COLEGI NACIONAL 22 DE MARZO

PLANIFICACION DE

FCT: FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

ELABORADO: LIC ISABEL CEDEO

AO: 2011-2012

COLEGIO NACIONAL 22 DE MARZO

PLANIFICACION ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. rea Especialidad Asignatura Ao Maestra Ao Lectivo : Comercio y Administracin : Contabilidad y Administracin : FCT : Tercero de Bachillerato : Lic. Isabel Cedeo : 2011 2012

2. CLCULO DEL TIEMPO 2.1. 2.2. SEMANAS LABORABLES MENOS 20% IMPREVISTOS 40 8

TOTAL 2.3. MENOS PASANTIAS (3 MESES)

32

2.4.

SEMANAS DISPONIBLES

2.5.

PERODOS A LA SEMANA

X =

2.6.

PERODOS DISPONIBLES 140

3. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de FCT forma parte de las Unidades de Competencia que son el pilar fundamental para alcanzar la Competencia General de la Especialidad de Contabilidad y Administracin. Contiene Unidades de Trabajo muy importantes relacionadas con la Introduccin al Modulo, FORMACION Y EMPRESA, LA EMPRESA COMO AGENTE FORMATIVO, GENERALIDADES DEL MODULO FCT, CONCEPTO, SOPORTE LEGAL. Constituyen temas fundamentales que deben conocer los futuros bachilleres del rea Tcnica ya que una vez que estos se inserten en el campo laboral tendrn los suficientes conocimientos sobre tipos de contratos que deben firmar, sus derechos como trabajadores o empleados, sus obligaciones, sus riesgos y sobre todo la capacidad de emprender su propio negocio.

4. COMPETENCIA GENERAL

Efectuar las operaciones bsicas o auxiliares de gestin administrativa, en el mbito privado y/o pblico, con arreglo a las normas de organizacin interna, a las instrucciones recibidas y a la legislacin vigente, de forma eficiente y con calidad de servicios.

5. UNIDAD DE COMPETENCIA

Conocer las medidas de proteccin concernientes a la seguridad de Introduccin al Modulo y conocer la situacin socioeconmica y de insercin profesional del sector de administracin de empresas y su marco legal y laboral.

6. ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Adquirir el conocimiento de la organizacin productiva correspondiente al perfil profesional y el sistema de relaciones socio laboral del centro de trabajo, a fin de facilitarse futura insercin profesional. 7. -CRITERIOS DE REALIZACIN Reconocer la importancia fundamental para las personas el cumplimiento de las normas DEL FCT

Distinguir y comparar las distintas modalidades de empresas que existen segn la legislacin ecuatoriana vigente. Identificar y cumplimentar la documentacin necesaria para constituirse como trabajador por cuenta propia.

Plantearse la conveniencia de crear una empresa propia como medio de insercin socio laboral.

8.- UNIDADES DE TRABAJO

Unidad de trabajo: 1 El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en competencias Unidad de trabajo: 2 Programacin de la Formacin en Centros de Trabajo

9.- BLOQUE TEMTICO

Conceptual CONCEPTOS UNIDAD 1 El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en competencias 1.1 Formacin y empresa 1.1.1. La empresa como agente formativo 1.1.2. Modelos de implicacin formativa de la empresa 1.2. Generalidades del mdulo de FCT 1.2.1. Concepto 1.2.2. Soporte lega l1.2.3. Caractersticas 1.3. Estructura del mdulo de FCT 1.4. Finalidades del mdulo de FCT.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINAL ACTITUDES, VALORES NORMAS

Analizar el perfil profesional de empleado administrativo Analizar las unidades de trabajo programados para el aprendizaje del modulo Reconocer las principales funciones del banco de Ecuador Distinguir entre banca privada y banca publica Complementar su formacin conociendo las relaciones socio laboral en una organizacin empresarial y tcnicas especficas que se desarrollan en la empresa y que no se utilizan en el centro educativo. Aplicar los conocimientos adquiridos en el centro educativo en un medio real de trabajo. Complementar su cualificacin profesional mediante el conocimiento de procesos y procedimientos reales de trabajo. Desarrollar habilidades profesionales aumentando, fundamentalmente, sus conocimientos prcticos. Facilita el desarrollo de actitudes y conductas propias del mundo laboral, o ms cercanas al mundo laboral que al acadmico y, por tanto, facilita el acercamiento y

