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Universidade Federal do Rio Grande do Sul Programa de Ps-Graduao em Ensino de Fsica Trabalho para a disciplina Psicologia Cognitiva Contempornea

Autor: Nathan Pinheiro Professor: Marco Antnio Moreira

Desenvolvimento cognitivo ao longo da vida


Retirado de Learning and Cognition: the design of the mind

O que desenvolvimento?
Desenvolvimento Aprendizado Larga escala temporal Se d em mltiplas dimenses (intelectual, fsica, social...) Pode significar retrocesso Dilema: fatores inatos adquiridos (nature nurture) Perspectivas histricas Rosseau (sc. XVIII) Criana nasce pura e corrompida Influncia: escolas mais liberais

Ensino centrado no aluno (contemporneo) Filosoficamente apoiado em Rosseau Influncia: Educao infantil consolidao (Montessori, jardins de infncia) Estgios posteriores conservadores progressistas (Dewey)

Perspectivas sobre desenvolvimento Inatismo aquisio Muitos estudos confirmam a existncia de conhecimentos inatos Comportamento animal Hiptese da gramtica universal de Chomsky Expectativas sobre o mundo fsico

Influncia socioeconmica Correlao entre classe social (renda + escolaridade da famlia) e: Capacidades cognitivas.

Aprendizado.

Dvidas sobre relaes de casualidade.

Continuidade descontinuidade

Teorias sobre desenvolvimento


Piaget A teoria de Piaget Assimilao, desequilbrio e adaptao. Estgios de desenvolvimento. Foco no inatismo analogia da semente

Crticas Indivduos apresentam diferentes estgios em diferentes domnios. Desempenho depende sensivelmente de: Conhecimento curricular Instruno

Pressupe excesso de lgica na atividade intelectual

Legado Crianas pensam diferente de adultos Desenvolvimento segue sequncia ordenada.

Neopiagetianos Robbie Case Estgios no so completamente gerais nem completamente independentes Grandes estgios gerais com subestgios independentes. Sensrio-motor interrelacional dimensional vetorial Subestgios dependem da automatizao de etapas

Jerome Bruner Acrscimo de novas formas de representao. Enativa icnica simblica

Qualquer assunto pode ser ensinado efetivamente em uma forma intelectualmente honesta a qualquer criana em qualquer estgio de desenvolvimento.

Teoria epistemolgica de Kieran Egans Estgios menos logicamente e mais filosoficamente orientados Somtico mtico romntico filosfico irnico

Vygotsky A teoria de Vygotsky Zona de desenvolvimento proximal Internalizao Preenche uma lacuna importante quanto importncia das interaes sociais

Implicaes Novas implicaes da proposta ainda surgem contemporaneamente. Mtodo de ensino recproco.

Desenvolvimento da linguagem
Compreenso auditiva e fala Aprendido sempre ativamente Inicia por um processo analtico (parsing) Leitura Decodificao Identificao dos fonmas Correspondncia com linguagem escrita

Compreenso Morfmica Semntica Habilidade altamente correlacionada prtica da leitura

Diferentes propostas de ensino Palavra inteira alfabeto Linguagem inteira alfabeto

Escrita

Alfabetizao balanceada

Bons escritores: Produzem mais ideias Revisam mais o que produzem

Desenvolvimento de especialistas
Os especialistas Seu conhecimento frequentemente tcito Possuem vasta quantidade de informao Armazenada de forma muito econmica Como especialistas resolvem problemas Heurstica progressiva (working forward) reconhecem o caminho a partir de caractersticas do problema Identificao da estrutura profunda do problema Gastam mais tempo pensando do que fazendo O tempo para a excelncia Regra dos 10 anos necessrio pelo menos 10 anos de trabalho intensivo para se tornar especialista em qualquer rea. Condio necessria, porm no suficiente

Talento Aptido Grande investimento temporal Personalidade adequada Dedicao da famlia

Prtica deliberada Estudos mostram correlao entre proficincia e dedicao deliberada prtica

Dois tipos de experts Eminentes

Perfil tcnico Estudos demonstram que reconhecimento mais produto de trabalho duro do que genialidade

Gnios Perfil inovador So meio doidos mesmo