SEXUALIDADE NA INFNCIA1

MANGOLD, Maritnia flogdamari@yahoo.com.br MUNARETTO, Dirlene didimunaretto@yahoo.com.br OLIVEIRA, Tainara Aline tainarapdg@yahoo.com.br OLIVEIRA, Vanderlia vanderleiapedagoga@yahoo.com.br2 FURLAN, Samira El Haje 3 e ZOTTI, Solange 4 Universidade do Contestado Unc / Concrdia Resumo O presente trabalho deseja evidenciar como professoras, graduadas ou no, percebem a necessidade de trabalhar a sexualidade infantil em algumas das instituies de Educao Infantil do municpio de Concrdia. Buscou-se fundamentao terica para sua elaborao, alm disso, foi pesquisado qual a percepo que as educadoras da educao infantil tm sobre sexualidade. Identificaram-se as dificuldades encontradas cotidianamente das educadoras, seja em mbito escolar ou social. Destaca-se que foi levado em conta o aspecto histrico da educao municipal de Concrdia, que consideramos relevante para a compreenso do papel pedaggico das questes da sexualidade no processo educacional. Quanto instituio de educao infantil defendese que esta deve tornar-se acessvel a todas as crianas que a freqentam, indiscriminadamente, pois elemento da cultura que enriquece o seu desenvolvimento e insero social. A instituio de educao infantil cumpre um papel socializador, proporcionando o desenvolvimento da identidade das crianas, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situaes de interao. A sexualidade remete a criana ao aprendizado sobre o seu corpo, sobre as particularidades de sua sexualidade e gnero; do mesmo modo que aprende a falar, andar e comer, marcando profundamente sua vida e, construindo assim sua prpria identidade. A sexualidade parte integral da personalidade de todo ser humano, e seu desenvolvimento pleno depende da satisfao de necessidades bsicas como o desejo de contato, intimidades, expresses emocionais, prazer, ternura e amor. Ela construda atravs da interao entre os indivduos e as estruturas sociais, o desenvolvimento pleno da sexualidade essencial para o bem-estar individual, interpessoal e social (CARNEIL apud VYGOTSKY, et al 1990). a prpria evoluo da sociedade que determina os padres sexuais e, consequentemente, a educao do indivduo (CARNEIL apud RIBEIRO, et al 1990). Diante do exposto, destaca-se a importncia da famlia na construo da vida sexual da criana, que pode e deve, de maneira amiga e natural, gerar segurana facilitando o encontro da identidade pessoal. A ns educadores, cabe proporcionar
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Trabalho desenvolvido no decorrer das disciplinas de Educao para a Sade e Sexualidade e Filosofia da Educao 2 Acadmicas da 5 fase do Curso de Pedagogia da Universidade do Contestado - UnC-Concrdia. 3 Professora da disciplina de Educao para a Sade e Sexualidade e Coordenadora do Curso de Pedagogia da Universidade do Contestado - UnC-Concrdia, mestre em Cincia da Sade Humana. 4 Professora da disciplina de Filosofia da Educao e Vice Coordenadora do Curso de Pedagogia da Universidade do Contestado - UnC-Concrdia, mestre em Educao pela Unicamp e Doutoranda em educao na Unicamp.

momentos de reflexo, a fim de pensar o contexto social, abrindo novos caminhos para entender o ser humano e suas relaes sociais. Dessa forma, primordial a valorizao da essncia do ser, onde as diferenas nos tornam nicos e especiais. PALAVRAS-CHAVE: Sexualidade, criana, professor.

