TRABAJO FINAL

CURSO: Aprendizaje autnomo

TUTOR: Mara Eugenia Caldern

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS Medelln

15 de marzo de 2013

ACTIVIDAD FINAL 1. Siendo el aprendizaje autnomo un proceso educativo que estimula al estudiante para que sea el autor de su propio desarrollo y en especial que construya por si mismo su conocimiento. Qu habilidades debe desarrollar el estudiante al iniciarse en ese modelo formativo? R/=

Autorregulacin del aprendizaje. Responsabilidad. Autodisciplina. Planeacin de metas bien definidas. Estrategias metacognitivas.(conocimientos autorreflexivo) Estrategias cognitivas (Consisten en actividades y procesos mentales que los aprendientes realizan de manera consciente o inconsciente; con ellas mejoran la comprensin del lenguaje, su asimilacin, su almacenamiento en la memoria, su recuperacin y su posterior utilizacin.) Estrategias de administracin de recursos. (tiempo y espacio). Confianza en s mismo. Creencias de autoeficacia. Autocontrol. Autoevaluacin Autonoma. (promueve la reflexin sobre el propio aprendizaje, los procesos y las estrategias utilizadas).

Estas pueden sonar como las cualidades necesarias para tener xito en cualquier ambiente de estudio y en realidad lo son, pero el contexto de la educacin a distancia pone presiones especiales sobre los estudiantes para ser independientes y auto-disciplinados.

2. Ante la importancia de la motivacin como el estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta, Qu significado tiene la motivacin en el mbito de aprendizaje? R/= La motivacin es un proceso complejo que condiciona en buena medida la capacidad para aprender de los individuos. Es lo que mueve a la persona en una direccin y con una finalidad determinada; es la disposicin al esfuerzo mantenido por conseguir una meta. Constituye, por tanto, un factor que condiciona la capacidad para aprender. Al igual que los intereses, depende en parte de la historia de xitos y fracasos anteriores de la persona pero tambin del hecho de que los contenidos que se ofrezcan para el aprendizaje tengan significado lgico y sean funcionales. Adems hay que considerar la motivacin como una amplia capacidad que precisa ensear valores superiores como la satisfaccin por el trabajo bien hecho, la superacin personal, la autonoma y la libertad que da el conocimiento; tambin, la motivacin es una cuestin de procedimientos que implica un trabajo importante, utilizar autoinstrucciones, relacionar contenidos, trabajar en equipo, etc. Y por ltimo, exige conocimiento sobre el riesgo que se corre en caso de fracasar en el intento o por el contrario, y ms importante, la satisfaccin que supone la obtencin del xito. Existen 2 clases de motivacin: Intrnsecamente: animan al individuo a buscar novedades y enfrentarse a retos y, al hacerlo, satisfacer necesidades psicolgicas importantes. Extrnseca: empuja al individuo a querer superar los retos del entorno y los logros de adquisicin de dominio, hacen que la persona sea ms capaz de adaptarse a los retos y curiosidades del entorno. 3. Al entender el aprendizaje autnomo como una competencia que permite al individuo dirigir de manera independiente sus procesos de aprendizaje. Cundo se puede identificar que un estudiante acta de manera autnoma en su aprendizaje? R/= Cuando dirige, controla, regula y evala su forma de aprender de forma consciente e intencionada, haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseados. Cuando toma decisiones seguras, teniendo en cuenta su punto de vista como el de los dems. Demostrando un alto grado de autoconfianza, autocapacitacin y automotivacin.

Cuando es capaz de identificar tanto sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las fuentes de informacin y a procesos de formacin para satisfacer dichas necesidades. Cuando est en capacidad de generar evidencias de conocimiento acordes al tipo de actividad realizada. (como hacer un comentario o un ensayo u mapa conceptual.) No de pende de la institucin o del profesor para su aprendizaje, si no que desarrolla estrategias que le faciliten su asimilacin y mejor obtencin de informacin.

4. Las particularidades del modelo de educacin a distancia implican tambin la identificacin de valores especiales en sus estudiantes, lo cual les hace ubicarse en unas categoras especficas. Cul es la importancia de reconocer los valores caractersticos del estudiante de educacin a distancia? R/= Desde la perspectiva del estudiante, es importante reconocer los valores de la educacin a distancia por que este tendr conciencia del proceso de crecimiento tanto profesional como personal en cada uno de los principios trabajados en esta rea, para citar un ejemplo veamos el principio de la responsabilidad, al conocer por anticipado este valor, el estudiante sabr durante el proceso si es ms, igual o menos responsable que lo que era al inicio del proceso. Desde la perspectiva del maestro, al conocer este los valores caractersticos para este tipo de estudiantes, estimara ms el trabajo de estos.

5. La autogestin del aprendizaje requiere la reflexin autocrtica o conciencia reflexiva de lo que se piensa o se hace, para indagar en qu se est, cmo se est, cmo van las actividades y cmo se mejorara el proceso. Qu papel desempea la auto-evaluacin en el aprendizaje autnomo? R/= Un papel fundamental, ya que sin autoevaluacin no se puede determinar si se cumplieron los objetivos, metas y logros propuestos en plazo determinado. Es como emprender un viaje, con un punto de llegada determinado con anticipacin, pero no estar conscientes durante el recorrido de si los pueblos y accidentes geogrficos coinciden con el mapa. Puedo gastar muchos recursos siguiendo un camino equivocado y no llegar a la meta.