Nivel de Educacin Bsica Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Elaborado por: Equipo ECBI Universidad

de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin Revisin y correccin de estilo: Josefina Muoz V. Diseo y produccin: Rafael Senz H. Ilustraciones: Miguel Marfn Impresin: xxxxxxx Coordinacin editorial: Claudio Muoz P . Marzo 2010 Telfono: 3904754 Fax: 3909640 Material elaborado en el marco del programa Educacin en Ciencias Basada en la Indagacin (ECBI), por el Ministerio de Educacin y la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin

NDICE
Introduccin SECUENCIA 1 Cules son nuestras necesidades vitales? 5 3

LECCIN 1 Descubriendo cules son mis necesidades vitales Qu alimentos necesitamos? 6 9

SECUENCIA 2 Para qu comemos? 16

LECCIN 2 El desayuno de Juanito El camino de los alimentos 17 19

Cmo ocurre la transformacin de los alimentos al interior de nuestro cuerpo 23 El filtro intestinal. Qu debe ocurrir a los nutrientes para ingresar a la sangre? 27

SECUENCIA 3 Cmo el oxgeno presente en el aire llega a nuestros msculos? 29

LECCIN 3 El camino que recorre el aire en nuestro cuerpo Qu movimientos realizas al respirar? Para qu respiro? 30 32 38

Cmo llega el aire a todo mi cuerpo proporcionando la energa que necesito? 40

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Tiene el corazn una participacin en la distribucin del oxgeno en nuestro cuerpo? 43

SECUENCIA 4 Qu sucede en mi cuerpo cuando hago deporte? 44

LECCIN 4 El deporte y nuestro organismo: Qu cambios podemos observar en nuestro organismo cuando hacemos deporte? 45 Por qu se producen cambios en nuestro organismo cuando realizamos una actividad deportiva? 47 Qu sucede en nuestro organismo si algn rgano de un sistema deja de funcionar normalmente? 49

INTRODUCCIN
Estimada alumna Estimado alumno
Este es tu Cuaderno de Trabajo. Sabas que para hacer ciencias se requiere tomar apuntes, registrar resultados, proponer hiptesis y otras actividades en las cuales se emplea el lenguaje escrito? Bien, al igual que los cientficos, durante este ao aprenders a hacer ciencias como ellos. Necesitars tomar apuntes, registrar datos, escribir tus conclusiones. Te invitamos a hacer uso de tu Cuaderno de Trabajo, tomando nota de las actividades propuestas. Habr momentos de trabajo individual, otros de trabajo grupal. Adems podrs agregar tus ideas u otra informacin que consideres importante para tu aprendizaje. Cuida tu Cuaderno, l ser el testigo de cmo vas construyendo tus aprendizajes.

Equipo ECBI V Regin Universidad de Playa Ancha.

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

 Secuencia 1 Cules son nuestras necesidades vitales?

Leccin 1.1 Descubriendo cules son mis necesidades vitales

Leccin 1.2 Qu alimentos necesitamos?

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro Descubriendo cules son mis necesidades vitales

Nombre:

Fecha:

Curso:

Indicaciones
1. 2. Clasifquen el set de lminas entregadas en a lo menos 3 grupos, segn su importancia para la conservacin de la vida respondan: Cul fue el criterio empleado para formar sus grupos de lminas? Grupo 1: el criterio fue: Grupo 2: el criterio fue: Grupo 3: el criterio fue:

3.

De acuerdo a tus grupos de lminas, cules son las ms importantes o esenciales para conservar la vida y mantenerte sano?

4.

Cmo creen ustedes que nuestro cuerpo est organizado para realizar las funciones propias de la vida?

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro Qu alimentos necesitamos?

Nombre:

Fecha:

Curso:

Indicaciones
1. Contesta de manera individual: a) Qu alimentos consumiste ayer?

b) Haz un listado de a lo menos 10 alimentos que sean los preferidos en tus comidas habituales.

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

la nutricin Contesta de manera grupal:

1. Formen grupos con los alimentos que se han consumido en el da de ayer, utilizando los siguientes criterios:

Lcteos

Frutas y Verduras

Carnes

Cereales

Grasas

2.

