Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Primer grado

La elaboracin de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Ignacio Cordero Valentn Gerardo Guerrero Ramrez Guillermina Rodrguez Ortiz Elizabeth Rojas Samperio Revisin tcnico-pedaggica Everlyn Bentez Garca Mara Cuevas Ortiz Luis Tonatiuh Martnez Aroche Ana Flores Montaez Daniela Aseret Ortiz Martinez scar Palacios Ceballos Ana Lilia Romero Vzquez Sandra Villeda vila Diseo de portada Direccin Editorial, DGME Ilustracin de portada Sin ttulo, 2008 (acrlico, 15 x 10 cm) Ana Laura Lobato Guzmn (1981)

Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Mara Teresa Ponce Muoz Ilustracin Enrique Martnez Modesto Garca Diseo y diagramacin Andrs Mario Ramrez Cuevas Enrique Martnez Iconografa Nayeli Lorenzana Romero Rita Ruth Robles Valencia Tatiana Abaunza Canales Asistente: Alejandro Cruz Lpez Cuidado editorial Olga Correa Inostroza Fotografas Tatiana Abaunza, Jordi Farr, Miguel Hernndez Marco Antonio Pacheco, Rita Robles Valencia Bob Schalkwijk, Flickr, NASA

Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06029, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-117-7 Impreso en Mxico Distribucin gratuita- Prohibida su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, as como a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo a lo largo de las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Organizacin de Estados Iberoamericanos, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba, Ministerio de Educacin de Hong Kong, Ministerio de Educacin de Singapur, Ministerio de Educacin de Japn. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.

Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformacin de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida. De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las habilidades y las competencias que demanda la sociedad del siglo xxi, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn al colectivo docente en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa. Este libro de texto, en su primera edicin, es producto de una construccin colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas por ms de 18 mil maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta primera edicin que se encuentra en proceso de generalizacin, se ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 de manera colegiada a travs de las aportaciones que especialistas, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos realicen, pero fundamentalmente se espera que se consolide cada ciclo escolar, a partir de las experiencias que los maestros y alumnos logren con su uso en clase. Para tal motivo en el sitio internet de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia.

Secretara de Educacin Pblica

Conoce tu libro
Al trabajar con este libro, aprenders ms acerca de tu cuerpo y de tu entorno, lo que te permitir descubrir cosas interesantes que podrs ampliar en aos posteriores y te ayudar a desarrollar habilidades que aplicars durante toda tu vida. El libro est organizado en cinco bloques. Al inicio de cada bloque encontrars los propsitos, que te permiten conocer lo que aprenders a lo largo del bloque que, a su vez, se divide en temas, que te servirn para aprender e identificar las cosas que componen tu entorno y que, como t, forman parte del mundo. Para poner en prctica los temas encontrars actividades, mediante las cuales pondrs en prctica habilidades y conocimientos para el logro de los propsitos del bloque. Segn el caso, podrs trabajar de manera individual, en parejas, en equipo, con todo el grupo, con tu familia, en tu casa, en la escuela y en la comunidad. Al final de cada bloque aparece el apartado Autoevaluacin, donde valorars qu has aprendido, y reflexionars sobre la utilidad de tu aprendizaje y sobre qu aspectos necesitas mejorar.

ndice
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B LO Q U E

Conoce tu libro Mi entorno Mis amigos de la escuela Una nueva aventura: mi escuela Mi identidad Me presento ante mi grupo Con quin comparto mi vida Mis pasatiempos favoritos Conoce tu escuela Reglamento El lugar donde vivo Camino a la escuela Las horas del da Los das de la semana Miguel Hidalgo y la Independencia de Mxico Autoevaluacin 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 27

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B LO Q U E

Mi cuerpo, mi historia y la naturaleza Mi cumpleaos Mi cuerpo y mis sentidos Elementos de la naturaleza Cambios de la naturaleza Los cambios en mi vida y recuerdos importantes Los recursos de tu localidad Hbitos y medidas bsicas para cuidarme La alimentacin La higiene Mis actividades recreativas El inicio de la Revolucin Mexicana Autoevaluacin 31 34 38 40 43 46 48 49 50 51 53 55

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B LO Q U E

Mi entorno natural y social La vida a mi alrededor Qu necesitamos para vivir? Cuidemos a un ser vivo La familia Mi rbol genealgico Cmo ha cambiado mi familia Las familias cambian Las familias tienen historia Las costumbres de mi familia La cultura de mi comunidad Colonia, barrio, pueblo, rancho Identifico mi localidad Las caractersticas de mi comunidad Reglas para convivir Autoevaluacin Exploro mi comunidad Conozcamos nuestro entorno Los transportes Las viviendas de tu comunidad La exploracin intrpida La caja negra El sonido Los instrumentos Necesitamos ayuda Recuperemos nuestro pasado Los juegos de ayer y los de hoy Benito Jurez y su presidencia Autoevaluacin 85 87 89 91 93 95 97 99 100 102 103 105 59 61 65 67 69 70 71 72 74 75 76 77 78 79 81

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B LO Q U E

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B LO Q U E

Exploro mi escuela La historia de mi escuela Mi ingreso a la escuela y el tiempo que paso en ella La escuela cambia Los torneos Fro o caliente Los riesgos cercanos La importancia de cuidar el ambiente Componentes culturales y econmicos del lugar donde vivo Temas para reflexionar La batalla del 5 de mayo Autoevaluacin 109 111 116 118 122 124 127 131 132 133 135

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Mi entorno
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Propsitos
Con el desarrollo de este bloque pondrs en prctica diversas habilidades, actitudes y tendrs las herramientas para: Reconocer tus caractersticas y capacidades personales, as como la importancia de establecer relaciones sociales basadas en el respeto. Reconocer a la escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal y social. Practicar hbitos y establecer reglas para prevenir las situaciones de riesgo que identifiques en la calle. Describir el lugar donde vives mediante la observacin directa y otros recursos. Comparar el lugar donde vives con otros de tu inters para adquirir conciencia del espacio. Representar lugares y objetos con base en la observacin y en referencias bsicas de orientacin. Reconocerte como persona con una identidad e historia propias. Identificar y ordenar las actividades que realizas a lo largo del da y la semana. Conocer el inicio del movimiento de Independencia de Mxico.
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Mis amigos de la escuela

Conoce a Beto y Pati. Te acompaarn en este libro.

Mi nombre es Beto. Me gusta el futbol y vivo con mi mam, mi pap y mi hermano Luis. Nosotros nos mudamos de Monterrey, Nuevo Len, a Tuxpan, Veracruz.

Mi nombre es Pati. Me gusta leer y vivo con mis abuelitos. Nosotros siempre hemos vivido en Tuxpan.
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Una nueva aventura: mi escuela

Hola!, llegu a esta nueva escuela, y estoy feliz porque voy a tener muchos amigos. Antes de llegar aqu fui a preescolar. Yo era ms pequea y usaba ropa que ahora ya no me queda. Hoy me vest sola! Y t, qu hacas antes de llegar a esta escuela?
Consigue fotografas o elabora dibujos de cmo eras antes y cmo eres hoy. Pgalas en los recuadros de abajo.

Antes

Hoy

Contesta las preguntas:

Qu diferencias observas en ti de cuando eras pequeo y ahora? Observa el trabajo de tus compaeros: qu diferencias notas en ellos? Comenta las respuestas con tu grupo.

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Mi identidad
Organcense en parejas. Presntate con tu compaero. Hblale de lo que te gusta: la comida que ms disfrutas, tus juegos y, si tienes, de tu mascota. Ahora platica al resto del grupo lo que sabes de tu pareja.

Carlos

Antonio

Consigue tres pedazos de papel: en uno escribe tu nombre, en otro dibuja tu juguete favorito y en el ltimo, tu animal preferido. Con ellos adorna tu banca. Esto te servir para identificar tus gustos y los de tus compaeros. Nuestros gustos forman parte de nuestra identidad.
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Me presento ante mi grupo

Hoy conoc a Beto y me platic que antes l y su familia vivan en la ciudad de Monterrey. Por eso le gustan otros juegos, come cosas distintas y su familia tiene costumbres diferentes a las que tenemos aqu en Tuxpan. Seremos buenos amigos!

