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Ray Johnston

Editora
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Caixa Postal 5010 - 31611-970 Venda Nova, MG

Ttulo do original em ingls: Help! fm a Sunday School Teacher! Copyright 1995 by Youth Specialties, Inc. Publicado originalmente em ingls por Youth Specialties, Inc., California 92021. Traduo de Helen Hope Gordon Silva Reviso de Jos Gabriel Said Primeira edio, 1998 Todos os direitos reservados pela Editora Betnia S/C Caixa Postal 5010 31611-970 Venda Nova, MG. proibida a reproduo total ou parcial sem permisso escrita dos editores. Composto e impresso nas oficinas da Editora Betnia S/C Rua Padre Pedro Pinto, 2435 Belo Horizonte (Venda Nova), MG. Printed in Brazil

DEDICATRIA
Com muito carinho, dedico este livro a trs casais:

Morgan e Sandy Davis,

que com sua f contagiante, seu apoio ao nosso ministrio e sua capacidade de apreciar a vida, esto mudando o mundo de Moscou a Marin.

Jim e Barbara Edens

cujo entusiasmo, generosidade e fidelidade no servio cristo constituem para mim e Carol um precioso exemplo e uma maravilhosa base de apoio. cujo compromisso com Cristo, com um viver digno, com a boa criao dos filhos e um com o outro, tem causado um impacto tremendo sobre sua famlia e sobre a nossa tambm.

Ron e Eunice Krieger

AGRADECIMENTOS
Nossa carinhosa gratido a: Tic Long, por estar sempre atento quilo que de fato tem impor tncia, e sempre pronto a percorrer a segunda milh. Karl Grubaugh e Bill Romanelli, por sua grande ajuda no prepa ro dos originais. Kim Larson, por sua habilidade na editorao e seu amor para com nossos quatro filhos. Cindy Uhler, Stacey Wade, Norma Wilson e Pat Pankratz, por se encarregarem, com toda a boa vontade, dedicao e gentileza, dos telefonemas, das interrupes e agendas superlotadas, tornando o escritrio um lugar prazeroso e acolhedor. Noel Becchetti, pela sua disposio em caminhar a segunda milha. Bob Gaddini, Jeff Koons e Rob Dirkes, por estarem sempre prontos a atender garotada. Dave e Shelly Olson, pela sua parceria no evangelho. Burt e Irene Burgess, por terem me dado o melhor presente: uma esposa que qualquer homem desejaria ter.
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INDICE
Introduo: A escola dominical vale a pena?....................... 11 Primeira Parte: Cinqenta Maneiras de Tornar a Escola Dominical Mais Vibrante............................ 13
1. D aos Seus Alunos Contedo............................................ 2. D Ao Sua Turma......................................................... 3. Providencie Para que a Ttirma Goze de Bons Relacionamentos................................................................. 4. Proporcione Experincia Sua Trnia.............................. 5. Podem No lhe Dar Presentes, mas Precisam de Voc.... 6. Responda s Perguntas dos Seus Alunos........................... 7. Mantenha a Curiosidade da Trma Aguada.................... 8. Cuidado: Voc Poder Gostar Muito Dessa TUrma............ 9. Se Tiver Dvida, Diga: No Sei. ...................................... 10. Tente Algo Exagerado........................................................... 11. A Aula Deve Ser Divertida.................................................. 12. Melhorar Faz Bem............................................................... 13. Deixe os Alunos Escolherem o Contedo.......................... 14. Acrescente Tcnicas Para Dar Vida ao Seu Currculo....... 15. Quebrar Espelhos e Abrir Janelas...................................... 16. Leve Profissionais Sua Classe...................................... . 17. Nem Todas as Crianas So Iguais..................................... 18. Mudana No Palavro....................... ............................ 19. Uma Classe Pequena Pode Ser Maravilhosa......................

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Parabns-Voc um Exemplo!......................................... 52 Bom Tirar um Tempo Para Descansar........................... 54 Eles Precisam Sentir-se Queridos....................................... 56 Discordar Pode Ser Bom ..................................................... 58 Todo Mundo Falha de Vez em Quando............................... 60 Espere Grandes Coisas dos Seus Alunos............................. 62 Envolva Sua Classe com a Igreja......................................... 64 Faa os Alunos Falarem....................................................... 66 D um Nome Bem Legal Classe....................................... 68 No D as Respostas - Deixe que Eles as Descubram..... 70 No Foi Deus quem Criou 0 Flanelgrafo........................... 72 Programe uma Aventura..................................................... 74 Pegue a Estrada.................................................................... 76 Deixe os Moradores do Manicmio Administr-lo............. 78 Diverso Para Voc Tambm............................................. 80 Tenha 0 Seu Caderno de Orao ..................................... 82 Aprenda com Seus Alunos................................................... 84 Deixe Deus Travar Suas Prprias Batalhas........................ 86 Luzes (Vdeo), Cmera, Ao............................................... 89 Escutar um timo Meio de Comunicar......................... 91 O Poder do Amor.................................................................. 93 Voc se Acha Numa Posio Estratgica!............................. 95 Oferea Ponto Extra............................................................. 97 Quanto Maior 0 Nmero, Melhor 0 Trabalho.................... 99 Transparncia No Retroprojetor.............................. 101 Vamos Dar-lhes Tarefas Difceis........................................ 103 Ligue oVdeo.................................................................... 105

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Jesus Ama Sua Classe - por Seu Intermdio............ . Voc Pode Ser Criativo!.................................................... Voc Tambm Pode Ser Legai......................................... Quando Tlido Mais Falhar, Confie em Deus...................

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Segunda Parte: Crditos Extras............................................. 115

Pesquisa Escolha os Assuntos ..................................... 116 Formulrio de Avaliao do Ensino................................ 119 Inventrio de Estilos de Aprendizagem........................... 121 Folha de Planejamento-Como Aprender Ativamente ... 124 Dez Livros que o Ajudaro na Sua Tarefa de Ensinar... 127

INTRODUO
A escola dominical vale a pena?
Domingo, pouco depois das nove horas da manh. 0 superin tendente fez a abertura, o pastor deu uma palavra curta e voc est pensando: Quem sabe se agora d para sair de fininho e ir assistir corrida da Frmula 1, ou dar uma chegada ao clube para acertar aquele jogo... Voc deseja qualquer coisa, menos estar ali na igreja, num belo domingo de sol: de p, meio desajeitado, na frente de um grupinho de adolescentes desinteressados, sentados com os olhos no cho, as roupas incmodas, o rosto estampando o tdio de quem veio porque os pais os obrigaram. Isso escola dominical! Uma classe de escola dominical assim (que existe em toda parte) faz surgir em nossa mente a pergunta se Deus no poderia nos ter chamado para uma tarefa mais fcil - como treinar boxe com o Mike Tyson, por exemplo. Tambm fica no ar uma indagao que muitos professores fazem: Ser que adianta? Vale a pena? Quarenta anos atrs, uma igreja na cidade de Filadlfia assistiu ao batismo de trs garotos de nove anos que entraram para o rol de membros. Um deles foi Tony Campolo, que hoje socilogo, professor, escritor e conferencista mundialmente conhecido.
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Anos depois, quando eu estava realizando uma pesquisa nos arquivos da nossa denominao, diz Campolo, decidi procurar o relatrio de minha igreja referente ao ano do meu batismo. Havia trs nomes: Tony Campolo, Dick White e Bert Newman. Dick hoje missionrio. Bert Newman atualmente professor de teologia num seminrio africano. Ento li o que constava do relatrio referente quele ano: O ano no foi muito bom para a nossa igreja. Perdemos vinte e sete membros, e ganhamos apenas trs, e eram s crianas."* S crianas! Mas acrescente alguns anos de ensino cristo e mais alguns de escola dominical, e algumas dessas crianas por quem voc est dando a vida agora podero um dia ajudar a formar vidas para Cristo em todos os rinces da terra. A escola dominical vale a pena, sim. Fico contente de saber que voc concorda.

* 1993.

Marlene LeFever. Only Children (Apenas crianas). Covenant Companion.

Prim eira Parte CINQENTA MANEIRAS DE TORNAR A ESCOLA DOMINICAL MAIS VIBRANTE

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D AOS SEU S ALUNOS CONTEDO

Quatro elementos so essenciais para que as aulas de escola dominical funcionem: Contedo, Ao, Relacionamentos e Experincia. Juntos formam a sigla inglesa C.A.R.E, cuja pro nncia quer, e significa amar, cuidar, ter interesse. Tradicionalmente, as escolas dominicais tm se caracteriza do por um s componente (Contedo), e pouca coisa dos outros trs. Isso j levou muitos adolescentes a achar essa escola no domingo um lugar chato, impessoal, onde eles recebem informaes e quase nada mais. Mas se voc bolar um programa contendo os quatro componentes da sigla, ir maximizar o que os garotos aprendem (e provavelmente eles vo gostar disso!) O processo comea com contedo. Que assuntos voc vai ensinar? Algumas vezes escolhemos um tpico apenas porque est na revista que nossa igreja adota. Em outras, porque cremos que os alunos precisam saber determinada matria, ou os pais pedem que ela seja dada. possvel tambm que tenhamos ido a um congresso ou seminrio e ouvimos uma boa palestra de um especialista sobre o assunto. Seja qual for o caso, muito

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importante pensar bastante nos assuntos que pretendemos abordar, em nosso tempo de aula. A no ser que voc d uma aula puramente recreativa (e no errado fazer isso, de vez em quando), um bom contedo bblico necessrio par que os alunos saibam em que crem e por que crem. Quer nosso plano seja dar a matria numa s aula, ou numa srie de quatro, ou em um ano, comecemos perguntando: Que contedo quero comunicar? Essa pergunta vai apontar-nos o alvo - aquilo que queremos que nossos alunos aprendam, sintam e faam quando terminarmos a aula. Uma vez identificados um ou mais tpicos, estamos preparados para o segundo passo: criar um plano de ao para comunicar o r contedo.

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D AO SUA TURMA

Quando penso nos vinte anos em que freqentei escola dominical, um fato se destaca: no consigo me lembrar de uma palestra sequer. Mas me lembro muito bem do dia em que ficamos quase congelados, ao sairmos rua para aprendermos a ter compaixo dos desabrigados. Tambm me recordo da ocasio em que nossa classe se reuniu num sopo da cidade, e dos debates sobre a evoluo e a criao. Outra coisa de que me recordo foi de quando estudamos o livro de Jonas dramatizandoo, e da sesso de perguntas e respostas sobre sexo, com um casal recm-casado que se sentia meio acanhado. Tambm me lembro de como minha f foi provada na primeira vez em que dei uma aula. Muitas aulas de escola dominical no funcionam porque passamos diretamente da escolha do assunto apresentao da aula. Assim uma aula que poderia ser uma experincia de aprendizagem criativa, diversificada, cheia de ao, torna-se um monlogo entediante. Pense como foi seu prprio desenvolvimento na f. De que tipos de lies voc se lembra? Quais as aulas que causaram mais impacto em sua vida? A maioria se recorda daquelas que exigiram nossa participao, onde tivemos de fazer alguma coisa.
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Voc pode adicionar ao sua aula simplesmente diversifi cando sua maneira de comunicar. As lies ilustradas com objetos, situaes simuladas, dramatizaes, excurses, discus ses, entrevistas, mesas redondas, debates, cadernos de ativida des e jogos educativos interessam turma e ampliam o volume de contedo retido. Alm disso estaremos fazendo como Jesus. Se ele tivesse instrudo seus discpulos da maneira como ensinamos as classes da escola dominical, ele os teria levado para dentro de uma sala, sentando-os em filas de cadeiras, colocando ali um flanelgrafo e dando uma hora de aula. Em vez disso, ele optou por ao. Saiu a campo. Esse um modelo que vale a pena seguir. y^>> *

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PROVIDENCIE PARA QUE A TURMA GOZE DE BONS RELACIONAMENTOS

Um conhecido meu que especialista em crescimento de igrejas tem uma teoria que ele chama defator amizade. Sua tese que as pessoas que visitam uma classe de escola dominical assumiro o compromisso de se tornarem alunos, sefizerem amizade dentro do grupo. Os que visitam e no fazem amizades, com o passar do tempo desaparecem, por melhor que seja a programao. Os jovens adoram a companhia uns dos outros. Em vinte anos de trabalho na direo de programa para jovens, ainda no encontrei um que me viesse procurar com o formulrio do acampamento ou do congresso para perguntar: Ray, qual vai ser o assunto da sua palestra? O que eles perguntam (e o que determina se eles vo ou no participar) : Quem mais vai?
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Eles querem ir aonde os amigos vo e onde podem fazer amizades. A escola dominical oferece grandes oportunidades para o desenvolvimento de relacionamentos. Voc pode iniciar (ou encerrar) cada aula separando dez minutos para cumprimentos ou bate-papos. Assim ter tempo de programar uma variedade de atividades divertidas que serviro para unir o grupo. Pode criar, por exemplo, um comit de boas-vindas e/ou de acompa nhamento, encarregado de escrever bilhetinhos de agradecimen to aos visitantes, e tambm ligar para os que faltaram no domin go. A classe pode comemorar os aniversrios e outros eventos. Ajudar os alunos a formar elos uns com os outros far com que experimentem o que Jesus quis dizer quando ordenou: ... que vos ameis uns aos outros, assim como eu vos amei. (Jo

15. 12.)