Qu alimentos son de mayor preferencia entre ustedes? Hagan un grfico con los cinco alimentos de sus preferencias.

Grfico: Alimentos de mayor preferencia

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Observa la pirmide alimentaria. Ubica en la pirmide en blanco, los alimentos que t consumes.

Dulces, aceite, mantequilla y grasas (pequea cantidad) Leche, yogur y queso

Calcio, vitamina D, vitamina B-12 Carne, pollo, huevos, frutos secos (2 a 3 porciones) Fruta (2 a 4 porciones) Arroz y pasta

(2 a 3 porciones)

Verdura (3 a 5 porciones) Pan y cereales

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO a) Principalmente, dnde quedaron concentrados los alimentos que t ms consumes?

b) Te quedaron espacios de la pirmide en blanco? Qu significa?

c) Qu alimentos de la pirmide no ests consumiendo?

4.

Analiza y discute el video nutricin con tu grupo de trabajo, a travs de las siguientes preguntas.

Video nutricin http://es.youtube.com/watch?v=IrcF-44lBnc

12

a) Qu alimentos se deben consumir durante la semana?

b) Qu nutrientes poseen los alimentos?

c) En qu cantidades se deben consumir estos alimentos?

5.

Analiza y comenta con tus compaeros y compaeras las preguntas que se encuentran dentro del texto: Lectura seleccionada 1 Alimentacin equilibrada .

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El cuerpo humano como un todo organizado

d) Qu se entendi por comida chatarra?

CUADERNO DE TRABAJO

Lectura seleccionada 1: Alimentacin equilibrada

Una dieta equilibrada es aquella formada por los alimentos que aportan una cantidad adecuada de todos y cada uno de los nutrientes que necesitamos para tener una salud ptima. La dieta ha de ser variada, consumiendo sobre todo productos frescos y de temporada. Sin darnos cuenta hemos ido abandonando los buenos hbitos alimentarios, con el consiguiente deterioro de nuestra salud. La dieta equilibrada depende de una serie de factores personales tales como el sexo, la talla, el peso, la edad, la actividad que realizamos, el clima y el entorno en el que vivimos. Debido a los mltiples factores personales de los que depende, la dieta equilibrada vara mucho de unos individuos a otros y por ello se habla de cantidades o ingestas diarias recomendadas.

Qu entendiste por dieta equilibrada?

La alimentacin debe cubrir los siguientes objetivos:

Aportar una cantidad de nutrientes energticos que sea suficiente para llevar a cabo los procesos metablicos y de trabajo fsico necesarios. Suministrar suficientes nutrientes con funciones plsticas y reguladoras (protenas, minerales y vitaminas). Que no falten, pero tampoco sobren. Que las cantidades de cada uno de los nutrientes estn equilibradas entre s. Esto es: Las protenas deben suponer un 15 % del aporte calrico total. Los azcares aportarn al menos un 55-60 % del aporte calrico total y los lpidos no sobrepasarn el 30 % de las caloras totales ingeridas.

Para gozar de buena salud, tienes que ingerir a diario ms de 40 vitaminas y minerales distintos. Como no existe un alimento que los contenga todos, es muy importante que selecciones cada da una variedad de alimentos que sea equilibrada. En realidad, no existe comida buena ni mala, as que no tienes por qu renunciar a la que te gusta. La mejor forma de llevar una dieta equilibrada, consiste en comer todos los das distintos tipos de alimentos.

Para qu nos alimentamos?

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Consejos para una dieta equilibrada

No comer carne roja ms de una vez al da, alternar con pollo o pavo. Es preferible comer ms pescado. Evitar en lo posible embutidos y carnes preparadas. Es aconsejable consumir 2 a 3 huevos semanales. Disminuir el consumo de productos lcteos, sobre todo los grasos como la nata, mantequillas, cremas, helados. El yogur y la leche descremada son los mejores. Las legumbres tambin deben formar parte de nuestra dieta. Dos raciones a la semana y, a ser posible, de variedades distintas como garbanzos, porotos o lentejas. Las frutas y verduras deben ser abundantes en nuestra dieta, tanto crudas como ligeramente cocidas, porque la coccin prolongada destruye las vitaminas. Su aportacin de vitamina C, carotenos, hidratos de carbono, fibra, cido flico y sales minerales son imprescindibles para nuestro organismo. Reducir el consumo de comida chatarra y pastelera. Entre horas es mejor la fruta fresca a los dulces.