Formen equipos para que, por

turnos, se presente cada uno de sus integrantes. Mencionen su juego y juguete favorito. Comenten si las nias y los nios tienen gustos parecidos o diferentes. Cules? Hagan una lista. Con ayuda del maestro, armen un mural e ilustren las cosas que anotaron en la lista. Se vale pintar, recortar y pegar.

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Con quin comparto mi vida

En tu entorno existen diferentes personas con las que convives, como tus paps, tus abuelos, tus tos. Adems puedes convivir con mascotas. Todos ellos son parte de tu vida y de tu historia.

Con quines compartes tu vida? Dibjalos en tu cuaderno. Platica con un compaero acerca de quines son las personas que dibujaste y elabora una descripcin de tu familia en tu cuaderno.
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Mis pasatiempos favoritos

Tanto en Monterrey como en otras ciudades, los nios disfrutan al jugar futbol, con el yo-yo o al ir al cine. En Tuxpan, Beto aprendi, junto con Pati y sus nuevos compaeros, a jugar al avin, al trompo y el camino para ir a la playa.
Cules son tus pasatiempos y juegos favoritos? Encirralos en un crculo y dibuja en tu cuaderno los que no estn en la ilustracin.

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Conoce tu escuela
Pati y Beto conocieron a sus compaeros. Ahora deben conocer su escuela. Ubicas los espacios que la componen?
Con tu maestro, realiza un recorrido por la escuela y reconoce las zonas de juego, los baos, los servicios (el agua y la electricidad, los depsitos de basura), los jardines, los lugares de riesgo, etctera.

Llamamos lugares de riesgo a aquellos que son peligrosos.

Encierra con un color las situaciones que pueden ser peligrosas.

Ahora que ubicaste las zonas de riesgo, comenta qu puedes hacer para prevenir un accidente.
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Reglamento

Hay zonas y situaciones peligrosas en la escuela, en la calle y en tu casa. Para prevenirlas y evitarlas es necesario establecer reglas y respetarlas.

En grupo y con ayuda del maestro determinen las reglas que les sern tiles para evitar zonas y situaciones de riesgo. Despus, elaboren un cartel del reglamento que hicieron entre todos.
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Consigan revistas y recorten algunas imgenes que representen las reglas que establecieron en el grupo. Pguenlas en una hoja grande y colquenlas en un lugar del saln.

b lo q u e

El lugar donde vivo

De regreso a casa, Beto le platica a Pati cmo es el lugar donde viva y seala algunas diferencias con Tuxpan.
Comenta las diferencias que notas en los lugares que muestran las imgenes.

Comenta con tus compaeros cmo es el lugar en donde vives y dibjalo en el siguiente recuadro.

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Camino a la escuela

Qu suerte que Pati es mi vecina!, porque me ensea el camino de regreso a casa. Beto es muy observador y durante el camino se fij por dnde iban.
Al igual que Beto, observa todo lo que hay en el camino de la escuela a tu casa, despus en el croquis de abajo dibuja en los espacios vacos algunos de los lugares que llaman tu atencin de camino a la escuela.

Mi escuela

Mi casa

Intercambia con un compaero tu croquis, pregntale si con l podra llegar a tu casa. Para qu sirven los croquis? Antalo en tu cuaderno.
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b lo q u e

Las horas del da

El da tiene tres momentos importantes: la maana, la tarde y la noche. En cada uno hacemos actividades diferentes. Por ejemplo, la mam de Beto va al mercado por las maanas, a Pati le gusta nadar por las tardes y el faro del puerto est encendido en las noches.

maana

tarde

noche

Observa las imgenes y dibuja en cada recuadro un sol resplandeciente si esta actividad la haces por la maana, un sol adormilado si es por la tarde y una luna si es por la noche.

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Los das de la semana

servicio u s a a n e t el tiempo, os haca trabajar!, d s o i d , s o ron que l a y a v Y El viejo C . s otro. a a n r a t m o e n s u a l e r la los das de , sin aliento, siemp los pobres das de so s, sin descan asin, muy fatigado con Cronos. Incluso En una oc eron para quejarse Exigimos . n o r e j i d i n u , le semana se esitamos descanso a!, gritaron a coro, ec int nosotros n ta! S, un da de p s le guste. Est pin a como m sto, detendr mi t s i un da de v e s n e ce ju a qui y que cad t Cronos, me pare . es bien, cont hacerles una fiesta na sac de su a ra marcha pa de los das de la sem vestir y que nunca pre quiso nte lleg el Lunes, Cada uno m e i s e u q ropa pone m i u q Y ropero la liente . a r v a s e u d e a d b i o s p n tena tiem de oficial!. El Marte . Qu diferencia co je ro con su tra l Mircoles de char o se diga su amiga e n guerrero y kinga del Jueves!, y . Luego lleg el vi sa olitas. b e el traje de hermoso vestido ro d a m a j su pi e Viernes, d tezando, metido en os Sbado, b

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b lo q u e

o se puso g n i m o D l e de oro, e l en el ojal del saco. h c o r b n o rc ve Para cerra e, con todo y su cla mismo Cronos, tan l nt muy elega ue tan exitosa que e loco mientras los La fiesta f cant y bail como pre, serio siem tan. s, pero e c n o t n e er de das se div o muchos aos des gran fiesta que Han pasad ue no recuerde esa n los que saben, Dice die q no hay na das de la semana. nizar otro festejo. ga os tuvieron l o Cronos pronto or m que el mis
De qu trata la historia? Platcalo con tus compaeros.

Organicen equipos de siete integrantes. Cada uno elabore un guiol que represente los distintos das de la semana.

Inventen una historia y presntenla ante el grupo.

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b lo q u e

En una hoja, haz un horario con las actividades escolares que realizas durante la semana y, si por la tarde tienes alguna actividad distinta, antala tambin.

Ya terminaste? Pgalo en casa! Con l

sabrs cmo organizar tus actividades. en tu cuaderno!

Para qu sirven los horarios? Antalo

Miguel Hidalgo y la Independencia de Mxico Miguel Hidalgo y Costilla fue un sacerdote que estaba inconforme con las injusticias que los espaoles cometan contra el pueblo. Por eso, el 16 de septiembre de 1810, toc la campana de la parroquia de Dolores para llamar al pueblo a luchar. As dio inicio la guerra de Independencia de Mxico. Junto con Ignacio Allende, Josefa Ortiz de Domnguez y Jos Mara Morelos y Pavn defendi los derechos del pueblo.

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BLOQUE

Aos ms tarde, en Mxico se comenz a celebrar esta fecha. Y t, cmo la festejas?

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B LO Q U E

Conversa con dos adultos de tu comunidad acerca de cmo celebraban

el da de la Independencia cuando eran nios. Platica con tus compaeros si an se festeja de la misma manera. De acuerdo con la lectura de la pgina anterior, ordena las fotografas segn ocurrieron los hechos. Escribe en el crculo el nmero 1 a lo que pas primero, el 2 a lo que sigui, y as sucesivamente.

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AuToeVAluACIN. bloque 1

Qu aprend?
Marca con una tu desempeo en el cuadrito que consideres el mejor. Recuerda, una estrella quiere decir que lo hiciste bien, dos estrellas que lo hiciste muy bien y tres estrellas que lo hiciste excelente!