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PROPORCIONE EXPERINCIA SUA TURMA

m amigo me contou algo que lhe aconteceu recentemente quando, pela primeira vez, deixou seu filho encher o tanque no posto self-service. Ele ps o revlver da bomba na mo do menino e entrou no posto para efetuar o pagamento. Quando voltou, o garoto estava esguichando gasolina no carro todo, ao invs de encher o tanque. (Felizmente, no pegou em ningum!) Ri com ele sobre sua experincia (enquanto procurvamos telefones de oficinas), e logo me dei conta de como isso se aplica ao ensino na escola dominical. Jogar gasolina no carro pode dar certo se a inteno incendi-lo, mas no o ajuda a ir a parte alguma. O mesmo pode dizer-se da escola dominical. Nosso alvo ajudar os alunos a introduzir a verdade no corao. Comecemos pensando em que o contedo pode ajud-los especificamente. Faamos perguntas, como: O que quero que meus alunos saibam, sintam efaam? Como esses jovens podem experimentar essas verdades no seu dia-a-dia? Em segundo lugar, demos aos alunos a oportunidade de
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aplicar o que esto aprendendo. Dentro do perodo de aula, temos de dar tempo para perguntas sobre a aplicao da lio, como por exemplo: O que seria diferente em sua vida se voc pusesse em prtica essa verdade em casa? na escola? com seus amigos? no grupo de jovens? A coisa mais importante que devemos ter em mente, com respeito ao ensino da verdade, no o que os jovens aprendem, mas como a vida deles poder ser diferente por causa daquilo que aprendem. PS.: No final do livro, apresentamos uma Folha de Planeja mento de Atividades Didticas baseada no modelo C.A.R.E. toda sua - e sem nenhuma taxa adicional!

PODEM NO LHE DAR PRESEN TES,


MAS PRECISAM DE VOC

Os evangelistas Tony Campolo e Gordon Aeschliman falam de como muitos pases que passaram por todo o processo de evangelizao e abraaram o evangelho, depois vieram a abando nar a f crist.* Isso tambm tem acontecido nos Estados Unidos, nos dias de hoje, e tem desanimado aqueles que tentam incutir convices e carter cristo nos jovens. Estamos instruindo uma gerao que pode estar mais neces sitada da verdade espiritual do que qualquer outra anterior. Da prxima vez que formos tentados a largar tudo, lembremos dos resultados de pesquisa bastante recente, que revelou o seguinte: 82% das pessoas disseram que a idia de que Deus ajuda a quem cedo madruga (isto , quem salva a pessoa ela mesma, pelo esforo), foi tirada diretamente da Bblia. 66% disseram que no existe verdade absoluta; tudo relativo.
* Gordon Aeschliman e Tony Campolo. Fijty Was You Can Reach the World (50 maneiras de ganhar o mundo). InterVarsity Press, Downers Grove, 1993.

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63% foram incapazes de nomear os quatro evangelhos. 58% no souberam citar nem a metade dos Dez Manda mentos. 58% no sabiam que foi Jesus quem pregou o Sermo do Monte.* A falta de informaes convincentes sobre a f pode levar os adolescentes de hoje a concluir que impossvel sustentar uma f crist genuna. Ou ento, mais provavelmente, nem vo pensar nisso. Quando aceitamos a misso de ensinar na escola dominical, normalmente recebemos um grupo que se acha na fase da vida em que so mais sensveis mensagem de Cristo. Nossa grande oportunidade est exatamente quando eles vm igreja. Podem at no nos trazer presentes, mas um dia ouvire mos as palavras: Bem feito, servo bom e fiel.

* Howard e William Hendricks, Living By the Book (Vivendo de acordo com a Biblia). Moody Press, Chicago, 1991.

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RESPONDA 6 S PERGUNTAS 1 DOS SEU S ALUNOS


Geralmente o que importante e o que lembrado cami nham de mos dadas. Decorar os livros do Novo Testamento no vai prender o interesse de uma criana de 8 ou 9 anos cujos pais esto se separando. Dificilmente um estudo da vida de Ezequias vai atrair o estudante de 13 para 14 anos que est lutando para fazer amigos. A histria da Igreja no desperta o rapazinho do segundo colegial que acaba de descobrir que seu melhor amigo possui uma arma guardada junto com seu material escolar. Ao abordarmos os assuntos difceis, os problemas pelos quais nossos alunos esto passando, ns os ajudamos a entender a importncia e a realidade de sua f. No tenhamos medo de encarar as dvidas e os problemas que eles possam estar enfren tando. Os alunos mais novos talvez perguntem: Que devo fazer quando ningum gosta de mim? Como devo agir com o valento da escola que quer bater em todo o mundo? Que fao acerca de minhas dvidas sobre ser crente? Como posso melhorar minha aparncia? Como devo reagir diante da separao de meus pais?
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Como vou melhorar as minhas notas? Por que no consigo me dar bem com meus pais? Os adolescentes, por sua vez, podem estar lutando com questes como: Por que devo evitar o sexo antes do casamento? Como Deus pode ser justo e permitir que gente inocente morra? E a AIDS, como fica? Que h de errado em tomar bebida alcolica? Por que no devo colar para melhorar minhas notas na escola? So perguntas para as quais os garotos buscam respostas. E, para alguns deles, saber as respostas , literalmente, uma questo de sobrevivncia Aviso: Quando os assuntos so polmicos, ou quentes, temos de verificar a posio dos pais com relao a eles, antes de apresent-los aos alunos. Se voc est planejando uma srie de trs aulas sobre sexo, talvez seja bom uma reunio com os pais antes (ou mandar-lhes uma carta), propondo uma lista de pontos que planeja abordar. Agindo assim, poder estar salvando uma vida - a sua!

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MANTENHA A CURIOSIDADE DA TURMA AGUADA


domingo de manh em Miami e faz muito calor! Numa sala abafada, com uma voz montona, o professor comea a ler Marcos 2. a passagem que fala dos quatro homens que fizeram uma abertura no telhado de uma casa para descer um amigo paraltico na frente de Jesus. Os alunos esto parados, curtindo um tdio total... at que ouvem passos no telhado. Em seguida, ouvem o barulho de uma serra eltrica sendo ligada, e o rumor ensurdecedor da serra abrindo um buraco no telhado da sala. Comeam a cair cacos. Os meninos se agitam e o p se levanta, enquanto quatro homens abrem o telhado com a serra. Depois, a vez deles. Descem um dos colegas na frente do professor, que sorri e diz: Filho, os teus pecados esto perdoados. Levanta-te, toma o teu leito e anda. E assim o professor consegue que sua classe acorde e fique atenta! Observao: A sala, nesse caso, estava para ser reformada. No tente fazer isso na sua igreja, antes de conversar com o pastor!)
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Um dos motivos de os alunos, nesta faixa etria, estarem to saturados com a escola dominical que a aula previsvel demais. Eles sempre vo mesma sala, sentam-se nas mesmas cadeiras, usam a mesma revista, ouvem as mesmas histrias, e olham para as mesmas paredes, s vezes com o mesmo mapa da Palestina ou o mesmo versculo em um cartaz. Quando quebrarmos a rotina e fizermos com que eles perguntem: Que ser que vai acontecer por l hoje?, teremos uma classe de gente alerta, cheia de expectativas. Da prxima vez que voc vir a classe parada, entediada, tente fazer algo inespera do. Combine com algumas pessoas para aparecerem na classe vestidas a carter, representando os personagens bblicos da lio. Seus alunos vo vibrar com as surpresas e, como o professor da Flrida que quebrou o telhado da sala, voc vai provocar lembranas que duraro muito tempo.

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CUIDADO: 8 VOC PODER GOSTAR MUITO DESSA TURMA


Cris era o tipo do menino de escola dominical que, s por estar na classe, j desgastava minha capacidade de ensinar e minha pacincia. No se interessava por nada que quisssemos apresentar. Falava o tempo todo, e nada do que ele dizia era para ajudar. Ele era um constante fator de distrao para os outros alunos. Tinha ganhado o apelido de Papa-inseto, por causa do hbito de engolir qualquer inseto que os colegas passassem para ele. Minha vontade era que ele fosse comandado por controle remoto, para eu ter o prazer de deslig-lo. Semanas depois do incio das aulas, quando ele j vinha comparecendo regularmente, seus pais, que iriam ficar fora uma semana (ser que era por que no o agentavam mais?), sem mais nem menos, pediram que eu ficasse com o Cris durante o fim de semana. Concordei, porque no tinha sada. E foi com a imagem de um par de algemas na mente que recebi o Papainseto, que se instalou em minha casa. Mas tive uma tremenda surpresa! Tivemos um tempo maravi28

lhoso! Por trs daquela fachada de insegurana, descobri um garoto que era muito boa companhia. Jogamos bola, fizemos lanches (sem insetos), assistimos a fitas, nos divertimos a valer! Por ele gostar de conversar (o que na aula me aborrecia), era tima companhia para um papo. Na metade daquele fim de semana me surpreendi quando percebi que gostava da compa nhia do Cris. Faz tempo que sa daquela igreja, mas sempre que vou quela cidade fao questo de procur-lo. Fique de olho nos jovens de sua classe, pois voc poder conquistar boas amizades, para a vida inteira.

S E TIVER 9 DVIDA, DIGA: 1 "NO S E I.


medida que meus filhos esto crescendo, suas perguntas ficam cada vez mais interessantes: A que distncia do teto a mosca se vira para pousar nele? Quantos anos Deus tem? Que h do outro lado do cu? Quando voc aceitar o cargo de professor na escola domini cal, bom ir se acostumando com o fato de que vai ouvir per guntas a que no poder responder. Meu filho de seis anos me perguntou por que Deus colocou o nariz - uma coisa comprida, e que s vezes escorre - de cabea para baixo e logo acima da boca. H coisas para as quais no temos mesmo nenhuma resposta adequada. Nessas horas, o melhor a fazer ser sincero, e dizer: No sei. Admitir que no sabemos tudo pode ser intelectualmente humilhante, mas um presente muito legal para seus alunos. Quando dizemos No sei, estamos criando uma atmosfera de liberdade. Como os alunos compreendem que no so obrigados a saber tudo, sentem liberdade de perguntar o que
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quiserem, uma vez que voc j os livrou do peso de aparentar que sabem tudo. Eles vo reconhecer tambm que no saber tudo faz parte da vida, e que podem perfeitamente viver para Cristo antes de obter as respostas de todas as perguntas. Alm disso, eles vo ser forados a pensar por si prprios e vo sair da sua classe com uma f pessoal. Ser que no foi por isso que Jesus, em tantas ocasies, respondeu a uma pergunta fazendo outra? A propsito, eu tenho, sim, uma resposta para as perguntas sem respostas dos meus filhos. Simplesmente digo a eles que perguntem a seus professores da escola dominical!

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TENTE ALGO EXAGERADO 1 ------Certo dia, na hora do recolhimento da oferta numa igreja da minha regio, trs homens de roupa preta e encapuzados entraram de repente e avisaram: No se mexam! Isso um assalto. Depois de exigir o dinheiro das pessoas que ali estavam paralisadas de susto, saram, levando a filha adolescente do pastor como refm. Depois que os ladres saram, o pastor explicou congrega o, que estava horrorizada, que fora tudo um arranjo dele para demonstrar como as pessoas que no do o dzimo roubam a Deus. Disse que era igual ao roubo que acabavam de testemu nhar. Talvez o pastor dessa igreja tenha exagerado um pouco, pois pouco tempo depois ele teve de procurar outra igreja. Entretanto, sem dvida, ele conseguiu prender a ateno do povo. Ensinar a Bblia garotada e mant-la acordada , igual mente, muito difcil. Um mtodo de conseguir as duas coisas tentar o exagero. H uns seis meses levei alguns de meus
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alunos para praticar bungee jumping *. No s consegui a ateno deles, como foi uma tima lio prtica sobre o salto da f que precisamos dar! Observao: No se esquea de pedir a permisso dos pais antes de partir para qualquer atividade muito fora do comum!