Qu alimentos debemos consumir preferentemente?

La coccin de los alimentos debe ser preferiblemente a la brasa, hervidos o al horno. Para llegar al equilibrio entre el gasto y la ingestin de caloras, hay que alimentarse adecuadamente, combinando todo tipo de productos en la dieta: productos lcteos, carnes, leche, cereales, aceite, etc. Sin embargo, se observa que la tendencia a nivel general es ingerir ms kilocaloras de la cuenta, llevando una dieta desequilibrada, basada en: demasiados dulces y bebidas refrescantes, muchas protenas de origen animal, como carnes o embutidos, un aumento del consumo de grasa, de alimentos fritos y comida rpida, el consumo de poca fruta y verduras frescas y poco ejercicio, lo que es necesario para todo el mundo, pero ms para aquellas personas con trabajos sedentarios. Completa el siguiente cuadro sealando el aporte nutricional, la funcin que cumple dentro de nuestro organismo y el consumo semanal recomendado para los siguientes alimentos, sobre la base de lo analizado en el video Nutricin y la Lectura seleccionada Alimentacin equilibrada . Alimento
Carne Fideos Frutas Verduras Legumbres Lcteos Grasas

Nutriente

Funcin

Consumo semanal

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Secuencia 2 Para que comemos?

Leccin 2.1 El desayuno de Juanito Leccin 2.2 El camino de los alimentos Leccin 2.3 CMO OCURRE LA TRANSFORMACIN DE LOS ALIMENTOS AL INTERIOR DE NUESTRO CUERPO? Leccin 2.4 El filtro intestinal: Qu debe ocurrir a los nutrientes para ingresar a la sangre?

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Hoja de registro EL DESAYUNO DE JUANITO

Nombre:

Fecha:
1. Lee la siguiente historia:

Curso:

El desayuno de Juanito
Juanito se levanta muy temprano para ir al colegio, con mucho sueo y poco nimo, porque se qued estudiando hasta muy tarde debido a que tiene una prueba muy difcil. Su mam le prepara un rico desayuno de leche, huevos, pan y una fruta. Gracias al rico desayuno que su mam le prepar, Juanito se sinti mejor, con ms nimo y listo para su prueba.

2.

Responde la siguiente pregunta: - De qu manera los alimentos que comi Juanito en el desayuno lo ayudarn para rendir su prueba?

3.

Renete en grupo y realiza lo siguiente: 3.1 Comparen las respuestas dadas: todos respondieron lo mismo?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 3.2. Discutan sobre sus respuestas y elaboren una respuesta nica como grupo.

4.

Ahora respondan una nueva pregunta: Cmo imaginan que los nutrientes llegan al cerebro de Juanito?

5.

Cada uno de los integrantes del grupo dibujan cmo imaginan el recorrido de los alimentos hasta el cerebro de Juanito.

Expongan a sus compaeros del curso los dibujos que representen sus ideas. 18

Hoja de registro El camino de los alimentos

Nombre:

Fecha:

Curso:

Para comenzar
1. Dibuja el recorrido que siguen los alimentos desde que son ingeridos hasta que son eliminados y escribe el nombre de los rganos involucrados.

2.

Come un trozo de manzana. Dibuja y anota el nombre de los rganos que ests utilizando para comer.

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO Este set de lminas corresponde a rganos del cuerpo humano. Selecciona aquellas que corresponden a la funcin digestiva y construye cmo te imaginas que es el aparato digestivo.

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11

12

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4.

Construye aqu el sistema digestivo de acuerdo a las lminas que seleccionaste y luego solicita a tu profesor(a) la lmina que representa al aparato digestivo.

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 5. Compara el modelo construido por ti y la lmina entregada. Hubo rganos que te faltaron?

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Hoja de registro CMO ocurre la transformacin de los alimentos al interior de nuestro cuerpo?
Nombre:

Fecha:
1.