Aspectos a evaluar
S mi nombre, el de mis paps y el de las personas con quienes vivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conozco mis cambios fsicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identifico cmo he cambiado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Respeto a mis compaeros y maestros. . . . . . . . . . . . . . . Respeto las reglas del saln. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identifico al maestro o maestra como apoyo. . . . . . . . . Respeto las caractersticas fsicas y culturales de mis compaeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identifico las zonas de riesgo de la escuela. . . . . . . . . . . Me cuido, no pongo en riesgo mi salud. . . . . . . . . . . . . . Describo cmo es mi comunidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Identifico mi comunidad y otros lugares. . . . . . . . . . . . . . Elaboro un croquis del lugar donde vivo. . . . . . . . . . . . . . Identifico las actividades que hago en el da, en la tarde y en la noche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conozco los das de la semana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Narro los acontecimientos en los que particip Miguel Hidalgo cuando inici la Independencia de Mxico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Mi cuerpo, mi historia y la naturaleza

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b lo q u e

Propsitos
Con el desarrollo de este bloque pondrs en prctica diversas habilidades y tendrs las herramientas para: Reconocer, de manera general, la estructura externa del cuerpo humano, sus funciones y los cuidados bsicos. Reconocer la importancia de la alimentacin, el ejercicio, la higiene y el descanso para conservar la salud. Valorar tus propias caractersticas y respetar las de otras personas. Describir las caractersticas de los elementos naturales del lugar donde vives. Reconocer la importancia de los componentes naturales en tu medio. Observar los cambios de los elementos naturales en el transcurso del ao. Reconocer los acontecimientos de tu historia personal y familiar. Identificar y ordenar los cambios que has tenido y los de quienes te rodean a lo largo de tu vida. Reconocer el inicio y el significado de la Revolucin Mexicana.

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b lo q u e

Mi cumpleaos
Tu cumpleaos es el da en que cumples un ao ms de haber nacido.
El cumpleaos de Pati es en el cuarto mes del ao. Ese mes se llama _____________________. Meses La siguiente imagen muestra los meses del ao. Escribe tu nombre y el de dos de tus amigos en el mes en que cumplen aos.
Enero Febrero Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

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b lo q u e

Qu va primero? Beto conoce muy bien el orden de los meses del ao. Demustrale que t tambin sabes cules son. Ordena los meses en el calendario y escribe su nombre donde le corresponda. Dibuja sobre cada mes alguna actividad que acostumbres hacer.
Febrero

Junio

Septiembre

En la lnea contesta: cuntos das tiene el mes en que cumples aos? El mes de mi cumpleaos tiene ____________ das.
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BLOQUE

Pide a tu maestro un calendario para que copies en el siguiente recuadro el mes de tu cumpleaos. Primero pon el nombre del mes y despus el nmero de cada da.

A continuacin realiza las siguientes actividades:

en tu grupo? En qu mes cumple aos tu maestro? Hubo algn mes en que nadie cumple aos? Comenta con tus compaeros si es importante saber utilizar un calendario.
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Colorea el da en que cumples aos. Investiga quines de tus compaeros cumplen aos en el mismo mes que t. Observa el calendario de los dems: en qu mes hay ms cumpleaos

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b lo q u e

Mi cuerpo y mis sentidos

Las partes del cuerpo A Beto le gusta jugar carreras en el patio de la escuela, en cambio a Pati le agrada saltar la cuerda. Te has fijado en todas las actividades que tu cuerpo te ayuda a realizar?
Observa las imgenes. Dibuja debajo de cada accin las partes del cuerpo que se necesitan para realizarla.

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b lo q u e

Los cuerpos no son iguales Sal al patio con tu grupo. Acustate en el suelo para que tu compaero dibuje el contorno de tu cuerpo. Localiza y escribe en cada parte de tu silueta el nombre que le corresponde. Observa tu contorno y compralo con el de los dems. Qu diferencias encuentras? Antalas en tu cuaderno.

Beto siempre quiere ir a la plaza porque le gusta el olor del pan, los colores y sabores de las frutas, le encanta or la msica de los jaraneros y sentir el viento fresco.

isfrutar d e d e u p u Beto abores y q r o P olores, s on de esos latcalo c P ? s e n sensacio . as tu grupo olores te imagin tros laza? Qu o o percibe en la p e que Bet msica t ando e d o ip t Qu s que estn toc imagina s? o los msic a tendrn las xtur Qu te que toca Beto? semillas gura el fi la e d o. ebajo Escribe d e estn utilizand qu sentido

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b lo q u e

En casa, pregunta a dos de tus familiares cul es su comida favorita, qu aromas prefieren, qu les gusta escuchar y ver. Compara las respuestas que obtuviste con las de tus compaeros.

Los rganos de los sentidos nos ayudan a conocer el mundo y cuidarnos El sentido de la vista, a travs del ojo, nos permite ver. El tacto, a travs de la piel, nos permite sentir lo spero, lo suave, lo rugoso, lo caliente y lo fro. El sentido del olfato, a travs de la nariz, nos permite percibir los olores. El gusto, por medio de la lengua, nos permite identificar los sabores. Con el odo escuchamos los sonidos. Los sentidos son indispensables para nuestra vida.

Qu pas ar no funcio a si una parte del cuerpo nara? Escoge un co y gualo po mpaero, venda su so r identificar el patio. Pdele que in jos los objetos t o seres viv ente mediante os el sabor y la olor, el sonido, la for ma tex pdele que tura. Al regresar al s , el al e percibi e scriba una lista de lo n, sta qu parejas si lo ndo vendado. Verifiq e u graron ide ntificar los en en objetos.
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b lo q u e

Fue fc il id Qu po entificar los objeto d s Cmo ras hacer si perdier o seres vivos? Com as alguno pu ntalo en c de tus sen lase. Cmo edes cuidarlos? tid
ayud os? alguno de aras a una person a que ha sus sentid perdido o os? tiene dism inuid o

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Elementos de la naturaleza

Las montaas, el bosque, el mar, los ros, los lagos y los seres vivos, como las plantas y los animales, son elementos del lugar donde vivimos. sta es la calle donde viven Pati y Beto.
Observa el lugar donde vive Pati y encierra en un crculo los elementos naturales que encuentres.

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b lo q u e

Ahora, dibuja en el siguiente espacio el lugar donde vives. Incluye cinco elementos naturales y escribe debajo de cada uno su nombre.

En cada lugar hay tambin elementos elaborados por los seres humanos. Dibujaste algunos?, cules?

Comenta con tus compaeros y el profesor cmo son los elementos naturales que hay en tu comunidad. Pueden orientar la pltica con las siguientes preguntas: las plantas son grandes o pequeas?, tienen espinas o flores?, qu animales hay?, saltan?, caminan? , de qu color es el suelo?, hay un ro?, qu tan ancho es?

las a Juguemos a

nto natural e m le e n u e b cri l nombre, des e ir c e d je y escriba su Al u in S ib . d s ja lo re e a u p q . en paero. Pdele r el elemento Organcense m a o in c iv d tu a a s ra e a p iv . s de v oportunidade naturales adivin cada uno o del lugar don tr a u c e n e ti uno ntos nombre. Cada ad cuenten cuntos eleme vid finalizar la acti
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divinanzas

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b lo q u e

Cambios de la naturaleza

Has observado que el ambiente que te rodea cambia? A veces hace fro y las hojas caen de los rboles; a veces hace calor y hay flores.
Observa las imgenes y comenta con tus compaeros y maestro:

En cul estacin del ao hace ms fro? En cul hace ms calor? En qu estacin llueve? Qu cambios notas en los rboles durante cada estacin? Escribe en la lnea el nombre de la estacin que le corresponde a
cada ilustracin.

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b lo q u e

s son los meses le u c y s to n u c ersona mayor s calor. Pregunta a una p tu localidad y en cules hace m en en los que llueve
Con ayuda del maestro, revisen el pronstico del tiempo en un peridico del da anterior y comenten qu pronsticos se cumplieron. El meteorlogo Con los smbolos que te mostramos abajo, registra el estado del tiempo durante tres das y el cuarto intenta pronosticarlo. Utiliza el cuadro.

Primer da Segundo da Tercer da Cuarto da

Sol

Nubes

Lluvia

Nieve

Tormenta

Revisa con tus compaeros tu pronstico: fue acertado? Platica con tu grupo por qu nos interesa saber el estado del tiempo. Antalo en tu cuaderno.
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b lo q u e

En cada regin predominan diferentes condiciones del tiempo: a veces hace calor y a veces fro. Por esa razn debes vestirte de distinta manera.
Observa las imgenes del estado del tiempo. Dibuja el tipo de vestimenta que usaras en cada caso.

Sol

Lluvia

Nieve

Qu pasa si no te abrigas cuando hace fro? Qu puede suceder si te mojas con la lluvia? Por qu necesitas protegerte del sol?
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Los cambios en mi vida y recuerdos importantes

As como el paisaje cambia, t tambin vas cambiando conforme pasa el tiempo.