Resumen El presente trabajo desea evidenciar como profesoras, graduadas o no, perciben la necesidad de trabajar la sexualidad infantil en algunas de las instituciones de educacin infantil del municipio de Concrdia. Se busc fundamentos tericos para su elaboracin, adems, fue pesquisado cul es la percepcin que las educadoras de educacin infantil tienen sobre sexualidad. Se identificaran las dificultades encontradas cotidianamente de las educadoras, sea en mbito escolar o social. Destacase que fue levado en cuenta el aspecto histrico de la educacin municipal de Concrdia, que consideramos relevante para la comprensin del papel pedaggico de las cuestiones de la sexualidad en el proceso educacional. Cunto a la institucin de educacin infantil se defiende que sta debe tornarse accesible a todos los nios y nias que la frecuentan, indiscriminadamente, pues es elemento de la cultura que enriquece su desenvolvimiento e insercin social. La institucin de educacin infantil cumple un papel un papel socializador, proporcionando el desenvolvimiento de la identidad de las crianzas, por medio de aprendizajes diversificadas, realizadas en situaciones de interaccin. La sexualidad remete los nios y nias al conocimiento sobre su cuerpo, sobre las particularidades de su sexualidad e gnero; del mismo modo que aprende a hablar, andar y comer, marcando profundamente su vida y construyendo as su propia identidad. La sexualidad es parte integral de la personalidad de todo ser humano, y su desenvolvimiento pleno depende de la satisfaccin de necesidades bsicas como lo deseo del contacto, intimidades, expresiones emocionales, placer, ternura y amor. Ella es construida por medio de la interaccin entre los individuos y las estructuras sociales, el desenvolvimiento pleno de la sexualidad es esencial para el bienestar individual, interpersonal y social (CARNEIL apud VYGOTSKY, et al 1990). Es la propia evolucin de la sociedad que determina los padrones sexuales y consecuentemente, la educacin del individuo (CARNEIL apud RIBEIRO, et al 1990). Delante del expuesto, destacase la importancia de la familia en la construccin de la vida sexual de los nios y las nias, que puede y debe, de manera amistosa y natural, criar seguridad facilitando el encuentro de la identidad personal. Para nosotros, educadores cabe proporcionar momentos de reflexin, con la finalidad de pensar lo contexto social, abriendo nuevos caminos para entender el ser humano y suyas relaciones sociales. As siendo, es primordial la valorizacin de la esencia del ser, donde las diferencias los tornan nicos y especiales. PALABRAS-LLAVE: sexualidad, nios, profesor

Introduo
O trabalho apresentado neste artigo tem por objetivo evidenciar como as professoras, graduadas ou no, percebem a necessidade de trabalhar a sexualidade infantil e, qual a percepo que as educadoras de educao infantil tm sobre

sexualidade. Foram pesquisadas algumas das instituies de ensino do municpio de Concrdia. Onde se percebeu a importncia de comparar o passado com os dias atuais, as transformaes, e as mudanas envolvendo a sexualidade da educao infantil. Buscou-se fundamentao terica atravs da pesquisa, para distinguir a relao e o conhecimento das professoras sobre o assunto. Articulado a isso, realizamos o resgate histrico-cultural de idias sobre a sexualidade humana, mormente sobre a orientao/educao sexual, no s para identificao do papel da sexualidade humana no processo ensino-aprendizagem, mas tambm nas relaes de educadoras, educandos (as) e o meio. Para Guacira Louro, " necessrio demonstrar que no so propriamente as caractersticas sexuais, mas a forma como essas caractersticas so representadas ou valorizadas, aquilo que se diz ou se pensa sobre elas, que vai constituir, efetivamente, o que feminino ou masculino em uma dada sociedade e em um dado momento histrico". (LOURO, apud SABAT, 1997, p. 21.). Ento, desde que o mundo mundo, a sexualidade parte essencial da vida do homem. Tem ocupado lugar na mitologia, na filosofia, nas artes, em toda forma de representao e conhecimento humano, inclusive, mais recentemente, nas Cincias. A anlise da evoluo histrica e cultural de uma forma dialtica permite- nos perceber as diferentes transformaes das sociedades humanas do passado e as perspectivas que se abrem para o futuro. Para Frana (2005), as pedagogias culturais e suas implicaes na constituio das identidades de gnero, de modos de experinciar, sempre foram uma constante ao longo da histria, sendo concebida como processo que normatiza e constitui sujeitos. Sabendo que o ser humano histrico-cultural, sob essa mesma tica, entendido no como um ente natural mas como um ser construdo historicamente, nas e pelas relaes sociais que estabelece com os seus semelhantes, na luta pela sobrevivncia. Mesmo assim, as funes mais simples, que so ligadas prpria sobrevivncia, como se alimentar, dormir, relacionar-se so sempre mediadas pela sociedade na qual os sujeitos esto inseridos. Neste sentido se considera a sexualidade como um dos aspectos fundamentais da humanizao do homem, no podendo ser reduzida a questes de ordem meramente biolgicas. Uma completa transformao das relaes humanas, a comear pelas relaes de produo exploradoras e alienantes, far transformar a dimenso atual da sexualidade humana.

