A Educao a Distncia (EAD), existe j h algum tempo, na realidade ela surgiu com o advento dos correios,por volta do sculo

XIX ,era com ele que se passavam informaes e desta maneira se transmitiam os conhecimentos da poca de forma alternativa,tendo em vista que a educao era algo restrito a poucas pessoas. Posteriormente, ela aliou-se ao rdio e posteriormente a televiso onde cursos de educao a distncia ainda persistem alguns deles com timos resultados oferecendo uma alternativa muito construtiva a pessoas por algum motivo ou outro no podem freqentar uma escola de ensino regular. Com o advento da internet, dos computadores pessoais surgiram novas possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem distncia, proporcionando aos professores uma nova possibilidade de ensinar e, aos alunos, novas formas de aprender. A Educao a Distncia, portanto, decorre da necessidade de novas propostas de estudo, onde o aluno no tem uma delimitao geogrfica e nem uma sala de aula presencial para buscar sua qualificao. Por isso, estudos sobre a utilizao de ambientes de educao distncia, faz-se necessrio para que os recursos empregados no sejam um restritor para a aprendizagem no meio virtual. [Mehlecke e Tarouco 2003] Ambientes AVA .O que so e para que servem? Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) so sistemas desenvolvidos para promover o ensino-aprendizagem por meio de ferramentas de interao e comunicao on-line entre alunos, professores e demais atores envolvidos no processo de ensino. So softwares em que alunos e professores podem montar e participar de aulas e cursos online, criando discusses, enviando trabalhos, participando de conferncias, interagir uns com os outros, mesmo estando distantes, em ambientes dinmicos e especficos para cada tipo de trabalho.,complementando aulas presenciais, ficando disponveis na internet para acesso dos participantes. interesante salietar que esse processo de ensino aprendizado atravs de AVAs deve passar por uma capacitao das partes envolvidas como sugere documento internacional da UNESCO (1997, p. 480) No espao das tecnologias, as NTIC ocupam um lugar no topo da hierarquia, mas bom compreender que, se essas tecnologias no forem aplicadas com as pedagogias apropriadas, no traro educao nada alm de confuso e erro de objetivos. (...) O grande desafio conceber uma pedagogia que se apoie em mtodos tecnolgicos e os transcenda, sem assumir um ponto de vista tecnolgico e de mitificao das tecnologias. O desafio parece menos contraditrio quando os aspectos sociolgicos que acompanham a revoluo tecnolgica so considerados em primeiro lugar. Ferramentas utilizadas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem As ferramentas utilizadas em ambientes virtuais distncia so diversas, elas podem promover a comunicao de duas maneiras: sncrona e assncrona. A comunicao sncrona consiste na comunicao que ocorre ao mesmo tempo, ou seja, simultnea. As mensagens emitidas por uma pessoa so imediatamente recebidas e respondidas por outras pessoas. J a comunicao

assncrona consiste na comunicao que no realizada em tempo real. A mensagem emitida por uma pessoa recebida e respondida mais tarde pelas outras Ferramentas que promovem a comunicao sncrona: Chat (bate-papo): Permite a conversao em tempo real de duas ou mais pessoas. Videoconferncia: uma discusso que permite o contato visual e sonoro entre pessoas que esto em lugares diferentes. Permite no s a comunicao entre um grupo, mas tambm a comunicao pessoa-a-pessoa. udio-conferncia: Sistema de transmisso de udio, recebido por um ou mais usurios simultaneamente. Teleconferncia: conferncia que envolve a transmisso e recepo de diversos tipos de mdias. Ferramentas que promovem a comunicao assncrona: E-mail: Correio eletrnico que possibilita a troca de mensagens com diversas pessoas. Grupos de discusso: Grupos virtuais cuja finalidade discutir algum tema de comum interesse dos participantes ou buscar ajuda para resolverem alguma dvida. FTP e Download: Transferncia de arquivos entre um servidor e o computador o usurio. World Wide Web (WWW): Integra quase todos os outros servios atravs de uma interface grfica amigvel que combina pginas com hipertextos (palavras ligadas a outras pginas) com multimdia (hipermdia). Possibilita o acesso universal de um grande nmero de pessoas a um grande universo de documentos. Vdeo e udio sob demanda: permite assistir vdeos e udios gravados previamente e armazenados no servidor. Ambientes de Suporte Para Educao Distncia Segundo Alava (2002), o ensino presencial continua sendo o mais utilizado nas Universidades, onde o professor o nico responsvel pelo contedo. J no ensino mediatizado, ele no mais a fonte principal de informao, o dono do saber, ele se torna um facilitador da aprendizagem, tornando o ensino mais interativo, obrigando o professor conhecer novas tecnologias, variando as abordagens pedaggicas para facilitar o aprendizado dos estudantes. Visto isso, abaixo seguem alguns exemplos de ambientes virtuais utilizados para o ensino a distncia: TelEduc (http://www.teleduc.org.br/): O TelEduc foi desenvolvido de forma participativa, ou seja, todas as suas ferramentas foram idealizadas, projetadas e depuradas segundo necessidades relatadas por seus usurios. Com isso, ele apresenta caractersticas que o diferenciam dos demais ambientes para educao a distncia disponveis no mercado, como a facilidade de uso por