Tener empata en el trabajo con el pblico. Valorar la expresin correcta y la urticacin de los trminos adecuados en su mbito de competencia Valorar la importancia de saber escuchar

Tener empata en trato con el publico Valorar la importancia de saber escuchar

UNIDAD 2 Programacin de la Formacin en Centros de Trabajo 2.1. El programa formativo del mdulo de FCT .2.1.1 Concepto y finalidades del programa formativo .2.1.2 Caractersticas 2.1.3 Elementos del programa formativo

2.2. La elaboracin del programa formativo 2.2.1 Anlisis de la informacin de entrada 2.2.2 Elaboracin de la propuesta 2.2.3 Negociacin con la empresa

adaptacin al mundo laboral. Propiciar en el alumnado una motivacin e inquietud sobre su futuro acadmicovocacional

y Favorece la insercin laboral.

consenso del programa formativo 2.2.4 Elaboracin del documento fina l2.3. El desarrollo del programa formativo 2.3.1 La empresa desde el punto de vista del alumno 2.3.2 El primer contacto entre el alumno y la empresa 2.3.3 Las prcticas desde el punto de vista del alumno 2.3.4 La motivacin inicial del alumno 2.3.5 El puesto formativo y el itinerario de formacin 2.4. Orientaciones pedaggicas 2.4.1 El proceso de aprendizaje del alumno 2.4.2 Los niveles de capacitacin 2.4.3 Las actitudes del alumno y su adaptacin a la empresa 2.4.4 Conflictos durante el mdulo de FCT

10. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Presenta el profesor/a, del programa general del bachillerato tcnico en . en la especialidad de ELECTRICIDAD Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliaren electricidadd, clasificndola segn los diferentes puestos de trabajo. Realizan la puesta en comn para integrar las clasificaciones realizadas en una nica Competencia General. Elaboran una lista de los recursos y medios ms utilizados. Define el profesor/a del objetivo del mdulo de FCT Realizan una encuesta para individualidades de cada alumno. una primera aproximacin a las

Realizar trabajos de investigacin, visitando a empresas y bajando informacin de Internet. Realizacin de debates y puestas en comn sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas en las actividades anteriores Realizacin de informes sobre las visitas efectuadas a empresas. Exponen los estudiantes sobre lo que ellos han investigado. Aplicar tcnicas y procedimientos que le faciliten el acceso al trabajo. Organizar la documentacin y planificar la bsqueda. Luego de aplicar la tcnica de la investigacin se describir los procesos necesarios para crear una empresa.

11. MTODOS

MTODO CIENTIFICO MTODO HEURSTICO MTODO SOLUCIN DE PROBLEMAS MTODO INVESTIGATIVO MTODO DISCUSIONES DIRIGIGAS

12. RECURSOS MATERIALES

Bibliografa especializada Mdulo Aulas Taller Internet Leyes Reglamentos Normas Folletos Carpetas Cuadernos Equipos de audio y video

13. PROCESO DE EVALUACIN

Es el proceso de obtencin de informacin, y la emisin de juicios que sirven para la toma de decisiones en el proceso educativo.

Las funciones de la evaluacin son tres.

DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA

Se debe aplicar al inicio de cada curso y unidad

Prerrequisito para nuevo aprendizaje

DIAGNOSTICA

Averigua que sabe el alumno y acta en consecuencia Situacin en la que se encuentra el estudiante en su proceso de formacin

Ayuda al estudiante a iniciar bien su trabajo

Busca identificar insuficiencia en el aprendizaje

FORMATIVA
Es necesaria la presencia de la retroalimentacin Contribuye a mejorar la situacin del alumno

Comprobar y calificar los logros graduales y finales

Se realiza al final de un proceso

SUMATIVA

Da cuenta de los resultados del proceso de formacin

Informa por medio de calificaciones.

EVALUACION Los siguientes parmetros de evaluacin sern aplicables a: actividades de clase y extra clase, evaluaciones de unidades o evaluaciones trimestrales (exmenes).

