumno es consciente de las ventajas que le ofrece el poseer nuevos conocimientos y desarrollar destrezas, el resto la realizar por s mismo, estando dentro o fuera del aula, es decir lo llevar a la prctica en la vida misma. FACTOR FAMILIAR. Savater menciona que en la familia se dan los primeros procesos de enseanza y aprendizaje, aunque los padres no han recibido formacin para ello; es donde se realiza la socializacin primaria de los individuos, se aprenden actitudes, valores... que constituirn el sustrato para su vida personal y social, e influirn en su desarrollo y a lo largo de toda la vida. En gran medida "la educacin familiar funciona por la va del ejemplo" (AGUILAR & SNCHEZ, 2003)

Como docentes, debemos iniciar la tarea de la educacin con nosotros mismos. Es en nuestro entorno y con la propia familia, donde comienza la labor educativa. Ser mejores personas, trae consigo que busquemos convertirnos en mejores padres,

hermanos, hijos, abuelos, etctera. La primera educacin es informal y se gesta en el seno familiar. Es ah en donde el ser humano obtiene sus primeras experiencias, sus aprendizajes primarios y sobre todo, los primeros modelos o ejemplos que ms tarde imitar, pero es tambin la familia, el primer lugar en donde debe haber congruencia entre lo que se dice y lo que se hace, entre la teora y la prctica.

FACTOR ECONMICO. Es patente la relacin existente entre desarrollo econmico y social de un pas con el sistema educativo. Los pases desarrollados son conscientes de la importancia que la educacin tiene para el progreso de su economa y bienestar social. Esta conviccin es la que genera mayores inversiones proporcionales a su

producto interno bruto (PIB). (Garca, 2009)

Es por eso que en algunos estados de nuestro pas aun existe el rezago, ya que no se le ha dado la importancia que realmente tiene la educacin y son pocos los recursos econmicos destinados para este rubro; para equipar las aulas con todo lo necesario y que el docente pueda impartir una clase de calidad. En algunas escuelas no se tiene ni lo indispensable, como salones y bancos en buen estado. Afortunadamente en nuestro estado de Tamaulipas, el actual gobierno se ha preocupado por la educacin, ya no son tantas las escuelas que tienen estos problemas y creo que nosotros como docentes tenemos la obligacin de reportar cualquier problema de infraestructura que exista en la escuela donde laboramos.

FACTOR POLTICO. Sin lugar a dudas la educacin suele estar dominada por la poltica dado que ha de formar a los hombre que en el futuro van a habilitar, mantener y desarrollar el pas. De aqu el inters, tanto las sociedades democrticas como de aquellos de regmenes autoritarios sean del signo que sean, por fijar en la educacin parte de sus metas de accin poltica. Los polticos estn convencidos de la fuerza que tiene la educacin en la conformacin social, poltica y econmica de una sociedad y as dirigen sus esfuerzos en un sentido y otro, segn convenga a sus ideales polticos. (Garca, 2009)

Bajo el criterio que debemos tomar en cuenta que a nosotros, los que en estos tiempos tenemos la oportunidad de estar frente a grupo, estamos formando hombres que en el futuro pueden ser polticos, es por eso que debemos trabajar mucho para tengan una mentalidad diferente a la que poseen muchos polticos de la actualidad, dar buenos ejemplos de trabajo y servicio a la comunidad.

CONCLUSIN

Aunque se puedan mencionar diversos fines y objetivos de la educacin, stos se pueden resumir en uno solo: formar mejores personas. Esta es la labor educativa primera y ltima, crear mejores seres humanos, que sean capaces de tener el deseo de aprender. Cuando logremos tomar conciencia de la importancia de aprender, entonces y slo entonces, lo podremos transmitir a nuestros hijos, alumnos y comunidad. El aprendizaje no slo es la obtencin de conocimientos, sino tambin desarrollar destrezas, cambiar actitudes y lograr una plena y sana convivencia ente los individuos. Se trata de que lleguemos a desarrollarnos en la totalidad de las reas que poseemos, que nos convirtamos en la mejor versin de nosotros mismos, que seamos hoy mejores que ayer, y maana mejores que hoy.

BIBLIOGRAFA AGUILAR, M. C., & SNCHEZ, E. (2003). "Educacin Familiar en Red". . Las Familias y la Educacin , 12-16. Aretio, G. Claves para la educacion. Durkheim, Emile . (1990). La educacin su naturaleza y su funcin. Barcelona: Sigueme. Garca, L. R. (2009). Claves para la educacin. Madrid, Espaa: Narcea . Meja, W. (04 de Abril de 2013). El Educador. Obtenido de : http://www.eleducador.com/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=44:enf oque-de-c.