Curso:

Describe las caractersticas de tus galletas, antes de molerlas y masticarlas. Anota tus observaciones en el siguiente cuadro: Galleta antes del cambio Galleta triturada con una cuchara Galleta masticada e insalivada durante 30seg.
Cmo la sientes en tu boca?

Caractersticas obser vadas

Color

Textura

Dureza o consistencia Forma

Otros

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 2. Segn el registro de tus observaciones, anota el nombre de qu o quines provocaron el cambio. Galleta molida Galleta masticada en mi boca

Agente de cambio

Ahora responde las siguientes preguntas: 3. En qu caso ocurre una transformacin fsica y qumica?

4. Por qu crees que hubo un cambio fsico y qumico en una de las galletas?

5. En qu otros rganos del aparato digestivo ocurren transformaciones fsicas y qumicas? Anota tus ideas.

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6. Escucha la narracin o bien solicita La historia de Raumur . Hasta principios del siglo XVIII se pensaba que la digestin consista nicamente en la trituracin de alimentos en el estmago. La existencia de transformaciones qumicas fue descubierta gracias a los trabajos del bilogo francs, Raumur (1683-1757). Sus trabajos sobre los pjaros llamados cerncalos, le permitieron demostrar que, en el estmago, los alimentos pueden licuarse. Efectivamente, este rapaz bota por el pico todo lo que no digiere. Reaumur coloc un pedazo de carne dentro de un tubo de hierro blanco abierto en los dos extremos e hizo que el cerncalo lo tragara. Al da siguiente el pjaro haba botado el tubo. Observndolo, se dio cuenta de que no haba ninguna huella de frotacin y que el pedazo de carne haba disminuido en un cuarto de su volumen original. Concluy que las modificaciones que sufran los alimentos podan ser distintas a las mecnicas. 6.1. Despus de leer y comentar responde: Por qu disminuy el volumen de la carne en el tubo?

Lectura Complementaria

Las enzimas en tu vida

Las enzimas son protenas que participan en reacciones qumicas al interior de rganos y clulas en los seres vivos. Especficamente en el sistema digestivo, la actividad de muchas enzimas permite que las molculas de los alimentos se degraden o bien, se formen molculas de mayor tamao a partir de molculas sencillas. Prcticamente todas las reacciones qumicas que tienen lugar en los seres vivos estn mediadas por enzimas. Cada enzima participa en un solo tipo de reaccin, y casi siempre acta sobre un nico sustrato o sobre un grupo muy reducido de ellos, debido a que cuentan con un lugar especfico en donde ocurre la reaccin llamado sitio activo. El sitio activo tiene una forma determinada que es nica y que es reconocida por su sustrato. 25

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO El nombre especfico de una enzima da una referencia del sustrato y el tipo de reaccin en que participa. Sustrato Complejo enzima-sustrato
Sustrato Sitio activo

Productos

Sulfato

Enzima

Enzima

Despus de leer y comentar lo ledo responde:

Qu son las enzimas?

Para qu sirven las enzimas en el sistema digestivo?

Averigua cules son las enzimas que estn presentes en los jugos digestivos.

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Hoja de registro EL Filtro intestinal: Qu debe ocurrir a los nutrientes para ingresar a la sangre?
Nombre:

Fecha:

Curso:

Recordemos:
1. Qu le sucede a los alimentos cuando ingresan a nuestro cuerpo?

Desafo 1:
2. CASO
A

Predecir para luego comprobar en qu situacin el azcar llega al vaso: SITUACIN PREDICCIN VERIFICACIN
Verdadero o Falso

Cubo de azcar en un papel filtro sobre un vaso. Disolver el cubo de azcar en un vaso con agua y pasarlo por el filtro.

Verdadero o Falso

Qu explicacin puedes dar de tu prediccin en el CASO A?

Qu explicacin puedes dar de tu prediccin en el CASO B?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO En cual de los casos t podras asociar con lo que ocurre a los nutrientes en los procesos digestivos al interior de nuestro cuerpo?

desafo 2:
1. CASO
A

Predecir para luego comprobar en qu situacin un trozo pequeo de carne puede llegar al vaso: SITUACIN PREDICCIN VERIFICACIN
Verdadero o Falso

Trozo de carne en un papel filtro sobre un vaso.

