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1.

DATOS GENERALES

1.1 TEMA DE INVESTIGACION NO POR ENTREGAR TU CUERPO RECIBIRAS AFECTO, PUES EL SEXO SIN RESPETO DESAGRADAN AL APRECIO 1.2 AREA DE INVESTIGACION

1.3

AUTOR DEL PROYECTO

ALEJANDRO REYES GUZMAN 1.4 ASESOR DEL PROYECTO

JUAN ROBYN ECHEGARAY CHANG 1.5 ENTIDADES DE COORDINACION

PROVIDA PASTORAL DE LA FAMILIA DINAPEN COMISARIA DE LA MUJER GOBIERNOS AUTONOMOS DESCENTRALIZADOS

1.6

FECHA DE PRESENTACION DEL PROYECTO

ANTEPROYECTO._ 10 DE ENERO DEL 2013

PRESENTACION FINAL._ 02 DE MAYO DEL 2013

2. DISEO DE LA INVESTIGACION 2.1.1 EXPLICACION O DESCRIPCION DE LA PROBLEMTICA La expresin del afecto es muy importante para los seres humanos, somos mamferos y nos gusta el contacto. No hay ms que ver como los gatos y los perros acuden en busca de caricias o a los monos en constante contacto fsico. Las sociedades humanas, al igual que lo hacen con la conducta sexual, regulan la expresin afectiva. Esto supone que no siempre sea fcil comunicar las emociones. Siempre nos han llamado la atencin las pelculas anglosajonas, donde los personajes apenas se tocan. Vemos cmo familiares o amigos que vienen de viaje, que hace mucho tiempo que no se han visto, tan slo se limitan a inclinar ligeramente la cabeza en seal de saludo. En situaciones dramticas dan ganas de colarse en la pantalla para abrazar y consolar a los desamparados protagonistas. Hay personas a las que les cuesta mucho ofrecer muestras de afecto y cario. En bastantes ocasiones, detrs de esa frialdad hay una historia. En terapia encontramos a algunas personas que vienen a consulta porque tienen dificultades sexuales y que comentan que nunca han visto a sus padres prodigndose muestras de cario entre ellos. Incluso, tienen muy pocos recuerdos de contacto fsico con sus progenitores. Casi siempre la consulta es porque su pareja, quien ha vivido en un ambiente ms afectuoso, vive muy mal la falta de contacto. Hay personas que se quejan de que su pareja es muy empalagosa, que siempre est encima y que a menudo reclama atencin. Podemos ver cmo los nios, que son ms espontneos, huyen despavoridos ante los requerimientos afectivos de algn familiar o amigo pesado, que los apretuja y los besa, o que se limpian con el reverso de la mano el beso no deseado. Y es que todo tiene un lmite y tanto es lo ms cmo lo menos. Una pareja emocionalmente fra no es lo ms estimulante, pero una pareja absorbente y pulposa tampoco. Y mucho menos si se juntan los extremos. Es un hecho reconocido que las personas que expresan su afecto de manera saludable suelen ser ms libres y espontneas, tienden a contar con menos prejuicios y tienen una mayor capacidad para disfrutar del sexo y sentirse ms felices en sus relaciones. Por eso, aprender a expresar las emociones de manera integral, incluyendo el contacto fsico en las relaciones afectivas, supone un bagaje importantsimo en desarrollo psicosexual. La educacin sexual de los hijos pasa por ofrecerles modelos afectivos eficaces para fomentar la comunicacin y la convivencia.