*Bugeejumping: esporte radical que consiste em prender os ps a um forte cabo elstico e saltar de grandes alturas.

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A AULA DEVE SER DIVERTIDA


Certo dia um amigo meu assistiu a uma reunio de adoles centes que foi um verdadeiro desastre. 0 programa foi to chato, que quase precisaram ligar para o 192 (Pronto-Socorro) durante uma brincadeira de pegar ma com a boca, dentro de um tacho de gua, porque dois dos meninos adormeceram e quase se afogaram. Mais tarde meu amigo soube que o conselho da igreja tinha estabelecido que o Catecismo de Heidelburg seria o tema dos estudos da escola dominical para a classe de adolescentes. Mais maante, impossvel! (Como diz meu amigo David: eu no estou inventando isso.) Se usamos jogos e brincadeiras para iniciar outros progra mas; por que no a escola dominical? Eles podem ser at mais teis na escola dominical, onde provvel que a maioria dos presentes esteja ali porque algum os obrigou. Quando bem feito, um bom jogo ou brincadeira quebra barreiras e traz sorrisos a rostos desinteressados. Para muitos jovens a idia de se divertir est sempre ligada a fazer alguma coisa ilegal, prejudicial ou eletrnica. Um dos grandes presentes que podemos lhes oferecer criar um ambi
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ente em que aprendam a brincar, rir e divertir-se juntos. Esse tipo de ambiente atrai os adolescentes f crist. Por isso, no d ateno quela voz que aparece no fundo de sua mente, insistindo em que a escola dominical no deve ser divertida. Ela pode ser muito agradvel sim!

MELHORAR FAZ BEM

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Certa vez, aps uma aula de escola dominical, uma menina de 13 para 14 anos (por que ser que os adolescentes dessa idade so sempre to sinceros?) chegou-se para mim, e disse: Ray, a aula foi tima nos primeiros cinco minutos, mas depois ficou chata. Assim que a excomunguei da minha classe (brincadeirinha), fiquei pensando no que dissera e percebi que eu havia contado todas as histrias divertidas na introduo. Realmente, dei de tudo para atrair a ateno deles, mas no consegui mant-la. A avaliao sincera daquela garota ajudou tanto meu modo de ensinar, que estou at pensando em permitir que ela retorne s aulas. O processo de avaliao nos capacita a descobrir at onde estamos alcanando nossos objetivos de ensino, e onde que podemos melhorar nossa abordagem e nossos mtodos. De vez em quando costumo gravar minha aula, ouvindo mais tarde a fita. Isso sempre me deixa meio desconfortvel, mas saio com uma nova percepo daquilo que preciso fazer para melhorar. Regularmente tambm peo aos meus alunos e colegas que me avaliem. Dou-lhes o Formulrio de Avaliao do Ensino (no final do livro), e mando que o preencham aps a aula. Depois
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peo que conversem comigo sobre ele. A avaliao em geral no algo divertido, mas, assim como um remdio, produz cresci mento e resultados saudveis.

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DEIXE OS ALUNOS ESCOLHEREM O CONTEDO


Alguns anos atrs, fiquei frustrado com a total falta de interes se que meus alunos demonstravam em qualquer coisa que fizssemos na escola dominical. Um dia, ao me queixar com um amigo empresrio, com uma pergunta, ele foi direto raiz do problema: Quem escolhe os tpicos ensinados nas aulas? Com muito jeito, ele fez-me ver que natural as pessoas no demonstrarem interesse quando no se acham envolvidas no processo decisrio. Na semana seguinte, levei os alunos para minha casa e fiz uma pesquisa. Dei a cada um uma lista de assuntos, e deixei que escolhessem os trs mais interessantes. Fiz uma lista dos assun tos selecionados e depois deixei a classe inteira votar neles. Os seis assuntos mais votados tornaram-se os tpicos dos seis domingos seguintes. No houve milagres, mas foi surpreendente descobrir como melhorou o grau de interesse da classe durante esse perodo.
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Geralmente os alunos se mostram desinteressados porque no puderam dar palpite na escolha do que esto estudando. A pesquisa uma boa maneira de voc descobrir de que que seus alunos necessitam e eles, por sua vez, vo se sentir como se a escola dominical fossem um pouco mais deles. No final do livro, apresento minha pesquisa Escolha os Assuntos (pginas 116-118), dividida em quatro categorias: Bblia, Crescimento Espiritual, Tpicos Quentes e Tcnicas Para a Vida. Voc pode us-la com sua classe, ou elaborar sua prpria pesquisa. De qualquer forma, ver como o nvel de interesse da turma cresce quando eles mesmos ajudam a escolher o currculo.

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ACRESCENTE TCNICAS PARA DAR VIDA AO SEU CURRCULO

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Bill ama a Jesus. Freqenta a igreja desde que era pequenino. J foi a todos os retiros, ora, canta no conjunto de jovens, est se preparando para ser membro da igreja, no falta escola dominical, e no momento est decorando o livro de Cantares de Salomo. Mas no se d com os amigos, perdeu mdia em duas matrias, nunca tem dinheiro, no sabe cuidar do saldo banc rio, nem trocar um pneu, nem usar computador. medida que cultivamos a convico crist em nossos alunos, tambm precisamos ajud-los a desenvolver suas habilidades. Para aqueles que tm idade entre 10 e 12 anos, isso pode implicar aprender a arrumar seu quarto ou usar um computador, saber participar de atividades esportivas ou admi nistrar sua mesada, ou mesmo combinar com seus irmos. Para os jovens, as possibilidades so infinitas. Alguns vo cuidar do talo de cheques, ajustar o carburador do carro, trocar um pneu, elaborar um currculo, procurar um emprego (mes mo que temporrio), gastar bem seu tempo, melhorar as notas.
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Talvez voc descubra que medida que os estudantes desen volvem tcnicas de vida, podem us-las na escola dominical. Na minha igreja, alguns dos videoteipes que mostramos na classe so filmados e editados por um estudante que aprendeu a usar o equipamento na prpria igreja. (Um dia desses talvez eu lhe pea para me ensinar a acertar o relgio do meu vdeo.)

QUEBRAR 15 ESPELHO S E ------ABRIR JANELAS


Algum descreveu nossos alunos de hoje como sendo uma gerao Kodak: muito tempo de exposio e pouca revelao. Alm disso, so muito voltados para si mesmos. Temos de ajudar essa turma a quebrar seus espelhos e isso pode comear na prpria classe de escola dominical, para que deixem de se preocupar consigo mesmos e comecem a agir. Os mais novos podem ajudar na disposio das cadeiras, na organizao da sala, podem fazer a orao de abertura e a arrumao ao final da aula. A maioria dos alunos mais velhos consegue recepcionar visitantes, dirigir brincadeiras ou discusses e procurar relacio nar-se com os visitantes visando a que voltem outras vezes. Podemos criar uma equipe de liderana estudantil para prestar servios durante a aula. Coloque no papel algumas equipes (de boas-vindas, acompanhamento aos visitantes, decorao, msica, mdia, etc.) e deixe cada aluno escolher aquela em que deseja atuar. Periodicamente, separe alguns minutos durante a aula para que as equipes faam seu planeja mento. A classe pode tambm prestar servio comunidade e ao
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mundo. H uma classe de escola dominical que, a cada quinze dias, durante o horrio de aula, faz visitas num hospital de pacientes em recuperao. Outra classe de crianas apadrinha um menor atravs de uma organizao chamada Compassion International (Compaixo Internacional). Uma outra classe de adolescentes adota um pas por ano. Eles pem um grande mapa daquele pas na sala, do as previses do tempo semanal mente, oram por aquele pas e, de vez em quando, organizam telefonemas da classe para os missionrios de l. Abrir uma janela de servio cristo pode despertar crianas que se acham indiferentes, levando-as a aprender lies que durem a vida inteira.

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LEVE PROFISSIONAIS SUA CLASSE


Que tal oferecer variedade a seus alunos, apresentando-lhes adultos competentes, elevando o nvel de instruo da classe? Assim voc aproveita e tira uma folga. Pode ser mais fcil do que se imagina. s usar os conhecimentos tcnicos que esto nos bancos da igreja, pertinho de voc. Em todas as igrejas de que j participei havia pessoas mais qualificadas do que eu para tratar de alguns dos assuntos que estvamos abordando na escola dominical. H muita gente que no quer dar aulas, mas ter prazer em fazer uma ou duas prelees em domingos seguidos na sua rea de competncia (e assim conquistar a amizade dessa turma que gosta de fazer umas travessuras). Veja como voc pode aproveitar ao mximo os peritos da sua igreja. Primeiro, convide uma grande variedade de pessoas. Numa certa ocasio, em minha igreja, um farmacutico falou sobre os efeitos das drogas no organismo, Outra vez um policial exps os males de dirigir embriagado. Em outra realizamos uma mesa redonda, onde os pais apresentaram questes familiares. Tambm tivemos um conselheiro familiar ensinando os filhos a
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encararem o divrcio dos pais, e um mecnico mostrando aos alunos como se ajusta a rotao de um carro. Em segundo lugar, d a esses profissionais condies de fazerem uma boa apresentao. Muitos conhecem bem o assunto da palestra, mas ficam nervosos de estarem frente de uma turma. Experimente alguma atividade inicial introdutria, como entrevist-los, ou dirija um perodo de perguntas e respos tas. Tenha cuidado com a introduo e a concluso, para que esses momentos ajudem a tornar a experincia muito mais agradvel e eficaz para o palestrante e os alunos.

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NEM TODAS j 7 AS CRIANAS 1 ------SO IGUAIS


Sei que parece muito simples, mas as trs ou quatro primei ras aulas que dei foram um desastre. Deram-me uma classe, entregaram-me a revista de escola dominical adotada pela igreja, e s. Segui as instrues... mas acabei percebendo que o currcu lo e o programa tinham pouco ou nada a ver com os interesses de meus alunos. imprescindvel que conheamos bem o nvel espiritual da classe. Assim adaptaremos melhor a aula s necessidades dela. No meu livro Developing Spiritual Growth in Junior High Students (Desenvolvendo o crescimento espiritual em adolescen tes de 13 a 15 anos),* demonstro que a maioria dos estudantes desse grupo se encaixa em uma das trs categorias seguintes: Descomprometidos: ainda no se tomaram seguidores de Jesus; possuem pouco interesse espiritual. Curiosos: j comearam a firmar um relacionamento com Cristo e desejam crescer espiritualmente.
*E1 Cajon, Calif.: Youth Specialties/Zondervan, 1993-

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( o tipo de atitude que gostaramos de ver nos descomprometidos.) m dos problemas da escola dominical de hoje nossa tendncia de usar revistas que foram escritas para os alunos classificados como curiosos e comprometidos, numa classe cheia dos descomprometidos, que esto l s por insistncia de algum. Um professor de escola dominical da Califrnia perce beu que tinha mais alunos do nvel descomprometido na sua classe do que o pastor de jovens, nas reunies de evangelizao que realizava no meio da semana. Agora o professor est progra mando eventos de evangelizao nos domingos de manh e vem colhendo excelentes resultados.

Comprometidos: esto prontos a cumprir tarefas, a servir.

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MUDANA NO PALAVRO
Um amigo me contou a seguinte piada: Quantas pessoas so necessrias para trocar uma lmpada na igreja? Quatro, disse ele. Uma para troc-la e trs para ficarem recordando as vantagens da lmpada velha. A palavra mudana no bem aceita em muitas igrejas. 0 lema delas parece ser: Como foi no princpio, hoje, e ser para sempre. Entretanto sair um pouco do esquema da classe de escola dominical, inserindo nela algumas mudanas ocasio nais, pode ter o efeito de quebrar a monotonia, despertar o interesse e produzir crescimento. A especialista em educao crist, Marlene LeFever, ensina que existe valor at na prpria variao em si. Ela exemplifica citando o caso de uma fbrica que possua excelentes geren tes que fizeram alguns experimentos procurando maneiras de aumentar a produo. Instalaram msica ambiente e a produo subiu. Aumentaram a iluminao e a produo subiu. Tiraram a msica e a produo subiu. Baixaram a iluminao e a produo subiu. Ficou claro que no era o
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tipo de mudana que causava a diferena. Era a prpria mudana. A lista de inovaes que podemos fazer no tem fim. Virar as cadeiras para outra direo. Trocar de sala. Mudar a rotina da classe. Dar uma lio diferente da indicada pela revista (guarde a revista por uma semana). Se a igreja possuir nibus, dar uma aula dentro dele um dia. Trocar os professores num domingo. Preparar a classe para apresentar uma dramatizao para outra. Num domingo qualquer, convidar os pais para assistirem aula junto com os filhos. Chamar uma classe de escola dominical de outra igreja para reunir-se com a sua. Colocar msica ambiente; servir um lanche. Se os alunos j esto cansados de sentarem numa mesma sala, olhando para a mesma parede e para o mesmo antigo mapa da Terra Santa, fazer algumas mudanas seria uma boa receita de sucesso.