A sexualidade da criana comea no imaginrio dos pais, antes mesmo do nascimento. Todos os pais tm expectativas em relao a seus filhos, conscientes ou inconscientemente, e uma destas diz respeito sexualidade da criana. Esta ao nascer pode corresponder expectativa ou no e se desenvolver conforme for a aceitao do sexo da criana pelos pais. A sexualidade infantil diferente da sexualidade adulta e inerente a qualquer criana, sua demonstrao ser particular a cada uma. Para as educadoras cabe conhecla respeit- la, conduzi- la de forma adequada, sem estimulao nem represso e tendo sempre em mente uma auto-reflexo de sua prpria sexualidade. Vrias podem ser as razes que levam os adultos a ter dificuldades em compreender e aceitar as manifestaes da sexualidade infantil. Dentre elas, destacamos o prprio processo de educao sexual que, com a maior parte das pessoas, aconteceu de forma repressiva e silenciosa. Os meios de comunicao, que bombardeiam a populao com programas de baixa qualidade, msicas erotizantes e danas de igual quilate, so hoje grandes impasses na educao infantil. As crianas sofrem cada vez mais a influncia da TV, de amigos, de parentes, de babs e empregadas, muitas vezes recebendo noes erradas e prejudiciais. Com a constante explorao da mdia em relao ao sexo, se v cada vez mais precocemente nas crianas alguns comportamentos que deixam adultos perplexos/as, confusos/as, inseguros/as e, na maioria das vezes no sabem o que fazer, que atitude tomar frente a estas questes. Cabe, principalmente s educadoras, oferecer um suporte terico que permita compreender e superar algumas das muitas dificuldades com as quais se defrontam diariamente na prtica escolar em relao sexualidade infantil, bem como se conscientizar das necessidades de se fazer um trabalho de educao sexual na escola de forma intencional oportunizando aos alunos/as uma vivencia mais tranqila e sadia da sua sexualidade neste momento de suas vidas e uma possibilidade futura de vivenci- la com menos tabus, menos preconceitos, maior prazer e tambm maior responsabilidade. Em relao aos comportamentos sexuais observados em sala-de-aula como beijos, explorao do corpo do colega, jogos sexuais, as educadoras podem pautar-se sobre os mesmos princpios que usam para outros comportamentos inadequados em aula, ou seja, demonstrar que entendem a curiosidade, mas que a escola um lugar onde se deve respeitar a vontade dos outros e que esto l para aprender, brincar, etc.

As educadoras no devem se omitir, ao contrrio, devem orientar para brincadeiras e comportamentos adequados, mas sem passar valores morais reprovadores como se a curiosidade fosse algo negativo, "feio" ou pecaminoso. Por esse motivo, as educadoras entrevistadas em nossa pesquisa, evidenciaram a preocupao que elas tm em trabalhar a sexualidade infantil. Entretanto, h algumas dificuldades que os professores e professoras encontram ao trabalhar sexualidade: faltalhes, muitas vezes, uma base consistente na formao acadmica pertinente aos assuntos da sexualidade infantil; os princpios morais ligados sexualidade ainda esto fortemente impregnados em nossa cultura pelos valores judaico-cristos, o que faz com que as educadoras sintam-se fragilizadas, diante dessa nova sexualidade, que deixa de ser um tabu, porm algo novo, que no se sabe ainda como trabalh- la bem. Educao sexual o aprendizado automtico, constante e inconsciente de atitudes, gestos e idias que se inicia a partir do nascimento. A contribuio dos estudos de Sigmund Freud (1856-1939) foi decisiva para que hoje reconhecssemos a existncia da sexualidade infantil. As descobertas de Freud sobre a sexualidade infantil provocaram grande espanto na sexualidade conservadora do final do sculo XIX, visto que at esta poca a criana era vista como um smbolo de pureza, um ser assexuado. Ao chegar Educao Infantil, a criana j traz a socializao elementar e domstica e muito de seu comportamento frente sexualidade. Ao longo dos tempos, a sociedade vem, pouco a pouco, se familiarizando e compreendendo as diferentes formas de expresso da sexualidade infantil. A sexualidade o prprio impulso de vida, ou a energia vital, aquela mola que impulsiona a criana para seu desenvolvimento, aquela vitalidade comum da criana. O primeiro local, onde esta energia se manifesta, pela boca. O beb deve e precisa ser acariciado, ter muito contato corporal. Devemos namorar o beb, pois todo contato e estmulos afetivos, que ele recebe, constituiro sua estrutura. Este contato no cabe s a me, o pai pode e deve tambm, pegar o beb no colo, deve acarici- lo, deve participar de seu desenvolvimento desde o incio, pois uma figura importante para a formao, da id entidade sexual da criana. Isto independente da criana ser menino ou menina. A criana deve ser educada como uma criana e no como um papel sexual. Menino ou Menina devem ser educados sem excessos de diferenciao, pois desta forma, a criana pode aceitar a sua condio sexual naturalmente.