Cuando Beto era beb le gustaba dormir.

Cuando tena un ao aprendi a caminar.

Cuando tena cuatro aos dibujaba bien.

Hoy asiste a una escuela como t.

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b lo q u e

Consigue fotografas o elabora dibujos de los acontecimientos ms importantes de tu vida. A continuacin, construye con ellos una lnea del tiempo. Observa cmo has cambiado! El bal de los recuerdos Tus objetos favoritos son parte de tu historia. Rene algunos, como juguetes, ropa o libros.

Desde cundo los tienes? Cmo los conseguiste? Por qu te gustan? Te recuerdan algo?
Describe tu recuerdo.

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b lo q u e

Estos objetos te hacen recordar diversos hechos de tu historia!

Elabora con tu maestro un museo histrico con los objetos que cada uno reuni. Inviten a sus familiares a visitarlo y platquenles las historias de cada uno. Tu familia tambin tiene una historia Platica con tu padre, madre, hermanos, abuela, tos y otros integrantes de la familia sobre la historia familiar. Si es posible, pdeles que te muestren algunos de sus objetos o fotografas. Con ayuda de tus familiares, narra en tu cuaderno la historia familiar e ilstrala. Ahora pide a tu maestra o maestro que te cuente su historia. Despus, dibuja en los cuadros algunos sucesos de los que te platic.
Cuando era pequeo Cuando tena __________ aos

Despus

Hoy

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Los recursos de tu localidad

El agua, el suelo y el aire son indispensables para la vida. Tambin son importantes otros recursos, como los minerales, los animales y las plantas.
Observa las imgenes y compralas.

Ahora contesta:

Qu diferencias notas entre las imgenes? Qu imaginas que le sucedera a una comunidad si no tuviera recursos? Escribe en tu cuaderno los recursos que se utilizan en tu localidad.

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Observa las imgenes y comenta qu recursos necesitan los seres vivos. Despus dibuja cmo cambiaran las escenas mostradas abajo si tuvieran el recurso apropiado.
Sin recursos Con recursos

Comenta con tu maestro la importancia de cuidar el agua, el suelo y el aire. Escribe una recomendacin de cmo cuidarlos y pgala en el saln.
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b lo q u e

Hbitos y medidas bsicas para cuidarme

Ayuda a Beto y a Pati! Escribe una paloma ()en las situaciones seguras y un tache (X) en las situaciones peligrosas.

Todas las nias y los nios tienen derecho a ser protegidos, a ser queridos, a recibir todas las vacunas y a estar sanos.
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b lo q u e

La alimentacin
Pati desayuna en casa y en el recreo le gusta comer fruta, mientras que Beto no desayuna y prefiere comer frituras durante el recreo.

Comenta con tus compaeros:

Quin se alimenta

mejor? Explica por qu. Qu desayunas?

Para mantener tu buena salud tienes que consumir alimentos variados y limpios, adems debes beber agua potable.
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2
b lo q u e

La higiene
Observa la secuencia de imgenes y comenta con tu equipo: Por qu se enfermaron los nios?

Para proteger tu salud debes beber agua potable, alimentarte correctamente, cuidar la higiene de los alimentos, hacer ejercicio y mantener tu cuerpo limpio, pues hay bacterias que pueden enfermarte.
c as sugeren n u lg a o p u en gr Comenten stos nios. e a n a r a d que les
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ias

b lo q u e

Mis actividades recreativas

Por las tardes a Pati le gusta nadar en el mar; Beto prefiere entrenar basquetbol. Es importante tener actividades recreativas y hacer ejercicio. As, nos divertimos, mejoramos nuestras habilidades y mantenemos nuestro cuerpo sano. Tambin descansar y dormir las horas necesarias te permite sentirte bien y conservar tu salud.

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2
b lo q u e

Dibuja tus actividades recreativas. Si no tienes, dibuja alguna que te gustara practicar.

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b lo q u e

El inicio de la Revolucin Mexicana

Porfirio Daz gobern Mxico durante 31 aos. La gente estaba muy inconforme porque no poda opinar ni elegir otro presidente. En esa poca se haba extendido la pobreza en el pas ya que slo unos cuantos eran dueos de los campos de cultivo. Francisco I. Madero estaba en contra de esa situacin y deseaba que la gente escogiera libremente a su presidente. Por otra parte, Emiliano Zapata luchaba para que las tierras fueran de los campesinos, pues ellos eran quienes las trabajaban. Madero y Zapata, junto con otros hombres y mujeres, eligieron el 20 de noviembre de 1910 para iniciar la lucha por esos ideales. Esta lucha termin cuando Porfirio Daz se exili en Francia, hubo votaciones y Madero fue electo presidente.

Investiga en tu familia qu beneficios trajo la Revolucin al pueblo de Mxico. Comenta en clase lo que investigaste.
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2
b lo q u e

bi Mxico tam

is iene una h t y ia b m a nc

toria

Como ya viste, la Revolucin represent un cambio significativo para todos los mexicanos. Recuerdas en qu fecha se inici este movimiento? Mrcala en el calendario. Con ayuda de un familiar, consigue imgenes referentes a la Revolucin. Elabora un cartel y explcalo a tus compaeros.
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AuToeVAluACIN. bloque 2

Marca con una tu desempeo en el cuadrito que consideres el mejor. Recuerda que una estrella quiere decir que lo hiciste bien, dos estrellas que lo hiciste muy bien y tres estrellas que lo hiciste excelente!

Aspectos a evaluar
Entiendo que mis sentidos me ayudan a conocer el mundo.................................................................. Identifico los cuidados bsicos que necesita mi cuerpo. ....................................................................................... Entiendo por qu son importantes los elementos naturales. .......................................................................................... Describo las caractersticas de los elementos naturales de mi comunidad................................................. Identifico mi cumpleaos en un calendario. .................. Identifico el orden de los meses del ao........................... Narro sucesos de mi pasado. .................................................... Entiendo cmo cambian las personas con el tiempo. ............................................................................... Identifico algunas personas que participaron en la Revolucin Mexicana. .................................................. Entiendo por qu ocurri la Revolucin Mexicana.....

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Mi entorno natural y social

b lo q u e

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3
b lo q u e

Propsitos
Con el desarrollo de este bloque pondrs en prctica diversas habilidades y tendrs herramientas para: A partir de la observacin de los organismos de tu entorno, identificar las caractersticas que comparten, como seres vivos, las plantas, los animales y el ser humano. Comprobar que las plantas, los animales y los seres humanos satisfacen sus necesidades con los elementos del lugar donde vives. Apreciar y respetar las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde vives. Describir las caractersticas generales de la poblacin que habita en el lugar donde vives. Distinguir las particularidades y diferencias de los lugares en que viven las personas. Valorar las manifestaciones culturales de tu comunidad. Reconocerte como parte de la historia de tu familia. Informarse acerca de los acontecimientos de su historia familiar y ordenarlos cronolgicamente. Conocer la fecha en que fue promulgada la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
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b lo q u e

La vida a mi alrededor
Beto le dice a Pati que est sorprendido por el tipo de plantas que hay en Tuxpan. En Monterrey son diferentes! Pati le comenta que no slo las plantas son diferentes, tambin los animales.

Pregntale a un adulto el nombre de plantas y animales de tu localidad. Comenta con tus compaeros las respuestas que obtuviste y escrbelas en tu cuaderno.

Qu plantas y animales nombraron ms veces? Qu plantas te agradan? Por qu? Cules son tus animales preferidos?
Platica con tus compaeros la importancia de cuidar plantas y animales.
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3
b lo q u e

ntes hojas de re e if d ta c le o c re , ue ino a la escuela m a c e d o quen las hojas q fi sa si a la c c y tu s e o d r ip o u d q Alrede scuela, formen e mao. e la n E s. ta n la p y ta rboles y a, color, textura rm fo su r o p n recolectaro

Precavido Pregunta a tus compaeros y a tu maestro si conocen plantas o animales peligrosos.