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UMA CLASSE PEQUENA PODE SER MARAVILHOSA


Voc aceitou lecionar uma classe de escola dominical. J vem se preparando durante vrias semanas, e hoje o grande mo mento. So 9:45 - hora de comear a aula. O nico problema que s tem voc na sala. Voc se senta e espera. Finalmente, dez minutos depois, tem um grupo de quatro garotos, sentados desconfortavelmente, olhando para voc e aguardando o incio do estudo. Ficou desanimado porque sua classe toda cabe no banco de trs do seu carro? No fique. Existem muitas coisas que pode mos fazer com uma classe pequena e que nunca dariam certo com um grupo maior. A primeira que voc pode ficar conhecendo melhor seus alunos. Pode ter a participao de todos na discusso dos assun tos. E voc pode dar a lio de maneira muito mais vibrante. difcil permanecer annimo num grupo pequeno, porque no h onde se esconder. Como a classe inteira cabe no seu carro, voc pode decidir
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dar a aula numa lanchonete, tomando caf com torradas. (No se esquea de pedir antes a permisso dos pais.) Existem outras atividades e projetos fceis de se realizar juntos. Servir um sopo na favela. Cuidar do berrio da igreja num domingo. Dirigir um culto num asilo de velhos, e assim por diante. Se sua classe pequena, anime-se. Voc tem um ministrio do tamanho daquele que Jesus teve. Ele passou a maior parte de seu tempo com apenas trs discpulos: Pedro, Tiago e Joo. Quem sabe? Talvez um desses garotos poder ser o seu prximo pastor!

PARABNS VOC UM EXEMPLO!


Certa vez, o evangelista Billy Graham perguntou a um garotinho como chegar agncia de correio mais prxima. Depois que o menino lhe deu a explicao, o Dr. Graham lhe agradeceu, e disse: - Se voc for cruzada hoje, ir ouvir-me explicar como se chega ao cu. - Acho que no vou, no, respondeu o menino. Voc nem sabe onde fica o correio. Como esse menino, provvel que seus alunos no sejam de fazer muito elogio e j estejam acostumados demais com voc. Mas no se engane, eles o vem como um verdadeiro exemplo! Sei que na maioria das vezes voc no se sente como um grande exemplo para ningum. Seu carpete no tem aquela marca de joelhos que passam cinco horas dirias em orao. H meses voc interrompeu sua memorizao do livro de Levtico, e h semanas no prega numa cruzada evangelstica da cidade. Contudo so as pequenas coisas que fazemos que nos tornam exemplo para outros. So nossas atitudes de bondade e gentileza. o fato de escutarmos os outros sem interromp-los.
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lembrarmo-nos do aniversrio de cada um. darmos uma carona a algum. estarmos dispostos a dar a esses alunos uma hora de nosso tempo (uma hora que a maioria dos adultos no lhes d). Essas coisas parecem insignificantes, mas, somadas, elas representam muito e tm um grande valor. As crianas e os adolescentes de hoje esto desejosos de que os adultos se inte ressem por eles. Parabns! Voc um exemplo. Um dia, se tiver sorte, podem at procur-lo e lhe dizer isso.

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BOM TIRAR 21 UM TEMPO PARA DESCANSAR


A maioria das pessoas leva uma vida muito agitada. Estamos sempre muito ocupados. Como Marta, citada nos evangelhos (e que daria uma tima superintendente de escola dominical), temos mltiplas responsabilidades, ficamos estressados com tudo que temos que fazer, e com sentimento de culpa pelo que deixamos de fazer. No isso mesmo? Faa a auto-avaliao seguinte, que tem apenas uma questo, e ver se est ocupado demais
Preparei a lio de escola dominical para o domingo passado (marque uma resposta s): - no sbado noite, assistindo a um programa de TV; - no carro, a caminho da igreja; - durante o sermo do pastor; - durante a entrega dos dzimos e ofertas; - domingo, no caf da manh, e cheguei igreja um pouco atrasado; - durante os avisos de abertura da escola dominical; - no a preparei, mas tive duas timas idias depois da aula.

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Se a hiptese de tirar uma folga da classe pode causar enfarto nos dirigentes da igreja, arranje um substituto um domingo por ms. Pea a um amigo (ou ex-amigo) para dar aula no primeiro domingo do ms. Oferea-lhe todas as ferramentas de que vai precisar, e depois v passar o fim de semana fora. Talvez voc queira tirar umas frias de fim de ano. Procure algum seminarista, estudante de faculdade ou professor que esteja de frias nessa poca e pratique a esquecida arte de D & D (delegar e desaparecer). A folga lhe far bem e ir restaurar-lhe a sanidade mental. Assim voc ser bem mais eficiente quando retornar.

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ELES PRECISAM SENTIR-SE QUERIDOS

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Voc j foi a um acampamento de jovens, por exemplo, e a primeira coisa que ouviu foram os regulamentos? Desse modo a reunio j comea com uma nota negativa. O que estamos comunicando a eles : Ei! Isso aqui um evento adulto. Vocs tm sorte de estar aqui, e esperamos que se comportem bem, facilitando assim as coisas para ns. Muitos garotos, quando pisam dentro da igreja, sentem-se como se estivessem no meio de estrangeiros. No conhecem os hinos. A linguagem parece de outro planeta. O templo lembra uma cela de priso, e para a maioria, um sermo de trinta minutos poderia ter como ttulo: A meia hora que durou dias. Voc pode ajudar a mudar isso, criando um ambiente caloroso e convidativo em sua classe de escola dominical. No to difcil assim criar uma atmosfera alegre e jovial para a turma. Ligue uma msica ou ponha uma fita no vdeo enquanto esto chegando. Arrume as cadeiras em crculos, em
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vez de em fileiras. Tire aquele mapa da Terra Santa que est l h meses e coloque retratos dos prprios garotos. Que tal cartazes de eventos programados? Providencie alguns joguinhos para deixar na sala, e algumas coisas para comer. Recentemente tive o privilgio de dar aula para uma turma cujo professor queria que os alunos sentissem que a sala de aula era deles. Afixados parede havia saquinhos de papel com o nome de cada participante. Os alunos deveriam escrever mensa gens de apoio, de incentivo uns para os outros e colocar ali. Toda semana esse professor mandava um bilhete para cada aluno, com um elogio ou estmulo. Ali a atmosfera era eltrica!

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DISCORDAR PODE SER BOM

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Em muitas igrejas, discordar considerado um ato de rebelio. 0 resultado acaba sendo uma gerao de jovens que no tm a capacidade de pensar por si. A base de f deles :
Jesus me ama, Jesus me ama, Jesus me ama, Meu professor de escola dominical assim o diz.

Uma f que no for examinada e questionada, muitas vezes no sobreviver s perguntas que surgiro mais tarde na vida. Quando nos dispomos a incentivar o questionamento, levamos os alunos a serem sinceros com relao s suas dvidas, verificar criteriosamente as indagaes e assumir com firmeza a f crist. Uma boa maneira de fazer isso organizar debates em classe. So timos para incentivar o raciocnio. Existem vrios modos de realiz-los. O professor pode debater com a classe, isto , ele defende um lado de uma questo e a classe, o outro.
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Podemos ainda levar os alunos a debater entre si. O professor apresentar material sobre um assunto controvertido (evoluo versus criao, por exemplo), dividir a classe em dois grupos, e cada um defender uma posio. Os alunos podero ter trinta minutos para a preparao e trinta para o debate. Esse estilo de ensino obtm bons resultados com adolescen tes. Aqueles que adotam o estilo sabe-tudo e no escutam muito o que o professor diz na aula, quase nunca hesitam quando para discordar. J vi debates despertarem toda uma classe que se achava desmotivada, levando os alunos a pensar para valer. No caso de alguns, isso foi um timo comeo!

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TODO MUNDO 2 4 FALHA DE VEZ 1 ------EM QUANDO


, a dramatizao da histria de Natal em sua classe no saiu exatamente como voc esperava. Da prxima vez voc no vai incluir aquele bode na histria. No momento, os garotos esto deprimidos, os pais querem voc fora do quadro de professores, e 0 que voc mais quer procurar um buraco e se enfiar nele. O ar que se respira na sala nada tem de natalino. Vejamos outra situao (um pouco mais provvel). 0 nmero de alunos presentes est diminuindo ultimamente, e os que ainda esto vindo parecem desinteressados. Para piorar, quando um garoto perguntou por que ele devia crer em Deus, voc no soube responder direito. E como se isso fosse pouco, no domingo seguinte ele faltou. Um fracasso no fatal, mas 0 desnimo pode ser! Quando eu cometo falhas (e isso acontece regularmente),
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lembro-me de duas coisas que me do nimo para prosse guir. Primeira, nenhum professor pode acertar com todos os alunos. Nenhum professor de escola dominical consegue ser interessante todos os domingos, nem agrada a todos. H sempre alunos que so sabidos demais, malucos demais ou se acham entediados demais - ou simplesmente no gostam do professor. Vamos dar um desconto para ns mesmos. E se formos bem sinceros, teremos de admitir que tambm temos as nossas preferncias. Segunda, nenhuma criana ou adolescente est fora do alcance de Deus. Pense um pouco sobre os discpulos. Tom duvidava. Pedro falava demais. Tiago e Joo pareciam estar sempre discutindo sobre quem era o mais importante. Ns no somos assim tambm? Da prxima vez que voc estiver prestes a desistir, lembre-se dos discpulos de Jesus, e confie que Deus pode us-lo para alcanar seus alunos na hora determinada por ele.

ESPERE GRANDES COISAS DOS SEUS ALUNOS


Anos atrs, fizeram uma experincia com a classe de certa professora. Disseram-lhe que ela tinha alguns alunos excepcio nalmente dotados e alguns muito vagarosos. Na verdade, eles tinham escolhido os estudantes de forma aleatria. O que aconteceu? Ela fazia mais perguntas aos estudantes dotados, dava-lhes mais ateno e eles tiraram melhores notas do que o resto da classe. Os que foram apontados como vagarosos no receberam ateno quando levantaram as mos, foram mais repreendidos em vez de incentivados, e receberam notas mais baixas do que os colegas. Com o passar do tempo, pararam de

se esforar e tomaram-se realmentefracassados, como se esperava quefossem.

Recentemente, falando a um grupo de onze adolescentes, dei uma srie de estudos sobre como podemos descobrir nosso dom espiritual. Os alunos estavam praticamente dormindo, at o momento em que pedi a cada um que se sentasse mesa, na frente da classe, e fosse tomando nota, enquanto os outros
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diziam quais, na sua opinio, eram os dons daqueles que, um a um, se colocavam frente. A atmosfera da classe mudou completamente! Quando eles descobriram que os colegas realmente acreditavam que ele (ou ela) possua dons e aptides, o nvel da sua confiana e interesse aumentou. Dois daqueles jovens, Ben e Stacy, passaram a realizar um estudo bblico na hora do almoo, ao qual j estive ram presentes trinta colegas. Nem todos os jovens da sua classe (nem da minha) passaro por uma experincia de transformao desse tipo. Entretanto os professores que acreditam no potencial dos seus alunos esten dem consideravelmente os limites das possibilidades de cresci mento desses jovens. Aquele pedao de carvo, que ocupa uma das cadeiras de sua classe de escola dominical, pode ser um diamante em estado bruto que s precisa de tempo para ser transformado naquilo que realmente .

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ENVOLVA SUA ------CLASSE COM 1 A IGREJA


Em seu livro Keeping Your Teens in Touch With God (Mante nha seus adolescentes em contato com Deus)*, Robert Laurent conta que fez uma pesquisa para descobrir as dez principais razes pelas quais os adolescentes se afastam da igreja. Para sua surpresa, descobriu que a que os jovens mais citaram foi a falta de oportunidade de um envolvimento significativo com a igreja. A maioria dos adolescentes se convenceu de que h pouco espao para eles na igreja, e pouqussimas oportunidades para prestar servios e exercer liderana. Aprende-se melhor uma f positiva no contexto do compro metimento, do servio e do envolvimento. Esses trs pontos essenciais adquirem vida quando damos oportunidades aos alunos para que causem impacto. O melhor meio de fazer essa mudana levar a classe a trabalhar e exercer liderana. As possibilidades so infinitas. Os mais novos podem fazer cartazes, confeccionar e levar presentes
* Elgin II: David C. Cook, 1988.