Trozos de carne en un filtro en contacto con un vaso de agua.

Verdadero o Falso

Qu explicacin puedes dar en el CASO A y en el CASO B?

Entonces, qu le debe ocurrir a los nutrientes de la carne para llegar al torrente sanguneo?

Cmo puedes relacionar esta situacin con la accin de los jugos digestivos y la accin de las enzimas?

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 Secuencia 3 Cmo el oxgeno presente en el aire llega a nuestros msculos?

Leccin 3.1 El Camino que recorre el aire en nuestro cuerpo Leccin 3.2 Qu movimientos realizo al respirar? Leccin 3.3 Para qu respiro? Leccin 3.4 Cmo llega el aire a todo mi cuerpo proporcionando la energa que necesito? Leccin 3.5 Tiene el corazn una participacin en la distribucin del oxgeno en nuestro cuerpo?
29

El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro el camino que recorre el aire en nuestro cuerpo

Nombre:

Fecha:

Curso:

Para comenzar
Responde las siguientes preguntas: 1. Crees que el aire que respiras es materia? Qu explicacin daras?

2.

Predice en qu situaciones est presente el aire: - - - - - En una botella con bebida: En una bolsa de plstico: En un globo inflado: En una mezcla de arena y tierra: En un envase sellado al vaco:

3.

Un buen desafo: Trata de proponer una actividad experimental, realzala y recoge datos que te permitan comprobar tus predicciones:

30

4.

A dnde va el aire que respiras? Reflexiona con tu grupo. Haz un dibujo de un cuerpo humano y marca con color el trayecto que sigue el aire cuando respiramos.

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro Qu movimientos realizo al respirar?

Nombre:

Fecha:

Curso:

1 parte:
1. De este set de lminas que representan rganos del cuerpo humano selecciona aquellos que estimes corresponden al sistema respiratorio.

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2. Arma tu aparato respiratorio utilizando los nmeros de cada lmina seleccionada.

3.

Compara el dibujo hecho en la clase anterior con el recin armado y luego responde: 3.1. Qu te falt? Qu estuvo de ms?

3.2. Qu sabes ahora del sistema respiratorio?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

2 parte:
4. En grupos de cuatro integrantes, midan en sus propios cuerpos la amplitud de la caja torcica en los movimientos de inhalacin y de exhalacin.

Anoten sus medidas en esta tabla:

INSPIRANDO (tomar aire)
ALUMNO 1: ________________ ALUMNO 2: ________________ ALUMNO 3: ________________ ALUMNO 4: ________________

EXHALANDO (botar el aire)

SE REGISTRAN CAMBIOS?

5.

Representen los datos en un grfico de barras:

Ahora respondan:
Qu podemos concluir con estos datos?

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3 parte:
6. Confeccionen un modelo de cmo ocurre la respiracin mecnica:

Construccin de un modelo del aparato respiratorio

a) b) Corta la parte inferior de la botella plstica (observa la Figura 1). Debes tener cuidado de no cortarte. Tomen la bombilla e introduzcan la punta dentro de un globo, como muestra la Figura 2 y asegrenla con cinta adhesiva alrededor para que no entre ni salga aire. Introduzcan la bombilla con el globo por la base recortada de la botella y squenla por el pico (el globo debe quedar en el centro de la botella). Introduzcan el extremo de la bombilla que no est unido al globo por el agujero de la tapa de la botella, y sellen la unin con plasticina para que no se escape nada de aire. Luego, tapen bien la botella. e) Corta el otro globo con la tijera desde la boca hasta el fondo y despligalo sobre la mesa. Corta la parte ms estrecha (rea de la entrada) y descrtala. f) Expande el globo cortado y colcalo en la parte inferior de la botella como ilustra la Figura 3 y asegralo con un elstico. El globo debe quedar suficientemente estirado.
Figura 2 Figura 1

c)

d)

Figura 3

Qu entendieron por caja torcica?

Qu entendieron por ventilacin mecnica?

7.

Tira hacia abajo el pedazo de globo que pegaste. Observa y registra tus observaciones. Empuja hacia adentro de la botella el pedazo de globo. Qu ocurre?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 8. Cmo se representa el inspirar y exhalar segn el modelo? Dibuja ambos casos:

9. a. b. c. d. e.