Tipo procedimental, se evaluaran Contenidos las tericos (conocimientos) ser el 40% que equivale a (8 puntos), distribuidos de la siguiente manera: capacidades de tipo procedimental (prcticas) se realizar evaluando los trabajos en clase, ejercicios practicos, talleres, entre otros que haya realizado La valoracin los conocimientos (contenidos el alumno, suponiendo el 50% (10 puntos)de de la calificacin de este apartado, tericos) de las evaluaciones escritas, investigaciones, trabajos exposiciones, otros forma: realizados El 50% (10 puntos) de la parte escritos, prctica se evaluarn deentre la siguiente acerca de los contenidos de las Unidades de Trabajo supondrn el 30% (6 puntos). Preparacin de la prctica, documentacin del proceso, etc. 2 puntos Cumplimiento y presentacin de tareas, informes, Desarrollo de exposiciones la prctica en (Realizacin clculos, durante valores el y el aula y de extraclase porcentajes, trabajos e informes escritos, etc. puntos desarrollo de las actividades en6forma puntual 10% (2 Calidad en la entrega de los trabajos, exactitud en los clculos, etc. 2 puntos Las capacidades actitudinales del alumnado, tales como, el inters por el trabajo que est desarrollando, el orden en el puesto de trabajo, la forma de afrontar los problemas, tiempo de ejecucin, puntualidad, limpieza en el desarrollo, etc., constituye el 10% (2 puntos) restantes.

PUNTOS).

14. BIBLIOGRAFA MDULO DE FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL, Pretec

PEREZ, Camacho Efran Indice y Cdigo de Trabajo, Cepsi, Quito Ecuador.

VASQUEZ, Germn, Curso de Legislacin Laboral , Editorial seal, Quito, Ecuador.

EDICIONES LUMARZO, Administracin financiera y Presupuestaria.

MALDONADO, Milton,

Administracin Presupuestaria Pblica #10

CORPORACIONES DEL ESTADO Y PUBLICACIONES, Ley del Impuesto a la Renta , Reglamento.

TROYA, JARAMILLO, Estudios de derecho tributario

KOOTS / O DONNEL L, C, (1987) Administracin. Editorial Mac. Graw Hill, Mxico.

MEJIA, Braulio, (1994) Gerencia de Procesos, Ecoe, Ediciones, Bogot Colombia.

TORO, Enrique, (2002) Planificacin Estratgica, Escuela Politcnica Nacional, Quito, Ecuador.

STONER, James A. F. / OTRO, Hispanoamrica, S. A. Mxico.

(1989) Administracin , Prentice may,

REYES PONCE, Agustn, Administracin de Empresas , Segunda Parte, Editorial Limusa, Mxico.

TOTELA, Myers Michele / OTRO, Administracin mediante la comunicacin , Un enfoque organizacional, Editorial Mc. Graw- Hill, Mxico, Primera Edicin.

PEREZ Camacho , Efran Quito, Ecuador.

Indice y Cdigo de Trabajo, Editorial FOCET,

Cepsi,

VASQUEZ, Germn Curso de Legislacin laboral, editorial Seal, 16ta. Edicin VASQUEZ, Germn (1990) Cooperativismo 8va. Edicin.

CORPORACIN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES,

Cdigo de Trabajo.

CORPORACIN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES

Ley del artesano.

FUNDACIN CARVAJAL

Administracin de personal 9na. Edicin.

ALMEIDA de, Mercedes (1995)

Documentacin Mercantil.

BUXARRAIS, M.R. La formacin del profesorado en educacin en valores. Propuesta y materiales. Bilbao. Ed. Descle de Brouwer, S.A. 1997 BUXARRAIS, M R.; MARTNEZ, M. I PUIG, J.M, TRILLA, J. La educacin Moral en primaria y en secundaria. Ed. MEC/ Edelvives, 1995

COLEGIO 22 DE MARZO PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7 1.8.

rea Especialidad Asignatura Ao Unidad Nmero de Actividades Maestra Ao Lectivo

: Comercio y Administracin : Contabilidad y Administracin : FCT : Tercero Bachillerato :1 :1 : LIC. Isabel Cedeo : 2011 2012

2. COMPETENCIA GENERAL.

Efectuar las operaciones bsicas o auxiliares de gestin administrativa, en el mbito privado y/o pblico, con arreglo a las normas de organizacin interna, a las instrucciones recibidas y a la legislacin vigente, de forma eficiente y con calidad de servicios.

2. UNIDAD DE TRABAJO No. 1: El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en

competencias

3. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO: Complementar la adquisicin por los alumnos de la competencia profesional conseguida en el centro educativo, mediante la realizacin de un conjunto de actividades de formacin s entre actividad productivas del centro de trabajo.