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para pessoas idosas ou acamadas, ou ento ajudar nas vrias atividades da classe. Os maiores podem dirigir quase todas as partes da aula (recepcionar, fazer avisos, ajudar com o lanche, dar aula), ou participar em projetos da classe inteira, como apadrinhar uma criana ou visitar aqueles que esto doentes. Os resultados em geral so um caos total e o crescimento espiri tual da turma. A soma fantstica!

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FAA OS ALUNOS FALAREM


Aqui est voc, frente da sua classe, explicando como Saulo perseguia os cristos. Ento, para acordar a turma, voc pergun ta: O.k., e depois, o que aconteceu a Saulo? Infelizmente, nesse exato momento os alunos esto totalmen te preocupados com seu sapato. Todos, menos um, cujos olhos se acham to parados, que parecem artificiais. Essa situao ocorre com todos os professores, at mesmo com os melhores. A aula orientada para a discusso aberta mais divertida, mas requer uma conversao genuna. Por que ser que a escola dominical se tornou a nica hora da semana em que os adolescentes se calam? Um dos problemas com que deparamos que depois de freqentarem a escola dominical durante alguns anos, os meninos j aprenderam a manha. E uma das primeiras regras de sobrevivncia na classe manter a boca fechada. Para quebrar esse regulamento de proibido falar, o professor precisar de um pouco de criatividade. A mera prtica de fazer perguntas no garantia de que os alunos vo se dispor

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a falar de fato. Temos de incentivar os jovens a isso utilizando seu assunto predileto: falarem sobre si prprios. V caminhando pela sala, pedindo a cada um que diga seu nome, onde estuda e quais os seus filmes prediletos. Divida os garotos de dois em dois para conversarem entre si. Assim se vero obrigados a se expressar. Depois de conversarem aos pares, ser mais provvel que falem perante todo o grupo. E quando uma discusso se desviar do assunto (o que vai aconte cer, com certeza), resista tentao de cort-la imediatamente. Se todas as tentativas falharem, desista e recomece na semana seguinte.

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D UM NOME BEM LEGAL CLASSE


Recentemente, um grupo de analistas de automveis recebeu um carro para testar durante um dia inteiro. Como pensassem que se tratasse de um modelo importado pela G. M., quase todos disseram que pensariam em compr-lo. Mas quando lhes disseram que na verdade era um Chevette, mudaram de idia. A concluso bvia. Na cabea dos analistas, o nome Chevette j era sinnimo de carro arcaico, fora de moda. Apesar de o veculo ser bonito e ter um bom desempenho, os compradores iriam desinteressar-se dele por causa do nome. O mesmo princpio poder estar operando na sua classe de escola dominical. Qual ter sido o Q. I. do gnio de marketing que criou a estratgia de se ensinar verdades teolgicas a adoles centes mandando-os levantar cedo no domingo, usar roupas desconfortveis, sentar-se em cadeiras enfileiradas e assistir a palestras feitas por adultos durante uma hora - e, pra completar, dar a isso o nome de escola! Voc est procurando uma mudana, uma imagem diferente? Experimente dar classe um novo nome. Jogue longe o nome escola dominical e arranje outro. Pode ser qualquer coisa:

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Horrio Nobre, Domingueiros Acordados, Intelectuais do Domin go, Alongamento Matutino, etc. O professor sugere alguns, e os alunos acrescentam outros, e depois votam naquele que preferi rem. Um nome diferente pode trazer energia sua classe, e a turma pode achar essa competio emocionante.

NAO DE AS 29 RESPOSTAS OEIXE QUE ELES AS DESCUBRAM


Howards Hendricks, em seu livro Ensinando Para Transfor mar Vidas, conta que um dia, no Parque Nacional de Yellowstone, ele perguntou por que havia tantos avisos proibindo que se alimentassem os ursos. O guarda florestal explicou que, sendo alimentados, eles perdiam a habilidade de caar o prprio alimento e no outono e inverno morriam. H um grande nmero de crentes que cresceram se alimen tando de sermes e palestras, e nunca aprenderam a buscar as verdades de Deus por si mesmos. Decoraram as respostas certas, mas no tm confiana nem capacidade de aprender sozinhos. Quando mudamos a ttica e, em vez de dar respostas prontas, fazemos com que os alunos procurem, isso melhora a reteno, desperta mais interesse, aumenta a confiana dos jovens e contribui para que continuem crescendo espiritualmente. Esse mtodo de aprendizagem em que deixamos os alunos descobrirem as respostas pode ser trabalhoso ( difcil dizer
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no a um urso). Temos de fazer mais perguntas e dar menos respostas. Discutir mais e discorrer menos. Estimular o pensa mento crtico em vez de nos contentar com uma atitude passiva por parte deles. E talvez haja domingo em que eles no chegaro a concluso nenhuma e podero at sair da aula confusos. Mas no faz mal! Isso faz parte do processo de aperfeioamento dos alunos; assim que eles iro crescer espiritualmente. Eles aprendero a superar o perodo (talvez longo) de dvida e depois, l na frente, tero uma f realmente viva!

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NO FOI DEUS QUEM CRIOU O FLANELGRAFO


Voc sabia que as crianas no so todas iguais? Estou sempre redescobrindo esse fato bvio sempre que percebo que minha classe nunca se interessa pelos mesmos assuntos, ao mesmo tempo, nem pelo mesmo estilo de ensino. Aqueles que adoram aula expositiva no suportam debates. O menino que vibra durante uma discusso cai no sono durante uma palestra. O que gosta de jogos incapaz de abrir a boca durante um debate. O estudo em grupo, que um aluno acha superlegal, chato para aquele que no v a hora de sairmos para uma excurso. Diante disso, o que deve fazer um professor criativo? A grande diversidade dos jovens de nossas classes um dos aspectos mais difceis para o professor. Mas tambm o que nos d as maiores oportunidades. Variando nossa abordagem e estilo de ensino, podemos alcanar mais alunos. Para comear bom aceitar o fato de que no existe um mtodo certo de ensinar. Deus no inventou nem o flanelgrafo nem a aula expositiva. Portanto estamos livres para
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utilizar uma variedade de estilos em nosso ensino. Falar, debater, servir, brincar, contar histrias, fazer jornalismo, memorizar e perguntar apenas uma parte da variada gama de opes (veja mais algumas no Inventrio de Estilos de Aprendizagem, ao final do livro). Da prxima vez que achar que seu trabalho est meio rotinei ro, abandone o currculo adotado pela igreja e experimente alguma coisa nova (prometo no contar para seu pastor).

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PROGRAME 3 i UMA AVENTURA1 -----Seja na TV a cabo (com mais de 50 canais) ou no sorvete (30 sabores), vivemos num mundo em que as pessoas tm a seu dispor uma grande variedade de opes. Infelizmente, na mdia das escolas dominicais ocorre o contrrio. A aula tpica assim: o grupo se rene, ouve uma palestra, e pronto. No devemos nos surpreender com o pequeno impacto que vemos. Um bom antdoto para a apatia e um mtodo garantido para mexer com a garotada dar a ela a oportunidade de uma aventura. Pode ser algo simples como levar uma classe de 10 anos delegacia, entrar numa cela, tranc-la e estudar a histria da priso do apstolo Paulo. Se voc tiver tempo, pode experimentar algo mais complica do. Na ltima igreja em que trabalhei com jovens, levei toda a minha classe de escola dominical ao Mxico, a fim de que vivenciassem ali uma semana de misses. Precisei fazer um bom planejamento (eu nunca havia feito isso e no tinha a menor idia de como realiz-lo na prtica) e, mais ainda, exercitar minha criatividade para angariar o dinheiro necessrio. Mas deu para levar um bom grupo. Foi mesmo uma aventura e tanto! Pela primeira vez a turma teve contato com uma cultura diferente. Os alunos compreende74

ram os efeitos da pobreza de maneira nova. Ao prestarem ajuda, sentiram que Deus pde realmente us-los em seu servio. Conheceram pessoas simpticas que possuam to pouco das riquezas deste mundo, e ainda assim amavam a Deus e umas s outras. Com isso, fizeram uma avaliao de seus valores pesso ais. Alguns deles, que antes se encontravam meio indiferentes, ainda esto curtindo sua semana de servio cristo no Mxico.

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PEGUE A ESTRADA
H pouco tempo ouvi um pastor ctico descrever a escola dominical como sendo colocar as criancinhas todas apertadas numa salinha e ensin-las a no gostar de Deus. Embora admita que h a um pouco de exagero, acho que vale a pena considerar esse ponto de vista. Se a maioria dos meninos pudes se optar, no iria querer passar a manh de domingo dentro de uma sala de aula. Uma boa soluo pegar a estrada. Na verdade, a idia de levar os alunos para fora da sala, e ir para uma variedade de lugares onde podem aprender no nova. Jesus fez isso. A maioria das aulas que ele deu no foi em salas de aula. Mude a classe para sua casa, para uma lanchonete prxima ou para a secretaria da igreja. Alguns dos lugares que podemos visitar oferecem oportunidades valiosas para se aprender muito. Uma visita a um cemitrio, por exemplo, seria perfeita para
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se estudar uma lio sobre a vida eterna. Um depsito de lixo seria um excelente local para se discutir sobre o materialismo. Uma lio sobre a compaixo crist poderia ser ensinada num abrigo municipal para os desabrigados. Um sopo daria um bom cenrio para ensinar sobre o milagre da multiplicao dos pes para cinco mil pessoas. Afinal, difcil considerar os lrios do campo quando no os estamos vendo.

DEIXE OS MORADORES DO MANICMIO ADMINISTR-LO


A idia de deixar que os alunos dirijam a classe (por algum tempo) pode parecer assustadora e arriscada, mas h vrias vantagens nisso. Primeiro, permitir que a turma ponha a mo na massa ajuda a combater o desinteresse. Aqueles que esto na ativa raramente sentem tdio. Quando os alunos comeam a ensinar, tornam-se participantes ativos em vez de espectadores passivos. Em segundo lugar, os alunos aprendem mais quando esto envolvidos no ensino. O aprendizado baseado na participao aumenta o ndice de entendimento e reteno da matria. Terceiro, os adolescentes, muitas vezes, escutam melhor os prprios colegas do que os adultos. Isso significa que os outros membros da classe tambm podero aprender mais. Por ltimo, com isso poderemos estar formando futuros professores. Na primeira vez que me convidaram a dar uma aula, eu estava no colegial. Quase tive um ataque do corao. Dei a aula todo nervoso; mas ningum desmaiou, e nunca mais parei de lecionar.
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Tenha o cuidado de comear aos poucos, em doses pequenas. No entregue o horrio todo achando que tudo vai funcionar como as engrenagens de um bom relgio. Deixe que eles se responsabilizem por algumas das partes da aula: dirigir o perodo de cnticos, arrmar a sala, dar os avisos, distribuir as folhas com a letra dos corinhos, organizar uma dramatizao, ler os versculos da Bblia, etc. Aos poucos v aumentando a partici pao deles. E lembre-se: Quando as coisas se tornarem caticas (o que inevitvel), e a experincia no trouxer nenhum outro benefcio, pelo menos agora eles vero como duro ensinar na escola dominical!

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DIVERSO E PARA VOC TAMBM!


No ano passado, no Dia dos Namorados, eu e Carol, minha esposa, e mais quatro casais, entramos na perua da igreja para dar um passeio. Depois de rodar uns trs quilmetros, ns, os homens, simulamos uma falha mecnica (muito fcil de acredi tar se tratando daquele carro da igreja!). Quando as esposas j comeavam a sentir saudade do tempo em que eram solteiras, uma limusine chique, que tnhamos alugado secretamente, parou atrs. Conduzimos nossas esposas - que estavam muito espantadas - limusine e seguimos em frente. Fomos parando em vrios lugares. Em cada um, alguns alunos de nossas classes de escola dominical nos serviram uma parte do jantar. Foi com um jantar por etapas que comemoramos a data. Cada vez que saamos de um lugar desses, eu percebia que esse quadro no batia bem com o que ia na cabea daquela turminha - adultos se divertindo! O que surpreendeu minha esposa foi a festa, e a mim foi a reao de minha classe. Ver o professor se divertir, comemoran do a data com a esposa, numa limusine, teve maior impacto para a turma do que qualquer das aulas que eu cuidadosamente
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preparara. Nos domingos seguintes, quando mencionvamos essa experincia na classe, percebi que alguns de seus conceitos errados sobre os adultos serem chatos j estavam meio abalados. A vida para ser apreciada, no suportada. Como diz Brennan Manning: Se voc tem a alegria do Senhor no corao, faa o favor de avisar isso ao seu rosto! Um professor alegre, que sabe se divertir, atrai os alunos para sua f e para sua maneira de viver. Ainda vou me encontrar com voc na estrada, certo?