Por qu esas plantas y animales son considerados peligrosos? Investiga ms acerca de ellos y platcalo en el saln.
Comenta con tus compaeros: tambin debemos cuidar a estos animales?, por qu?

Es importante que respetes las plantas y los animales. Cuando percibas peligro, aljate! Si algn animal te pica o muerde, o una planta te irrita la piel, debes pedir a un adulto que te lleve al centro de salud ms cercano.
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BLOQUE

Qu necesitamos para vivir?

Recursos naturales

Adems del agua, el suelo, el aire y la energa del Sol, hay muchos ms recursos naturales, por ejemplo, los bosques, la selva o los minerales.
Seres vivos

Tambin los seres vivos, como las plantas y los rboles, son recursos naturales.
Comenta con tus compaeros para qu necesitamos el sol, el agua y el aire. Hagan una lista de sus conclusiones.

Qu sucedera si alguno de estos recursos faltara? Qu pasara si algn

ser vivo se extinguiera? Cmo podemos cuidar a los seres vivos? Se pueden terminar los recursos? Qu podemos hacer para cuidarlos?

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3
b lo q u e

Los seres vivos y yo Observa las siguientes imgenes y responde: puedes diferenciar los seres vivos y los objetos? Comenten en grupo cules estn vivos y cmo saben que estn vivos. Pon una a los seres vivos.

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b lo q u e

Historias parecidas En qu se parecen las siguientes historias?

Anota debajo de cada recuadro los nombres de los procesos correspondientes. Nace, crece, se reproduce, muere.

A esto se le llama ciclo de vida, y slo los seres vivos lo experimentan.

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3
b lo q u e

Dibuja en los siguientes recuadros el ciclo de vida del animal o planta que ms te gusta.

Nace

Crece

Se reproduce
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Muere

b lo q u e

Cuidemos a un ser vivo

De las siguientes imgenes, selecciona los animales que podras cuidar en tu saln y comenta con tus compaeros por qu los elegiste.

Entre todos elijan un animal que puedan cuidar en la escuela. Enseguida realicen estas actividades:

Organcense y, de ser posible, triganlo al saln de clases. Pnganse de acuerdo sobre qu necesitan para cuidarlo bien. Establezcan
horarios para hacerlo. Elaboren un cartel con los cuidados que requiere y pguenlo en el saln para que todos los tomen en cuenta.
planta a n u a d cui l, lenteja o j i r f , Ahora z a as de m n recipiente l l i m e s na unas el fondo de u ao, encima o i c c e l e b S ca en o l o apel de ua, no C . p a o b a n h g d o de algo as y agrgale a recipiente o c o p l l il un las sem osible, coloca e s muy a t i s o p de . Si es p porque el sol e os los das a d a i s a dem ventana ecimiento. Tod equen el a n u a o su cr junt o se s a r n a e p u e q t a n importa semillas y cuid s revisa tu . algodn
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3
b lo q u e

En los recuadros de abajo, dibuja el desarrollo de la planta.

Primera semana

Segunda semana

t Comen

? inaron m r e g emillas o creci cada s u Q tama u q e D a? lo plant del cic tu s e t r a p en Qu a identificas de vid ento? experim

a con

pae tus com

ros:

Tercera semana

Germinacin es cuando una semilla se desarrolla y forma una nueva planta.

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b lo q u e

La familia
Las personas formamos familias, habitamos en la misma vivienda y compartimos acontecimientos.
Las familias son diferentes unas de otras. Observa quines forman las siguientes familias.

En el portarretratos dibuja a tu familia. Comenta tu dibujo con tus compaeros.

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3
b lo q u e

La historia familiar Quin naci antes?, quin naci despus?

Los abuelos de Beto nacieron hace mucho tiempo. Su pap naci hace 40 aos y su mam naci despus. Su hermano Luis naci apenas hace dos aos.
Los integrantes de mi familia Ahora te toca a ti. Pregunta en tu casa si conservan algunas fotografas familiares y, si no las tienen, dibuja a los integrantes de tu familia y construye tu rbol genealgico.
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BLOQUE

Mi rbol genealgico

Comenten en grupo las diferencias y semejanzas de sus familias.

Cuntas personas integran tu familia? Quin naci antes que t? Quin naci despus que t? Quin es la persona de ms edad en tu familia? Quin es la persona ms joven de tu familia? Sabes si tu familia es de esta localidad o vino de otra? Para qu te sirve un rbol genealgico?
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3
b lo q u e

Cmo ha cambiado mi familia

Beto y su familia vivan en Monterrey, pero se mudaron a Tuxpan por el nuevo trabajo de su pap. Pati perdi a sus paps, por eso ahora vive con sus abuelos. Hace un ao su primo tambin viva con ellos, pero se fue a estudiar a otro pas.

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b lo q u e

Las familias cambian

Dentro de los siguientes recuadros dibuja cmo era tu familia antes, cmo es ahora y cmo crees que ser despus.

Antes

Ahora

s aero p m o c on tus an ocurrido c a t n Come bios que h m los ca milia. fa en tu

Como te puedes dar cuenta, los integrantes de una familia cambian.

Despus
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3
b lo q u e

Las familias tienen historia

En las familias suceden acontecimientos diferentes: unos importantes, otros alegres o emocionantes, otros tristes Algunos de esos acontecimientos los recordaremos siempre.
En el recuadro de abajo dibuja un acontecimiento que ocurri en tu familia y que recuerdes con mucha alegra. Cuando termines tu dibujo, cuntale a tus compaeros la historia que representa.

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b lo q u e

Juntos escribimos la historia En tu casa, pdele a una persona mayor que te cuente algn recuerdo grato de tu familia. No olvides preguntarle cundo sucedi y anota el ao. Dibuja el recuerdo grato de tu familia en una hoja de papel y escribe el ao en que sucedi. Despus, peguen todos los dibujos en el saln, ordenndolos del ms antiguo al ms reciente. Platiquen sobre ellos.

19

60

1970

1990

0 00

20

03

05 0 2

2009
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b lo q u e

Las costumbres de mi familia

Las familias tienen costumbres diversas y festejan cosas diferentes.

Investiga algunas costumbres de tu familia y dibuja cmo las festejan. Platiquen acerca de las semejanzas y diferencias que encuentren entre las costumbres de sus compaeros.

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BLOQUE

La cultura de mi comunidad
Pati le platica a Beto que est contenta porque ya se acercan las fiestas de Tuxpan. En estas fiestas hay bailes con vestidos muy coloridos, msica y comida tpica de esa localidad. Beto le cuenta que donde viva antes tambin celebraban la fiesta de la comunidad.
Comenten en grupo:

Existe algn tipo de festejo en

su localidad? En qu fecha se celebra? Por qu se realiza este festejo? Dibuja cmo es la fiesta de tu comunidad y qu es lo que ms te gusta de ella.

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3
b lo q u e

Colonia, barrio, pueblo, rancho

De las siguientes imgenes, cul se parece ms al lugar donde vives?

Comenta las diferencias y semejanzas que encuentras entre estas imgenes. En tu cuaderno haz un dibujo de tu localidad. En seguida completa la frase: Mi __________________ se llama ______________________________ . Compara tu dibujo con las imgenes anteriores e identifica cul se parece ms al lugar donde vives. Qu otro barrio, colonia, pueblo o rancho conoces? En tu cuaderno anota lo que sabes de ese lugar.
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b lo q u e

Identifico mi localidad
Beto dice que el Cerro de la Silla es un lugar muy conocido en Monterrey.

Cul es el lugar ms conocido de tu localidad? Dibjalo en una hoja de papel grande, pgalo en tu escuela o saln y comntalo con tus compaeros.
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3
b lo q u e

Las caractersticas de mi comunidad

Beto le ensea a Pati las fotos de sus amigos de Monterrey.