TIEMPO ESTIMADO: 9 periodos

CONTENIDOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTITUDES, VALORES Y NORMAS

El Mdulo de FCT dentro de la formacin basada en competencias 1.1 Formacin y empresa 1.1.1. La empresa como agente formativo 1.1.2. Modelos de implicacin formativa de la empresa 1.2. Generalidades del mdulo de FCT 1.2.1. Concepto 1.2.2. Soporte lega l1.2.3. Caractersticas 1.3. Estructura del mdulo de FCT 1.4. Finalidades del mdulo de FCT. adaptarse a los cambios.
Analizar el perfil profesional de empleado administrativo Analizar las unidades de trabajo programados para el aprendizaje del modulo

Valorar el trabajo metdico, organizado y realizado eficazmente. Tener iniciativa para solicitar colaboracin

Tener empata en el trato con los compaeros de trabajo. Valorar la expresin correcta y la utilizacin de los trminos adecuados en su mbito de competencia.

Valorar la importancia de saber escuchar.

Valorar el trabajo metdico, organizado y realizado eficazmente.

Responsabilizarse de la confidencialidad en el acceso a la documentacin.

Primera etapa PREPARACIN

Objetivos

Determinar el nivel de conocimiento previos y desarrollo de competencias en base a la

aplicacin de cuestionarios Identificar el grado de conociendo bsicos de los estudiantes acerca de la asignatura de FCT. Predisponer a los estudiantes para el estudio y ejecucin de los temas inciales. Reconocer la importancia fundamental para las personas el cumplimiento de la introduccin al modulo

Estrategias
Aplicacin de cuestionarios de evaluacin diagnostica y anlisis de resultados para ubicar al grupo en el cierto nivel de conocimiento. Entablar un dialogo con los estudiantes para tener claro conocimiento acerca de sus expectativas, en relacin al estudio de este nuevo modulo dentro del proyecto de reforma de la especialidad. Entrega de documentos guas.

Actividades Dinamica de representacin Lluvia de ideas Dar a conocer resultados de evaluacin

diagnstica Indicaciones generales. Recomendaciones para desarrollar un proceso de aprendizaje durante este buen ao

acadmico.

Evaluacin

 Evaluacin diagnstica Participacin en clase de los estudiantes,

desarrollo de trabajos en clase

Segunda etapa DEMOSTRACIN

Objetivos Motivar al estudiante para que adopte una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje que se va a iniciar. Demostrar la importancia del estudio de la asignatura de FCT

Estrategias Entablar un dilogo sobre la importancia de la asignatura.

Exponer a los estudiantes criterios sobre el tema, para lograr el entendimiento total de los temas a tratarse en la primera unidad. Entrega de documento gua para el anlisis de los distintos temas a tratarse. Desarrollo de las instrucciones de trabajo que contienen las guas didcticas. Desarrollar de la tcnica investigativa. Actividades Dialogo Exposiciones

 Entrega de documento gua para su lectura y anlisis en el aula. Desarrollo de instrucciones que contienen las guas didcticas. Explicacin y motivacin hacia el tema Lluvia de ideas Evaluacin -Participacin en clase -Desarrollo de instrucciones -Medir el grado de atencin que presta el estudiante en el transcurso de las clases

-Aporte de ideas -Pruebas

Tercera etapa PRACTICA

Objetivos Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el tema DE FCT. Transformar los contenidos tericos estudiados en prcticas, a travs del desarrollo de

simulaciones y juegos. . Estrategias . Entablar un dilogo referente a la salud laboral su importancia. Trabajar interactivamente a travs de opiniones

vertidas en el aula sobre el tema. Investigacin en bibliografa especializada acerca del tema

Actividades Aclarar las dudas existentes en los estudiantes acerca del tema. Investigaciones. Comentarios. Preguntas y respuestas. Lluvia de ideas

Evaluacin . Participacin en clase Entrega de trabajos. Pruebas.

COLEGIO 22 DE MARZO PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

rea Especialidad Asignatura Ao Unidad Nmero de Actividades Alumna Maestra Ao Lectivo

: Comercio y Administracin : Contabilidad y Administracin : FCT : Tercero Bachillerato :1 :1 : LIC. Isabel Cedeo : 2011 2012

ACTIVIDAD No 1.
Introduccin al mdulo INTRODUCCION AL MODULO El Mdulo de FCT dentro de la

formacin basada en competencias

Tiempo Estimado: 9periodos

Realizacin: Todo el equipo

Ubicacin: Aula Taller y Aula de Clases

Objetivos de la actividad:

Determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes antes de iniciar el nuevo ao lectivo Especificar lo que constituye el FCT Enlistar las principales funciones del Departamento de Seguridad e Higiene del Trabajo.