TENHA 0 SEU [31^ ------"CADERNO DE 1 ORAO


0 primeiro captulo de Marcos descreve um dos dias mais agitados da vida de Jesus. Ele pregou, ensinou, curou, fez tudo. Na manha seguinte, os discpulos tiveram de procur-lo, porque tinha se levantado cedo para orar. (Se fosse eu, iria levantar-me bem tarde.) A orao era uma das prioridades mximas do Senhor. Quando oramos, 0 ministrio se torna um esforo conjugado. Estamos operando juntamente com Deus na vida das pessoas. Eu, pessoalmente, noto que quando oro pelos meus alunos, minhas expectativas para com eles aumentam, porque realmen te creio que Deus ir operar na vida deles. Quando oro mais, me preocupo menos com eles e os admiro mais. Para obtermos melhores resultados, podemos utilizar um caderno de orao, simples, do tipo espiral. Escreva 0 nome de um aluno em cada pgina, dividindo-a em duas colunas. Depois, diariamente, passe alguns minutos orando por dois ou trs deles. Na coluna da esquerda anote uma ou duas peties com relao quele aluno. Na da direita, registre as respostas de Deus. Voc pode at mencionar isso para seus alunos, dizendo-lhes
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como Deus est operando na vida deles, e revelando que tem orado por cada um regularmente. (No meu caso, coloco uma foto do aluno em sua respectiva pgina.) O fato de passar algum tempo em orao me ajuda a lembrar que no estou apenas lecionando uma classe e, sim, que estou lecionando para Marcelo, Davi, Carlos e rica.

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APRENDA COM SEUS ALUNOS


Quando eu era garoto, vivia to ligado em esportes, que tinha pouco tempo para as outras coisas. Por causa disso, de carpinta ria, por exemplo, entendo quase nada. S sei qual dos lados do martelo que devo segurar. Por isso, eu e minha esposa comete mos um grande erro quando compramos uma casa que poderia ter concorrido ao ttulo de A Mais Reformvel do Ano. Mudamos para ela, arranjamos os melhores livros no assun to, iniciamos a reforma, e aproveitamos todo a ajuda que recebe mos, que veio quase toda da nossa classe de jovens, todos entre 15 a 17 anos. Os pais de vrios deles eram carpinteiros/marce neiros e esses garotos sabiam mais do que eu sobre quase tudo. Eles adoraram ensinar ao professor deles os macetes do ofcio, e eu adorei receber, de graa, a ajuda que me puderam dar. Uma das maiores alegrias de um professor aprender com os alunos. verdade que eles nos ensinam a ter pacincia, mas podem tambm ensinar-mw algo daquilo em que demonstram aptido. A lista infinita: carpintaria, computadores, instrumen tos musicais, video games, ou como assistir televiso, ouvir 0 aparelho de som e estudar ao mesmo tempo.
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Com meus alunos estou aprendendo, por exemplo, algumas verdades espirituais. Alguns me ensinam a lidar com o sofrimen to, quando os vejo enfrentando as conseqncias de decises erradas. Outros, a ter compaixo, medida que procuro amar os que, naturalmente, no amo. E h aqueles com quem aprendo a crer em milagres, quando vejo Cristo trabalhar na vida deles.

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DEIXE DEUS TRAVAR SUAS PRPRIAS BATALHAS


A Lio Ento Jesus levou seus discpulos para cima no monte e, reunindo-os em volta dele, ensinou-os dizendo: Abenoados so os pobres de esprito, porque deles o reino do cu. Abenoados so os mansos, abenoados os que choram, abenoados os misericordiosos, abenoados os que tm sede de justia, abenoados sejam vocs, quando perseguidos, abenoados quando sofrerem. Fiquem alegres e regozijem-se, porque sua recompensa grande no cu.

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Ento Simo Pedro indagou: Teremos de decorar isso? preciso anotar? perguntou Andr. Vai ter prova sobre isso? quis saber Tiago. No tenho papel, comentou Filipe. Vamos ter de entregar um trabalho sobre essa matria? disse Bartolomeu. Os outros discpulos no tiveram de aprender isso, reclamou Joo. Com licena! Posso sair um pouquinho? pediu Mateus. O que tem isso a ver com a vida real? indagou Judas. Um dos fariseus, que estava presente, pediu para ver o plano de aula de Jesus, e perguntou-lhe: Onde esto sua motivao e seus objetivos da rea cognitiva? Jesus chorou.* Ah! sim, voc recebeu a grande responsabilidade de ensinar verdades espirituais a crianas e adolescentes. Provavelmente foi por isso que voc se ofereceu para lecionar. Em alguns domingos, a aula , realmente, maravilhosa, e os alunos assimilam tudo. Mas, na maioria das vezes, eles parecem os
* Bill McNabb e Steve Mabry. Teaching the Bible Creatively (Usando a criatividade no ensino da Bblia). Zondervan/Youth Specialties, 1990.

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discpulos da parbola acima, e voc sai da classe sentindo-se um fracassado. Esse o lado ruim da situao. 0 lado bom dela, porm, que no cabe a voc ganhar todas as batalhas. Jesus vai ganhar algumas. E, como vemos por uma simples leitura dos evange lhos, algumas ele vai deixar passar em branco. Nossos alunos, como os discpulos, vo ter muitos altos e baixos. O segredo no deixarmos que isso nos influencie. Da prxima vez que seus alunos o deixarem com vontade de chorar, coloque-os nas mos de Deus e deixe o Senhor travar essa batalha.

LU ZES, (VDEO) CMERA, AO


Certa vez assisti a um programa de Natal na escola de meu filho. No momento em que a pea comeou havia tantas filmadoras apontadas para as crianas, que provavelmente pensaram que estivessem numa audincia de confirmao do Senado. As crianas gostam de ser filmadas e tambm de filmar. Qual ( o garoto ou garota que no apreciai se ver na telinha? No existe nada melhor para criar interesse, fazer os alunos se envolverem na classe e at formar futuros Steven Spielbergs. Os vdeos que eles fazem podem ajud-los a aplicar as lies na vida prtica. So inmeras as possibilidades de transformar nossos alunos em
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astros. Podemos dividir a classe em equipes de produo, dando a cada grupo uma cmera e mandando fazer um documentrio sobre o assunto que estivermos ensinando no momento. Ou podemos levar a classe a um shopping center e deix-los gravar entrevistas. Eles podero fazer perguntas sobre assuntos que estaremos abordando na classe e filmar as pessoas respon dendo. Depois podem passar a fita para toda a classe. Isso um recurso maravilhoso para apresentar o assunto da lio. A cmera tambm serve para ajudar os garotos a se familiari zarem com alguns dos eventos da Bblia. Leve a mquina aula e ajude os garotos na criao de um vdeo sobre um evento bblico. Marque uma noite para mostrar a fita ao pessoal da classe e a seus familiares. O sucesso garantido, sempre!

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ESCUTAR E UM TIMO MEIO DE COMUNICAR


Quando dirijo seminrios para professores de escola dominical, s vezes gosto de dividi-los de dois em dois, nomeando um deles professor e o outro, aluno. Dou aos alunos um minuto para inventarem e descreverem uma crise pessoal por que estejam passando. Depois digo aos professores que demonstrem total falta de interesse, enquanto os alunos se dispem a contar suas piores crises. Depois, peo aos alunos que descrevam o que sentiram ao verem que o professor no os estava ouvindo. Geralmente eles falam defrustrao, raiva, insignificncia e desnimo ou deses pero. Infelizmente, essa experincia pode estar realmente ocorrendo repetidas vezes em muitas classes de escolas dominicais. 0 perodo da aula talvez no d para que os alunos se abram e relatem seus problemas. Para isso podemos usar o horrio de almoo no domingo, uma vez por ms, depois da escola. Leve o aluno para almoar fora (entregue a conta ao seu pastor), e ver como ser bom e maravilhoso esse momento a ss, dedicado s para escut-lo.
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Algo que pode deixar os alunos realmente espantados pedir a opinio deles. Nunca me esquecerei da experincia que tive com quatro rapazes de 14 e 15 anos, que levei comigo certa vez, quando fui comprar um carro. (At o vendedor deve se lembrar disso.) Depois de dar uma volta com o carro para ver o funciona mento dele, chamei a turma de lado, e perguntei: Bem, o que vocs acham? Eles adoraram dar sua opinio sobre o veculo. Acabei com prando aquele carro - e eles passaram os outros anos o destru indo. Nesses vinte anos em que trabalho com adolescentes, aprendi que a melhor maneira de dizer-lhes Gosto de voc! escutlos atentamente, mostrando com isso que os amamos.

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O PODER DO AMOR

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Na Conveno Nacional dos Lderes de Jovens em Los Angeles, em 1990, um moo que trabalhava com jovens ficou emociona do ao ouvir 0 relatrio do trabalho de Tony Campolo, contando como fez uma festa de aniversrio para prostitutas no Hava. O moo lembrou-se de uma garota do grupo de jovens da sua igreja que estava meio desinteressada. O estilo de vida dessa moa era meio louco. Ela se sentia isolada e alienada da igreja. Ningum lhe dava muita ateno. Esse lder de jovens perguntou se poderamos fazer uma ligao para ela durante uma sesso plenria. Era aniversrio dela aquele dia, e ele queria que todos ns, os 1.400 participantes, cantssemos Parabns pra voc!. Montamos um sistema de viva-voz, e ele ligou: - Trcia? disse ele, frente de todos os presentes. - Pois no! perguntou ela, hesitante. - Trcia, voc no vai acreditar nisto, mas eu estou num salo com 1.400 pessoas... - Voc est brincando! replicou ela, interrompendo-o. - No estou, no, Trcia. Eu estou numa conveno e me lembrei de que hoje seu aniversrio; ento convidei todo mundo para que desejssemos a voc um feliz aniversrio. - No acredito. Voc est brincando, repetiu ela, pasmada.
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- verdade! Queria que voc estivesse l. Nunca vi um grupo de pessoas cantar mais alto ou com maior emoo, torcendo, gritando entre uma frase e outra. Quando acabamos, eram poucos os que no estavam com lgrimas nos olhos. Pelo menos por um momento em sua vida, Trcia soube que havia quem se interessasse por ela, que lhe transmitisse carinho. Sua classe de escola dominical est cheia de Trcias. Graas ateno que voc lhes d, desejoso de estar ao lado delas, de lhes falar, de apoi-las, elas esto descobrindo que tambm contam, que tambm tm valor.

VOCE S E ACHA NUMA POSIO ESTRATGICA!

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Filhos.

0 escritor Charlie Shedd disse, certa vez, que quando come ou a escrever um livro sobre ser pai (ou me), mudou o ttulo dele vrias vezes. Antes de ter filhos, o ttulo que usou foi: Como Criar Seus Depois de nascidos os filhos, mudou-o para: Idias Sobre

Criao de Filhos.

Idias de um Colega de Luta. Alguma Idia?

Com os filhos um pouco maiores, o ttulo tornou-se: E quando os filhos chegaram adolescncia: Algum Tem

A experincia sempre nos d uma viso mais panormica de tudo. Por melhor professor que voc seja, sua classe de escola dominical nem sempre ser: uma experincia de transformao de vida que se iguale ao melhor acampamento a que os alunos j foram; o substituto do seminrio para seus alunos;
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a maior reunio de jovens da cidade; a hora predileta da turma; a sua hora favorita. Sendo assim, a escola dominical tem de positivo o fato de que oferece um lugar onde se pode desenvolver um grande minist rio. Ela poder florescer bem mais em nossos dias, porque muitas pessoas buscam seu primeiro contato com a igreja (e com a f crist) no domingo de manh. Se uma famlia resolve visitar a igreja, talvez seja em sua classe que os filhos ouviro falar de Jesus pela primeira vez. Sua aula poder ser uma chamada para que eles se interessem em conhecer melhor o Senhor Jesus Cristo.