Qu semejanzas puedes hacer entre el modelo y tus propios movimientos respiratorios? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

10. Observa radiografas de pulmones y luego pon atencin a la presentacin del video para que luego puedas escribir tus conclusiones respecto de lo aprendido en estas actividades. Debes entregar tu informe cuando tu profesor(a) te lo indique. FIGURA 1: Radiografa Pulmones

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FIGURA 2: Pulmones en exhalacin

FIGURA 3: Pulmones en inspiracin

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro Para qu respiro?

Nombre:

Fecha:
1.

Curso:

Haz el siguiente ejercicio prctico. Coloca un espejo cerca de tu nariz y respira normalmente durante unos 20 segundos y luego completa el esquema. ESPEJO O VIDRIO SIN RECIBIR AIRE DE LA RESPIRACIN ESPEJO O VIDRIO AL RECIBIR AIRE QUE SALE DE MI RESPIRACIN (exhalado)

CARACTERSTICAS

Brillantez

Seco / hmedo

Fro / tibio

Otro

2.

Ahora otro ejercicio prctico: un vaso con agua, una bombilla. Cmo podras hacer que el agua en el vaso se llene con burbujas?

Tu prediccin es:

Qu representan las burbujas?

Tu prediccin es:

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3.

Recuerda que el aire es materia. Qu sabes de la composicin del aire?

4.

Qu contiene el aire que inhalamos?

5.

Cambia la composicin del aire cuando exhalamos?

6.

Un nuevo ejercicio prctico: Necesitamos 2 vasos y 1 bombilla de bebidas.

Vaso B = 50 ml de agua + cucharada de cal

El vaso A: queda en contacto solo con el aire atmosfrico. El vaso B: debes hacer burbujas en l, durante unos minutos.

Crees que habr algn cambio? Anota tu prediccin:

Comprueba tu prediccin observando los 2 vasos despus de unas horas.

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El cuerpo humano como un todo organizado

Vaso A = 50 ml de agua

CUADERNO DE TRABAJO

Hoja de registro Cmo llega el aire a todo mi cuerpo proporcionando la energa que necesito?
Nombre:

Fecha:

Curso:

Despus de recordar los nombres de nuestros dedos y estructura de nuestras manos, realiza las siguientes observaciones que debers dejar registradas. Reunidos en grupo de cuatro o cinco. 1- Pnganse de pie frente a su mesa de trabajo, dejen caer su brazo izquierdo extendido y relajado, luego lo levantan sobre su hombro, extendido y muy tenso. Mantengan esa posicin contando lentamente hasta 15. Cuando lleguen a 15 coloquen simultneamente las manos sobre la mesa. Qu ocurri en sus manos? Observaron algn cambio? Regstrenlo. Cambien de brazo y vuelvan a registrar. Brazo izquierdo hacia abajo:

Brazo derecho hacia arriba:

Brazo izquierdo hacia arriba:

Brazo derecho hacia abajo:

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Cmo podran explicar lo que sucede en sus manos cuando suben o bajan sus brazos?

2.

Otro ejercicio para observar y registrar. Con su pulgar e ndice, presionen la falange media de su dedo meique. Mantengan la presin contando hasta 15. Qu ha ocurrido?

Registren:

Por qu creen que ocurre lo observado?

Con una lupa observen detenidamente una de sus muecas, descubran su brazo y sigan observando. Qu hay? Saben qu nombre tienen? Les ayudara a explicar lo observado en los ejercicios uno y dos, ya realizados?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO Dibujen lo que ven, coloquen los nombres e intenten explicar qu hay en su interior.

5. 6.

Ahora soliciten informacin escrita a su profesor(a). Lean en silencio y subrayen las ideas que sirven para explicar lo sucedido. Con las frases subrayadas elaboren una tabla resumen o esquema que presentarn en su grupo curso. Finalmente redacten un afiche que muestre lo que aprendieron hoy.

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Hoja de registro Tiene el corazn una participacin en la distribucin del oxgeno en nuestro cuerpo?
Nombre:

Fecha:
1.

Curso:

Por qu se dice que el corazn es un rgano muy importante para mantener la vida?

