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Influncia familiar na formao da identidade Discuta quais hbitos aprendemos com a famlia e quais so adquiridos na fase adulta.

Aproveite e explore com os estudantes os conceitos de socializao primria e secundria Objetivos - Compreender o conceito de socializao - Analisar e discutir o papel do ambiente familiar para os processos de socializao e construo da identidade individual (socializao primria) - Explorar outras formas de socializao como, por exemplo, o ambiente escolar e de trabalho(socializao secundria) Contedos - Socializao - Hbitos cotidianos - Sociologia da famlia Tempo estimado Duas aulas Materiais necessrios - Cpias da reportagem "Meu amado ex-enteado" (Veja,2310, 27 de fevereiro de 2013) Introduo A matria de Veja, "Meu amado ex-enteado" discute a importncia do ambiente familiar, argumentando que mesmo nos casos em que no existem laos sanguneos, a famlia o grupo social onde formamos os mais profundos e duradouros laos afetivos. Segundo a sociologia, a importncia da famlia para a formao individual ainda mais complexa: no ambiente familiar que aprendemos certos hbitos, costumes e valores que definiro nossas escolhas durante a vida adulta. Este plano de aula discute essa questo a partir do conceito de "socializao". Alm de discutir a influncia da famlia (socializao primria) na formao do carter individual, aborda tambm outras formas de aprendizado social, que ocorrem nos crculos de amizade, na escola ou no trabalho (socializao secundria). Desenvolvimento 1 etapa Inicie a aula com um bate-papo informal com o grupo. A ideia incentivar a turma a pensar a respeito dos hbitos, preferncias e costumes que nos acompanham no decorrer da vida. Como aprendemos sobre eles? Quem nos ensina? Como eles influenciam nossa vida cotidiana? Anote as reflexes no quadro. Discuta o tema utilizando modelos prticos como, por exemplo, os hbitos alimentares. Pea que os alunos descrevam como uma refeio tpica em seu ambiente familiar, quais os alimentos mais comuns, como so os hbitos da famlia mesa, como so as refeies em datas comemorativas etc. Para incentivar a participao de todos, voc poder usar o exemplo da sua prpria famlia ou utilizar exemplos trazidos de filmes, livros ou at novelas. Por meio da comparao entre os depoimentos dos alunos, elabore a noo de que nossos hbitos individuais so diretamente relacionados e variam conforme o ambiente familiar em que vivemos. Proponha frases como "nossos pratos favoritos, as normas de comportamento e etiqueta mesa, modos de preparo dos alimentos e at mesmo os horrios das refeies so aprendidos no ambiente familiar", e pea que os alunos opinem e discutam a respeito dessas afirmaes. Eles concordam? Discordam? Eles percebem ou no uma relao entre os hbitos familiares e nossas escolhas como jovens e adultos? 2 etapa Em seguida, distribua as cpias da reportagem de Veja e realize uma leitura dirigida. Se necessrio, esclarea termos ou ideias apresentados no texto. Aps a leitura, retome a discusso, procurando relacionar as ideias do texto de Veja com a discusso anterior. Qual a opinio da turma sobre o assunto? Para eles, qual o grau de influncia dos padrastos e madrastas para a formao dos jovens citados na reportagem? Eles conseguem pensar em exemplos de hbitos, preferncias e regras de conduta que aprendemos enquanto crianas, em nosso ambiente familiar? No caso de famlias "modernas" como as descrita no texto, de quem as crianas aprendem os hbitos, costumes e valores sociais? Para continuar a discusso, utilize o texto de apoio a seguir: Socializao primria Para os socilogos Peter L. Berger e Thomas Luckman, autores do livro "A Construo Social da Realidade", todo o conhecimento que possumos produzido e influenciado pelas relaes sociais que vivenciamos desde nossa infncia. Para os autores, mesmo as ideias e hbitos que so assumidos como "senso-comum" ou "bvios" so, na verdade, resultado de nossa insero e papis em determinados grupos sociais. O conceito de socializao fundamental para compreender esse aspecto da vida em sociedade. por meio da socializao em diferentes grupos sociais que aprendemos as regras de conduta que so observadas pelos membros do grupo e, portanto, as formas de agir e pensar que so fundamentais para o indivduo conviver em sociedade. Assim, os diferentes processos de socializao podem ser vistos como o prprio aprendizado da vida em sociedade. A primeira forma de socializao (ou socializao primria) est relacionada ao ambiente familiar e fundamental para os processos de socializao subsequentes, que acontecem noambiente escolar e na vida adulta. durante a socializao primria que as pessoas aprendem as principais regras de conduta, normas, valores, posies ticas e relaes pessoais e de afetividade que iro possivelmente manter durante o restante de suas vidas. As regras apresentadas para a criana durante a socializao primria so determinadas pelos pais ou responsveis e apresentam-se como uma realidade objetiva, no-negocivel. Por exemplo, os horrios corretos para as refeies e o uso correto dos talheres so determinados pelos adultos, sendo assumidos como regras no negociveis para a criana, que aprende a se comportar de forma a respeitar essas regras vlidas em seu convvio social ( por isso que nossos hbitos pessoais como jovens e adultos ainda muito similar ao que aprendemos