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OFEREA PONTO EXTRA


Provavelmente para alguns de seus alunos ir escola domini cal exige um grande sacrifcio. Contudo sem dvida voc deve ter pelo menos alguns com um pouco mais de interesse pelas coisas espirituais. Embora no devamos preparar a aula s para esses, bom lembrar que Jesus dedicou a maior parte do seu tempo a indiv duos assim. provvel que no tenhamos tempo para passar trs anos no deserto com esses alunos, mas podemos oferecer a esses mais motivados alguns pontos extras. Isso poder contribuir para que eles aprofundem o seu relacionamento com Jesus. Tambm ir cooperar para que eles cresam mais depressa. Comece organizando uma biblioteca de livros que possam ser emprestados. Procure saber se a igreja dispe de alguma verba para ajudar (boa sorte). Visite uma livraria evanglica para fazer a compra dos livros e assim comece a sua bibliote ca de classe. Coloque bons livros, fitas, vdeos e CDs. Estabe lea um sistema de registro de sadas e entradas, e deixe os alunos aproveitarem. Alguns talvez nem se aproximem, mas
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outros aproveitaro. Uma boa maneira de despertar o interes se deles lev-los junto quando for comprar os livros. Assim tambm poder adquirir obras pelas quais eles tenham interesse.

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QUANTO MAIOR O NMERO, MELHOR O TRABALHO


s vezes os alunos vo se cansar de voc (difcil de acreditar, mas verdade). E voc vai se cansar deles (isso j no to difcil de acreditar). Lecionar uma classe de escola dominical no precisa ser um vo solitrio. Quem foi que disse que voc tem de fazer tudo sozinho? muito mais fcil dar aulas em equipe. Alm disso, mais divertido, e propicia aos alunos a oportunidade de conviver com pessoas de tipos variados servindo de modelos cristos. Talvez voc se surpreenda, mas encontrar outros adultos (e at alunos!) dispostos a ajudar. A procura do pessoal para formar a equipe poder ser uma experincia divertida, positiva. Na ltima classe em que lecionei na escola dominical, pedi aos garotos que escrevessem numa ficha o nome de todos os adultos da nossa igreja de que gostavam e que respeitavam. Recolhi as fichas e na semana seguinte mostrei-as queles cujo nome aparecia com mais freqncia. Muitos deles ficaram contentes e se dispuseram a cooperar no aprendizado da turma. Sentiram-se felizes de
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saber que a meninada gostava deles, e eu gostei do auxlio que recebi. A maioria das pessoas pode no querer dar a aula, mas talvez se prontifique a colaborar. Recrute-as para dirigir o louvor, a abertura, a aplicao da lio, ou para lecionar uma vez por ms. Outra idia procurar gente que se disponha a assumir a direo por um, dois ou trs domingos. Voc tem um descanso da preparao das lies e seus alunos tm a oportunidade de ver uma cara nova.

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"TRANSPA RNCIA NO RETROPROJETOR

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Aps cinco anos de casados, aconteceu uma coisa maravilho sa: minha esposa ficou grvida. Ficamos felicssimos! Telefona mos para os familiares, e depois tivemos o privilgio de dar a boa notcia aos alunos da nossa classe de escola dominical. Durante alguns dias houve s parabns e a turma fazendo fila para o lucrativo cargo de bab. Depois de duas semanas, no entanto, comeou a haver problemas na gestao. O mdico confirmou nossos temores. Minha esposa sofreu um aborto espontneo. Eu no imaginara como ia ser difcil dar essa notcia ao nosso grupo. Fui para a reunio resolvido a bancar o cristo exemplar, louvando a Deus nas horas duras da vida, mas no consegui! L estava eu, de p frente da classe, e s consegui dizer: Estamos muito tristes. Orem por ns. Os alunos foram admirveis! Escreveram bilhetes, fizeram bolos e disseram que nos amavam. Eles nos animaram muito, ajudando-nos a atravessar aquela fase difcil. Tambm passaram a me procurar quando se sentiam magoados. Minha sinceridade
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mudou meu estilo de relacionamento e ministrio com aqueles jovens! Os adolescentes no esto procurando modelos perfeitos. O que procuram so adultos sinceros, que amem a Cristo e que venham a am-los.

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VAMOS DAR-LHES TAREFAS D IFCEIS


Recentemente vi um adesivo de carro que dizia: Contrate um adolescente enquanto ainda sabem tudo. Vamos encarar a verdade - alguns dos nossos alunos j esto na igreja h mais tempo do que ns. Quer a aula seja em Levtico ou em Lucas, a reao deles sempre a mesma: J ouvimos isso! A melhor soluo pode estar numa frase que um professor meu do seminrio gostava de repetir: A tarefa do professor consolar os desconsolados e incomo dar os acomodados. O que precisamos fazer para que nossos alunos saiam da rotina, e deixem a indiferena do j ouvi isso? Precisamos empurr-los para a frente, temos de desafi-los. Nossos objeti vos, quanto ao contedo, podem continuar sendo os mesmos, mas, se a movimentao variar, conseguiremos despertar uma classe inteira que se acha acostumada com a igreja. Podemos, por exemplo, convidar uma pessoa que vive nas ruas para vir classe falar sobre o tipo de vida que ela leva. Ou ento levar os garotos a uma instituio beneficente para servi103

rem ali um caf reforado durante o horrio da classe (ou mais cedo). Certa vez levei minha classe de escola dominical - alunos de 12 a 14 anos - a uma creche muito carente, no centro de So Francisco. Passaram o dia dando o duro, trabalhando de verdade (um milagre) e interagindo com pessoas crentes de origem bem diferente da sua. Aprenderam lies sobre compaixo e servio cristo que uma aula tradicional faria todos dormirem.

LIGUE O VDEO
Quando Ross Perot foi candidato a presidente dos Estados Unidos, ele usava recursos visuais em todas as suas propagan das, para exemplificar o que queria dizer e tornar os assuntos claros e compreensveis. Se ele tivesse usado seus ouvidos com essa mesma eficincia, talvez tivesse ganho a eleio por uma boa margem de votos. Estamos trabalhando com uma gerao vdeo. Os filmes, os vdeos e a TV so veculos que moldam valores na cultura jovem de hoje. O efeito da mdia sobre os ndices de ateno e reteno das pessoas extraordinrio. No podemos deixar que s o inimigo use essas boas ferra mentas. Vamos utilizar o vdeo para dar mais vida s nossas aulas. Grave uns minutinhos das notcias, ou uma parte de algum programa popular, e faa com que os alunos discutam o assunto ali focalizado, relacionando-o com a Bblia. Mostre um bom filme, todo ou uma parte dele. Exiba filmes que tenham muito o que ensinar sobre questes como amor cristo, f, liberdade, compaixo, esperana. Mostre bons vdeos evanglicos. Ultimamente tm sido
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produzidos muitos filmes, com excelente contedo; verdadeiras produes para entreter e ensinar. Divirtam-se!

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JESU S AMA SUA CLA SSE POR SEU INTERMDIO

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0 ensino da escola dominical abrange muitas tarefas. Somos secretrios na hora de marcar a presena, conselheiros, palestrantes, dirigentes de brincadeiras, iniciadores de debates, motoristas, diretores de atividades, programadores e outras coisas mais. Em meio a tudo que fazemos, fcil perder de vista o chamado principal: o de levar nossos alunos a ter um relacio namento pessoal com o Deus que os ama. Brennan Manning conta o caso interessante de um menino que estava brincando de esconder com seu amigo. Quando chegou sua vez, se escondeu e ficou aguardando que o amigo fosse procur-lo. Esperou muito tempo, e nada. Finalmente saiu do esconderijo. Foi ento que descobriu que o amigo tinha ido embora, sem ter ido procur-lo. O garotinho voltou para casa chorando. Encontrando o pai, desabafou: Ningum foi me procurar! Ns sabemos de um fato maravilhoso: Jesus est procurando no s a ns, mas a nossos alunos tambm. A tarefa de que nos
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suas palestras, mas nunca me esquecerei da experincia de sentir-me amada e apreciada.

incumbe , acima de tudo, ajud-los a ouvir e a atender ao chamado do Senhor. Sei o que muitos de vocs devem estar dizendo: No posso fazer isso. No sou muito espiritual. H pouco recebi uma carta de uma estudante universitria. Havia seis anos se tornara crist num acampamento onde eu fora preletor. A carta dizia o seguinte: Quercf agradecer-lhe por ter estado naquele acampamento. O retiro mudou minha vida. Para mim foi muito importante o senhor ter pedido que eu enviasse meu retrato, com a promessa de coloc-lo no seu escritrio. No me lembro de nenhuma de

Quando os alunos sentem que voc os ama, compreendem melhor o amor de Deus por eles. E Deus os ama por seu inter mdio, do jeito que voc .

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VOCE PODE SER CRIATIVO!


Ningum pode ser criativo por encomenda. mais ou menos como quando algum chega para mim, e diz: Diga alguma coisa engraada. De repente, a parte de meu crebro onde est a seo de humor se fecha para reformas. A criatividade, no entanto, algo que podemos desenvolver e fortalecer, quase como fazemos com os msculos. E muitas vezes precisamos ter uma poro de idias ruins para depois surgir uma boa. Certa vez um ex-aluno meu, que agora trabalha em propaganda, disse: A criatividade noventa por cento suor e dez por cento inspirao. Todos ns temos esses dez por cento. s vasculhar aqueles cantinhos escuros de nossa mente que os descobrire mos. queles que lutam para aumentar seu ndice de criatividade, um conselho: comecem permitindo-se a si mesmos pr em prtica uma pssima idia, que acabe em total fracasso. Faam isso porque, por pior que uma idia seja, desistir um erro
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ainda maior. Se a primeira idia cair por terra, tente outra, e mais outra, at que uma d certo. Talvez voc queira usar o plano TE3: tomar emprestado, tomar emprestado, tomar emprestado. Quando ouvir falar de uma boa idia, anote-a e tente p-la em prtica. Eu me reno regularmente com outros professores, e trocamos idias sobre os assuntos a abordar no currculo, os jogos, formas de atividades, etc. Geralmente no final samos com muitas idias mesmo que nem tenhamos condies de implementar todas elas. Certa vez um bom e sbio copiador de idias disse: A essncia da criatividade a capacidade de copiar.

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VOC TAMBM PODE SER LEGAL

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Leith Anderson comea seu admirvel livro Dying For Change (Morrendo de vontade de mudar),* narrando a histria de uma igreja que se encontrava em declnio e estava procura de um pastor novo, dinmico: Uma comisso nota dez fez tudo certinho e encontrou o dirigente perfeito. Ele era jovem, porm experimentado; srio, mas espirituoso; bom orador, mas sem intimidar ningum; era espiritual, mas conhecedor do mundo e da vida. Se havia algum que pudesse dar novo rumo quela igreja problemtica, era ele. Quando o candidato a pastor falou igreja pela primeira vez, deu uma inspirativa descrio dos pontos que o qualificavam, de sua experincia, de sua viso e seus planos. Na ltima frase, ele resumiu sua emocionante apresentao: Com a ajuda de Deus, disse ele, pretendo levar esta igreja

emfrente, para que entre no sculo XIX!


* Minneapolis: Bethany House, 1990.

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Surpreso e constrangido pelo erro do candidato, o relator da comisso sussurrou-lhe um pouco alto: Voc quis dizer sculo XX? E o candidato logo respondeu: Vamos por etapas - um sculo de cada vez! Nossa cultura muda rapidamente, e os adolescentes a acom panham. A atualizao essencial, porque aquele excelente programa de escola dominical do passado pode ser o fiasco amanh. preciso no deixar que seu programa de escola dominical se torne uma exposio do Parque dos Dinossauros. O primeiro passo nesse sentido ouvir os alunos. Converse com eles fora da classe. Quais so seus problemas? suas lutas? suas frustraes? suas vitrias? Ento, na escola dominical, focalize aquilo que os preocupa. Utilize recursos atualizados. A maioria dos alimentos e medicamentos, hoje, vm com data de validade. Os recursos usados na escola dominical deveriam vir com o seguinte aviso: Cuidado. Aps tal data o efeito poder ser mnimo. A maioria das editoras pode mandar amostras grtis de material para a escola dominical. Rena uma boa mostragem e deixe que os alunos escolham as de sua preferncia.

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QUANDO TUDO MAIS FALHAR, CONFIE EM DEUS


Quer lecionemos para uma classe de irrequietas crianas de 8 a 11 anos ou uma de adolescentes com as pilhas carregadas de hormnio, em geral ser raro obtermos resultados visveis. O professor que ficar na sala depois da aula esperando ouvir as crianas dizerem: Muito obrigado por essa lio sobre Levtico. Mudou a minha vida, poder acabar passando a noite na igreja. Se no tivermos cuidado, possvel acharmos que Deus no est operando. Meu primeiro contato real com a f crist ocorreu numa classe de escola dominical, quando eu era adolescente. O profes sor era um policial (o que, para mim, parecia ser uma contradi o). Para surpresa minha, constatei que ele era divertido, amigo, simptico, e falava em linguagem simples sobre como seu compromisso com Jesus Cristo afetava sua vida e suas relaes com os outros. Sa daquela classe ainda inseguro sobre o valor da f crist, mas profundamente comovido e comprometido com a idia de
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pensar melhor a respeito - embora na aula eu tivesse agido como se estivesse completamente desinteressado. Hoje, passa dos vinte anos, ainda no me esqueci da mensagem simples e clara daquele professor. Pode parecer que os resultados demoram, mas lembre-se de que voc no est sozinho. Enquanto transmite a mensagem da Bblia aos alunos, Deus est operando, convencendo-os de que as palavras dele so reais, e conquistando-os para si. O engraa do que acho que nunca falei com aquele professor sobre o impacto que ele causou em minha vida. Voc poder ter alunos assim. No momento, no do sinais exteriores de vida, mas daqui a vinte anos... quem sabe?