Ana

Luis

Vicen

te
Observa las fotografas y comenta en tu grupo:

Quin tiene ms edad? De qu color es la piel de los

nios? Cmo es el cabello de los nios? Cmo es la ropa que usan? Juguemos al espejo Elige a un nio o una nia, prate enfrente y describe su estatura, su edad, el color de su cabello, el color de su piel, la ropa que usa. Despus pdele que te describa a ti. Ahora, dibuja o recorta en revistas y peridicos las fotos de algunas personas que se parezcan a las de tu comunidad. Con los recortes y dibujos elabora un mural. Pgalo en tu saln y comenta con tus compaeros en qu se parecen y se diferencian las personas.
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b lo q u e

Reglas para convivir

Comenta con un compaero:

Qu reglas existen en tu casa? Qu opinas de ellas? Qu reglas debes seguir en la escuela?

Con ayuda del maestro o la maestra, revisen el reglamento de su saln de clases y modifquenlo si es necesario.

Reglamento

eros a p m o c con tus rca de tus a c i t a l P e estro ac res. a m l e e y s y deb o h c e r de

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3
b lo q u e

Las reglas de convivencia son tiles para respetarnos, convivir mejor y tener muchos amigos. Mxico tambin tiene su reglamento A ese reglamento le llamamos Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y fue promulgada el 5 de febrero de 1917, durante el gobierno del presidente Venustiano Carranza. En la Constitucin estn escritos los deberes y derechos de las mujeres y los hombres mexicanos. Entre otros, la Constitucin establece tu derecho a asistir a una escuela.

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AuToevAluAcin. bloque 3

Qu aprend?
Marca con una tu desempeo en el cuadrito que consideres el mejor. Recuerda que una estrella quiere decir que lo hiciste bien, dos estrellas que lo hiciste muy bien y tres estrellas que lo hiciste excelente!

Aspectos a evaluar
Puedo reconocer a los seres vivos por sus caractersticas ................................................................................... S qu hacer para cuidar a los seres vivos ........................... Identifico los cambios en el crecimiento de una planta.................................................................................... Identifico a los miembros de mi familia. ............................... Conozco cmo se construye la historia de mi familia. ..................................................................................... Distingo mi localidad por sus caractersticas. .................... Diferencio los acontecimientos que ocurrieron en mi familia hace un tiempo de los que ocurren ahora. ... S por qu se celebra el 5 de febrero y qu es la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos ...........................................................................................

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Exploro mi comunidad

b lo q u e

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b lo q u e

Propsitos
Con el desarrollo de este bloque pondrs en prctica diversas habilidades y tendrs herramientas para: Identificar las fuentes de luz y sonido y relacionarlas con tus actividades diarias. Darte cuenta de que los sentidos de la vista y el odo son indispensables para percibir la luz y el sonido. Adems, comprenders la importancia de cuidarlos. Detectar las caractersticas de las viviendas de tu comunidad. Reconocer las actividades que realizan las personas que viven en tu comunidad. Identificar qu tipos de transporte hay y cul es su importancia en la vida cotidiana. Enterarse de que los juegos y los juguetes han ido cambiando al pasar el tiempo. Reconocer que Benito Jurez es un personaje importante de la historia de Mxico.

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b lo q u e

Conozcamos nuestro entorno

Pati y Beto estn muy emocionados porque irn con su grupo y su maestro a explorar los alrededores de su escuela.

Explora los alrededores de tu escuela. Usa todos tus sentidos para reconocer la vegetacin, las distintas formas de las casas, las actividades de las personas, los tipos de comercios y los transportes de tu comunidad.

Cuand o elabora llegues a tu c a u reprod na maqueta sa u q los lug zca tu recorrid ue ar o de inte es que consid . Incluye r e parque s, como escu res s, come e rcios y las, fbrica s.

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b lo q u e

Trabajos de la comunidad En el recorrido de exploracin de tu comunidad:

Qu comercios observaste? Qu productos venden? Haba algunas personas desempeando otras actividades?, cules?
Pregunta a un adulto cules son los trabajos que se desempean ms frecuentemente en tu comunidad y dibjalos en el siguiente recuadro.

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b lo q u e

Los transportes
Cmo se transportan los recursos naturales? Dibuja en el primer recuadro el recurso natural ms abundante de tu localidad; en el segundo, el uso que se le da, y en el ltimo dibuja en qu lo transportan. Recurso natural Se usa para

Se transporta en

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b lo q u e

porte s n a r t dios de ad? e m s o tr l lid Qu o n en tu loca y seala cu s za se utili las imgene a Observ s comn. es el m

Pide a un adulto que te explique por qu son importantes los medios de transporte y pregntale qu sucedera si no contaran con ellos. Comenta con los compaeros de tu grupo las respuestas que obtuviste.

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BLOQUE

Las viviendas de tu comunidad

Las casas se construyen con materiales muy diversos. Algunas veces se utilizan los recursos que abundan en la misma localidad.
Sabes cmo se llaman? Investiga el nombre de los siguientes materiales y recursos naturales. Escrbelo en la lnea que est debajo de cada ilustracin.

Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

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4
b lo q u e

Observa las ilustraciones.

Con qu estn hechas?

Cmo son las casas de tu comunidad? Investiga con qu material las construyeron.
Dibuja en tu cuaderno algunas casas de tu localidad; procura ilustrar los materiales con que las fabricaron.
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b lo q u e

La exploracin intrpida
Acompaado de un familiar adulto, intenta realizar la misma exploracin del entorno de tu escuela que hiciste en el da, pero ahora hazlo al atardecer o por la noche.

En esta exploracin nocturna tambin utiliza todos tus sentidos para conocer el lugar que te rodea. Lleva una fuente luminosa para que veas el camino; puede ser una vela, una linterna o un farol. Comenta con tus compaeros:

Cmo se ve el camino en la noche? Observaste las mismas actividades que se realizan en el da? Qu escuchaste? Qu diferencias notaste al hacer el recorrido de da y de noche?
Platica con tus compaeros acerca de los cambios entre la noche y el da.
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4
b lo q u e

En los siguientes recuadros haz un dibujo de tu exploracin. Ilustra las actividades que se hacen en el da y cules en la noche.

Da

Noche
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b lo q u e

La caja negra
Armemos un modelo de rotacin de la Tierra Consigue una caja, una esfera ms chica que la caja, un alambre y una linterna como la de la exploracin nocturna. Haz un orificio a la caja, atraviesa la esfera con el alambre e introdcela en la caja, tal como se ve en la ilustracin.

Prende la linterna y haz girar la esfera. Observa lo que ocurre y contesta:

Si la Tierra no girara, qu pasara con el da y la noche? Qu se necesita para que sea de da o de noche?
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b lo q u e

del Sol? ia c n a t r o l Sol? la imp Cul es ecesitamos la luz de upo. gr n Para qu sus conclusiones en n Comente

Para vivir es imprescindible la luz del Sol, pero puede hacerte dao mirarlo directamente o estar mucho tiempo expuesto a sus rayos.
Qu haces para protegerte de los rayos solares? Platcalo en clase.
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b lo q u e

El sonido
El odo nos sirve para escuchar el sonido.

De dnde viene el sonido? Observa la ilustracin y responde estas preguntas:

Cuntas fuentes de sonidos observas en la ilustracin? Qu objeto o ser vivo har ms ruido? Qu objeto o ser vivo har menos ruido?
Pregntale a tus compaeros si les agrada or msica con un volumen alto. Consideras que puede ser peligroso?
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4
b lo q u e

Podemos reconocer los sonidos! Sal al patio con tu grupo, pnganse cmodos, cierren los ojos y traten de reconocer los sonidos que escuchan. Cada vez que identifiquen un sonido, digan muy fuerte qu lo produce.

la Contesta

pregun s e t n ie u s sig

tas:

cuchaste? s e s o id n s so Cunto l ms fuerte? ee Cul fu l ms dbil? ee Cul fu l ms molesto? e Cul fue

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B LO Q U E

Los instrumentos
Los sonidos se producen cuando se frotan, soplan o golpean ciertos materiales.
tra V a los de le a n u a c lo o c cuerda. rumentos, Observa los inst de percusin y una C a los de los viento, una P a

tambor trompeta guitarra

bong flauta arpa

ellos te e d l u C tocar? gustara u? Por q ntalo en clase. Com
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violn

saxofn

4
b lo q u e

Hagamos sonidos Fabrica un instrumento utilizando material de desecho, como cuerdas, ligas, envases de plstico, latas, palitos y otros objetos que tengas a tu alcance.

nstruiste? o c o t n e m de instru Qu tipo ces sonar? ha Cmo lo paeros. m o c s u t n co Comntalo

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b lo q u e

Necesitamos ayuda
Para observar con detalle ciertos objetos o seres vivos necesitamos instrumentos especiales.
Observa las imgenes y comenta con tus compaeros para qu sirven los aparatos.