pessoas no especialistas em computao, a flexibilidade quanto a como uslo, e um conjunto enxuto de funcionalidades. Entre suas ferramentas esto disponveis a Estrutura do Ambiente, Dinmica do Curso, agenda, avaliaes, atividades, Material de Apoio, leituras, perguntas frequentes, exerccios, enquetes, Parada Obrigatria (Contm materiais que visam desencadear reflexes e discusses entre os participantes ao longo do curso.), mural, Fruns de Discusso, bate- papo, correio (sistema de correio eletrnico interno ao ambiente), grupos, perfil, Dirio de Bordo, portflio, acessos e busca. Moodle (http://moodle.org/): um dos ambientes de educao a distncia mais utilizados no Brasil e no Mundo. um software livre, de apoio aprendizagem, executado em ambiente virtual. Foi criado em 2001 por Martin Dougiamas, mas a plataforma est em constante evoluo. A plataforma Moodle permite a transmisso e organizao dos contedos de materiais de apoio s aulas, pelo fato de ser uma ferramenta que permite produzir cursos e pginas da Web, facilita a comunicao (sncrona ou assncrona), possibilitando contribuir para um padro superior quer no ensino presencial, quer no ensino a distncia. Dentre os recursos disponveis para a realizao das atividades esto: Materiais, chat, dirio, dilogo, avaliao do curso, frum, pesquisa de opinio, etc. AulaNet (http://www.aulanet.pt/): O software AulaNet primeira plataforma de Educao a Distncia produzida no Brasil, hoje disponvel em cinco idiomas. uma ferramenta de fcil utilizao que proporciona a integrao de todos os formatos multimdia utilizados na web. Possui flexibilidade de adaptao grfica e funcional e compatvel com o padro SCORM. Hoje, utilizado em mais de 60 Universidades Corporativas instaladas em grandes empresas e um nmero ainda maior de organizaes de mdio e pequeno porte. Os cursos criados no AulaNet so interativos e envolvem o participante durante todo o processo daprendizagem. SOLAR (http://www.solar.virtual.ufc.br/): O SOLAR um ambiente virtual desenvolvido pela Universidade Federal do Cear (UFC), baseado no modelo de trs camadas. Quanto participao, o ambiente orientado ao professor e ao aluno. Por fim, quanto ao processamento da aplicao, trata-se de um sistema distribudo, podendo ter seus elementos de frontend, Componentes de Software e Base de Dados em diferentes computadores. Do ponto de vista pedaggico, o sistema foi desenvolvido potencializando o aprendizado a partir da relao com a prpria interface grfica do ambiente, sendo desenvolvido para que o usurio tenha rapidez no acesso s pginas e ao contedo, fcil navegabilidade e compatibilidade com navegadores populares. Agrega um grande nmero de ferramentas e recursos flexveis e configurveis como: Agenda, perfil dos participantes, bate-papo (chat), web frum, correio eletrnico, material de apoio, portflio de participantes, estatsticas de acesso, etc.