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Segunda Parte CRDITOS EXTRAS

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PESQUISA [ "ESCOLHA ^ OS ASSUNTOS


Os assuntos da pesquisa seguinte esto divididos em quatro categorias: Bblia, Crescimento Espiritual, Tpicos Quentes e Vida Prtica. Os primeiros assuntos de cada coluna so para alunos mais novos, e os que esto do meio para o fim funcionam melhor para jovens um pouco mais velhos. Ao realizar sua prpria pesquisa, escolha na lista os assuntos mais apropriados faixa etria de seus alunos.

/C3

Escolha os Assuntos
Instrues: Em cada categoria, marque os cinco assuntos que
mais lhe interessam. Depois coloque um asterisco em dois que voc considera os melhores de cada categoria.

Bblia

A multiplicao dos pes O amor de Jesus A vida de Jesus O sentido da Pscoa O Filho Prdigo A criao do mundo

Crescimento Espiritual

Deus nos criou de forma toda especial Ser honesto Aprender a orar Como receber o perdo Como resolver o problema das dvidas O uso dos dons espirituais

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A Bblia verdadeira? O livro de Gnesis A vida de Moiss Introduo ao Novo Testamento O livro de Atos Os Dez Mandamentos Os evangelhos O livro de Neemias Os heris do Velho Testamento O livro de Jonas O livro de Romanos O Esprito Santo A vida de Davi A vida de Jos O livro de Efsios 0 livro de Filipenses As cartas aos corntios 1 e 2 Tessalonicenses O livro de Provrbios O Sermo do Monte O livro dos Salmos O livro de Apocalipse Conhea bem sua f

Deus existe? Como se dar bem com os pais Conhecendo a vontade de Deus O que a igreja e como me encaixo nela?

Pontos essenciais em servir a Deus Orao Confraternizao Como tornar mais interessante o estudo devocional da Bblia - Como cultivar amizades mais profundas

- Como compreender os dons espirituais - Como envolver-se na obra de misses e no servio cristo - Servio globalizado - O ensino cristo sobre o casamento - O ms de misses - Conhecer melhor os campos missionrios - Evangelismo pessoal - As seitas e religies do mundo - Mordomia crist - Enfrentando a tentao

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- Como fazer amigos - Como se relacionar com o - O que fazer com a mesada briguento da classe - Como agir quando os pais brigam - Como conservar o meu quarto arrumado - Como agir quando os outros - Curso de comunicao: ouvir e falar fazem piadas a nosso respeito - Como lidar com a raiva/revolta - Quando Deus parece distante - Como tomar boas decises - Homossexualismo - Como estudar - Como encarar os estudos - Como melhorar as notas - Puberdade - Vejam! Estou - Como administrar meu dinheiro mudando - Como praticar o domnio prprio - O estresse - Como encarar a presso dos - Como usar um computador colegas - Como usar o talo de cheques - Que fazer quando seus pais se - Como planejar seu futuro separam - Como dizer no s festanas - AIDS - Como regular o motor do carro - Drogas e lcool: o que fazer? - Como agir diante de um fracasso - A vida na famlia de Deus - Como trocar um pneu furado - Depresso - Como manter a forma - Auto-estima - Amor, sexo, namoro e - Como elaborar um currculo relacionamentos - Como arranjar um emprego nas - O suicdio frias - Msica rock - A diviso do tempo: equilbrio - Solido entre esportes, estudos e trabalho - A mdia - Racismo - Sexualismo - O problema da fome mundial - A vocao - O au da Nova Era - Como agir quando sofremos - Que fazer com o desnimo - Evoluo e criao - A questo do aborto - A eutansia

Tpicos Quentes

Vida Prtica

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FORMULRIO DE AVALIAO DO ENSINO


0 formulrio aqui apresentado visa a ajud-lo a avaliar sua aula em vrios aspectos: a atmosfera criada, o contedo, a ao, os relacionamentos e a experincia. Pea a uns dois amigos que assistam sua aula e depois o preencham. Se preferir, pea a dois alunos da classe que dem sua opinio, tambm usando o formulrio.
FORMULRIO DE AVALIAO DO ENSINO Nome do professor: Assunto do dia: Breve comentrio sobre os seguintes aspectos da aula: A AULA ATMOSFERA: A aula foi agradvel e divertida? CONTEDO: O contedo foi relevante e interessante? AO: Voc participou? RELACIONAMENTOS: Voc teve oportunidade de interagir com os outros? EXPERINCIA: Como o contedo poder aplicar-se em sua vida?

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ATITIIDE DO PROFESSOR Sinceridade: Entusiasmo: A MENSAGEM (se houve) Volume: Ritmo: Contato visual: A introduo conseguiu atrair sua ateno e o motivou a escutar e aplicar a lio? EM GERAL O que voc mais gostou nessa aula? Como o professor poderia melhorar?

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INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM


0 Inventrio de Estilos de Aprendizagem (The Leaming Style Inventory) * causou grande impacto sobre minha tcnica de ensino. 0 inventrio sugere que a maioria dos alunos aprende mais em um ou dois dos seguintes estilos: e mais interessadas no ser humano em si. Aprendem melhor atravs de relacionamentos, expresso criativa e experincias pessoais.

OsExperienciais ( Aprendem sentindo ) : so pessoas intuitivas

Os Analticos { Aprendem Vendo e ouvindo ): so os que

observam e refletem. Aprendem melhor quando escutam e observam.

Os Prticos ( Aprendempensando ): so pessoas que pensam


com lgica. Por serem prticas, aprendem melhor atravs de
*Boston: McBer and Co., 1985.

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tcnicas que ofeream tempo para que processem as informa es: discusso, debates, questionamento, meditao e estudo. aprender experimentando. Preferem as experincias de aprendi zagem que permitam ao: participao, liderana, experimenta o, jogos e experincias no servio cristo. Para compreendermos melhor esses quatro estilos, devemos manter em mente dois princpios: Primeiro, a maioria das pessoas pode aprender em mais de um estilo, mas gosta mais de seu prprio. Segundo, quando ensinamos predominantemente num estilo (como a exposio), corremos o risco de tolher o crescimento dos alunos que aprendem melhor em outros estilos. Uma tima maneira de dar aula ver o contedo da lio e responder a pergunta: Como vou ensinar isso em cada um dos quatro estilos? A tabela seguinte apresenta as tcnicas de ensino organizadas por estilo de aprendizagem. Da prxima vez que voc for dar uma aula, experimente pelo menos uma tcnica de cada uma dessas quatro reas.

Os Dinmicos ( Aprendem fazendo ) : so os que gostam de

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Os Experenciais (Sentindo)

Os Analticos (Vendo e Ouvindo) Quadro e giz Mapas Entrevista Retroprojetor Flanelgrafos Vdeos Contos

Os Prticos (Pensando)

Os Dinmicos (Fazendo)

Joguinhos Discusses Pantomina Ilustraes Msica Compartilhamento

Concordar/ Discordar Debates de lder vs. alunos Mesa redonda (os alunos so jurados) Anlise de Situaes Resoluo de Problemas Questionamento Pesquisa Estudo indutivo Apologtica: defesa de tese/texto Palestras feitas por professores visitantes Parfrase Jornalismo

Passeios Pesquisa Dilogo Dramatizao Dramatizao com criao do final da histria. Caso discutido em seguida pela classe Estudo Simulaes Confeco de vdeos Dar aula Acampamentos e retiros Joguinhos instrutivos

Simulaes Contar histria Compor corinhos Livros infantis Trabalhos manuais Fotos Preparao de Shows de laser Acrsticos propagandas Folhetos Murais Psteres Redao de cartas Memorizao Preparar esboos

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FOLHA DE PLANEJAMENTO - COMO APRENDER ATIVAMENTE


A Folha de Planejamento de Como Aprender Ativamente visa dar subsdios para que o professor possa planejar uma hora plena de atividades de acordo com princpios da aprendizagem ativa de C.A.R.E. {Contedo, Ao, Relacionamentos &Experincia). Primeiro, faa uma lista de idias. Estabelea as metas do contedo e, em seguida, elabore uma lista de todas as idias possveis e impossveis levando em conta os componentes Ao, Relacionamentos e Experincia da lio. Em seguida,yftf o plano de aula. o momento de reunir ao esboo de procedimento da aula as idias C.A.R.E. Escreva os seis pontos do procedimento (abaixo) no lado esquerdo do papel. No lado direito, coloque as idias teis de acordo com os pontos esquerda. Acrescente a abertura da aula (introduo) e o final (concluso). A est um plano de aula que produzir bons resultados: 1. preparao do ambiente (de que materiais vai precisar para a aula);
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2. 3. 4. 5. 6.

abertura (ligue os alunos situao); apresente o contedo (prenda a ateno deles); explore o assunto (busque o envolvimento da classe); resposta (procure aplicar a lio vida deles); concluso.

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FOLHA DE PLANEAMENTO DE ATIVIDADES DIDTICAS PLANEJAMENTO DA AULA & LISTA DE IDIAS (CAR.E.) CONTEDO Assunto: Meta(s) ABERTURA ("Ligue" os alunos situao) HORRIO DA AULA PREPARAO Sala em ordem Materiais necessrios

AO Que podemos fazer para comunicar o contedo?

APRESENTE O CONTEDO (conquiste a ateno deles) EXPLORE 0 ASSUNTO (busque o envolvimento da classe) RESPOSTA (procure aplicar a lio vida deles)

RELACIONAMENTOS O que podemos fezer para criar melhores relacionamentos durante esta aula?

EXPERINCIA Como esses garotos vo experimentar essas verdades na vida cotidiana?

CONCLUSO

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DEZ LIVROS QUE O AJUDARO NA SUA TAREFA DE ENSINAR


de grande utilidade para o professor, alguns deles no dispon veis em portugus. Para sanar essa falta, nossos especialistas em educao crist sugeriram outros ttulos, de utilidade semelhan te, disponveis em nossa lngua.

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Nota dos Editores: 0 autor apresenta uma lista de dez livros

1 .As 7 Leis do Aprendizado. Dr. Bruce Wilkinson, Editora Betnia. 2 . 103 Perguntas que as Crianas Mais Fazem. Editora Candeia. 3. Ensinando Para Transformar Vidas. Howard Hendricks. Editora Betnia. 4. Firme Seus Valores. Charles Swindoll. Editora Betnia. 5. Manual dos Tempos e Costumes Bblicos. William Coleman. Editora Betnia. 6. OMaravilhoso Mundo dos Fantoches. Mirly de Oliveira. Editora Betnia.
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7. Peas Rpidas e Quebra-Gelos. Chuck Boite e Paul McCusker. Editora Vida Nova. 8. Redescobrindo a Alegria das Manhs de Domingo. Ken Hemphill. Editora Exodus. 9- Teatro na Igreja com Criatividade. Maria Jos Resende. Editora Exodus. 10. Voc Acredita em Escola Dominical? Angelo Gagiliardi Jnior. Editora Vinde.

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Otima notcia para professores de escola dominical frustrados:

A ajuda que voc esperava chegou na form a deste livro gostoso de 1er, divertido, mas extremamente prtico. O autor, um experiente professor de escola bblica, se identifica com as dificuldades que voc enfrenta e lhe traz 5 0 idias criativas, dicas e sugestes para voc fazer sua classe "pegar fogo".

* Deixe os alunos escolherem o assunto C om o usar o elemento surpresa * Mantenha seus alunos em suspense Com o adaptar um currculo aos seus alunos V o c ( !, voc mesmo) pode ser criativo * D ivertir-se na classe tambm vlido

E muito mais!
Voc esta' ensinando prim rios ou adolescentes? Ento este livro pra voc, no im porta qual seja a denominao de sua igreja. Ele vai lhe dar uma nova viso da escola dom inical e abrir seus olhos para as reais necessidades dos alunos.

Seu ensino nunca mais ser o mesmo depois de 1er

SOCORRO! MEUS ALUNOS SUMIRAM!

EditoraII? Betnia
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