quando crianas). A socializao primria, no entanto, no diz respeito apenas s atividades e convenes da vida cotidiana, mas tambm aos valores e formas de relao interpessoal que iremos cultivar no futuro: se uma criana for socializada em um ambiente no qual atitudes discriminatrias em relao s minorias so comuns, ela tender a reproduzir esse padro, pois percebeu que em sua famlia esse um comportamento aceitvel e correto. (Maiko Rafael Spiess) Para complementar a discusso, incentive a turma a pensar em outros exemplos de hbitos e comportamentos que so aprendidos no ambiente familiar e mantidos, em maior ou menor grau, na vida adulta. Estimule a discusso usando exemplos de hbitos cotidianos aparentemente banais como a organizao da limpeza da casa ou o processo de elaborao de listas de compras nos supermercados, evoluindo gradativamente para questes mais complexas como a religio em que eles foram educados (o s alunos seguem a religio praticada pela famlia ou puderam escolher livremente?) ou o posicionamento poltico que eles seguem (qual o grau de influncia dos familiares mais prximos em questes sobre liberdades civis, direito de expresso etc? ). Lembre-se: no existem respostas certas ou erradas! fundamental demonstrar que existem padres de comportamento que so mais rgidos do que outros, e que muitos comportamentos so diretamente dependentes da socializao primria que acontece durante a infncia, especialmente no ambiente familiar. 3 etapa Inicie retomando os assuntos abordados anteriormente. Procure se certificar que os alunos compreenderam a ideia de que muitos de nossos valores e comportamentos so diretamente relacionados com nossa socializao primria. Em seguida, proponha a seguinte questo complementar: Se nossos hbitos e formas de pensar so determinados durante a socializao primria, como podemos explicar mudanas de comportamento durante a juventude e vida adulta? Nessa etapa, incentive a discusso por parte dos alunos. Para guiar a conversa, voc pode pedir que eles escrevam ideias ou exemplos de grupos sociais ou situaes onde aprendemos e nos envolvemos em formas de socializao diferentes daquelas do ambiente familiar. Se quiser, utilize a lousa para listar os exemplos citados. Os exemplos mais comuns so os crculos de amizade, a escola e os locais de trabalho, mas com certeza os alunos iro pensar em outros exemplos. Deixe que a criatividade deles conduza a conversa! Em seguida, direcione a discusso de acordo com o texto abaixo: Socializao secundria A socializao secundria diferente da socializao primria, mas ambas so fenmenos complementares. A proibio e a vergonha em relao nudez so estabelecidas durante a socializao primria, no mbito familiar, mas as regras de vestimenta so em muitos casos determinadas pela socializao secundria. Por exemplo, as escolas podem possuir uniformes e locais de trabalho e sugerir o uso de "roupas sociais" como terno e gravata, e alguns eventos especiais podem exigir o uso de certas peas de vesturio (como o vestido branco das noivas). Tratam-se de aes guiadas por dois conjuntos de regras, diferentes porm relacionados. Certos p adres podem se manter de forma invarivel (a obrigatoriedade do uso de vestimenta em pblico), mas os detalhes mais especficos (como o tipo de vestimenta adequado para cada situao) variam de acordo com o grupo social com o qual iremos interagir. O mesmo vale para os padres relacionados com a alimentao: durante uma refeio com um grupo de amigos, iremos escolher o restaurante e o tipo de prato de acordo com as preferncias do grupo e opes disponveis, mas nossos alimentos preferidos (e aqueles que desconhecemos ou detestamos!), os hbitos de uso dos talheres, as regras de etiqueta so herdados da socializao primria. Como indica o socilogo norte-americano Howard Becker, adaptamos nosso comportamento de acordo com as situaes ou grupos sociais nos quais nos inserimos. Por um lado, as regras aprendidas na socializao secundria nos fornecem os meios para poder discutir e negociar o curso de ao que iremos tomar em cada situao especfica, como a sala de aula, a fila do cinema ou o comportamento adequado no transporte coletivo. Por outro, nosso posicionamento e comprometimento depende principalmente de nossos valores e "formas de ver o mundo", adquiridos durante a socializao primria. Ceder um assento para um idoso no nibus pode ser uma regra explcita em certas situaes, mas a adeso regra ou a rapidez em que nos levantamos para ceder o lugar remetem aos valores intrnsecos, aprendidos durante a socializao primria. No impossvel que as pessoas reavaliem ou abandonem costumes adquiridos durante a socializao primria, mas essa tarefa sempre bastante difcil. Valores e costumes construdos durante a socializao primria so muito mais internalizados e ntimos do que as normas aprendidas na socializao secundria. A socializao secundria possui ainda um grau maior de "anonimato". O mesmo conhecimento e regras sociais podem ser ensinados por um professor ou outro, ou por grupos sociais diferentes, uma vez que fazem parte de "universos sociais" mais amplos. Com isso, costumam demandar menos comprometimento pessoal. Sua importncia, porm, no pode ser negada. (Maiko Rafael Spiess) 4 etapa Organize a turma em grupos de quatro ou cinco alunos. Sugira que eles reavaliem o texto de Veja discutido anteriormente e suas anotaes individuais. Em seguida, pea que elaborem um texto curto, descrevendo uma situao cotidiana em que os valores adquiridos na socializao primria e as regras contingenciais da socializao secundria so confrontados ou se complementam de forma perceptvel. O texto dever ser entregue no final da aula, para ajudar na avaliao da turma. Avaliao Analise, por meio do texto apresentado e das conversas em sala, se os objetivos traados no incio da sequncia didtica foram alcanados. A

saber: compreender o conceito de "socializao", analisar e discutir o papel do ambiente familiar para os processos de socializao e construo da identidade individual e explorar outras formas de socializao como, por exemplo, o ambiente escolar e o trabalho.