Trae de tu casa una lupa, una flor, una hoja y un insecto. Obsrvalos a simple vista y luego con la lupa. Haz un dibujo de lo que viste en ambos casos.
bservar con la o l a te s a tr n o ia enc ompaeros. c s Qu diferenc tu n o c ta n ? Come lupa y sin ella
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4
B LO Q U E

Recuperemos nuestro pasado

Al igual que las casas, los juguetes antiguos y los de hoy estn hechos con diversos materiales.

rupo: g n e n e Coment guetes? u j s u s n so Cmo estn hechos? De qu ilas? p Usan

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b lo q u e

Investiga cmo eran los juguetes de tus abuelos y de las personas mayores que conozcas. Pregntales si conservan alguno y pdeles que te lo presten para llevarlo a la escuela. En un pliego de cartoncillo coloca dibujos, acuarelas y recortes para mostrar los juguetes de antes y los de hoy. Con ayuda del maestro presenten en el saln las obras de todo el grupo.

Comenta las diferencias entre los juguetes de las personas que hoy son mayores y los tuyos. Te imaginas cmo sern los juguetes del futuro? Comntalo en grupo.
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4
b lo q u e

Los juegos de ayer y los de hoy

A qu juegas t? Pregntale a algunas personas mayores, como abuelos o paps, a qu jugaban cuando tenan tu edad. Comenta con tus compaeros de grupo el resultado de tu investigacin.

Por qu crees que algunos juegos de antes ya no se juegan actualmente?

De los juegos que te mencionaron, elige el que ms te haya gustado y jugalo con tus compaeros.

Es divertido? Por qu ya no se juega?

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b lo q u e

Benito Jurez y su presidencia

Benito Jurez Garca naci el 21 de marzo de 1806 en el pueblo de San Pablo Guelatao, Oaxaca. Era de origen humilde y provena de una familia indgena. En esa poca una persona como Benito Jurez deba enfrentar muchos obstculos para que la aceptaran en la escuela, de manera que l tuvo que esforzarse para estudiar y llegar a ser abogado. Como presidente, Benito Jurez defendi a la nacin y encabez la expulsin de los franceses y del imperio de Maximiliano del territorio mexicano. Gracias a Jurez Mxico se fortaleci como una nacin independiente, debido a las reformas que realz. Muri en la ciudad de Mxico el 18 de julio de 1872.

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4
b lo q u e

Durante su gobierno, Benito Jurez pronunci una de las frases ms clebres e importantes para la historia de Mxico: "Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz." Con esta afirmacin, Jurez resalto la importancia que tiene el respeto para la convivencia armnica.

Formen equipos y expliquen qu significa para ustedes la frase de Benito Jurez. Despus comntenlo con el resto del grupo. En tu cuaderno haz un dibujo que ilustre el tema del respeto y la paz. Renete con un compaero y comparen sus dibujos.

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AuToevAluAcin. bloque 4

Qu aprend?
Es el momento de hacer un recuento de todo lo que has aprendido. Coloca una en el cuadrito de una estrella si lo hiciste bien; si lo hiciste muy bien, en el de dos estrellas; y si tu trabajo fue excelente en el de tres estrellas.

Aspectos a evaluar
Reconozco cules son las fuentes de luz y sonido que hay en mi entorno .............................................................. Puedo diferenciar algunas actividades que se realizan en la noche de las que ocurren en el da........................ Reconozco las caractersticas de las viviendas de mi comunidad .......................................................................... S distinguir los trabajos que realizan las personas de mi comunidad .......................................................................... Identifico los transportes y conozco su importancia en la vida cotidiana....................................................................... Distingo los cambios que han experimentado los juegos y los juguetes a travs del tiempo ...................... Reconozco a Benito Jurez como un importante protagonista de la historia de Mxico ..............................

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Exploro mi escuela

b lo q u e

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5
b lo q u e

Propsitos
Con el desarrollo de este bloque pondrs en prctica diversas habilidades y tendrs herramientas para: Reconocer que al empujar o jalar se utiliza la fuerza y que mediante su aplicacin podemos mover las cosas. Entender la importancia de prevenir accidentes, poner en prctica algunas medidas bsicas para evitarlos y conocer la mejor manera de reaccionar cuando ocurran. Tomar conciencia de la necesidad de cuidar y proteger el ambiente. Identificar dnde hay un peligro latente y cules son las zonas de seguridad como medidas para prevenir situaciones de riesgo. Participar en el diseo de un proyecto que recupere tus conocimientos del lugar en donde vives. Recordar tu ingreso a la escuela primaria y adquirir conciencia del tiempo que pasas en ella. Recordar algunos acontecimientos importantes de la historia de tu escuela. Conocer el significado de la batalla del 5 de mayo.

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5
b lo q u e

La historia de mi escuela
Pati y Beto permanecen todos los das en la escuela durante muchas horas. Aunque siempre hacen algo divertido, cada ao esperan con gran ilusin un da especial: la fiesta en que se celebra el aniversario de la fundacin de la escuela. Al igual que Pati y Beto, t pasas gran parte del tiempo en la escuela y all ocurren muchos acontecimientos de tu historia personal. Tu escuela tambin tiene su historia. Concela!

. s de tu escuela ro st e a m s lo a ector y tes preguntas: n ie u g si s la o Entrevista al dir d n pltica plantea la r ia u g s e d e u P de la escuela? re b m o n l e s e Cul ma as? Por qu se lla ta nd? istrico, pregun h je a n Cundo se fu o rs e p n bre de alg Si lleva el nom ndo naci. quin fue y cu
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5
b lo q u e

En el recuadro dibuja un croquis en el que ubiques tu escuela y algunos lugares de su alrededor.

Mi

es

cu

ela

Comenta tus dibujos con los compaeros de tu grupo.

110

b lo q u e

Mi ingreso a la escuela y el tiempo que paso en ella

Beto y Pati han vivido muchas aventuras en su escuela. Ellos an recuerdan su primer da de clases.
Escribe la fecha de tu primer da de clases. Da__________ mes_____________________ ao__________

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5
b lo q u e

Consigue un calendario del ao pasado, recorta la hoja del mes en que ingresaste a la primaria y marca con un color tu primer da en la escuela. Pega esa hoja en el siguiente espacio y escribe en las lneas lo que ms te gust de aquel da.

112

BLOQUE

Escribe la historia Identifica en un calendario los meses que has pasado en la primaria. Recuerda algo que te haya gustado de cada mes y escrbelo en los siguientes recuadros. Agosto Septiembre Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

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5
b lo q u e

Las horas que paso en la escuela El reloj es muy til porque indica las horas del da.

Durante mucho tiempo slo haba relojes de manecillas, pero ahora los hay de muchos tipos.

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b lo q u e

Un reloj tiene nmeros del 1 al 12 para representar las horas y dos manecillas. La manecilla corta pasa por todos los nmeros una vez en el da y una en la noche. La manecilla larga gira alrededor de los nmeros una vez cada hora. Los relojes digitales representan la hora de otro modo: en la pantalla muestran los nmeros, por ejemplo, 12:25, y las iniciales a.m., que significan antes del medioda, y p.m., despus del medio da.
Dibuja las manecillas en los siguientes relojes segn la hora de la actividad que se te indica.

Cuntas horas pasas

en la escuela?