Medios didcticos, tecnolgicos y documentos de apoyo

Documento gua Carteles Textos Cuestionarios de evaluacin

Secuencia / desarrollo de la actividad PROFESOR:

Dinmica de presentacin ,con el propsito de conocer al elemento con el que vamos a trabajar en el presente ao Charla motivacional para predisponer a los estudiantes hacia una actitud positiva del aprendizaje que se inicia Aplicar del cuestionario de evaluacin diagnostica Anlisis de resultados, conjuntamente entre profesores y estudiantes Entrega de documentos guas por parte de la maestra. Desarrollo de las instrucciones que contienen las guas didcticas como. Glosarios, lecturas, esquemas, grficos, investigaciones, entre otros. Se establecer un tiempo determinado para la entrega de dichos trabajos.

ESTUDIANTES:

Se presentan y dan a conocer sus expectativas Los estudiantes emitirn su criterio de acuerdo a los temas planteados por la maestra. Resolver el cuestionario diagnostico entregado por la maestra Anlisis de resultados conjuntamente con los maestros Recepcin del primer documento gua para proceder a utilizarlo de acuerdo a las instrucciones que contempla el mismo. Comentar de acuerdo al tema planteado con ideas, criterios, etc. Desarrollo de instrucciones que contiene el documento gua. Entrega del trabajo realizado a la maestra.

Seguimiento de la actividad por parte del profesor:

Dirige a todos estudiantes para que participen. Realiza

un seguimiento individual en el trabajo de los estudiantes para la

realizacin de la tarea asignada.

Evaluacin:

Participacin en clase. Desarrollo de trabajos individuales. Desarrollo de trabajos grupales. Desarrollo de instrucciones de la gua. Pruebas.

COLEGIO 22 DE MARZO PLANIFICACION DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

rea Especialidad Asignatura Ao Unidad Nmero de Actividades Alumna Maestra Ao Lectivo

: Comercio y Administracin : Contabilidad y Administracin FORMACION EN CENTRO DE TRABAJO : Tercero Bachillerato :1 :1 : LIC. Isabel Cedeo : 2011 2012

ACTIVIDAD No 1. Introduccin al mdulo

Tiempo Estimado: 2 periodos Ubicacin: Aula

Realizacin: Todo el equipo

Objetivos de la actividad:

Dinmica de presentacin Determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes antes de iniciar el nuevo ao lectivo

Especificar lo que constituye la Introduccin al Modulo

Medios didcticos, tecnolgicos y documentos de apoyo

Documento gua Carteles Textos Cuestionarios de evaluacin

Secuencia / desarrollo de la actividad PROFESOR:

Dinmica de presentacin ,con el propsito de conocer al elemento con el que vamos a trabajar en el presente ao Charla motivacional para predisponer a los estudiantes hacia una actitud positiva del aprendizaje que se inicia Aplicar del cuestionario de evaluacin diagnostica Anlisis de resultados, conjuntamente entre profesores y estudiantes Entrega de documentos guas por parte de la maestra. Desarrollo de las instrucciones que contienen las guas didcticas como. Glosarios, lecturas, esquemas, grficos, investigaciones, entre otros. Se establecer un tiempo determinado para la entrega de dichos trabajos.

ESTUDIANTES

Se presentan y dan a conocer sus expectativas

Los estudiantes emitirn su criterio de acuerdo a los temas planteados por la maestra. Resolver el cuestionario diagnostico entregado por la maestra Anlisis de resultados conjuntamente con los maestros Recepcin del primer documento gua para proceder a utilizarlo de acuerdo a las instrucciones que contempla el mismo. Comentar de acuerdo al tema planteado con ideas, criterios, etc. Desarrollo de instrucciones que contiene el documento gua. Entrega del trabajo realizado a la maestra.

Seguimiento de la actividad por parte del profesor:

Dirige a todos estudiantes para que participen. Realiza

un seguimiento individual en el trabajo de los estudiantes para la

realizacin de la tarea asignada.

Evaluacin:

Participacin en clase. Desarrollo de trabajos individuales. Desarrollo de trabajos grupales. Desarrollo de instrucciones de la gua. Pruebas.

FIRMA

LIC. Isabel Cedeo

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