2.1.2 ANTECEDENTES TEORICOS Al analizar la primera mitad del siglo XX se aprecia que no se desarrollaron muchos trabajos en este sentido, por razones obvias de la sociedad subdesarrollada, donde la investigacin cientfica era muy limitada, hubo, en ese contexto histrico un mdico llamado ngel Arce, que no solo ejerce como mdico sexlogo, sino que en sus consultas y conferencias haca llegar al pueblo sus conocimientos mediante charlas, lo que posibilit dar a conocer a las capas populares de nuestro pueblo nociones de planificacin familiar, higiene sexual y conocimiento de las Infecciones de transmisin sexual (ITS). Al iniciar este estudio determinamos una primera etapa que comprende el lapso entre 1960-1986, el inicio de este perodo en Cuba es marcado por el triunfo de la Revolucin, y surge como resultado de las profundas transformaciones que ocurrieron en los aos 60, la educacin sexual, centrndose esencialmente en la higiene, la atencin a las embarazadas y al recin nacido. No es hasta la segunda mitad de la dcada del 60 cuando se produce el despliegue de la educacin sexual en Cuba con un carcter verdaderamente ascendente. Sin embargo el trabajo de orientacin y educacin sexual solo estaba consignado al gineclogo y al educador. En esta etapa se destaca para el preuniversitario un programa de Educacin Sexual concebido y organizado por el Centro Nacional de Educacin Sexual (CENESEX), y otro de Orientacin Sexual a los adolescentes en este caso fue dirigido por la Unin de Jvenes Comunistas (UJC). El Ministerio de Educacin (MINED), el Centro Nacional de Educacin Sexual y el Centro de Educacin para la Salud vienen desarrollando desde la dcada del setenta la educacin sexual. En 1974, se efecta el Segundo Congreso de la FMC y en sus Tesis se plantea el papel de la familia en la sociedad, en ella se expresa la preparacin de padres y maestros en la educacin de la sexualidad de nios y jvenes, como parte integral del sujeto, exigiendo que esto sea una tarea de toda la sociedad. En 1975, durante el Primer Congreso del PCC, en las Tesis y Resoluciones Formacin de la niez y la juventud se plantea que las relaciones entre el hombre y la mujer representan favorablemente una adecuada educacin sexual que comienza en el hogar y se refuerza en la escuela. De ello se evidencia que la educacin sexual es una tarea pedaggica. En 1976, el MINSAP, auspicia el Primer Seminario Nacional de Educacin Sexual con el objetivo de incluir la educacin sexual en la formacin integral de nuestro pueblo.

En este mismo ao, se produce tambin el perfeccionamiento del sistema nacional de educacin teniendo en cuenta convicciones, conocimientos, hbitos y habilidades, relacionados con los contenidos de educacin sexual, incluyndose en temas de las asignaturas tales como Biologa y Espaol inicialmente, del plan de estudio de la Educacin General Politcnica y Laboral y en los Institutos Superiores Pedaggicos. La segunda etapa se enmarca entre los aos 1987-2007. El inicio de esta etapa se caracteriza por el surgimiento del Proyecto Hacia una Sexualidad Responsable y Feliz, este proyecto tiene como objetivo: contribuir, a travs del Sistema Nacional de Educacin, a la formacin progresiva de una conducta sexual responsable en los adolescentes escolares, que promueva la disminucin de la desercin escolar por matrimonios, as como la tasa de embarazo y aborto. En el lustro comprendido entre 1989-1994, el preuniversitario incidi a ms de veinte mil bajas que junto a la Educacin Media tuvo lugar en nuestro pas principalmente por motivos de embarazo precoz. El Ministerio de Educacin (MINED), el Centro Nacional de Educacin Sexual y el Centro de Educacin para la Salud vienen desarrollando la educacin sexual formal que devino en el proyecto denominado Educacin Formal para una Conducta Sexual Responsable, con la intencin de concretar dicho proyecto, en el ao 1996 fue firmado un programa de colaboracin entre el MINED y el Fondo de Poblacin para la Naciones Unidas (FNUAP) en la que esta ltima apoy el financiamiento de este proyecto, que por dems prev la educacin sexual de miles de jvenes que se encuentran en la red de escuelas en el campo de la Educacin Preuniversitaria. Luego, en 1989, se crearon los GES (Grupos de educacin sexual) en los diferentes niveles de enseanzas, dirigidos a la educacin de la sexualidad. Los logros alcanzados en el Proyecto destinado a la Secundaria Bsica, facilit la creacin del Programa Nacional de Educacin de la Sexualidad en el Sistema Escolar Cubano y el abordaje de la educacin sexual en el nivel focalizado de preuniversitario y Educacin Tcnica y Profesional, con una poblacin escolar de entre 15 y 17 aos pretendiendo elevar el comportamiento sexual responsable con el pleno ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos y fortalecer la equidad de gnero de los adolescentes y jvenes bajo el Proyecto de Educacin Sexual para adolescentes y jvenes de la educacin media superior y superior. Se seleccionaron intencionalmente para iniciar el proyecto, algunas provincias por las incidencias que tienen en algunos indicadores que expresan comportamientos pocos responsables en algunos adolescentes y jvenes, y en el ao 2005, esta experiencia se extender al resto de las provincias hasta abarcar todo el pas. Suma varios aos la experiencia acumulada en la educacin de una sexualidad responsable en los estudiantes del preuniversitario, lo que posibilit la