Hora de entrada a la escuela

Hora de salida al recreo

Hora de salida de la escuela

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5
b lo q u e

La escuela cambia

La escuela y las actividades que all se realizan no han sido siempre las mismas, pues han ido cambiando con el tiempo.
Pregntale a algunos adultos de distintas edades cmo era la escuela cuando ellos estudiaban, qu tiles usaban, qu coman en el recreo y cuntas horas asistan. Escribe tus respuestas en los recuadros y recuerda anotar cmo es tu escuela ahora. Antes

Ahora

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b lo q u e

Despus, de acuerdo con lo que te contaron, dibuja en los siguientes recuadros cmo eran algunas cosas antes y cmo son ahora. Compara tus dibujos con los de tus compaeros. La escuela antes La escuela hoy

Lo que ha cambiado en la escuela

Lo que an contina

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5
b lo q u e

Los torneos

En la fiesta de la escuela el hermano de Beto jugaba con un carrito y cerca de l una nia se entretena con un globo.

puja? m e o la a j El nio eros. a p m o c con tus Platcalo

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jala o e La nia

mpuja?

b lo q u e

Jugar a la pelota

Lanzando a la derecha

Lanzando a la izquierda

Lanzando al centro Salgan al patio organizados en parejas. Colcate frente a tu compaero y lnzale la pelota; despus pdele que d unos pasos a la izquierda y vuelve a lanzrsela; luego que camine hacia la derecha y nuevamente lnzale la pelota. Ahora colquense frente a una pared uno junto a otro y lanza la pelota a la pared intentando que rebote hacia tu compaero.
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b lo q u e

Contesta las siguientes preguntas y escribe en tu cuaderno.

Por qu es diferente lanzar la pelota en direccin recta que hacia

un lado? Cmo tienes que aventar la pelota a la pared para que le llegue a tu compaero? Necesitas ms fuerza o mayor puntera? Dibuja los lanzamientos de pelota que hiciste en el patio.

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Direccin del movimiento Juguemos a las canicas! Comenta con tu grupo y con el maestro lo que se debe hacer para enviar la canica al hoyo y ganar.

Sal al patio de la escuela y practica; intenta meter la canica en el hoyo de un solo tiro. Comenta con tus compaeros de grupo lo que tienes que hacer para que se mueva la canica. Ahora construye un camino para que la canica llegue al hoyo.

As fue ms fcil?, por qu?

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Fro o caliente

Para la fiesta de aniversario de la escuela se acostumbra llevar comida, bebidas y lo necesario para adornar el saln. Algunos de esos alimentos y bebidas se sirven fros y otros calientes.
En los siguientes dibujos marca con rojo las cosas calientes y con azul las fras.

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Ciertos utensilios sirven para tomar las cosas calientes y moverlas sin sufrir quemaduras.
Pdele a tus paps que te enseen qu utensilios usan en casa para manejar las cosas calientes. Dibjalos y comntalo con tu grupo.

Los sentidos te orientan para percibir si algo est caliente o fro.

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Los riesgos cercanos

Los alumnos escuchan por la radio que se acerca una tormenta fuerte, as que se organizan para localizar las zonas de seguridad. Las escuelas se ubican en lugares muy distintos: algunas veces estn en reas seguras, pero otras estn cerca de zonas de riesgo como barrancas, lagunas, ros o el mar, de manera que deben estar preparadas para reducir el peligro que representan un huracn, una inundacin o un temblor.

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b lo q u e

Haz un recorrido por tu escuela y con ayuda de tu maestro identifica las zonas de seguridad en caso de temblor, incendio o inundacin. Traza un croquis de tu escuela y seala los lugares que resultan ms seguros en caso de emergencia. Compralo con los de tus compaeros y peguen todos los croquis en el saln. Platiquen en grupo acerca de las acciones que convendra realizar en caso de emergencia. Antalas!

1. 2. 3. 4. 5.

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Prevencin de accidentes durante las emergencias Cuando ocurre una emergencia es muy importante no empujar o jalar a las personas, pues esto puede provocar accidentes.
No corro, no grito, no empujo Pregunta a tu maestro cules son las zonas en donde es peligroso correr o empujar en tu escuela. Escribe el nombre de esos lugares en las siguientes lneas. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Platica con tu maestro sobre qu hacer en caso de emergencia. En grupo escriban en una cartulina una lista de lo que deben hacer en ese caso y pguenlo en el saln.
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La importancia de cuidar el ambiente

Al terminar la fiesta de la escuela haba basura tirada por todas partes.
Observa la imagen y responde con tu grupo la siguiente pregunta:

Cmo afectan estos desechos al aire, el suelo y el agua?

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para cuidar el r e c a h s e d e u ep de todo lo qu s. ta s li a n u z a H s compaero tu n o c la e rt mp ambiente. Co

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Recuerda que todos podemos ayudar a cuidar el ambiente, por ejemplo, evitando tirar basura fuera de los lugares destinados a ello, caminando en lugar de usar el coche, y reduciendo la compra de productos innecesarios.
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Problemas ambientales

Qu problemas ambientales muestran las imgenes? Por qu se presentan esos problemas?

Comenta en clase las causas de los problemas ambientales y escrbela en tu cuaderno.
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Podemos hacer ms! localidad?

Qu tipo de problemas ambientales se presentan en tu

Por equipos elaboren carteles en los que dibujen algunas acciones encaminadas a conservar el medio ambiente de su localidad. Organicen una exposicin de sus carteles y presntenla a la comunidad escolar.

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Componentes culturales y econmicos del lugar donde vivo

Con la intencin de que sus alumnos conozcan ms de su localidad, la maestra de Pati invit a unos msicos, unos artesanos y un capitn de barco a platicar sobre el trabajo que realizan.

Pregntale a un adulto sobre lo que es tpico en tu localidad: la comida, las artesanas, las actividades que desarrolla la gente en su trabajo, los sitios naturales y los arqueolgicos, por ejemplo, los parques, pirmides, museos, acuarios, etctera. Escoge lo que ms te haya gustado de lo que investigaste e ilstralo con un dibujo en tu cuaderno. Platica con tus compaeros sobre los lugares, costumbres, fiestas o tradiciones ms representativos del lugar en donde viven.
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Temas para reflexionar

Quines lucharon en la batalla del 5 de mayo? Observa la imagen.

Comenta con tu maestro y tu grupo:

Qu hacen las personas representadas en la imagen? Quines son? Cmo se visten? Cmo es el lugar en donde estn? Cundo sucedi eso?
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La batalla del 5 de mayo

Durante el siglo xix, Mxico pasaba por una fuerte crisis econmica y le deba dinero a Francia, Espaa e Inglaterra. Mxico decidi suspender los pagos de esta deuda y pidi a esos tres pases que esperaran mientras sala de su crisis. Espaa e Inglaterra aceptaron, pero Francia, que quera aduearse de otros territorios, se prepar para invadir Mxico. Los franceses decidieron atacar la ciudad de Puebla sin considerar que el general Ignacio Zaragoza haba planeado una estrategia para defenderla. El reto era difcil para los mexicanos, pues se saba que el ejrcito francs era el ms poderoso del mundo. El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza, apoyado por una parte del ejrcito mexicano y un grupo de indgenas zacapoaxtlas, se enfrent al ejrcito francs en las afueras de la ciudad de Puebla. Los mexicanos vencieron en la batalla y los franceses se retiraron momentneamente. La estrategia de Zaragoza sorprendi al ejrcito enemigo. Este hecho puso un alto a las ambiciones francesas, pues se demostr que no les resultara tan fcil lograr el xito en sus intenciones de dominacin.
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Ao con ao los mexicanos recordamos esta fecha.

A qu crees que se deba? En tu comunidad se celebra este acontecimiento

de nuestra historia? De qu forma se hace? Escrbelo!

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AuToevAluAcin. bloque 5

Qu aprend?
Marca con una en el recuadro de una estrella si lo hiciste bien, en el de dos estrellas si lo hiciste muy bien, y en el de tres estrellas si tu trabajo fue excelente.

Aspectos a evaluar
S que al empujar o jalar un objeto sigue una direccin.............................................................................................. Pongo en prctica medidas para evitar accidentes. ........................................................................... Cuido y protejo el ambiente......................................................... Localizo los lugares de riesgos y las zonas de seguridad en mi casa, escuela y localidad .............. Narro la historia de mi escuela. ................................................... Conozco el suceso de la batalla del 5 de mayo ..................................................................................

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Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de , con domicilio en , en el mes de de 2009, El tiraje fue de XXXX ejemplares.