2.

Reunidos en grupo, respondan: Cmo se imaginan que es nuestro corazn? Dibjenlo.

3.

Ahora hagan la diseccin del corazn y registren sus observaciones en una tabla. (Describan antes de la diseccin y despus de la diseccin).

4.

Qu venas y arterias encontraste?

5.

Se podra afirmar que tenemos dos corazones en una sola estructura? Cul es tu opinin?

6.

Soliciten a su profesor(a), lectura complementaria y completen sus respuestas.

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Secuencia 4 Qu sucede en mi cuerpo cuando hago deporte?

Leccin 4.1 El deporte y nuestro organismo. Qu podemos observar en nuestro organismo cuando hacemos deporte? Leccin 4.2 Por qu se producen cambios en nuestro organismo cuando realizamos una actividad deportiva? Leccin 4.3 Qu sucede en nuestro organismo si algn rgano de un sistema deja de funcionar normalmente? Leccin 4.4 El cuerpo humano, un todo organizado: Demostrando lo aprendido
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Hoja de registro El deporte y nuestro organismo Qu podemos obser var en nuestro organismo cuando hacemos deporte?
Nombre:

Fecha:

Curso:

Procedimientos:
Utilizando tu dedo ndice y anular, busca en tu mueca o en el cuello el pulso, cuenta durante 1 minuto y describe tu espiracin para luego registrar tus datos en la Tabla 1. En seguida sal al patio de tu colegio, corre durante unos minutos y repite la actividad anterior.

Tabla de registro:
DESPUS DE LA ACTIVIDAD FSICA 1 medicin Finalizada la actividad fsica Despus de 1 minuto Despus de 2 minutos

Pulsaciones

Respiracin

Tono de la piel

Otras observaciones

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 1. De acuerdo a tus nuevos registros, qu cambios puedes escribir?

2.

Cmo puedes explicar lo que sucede?

3.

Hay alguna relacin entre los movimientos respiratorios y el ritmo cardaco?

4.

Qu explicacin podras dar cuando se habla de sistema cardiorespiratorio?

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Hoja de registro: Por qu se producen cambios en nuestro organismo cuando realizamos una actividad deportiva?
Nombre:

Fecha:

Curso:

Recordando el trabajo realizado, discute en grupo:

1. Qu ocurri con tu cuerpo cuando saliste a trotar al patio?

2.

Qu cambio corporal te llam ms la atencin?

3.

Qu ocurri con tu respiracin?

4.

Cambiaron los latidos del corazn?

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO

Ahora:
5. Qu explicaciones puedes dar respecto de los cambios que ocurren en nuestro organismo cuando hacemos una actividad fsica?

6.

Despus de recordar el trabajo realizado, responde la pregunta planteada formulando a lo menos tres explicaciones (hiptesis de trabajo).

7.

Discutan en grupo la manera en que se podran validar las hiptesis, anoten las propuestas.

Seleccionen diferentes fuentes de informacin para verificar sus hiptesis.

Presenten al grupo curso el resultado de sus investigaciones.

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Hoja de registro Qu puede ocurrir en nuestro organismo si algn rgano de un sistema deja de funcionar?
Nombre:

Fecha:

Curso:

Qu puede ocurrir en nuestro organismo si algn rgano de un sistema deja de funcionar?

1. Alguna vez has sentido algn malestar y te has declarado enfermo? Anota cules han sido esos malestares.

2.

Que significa para ti estar enfermo?

3. N

Formen un grupo de cuatro integrantes, comparen y seleccionen tres enfermedades que ms les han afectado: rgano que afecta Sistema que participa Causas que lo provocan

Enfermedad nombrada

1 2 3 4

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El cuerpo humano como un todo organizado

CUADERNO DE TRABAJO 4. Con los resultados del cuadro, construyan una definicin de enfermedad.

5.

Con esta informacin, propongan una o ms hiptesis respecto de por qu se producen las enfermedades.

6.

Lean y comenten la definicin de salud propuesta por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).

7.

Como pueden relacionar lo aprendido del cuerpo humano con el concepto de salud de la OMS?

8.

Expresen sus ideas en un afiche que represente lo que aprendieron.

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