incorporacin de contenidos con potencialidades para trabajar estos temas en las asignaturas en este nivel de educacin. Se indic a partir del Proyecto Hacia una Sexualidad Responsable y Feliz, que se utilizaran los contenidos de las asignaturas: Espaol y Literatura, Historia, Cultura Poltica, Geografa, Biologa, Matemtica, Fsica, Qumica, Computacin, Ingls, Preparacin Militar Inicial y Educacin Fsica y tambin con las actividades vinculadas a la produccin para promover la Educacin de la sexualidad. Estos son algunos elementos sobre la historia de la educacin de la sexualidad en nuestro pas haciendo especial nfasis en la Educacin Preuniversitaria y en las relaciones de pareja. Se aprecia que inicialmente la labor de educacin de la sexualidad la realizaban algunos profesionales de manera aislada y posteriormente, mdicos (gineclogos) y educadores van predominando en esta labor. Se aprecia tambin la incorporacin progresiva de las instituciones y el desarrollo de proyectos y seminarios. Tambin puede advertirse una tendencia gradual a la incorporacin de temas de la Educacin de la sexualidad en las asignaturas. 2.1.3 DEFINICION DEL PROBLEMA Las dificultades sexuales pueden comenzar temprano en la vida sexual de una persona o pueden desarrollarse despus de que el individuo haya experimentado el sexo de manera agradable y satisfactoria. El problema puede desarrollarse de forma gradual con el tiempo o puede ser repentino y presentarse como una incapacidad total o parcial de participar en una o ms etapas del acto sexual. La causa de las dificultades sexuales puede ser fsica, psicolgica o ambas. Los factores emocionales que afectan el sexo abarcan tanto los problemas interpersonales como los problemas psicolgicos dentro del individuo. Los problemas interpersonales incluyen problemas maritales o de relaciones entre las personas o una falta de confianza y comunicacin abierta en la pareja. Los problemas psicolgicos personales abarcan depresin, miedos o culpas sexuales, o trauma sexual previo.

2.2

FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA INVESTIGACION 2.2.1 MARCO TEORICO

Durante siglos se consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era bsicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las

formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluan todas aquellas prcticas no dirigidas a la procreacin. Hoy, sin embargo, se sabe que tambin algunos mamferos muy desarrollados como los delfines, e incluso aves como los pinginos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye adems de formas de aparente homosexualidad, variantes de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la sexualidad puede o debe ser aprendida. El psicoanlisis rechaza la nocin de instinto para el ser humano y considera la sexualidad en un sentido ms amplio que el genital ya que el deseo sexual humano no se superpone con el instinto de reproduccin. 2.2.2 MARCO LEGAL Captulo sexto Derechos de libertad 4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educacin en ciudadana, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos. 9. El derecho a tomar decisiones libres, informadas, voluntarias y responsables sobre su sexualidad, y su vida y orientacin sexual. El Estado promover el acceso a los medios necesarios para que estas Decisiones se den en condiciones seguras.

2.3 FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 2.3.1 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION La importancia de la sexualidad ha trascendido las fronteras de la biologa y la salud humana, para convertirse en realidad en un verdadero objeto de estudio de distintas disciplinas cientficas. Desde un punto de vista del anlisis terico, podra definirse a la sexualidad como la sumatoria de los distintos factores (anatmicos y fisiolgicos en la mayora de las especies, con la incorporacin de variables psicolgicas, sociales y afectivas en los seres humanos) que dan conformacin al sexo de cada individuo.

2.3.2 OBJETIVOS 2.3.2 OBJETIVO GENERAL Por medio de una desarrollada y larga investigacin hacer notar a los jvenes de como en la actualidad se encuentra la vida; es decir como los jvenes no son conscientes de sus actos y solo actan porque si sin sentido alguno. No valoran lo que tienen es su vida y solo se dedican a los entretenimientos y placeres y por estar hablando de este tema nos damos cuenta pues como ahora los jvenes se complacen con cosas sencilla y cabe recalcar que con mucho dao. 2.3.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Lo que a un joven le entretiene pues son placeres temporales pero estos tienen sus consecuencias Hablando objetivamente y especficamente vemos riesgos que contienen los mismos placeres de los que habamos estado hablando y entonces aqu se desglosan los problemas como las relaciones prematrimoniales, problemas sicolgicos, problemas afectivos, casos de abortos continuos y cargos de conciencia por esto mismo De este modo se debera estudiar cada uno de estos casos pero el objetivo es que de cada uno de estos casos se tome conciencia y con una informacin veraz y hasta muy cientfica pueda existir una decisin pero despus de un juicio con su previo criterio formado. 2.4HIPOTESIS Y VARIABLES 2.4.1 HIPOTESIS GENERAL Existen varias teoras e hiptesis por medio de las cuales podamos antes ser fcilmente confundidos ya que el tema de la sexualidad ha sido considerado como un tema bastante amplio por medio del cual se han abierto muchas hiptesis y de todas formas bastante buenas y muy complejas. No ha sido fcil descubrir de manera sencilla todas y cada una de estas hiptesis y hacerlas en una por eso ha sido muy complejo explicar sobre una hiptesis general pero de todos modos sabemos que todas intentan y quieren explicar el comportamiento sicolgico relacionado con la sexualidad del ser humano 2.4.2 HIPOTESIS ESPECIFICAS Durante siglos se consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era bsicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las

formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluan todas aquellas prcticas no dirigidas a la procreacin. Hoy, sin embargo, se sabe que tambin algunos mamferos muy desarrollados como los delfines, e incluso aves como los pinginos, presentan un comportamiento sexual diferenciado, que incluye adems de formas de aparente homosexualidad, variantes de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la sexualidad puede o debe ser aprendida. El psicoanlisis rechaza la nocin de instinto para el ser humano y considera la sexualidad en un sentido ms amplio que el genital ya que el deseo sexual humano no se superpone con el instinto de reproduccin. 2.5 DESCRIPCION DEL METODO Y DISENO 2.5.1 TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACION Esta investigacin seria como tipo de cambio ya que se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. 2.5.2 METODO Y DISENO ESPECFICO Se han escogido dos tipos de mtodos para desarrollar el proyecto. El proceso de inferencia inductiva consiste en exhibir la manera cmo los hechos particulares (variables) estn conectados a un todo (leyes). La inferencia deductiva nos muestra cmo un principio general (ley), descansa en un grupo de hechos que son los que lo constituyen como un todo. Ambas formas de inferencia alcanzan el mismo propsito aun cuando el punto de partida sea diferente. Cuando usamos simultneamente los mtodos de inferencia inductiva y deductiva para buscar la solucin de un problema cientfico decimos que estamos empleando el mtodo inductivodeductivo, cuyas reglas bsicas de operacin son: a) Observar cmo se asocian ciertos fenmenos, aparentemente ajenos entre s. b) Por medio del razonamiento inductivo, intentar descubrir el denominador comn (ley o principios) que los asocia a todos. c) Tomando como punto de partida este denominador comn (por induccin), generar un conjunto de hiptesis1 referidas a los fenmenos diferentes, de los que se parti inicialmente. d) Planteadas las hiptesis, deducir sus consecuencias con respecto a los fenmenos considerados. e) Hacer investigaciones (tericas o experimentales) para observar si las consecuencias de las hiptesis son verificadas por los hechos.

2.6 TECNICAS DE INVESTIGACION 2.6.1 POBLACION Y MUESTRA Dados los resultados tomando en cuenta los millones de casos que pueden atravesar los jvenes en base a falta de informacin sobre la sexualidad y al cometer errores se han considerado: Tomar como pueblo: a la ciudad de Ibarra 100 personas para ser entrevistadas y luego tomar como un grupo especfico al Colegio Diocesano Bilinge. 2.6.2 TECNICAS DE INVESTIGACION Se utilizaran varias tcnicas como por ejemplo: Visualizacin personal alrededor de la ciudad Entrevistas Encuestas Utilizacin de aparatos electrnicos para facilitar la investigacin Consejera de gente profesional Varios 2.6.3 PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS Con forme avance el tiempo de desarrollo del proyecto se podr ver las estadsticas despus de utilizar las tcnicas de investigacin 3 ADMINISTRACION DEL PROYECTO PROGRAMACION PRESENTACION DEL ANTEPROYECTO APROBACION DEL PROYECTO BUSQUEDA DE INFORMACION VISITA A ENTIDADES PBLICAS ENCUESTAS A ESTUDIANTES ENTREVISTAS A JOVENES CIUDADANOS
JUEVES 10 DE ENERO 2DA SEMANA DE ENERO 2DA SEMANA DE FEBRERO 3ERA SEMANA DE FEBRERO 3ERA Y 4TA SEMANA DE FEBRERO 4TA SEMANA DE FEBRERO

ANALISIS ACERCA DE LAS ESTADISTICAS 1ERA SEMANA DE MARZO

TABULACION DE DATOS ELABORACION DEL PROYECTO FINAL PRESENTACION DEL PROYECTO FINAL

2DA SEMANA DE MARZO 3ERA Y 4TA SEMANA DE MARZO 1ERA SEMANA DE ABRIL

RECURSOS Y PRESUPUESTO Esto nicamente se conocer al culminar el proyecto despus de sistematizar toda la informacin y gastos de investigacin

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS

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