No devemos nunca reforar, ou proibir, as atitudes e brincadeiras de uma criana, baseados nas coisas de menino ou de menina, brinquedos exclusivos para menino ou menina, estas diferenciaes, s criam expectativas na criana, quanto a um papel sexual, impedindo que ela se desenvolva de uma maneira natural. Se uma menina brinca com um carrinho ou ento chuta uma bola, isto no vai torn- la no futuro, menos mulher ou mais masculina. Se um menino, chora, brinca com uma boneca, ou se utiliza de brinquedos de menina, isto no vai torn- lo menos homem ou afeminado. A criana, quando age desta forma, est apenas reconhecendo, descobrindo, aprendendo, e isto faz parte de seu desenvolvimento natural. Orientao sexual o conjunto de esclarecimentos e noes dadas deliberadamente, intencionalmente criana por outras pessoas, alm dos pais. A sexualidade se apresenta na vida das pessoas de maneira nica. Associa-se a idias e sensaes de amor, prazer, afetividade e auto-estima, porm tratada como um assunto proibido e constrangedor, desenvolvendo-se assim pouca afinidade com a sua prpria sexualidade. A criana aprende sobre o seu corpo sua sexualidade, seu gnero, do mesmo modo que aprende a falar, andar e a comer, elas marcam profundamente suas vidas, construindo assim, sua prpria identidade. Diante disso, a sexualidade no pode ser vista de maneira fragmentada, mas sim construda historicamente, levando em conta modelos e valores de um determinado contexto histrico. A sexualidade uma das mais profundas das expresses da condio humana. relevante buscar compreender quais so as vises de sexualidade e educao sexual das educadoras. Vivemos em uma sociedade em transio, dessa forma surgem novas discusses ticas, polticas e sociais que, como no poderia deixar de ser, interferem diretamente no contexto educacional. Portanto, de fundamental importncia saber que no existem receitas, j que tudo uma construo social e pessoal, mas certamente podemos dizer que uma busca de reconstruo consciente e participativa de um saber amplo e universal sobre a dimenso da sexualidade infantil, sem distino de qualquer ordem. Essa reconstruo deve comear dentro de cada um, avanando para o coletivo e no apenas uma reproduo acrtica do que est posto na sociedade. A sexualidade uma parte integral da personalidade de todo o ser humano, e seu desenvolvimento pleno depende da satisfao de necessidades bsicas como desejo de contato, intimidade, expresso emocional, prazer, ternura e amor. Ela construda

atravs da interao entre os indivduos e as estruturas sociais, o desenvolvimento pleno da sexualidade essencial para o bem estar individual, interpessoal e social. Ser que com a sexualidade no continuamos a fazer o mesmo que nossos avs, pais, mes, professores, usando a mesma forma e simplesmente repetindo costumes repassados com preconceitos, tabus, medos, sem questionarmos se eles servem para a nossa realidade? Hoje as transformaes ocorrem muito rpido, mas o que se refere sexualidade ainda no conseguimos falar naturalmente. Continuamos repetindo tudo e mesmo assim repetimos os atos sem question- los. No conseguimos deixar de ter preconceitos pois estamos presos ao passado recalcado por valores ultrapassados para a nossa poca.Temos que buscar reconstruir as nossas verdades, tudo isso sempre visando uma vida plena, feliz e digna. Diante do exposto at o momento percebemos a importncia da famlia na construo da vida sexual da criana, que pode e deve de maneira amiga e natural, gerar segurana, facilitando o encontro da identidade pessoal. Paralelo a famlia, cabe a escola, de forma diferente abordar noes bsicas como diferenas, funes, anatomia, procriao e outros, sem invadir a intimidade e o comportamento de cada criana, porm ela tem o direito de questionar e ver suas dvidas esclarecidas. Cabe a escola e ao educador transformar e discutir tabus, crenas, e atitudes existentes na sociedade, de forma que a educadora assuma uma postura tica, respeitando a cultura, os valores e a religio, possibilitando aos educandos e educandas autonomia para eleger seus valores, suas posies e ampliar seu universo de conhecimento. Apresentamos algumas consideraes a respeito do desenvolvimento sexual da criana (1992, apud NUNES, 1997, p. 78-80).
Na fase oral, a criana encontra satisfao e prazer na boca, sendo a mesma de curta durao, por volta de um ano. Na fase anal, a criana sente prazer em produzir as fezes e a urina, por volta de um ano a trs anos. Fase flica, a descoberta dos rgos sexuais, acontecendo a manipulao, a qual evidencia prazer, acontece dos trs aos seis anos. Fase da latncia caracterizada pela diminuio do impulso sexual, ocorrendo maior nfase nos aspectos de sociabilidade e descobertas intelectuais, por volta dos seis aos nove. Fase genital inicia por volta dos dez anos marcada por transformaes corporais, afetivas, biolgicas e sociais.

Segundo Suplicy (1990), a educao sexual na escola, deve colocar o dilogo sobre a sexualidade dentro da sala de aula, atravs de professores com preparo adequado para desempenhar essa tarefa informativa, onde tem como finalidade transmitir informaes biolgicas e corretas. Acentuando, o conceito de sexo ligado ao bonito, ao afeto, ao respeito, a responsabilidade, e ao prazer. Na infncia, a orientao sexual no feita de forma sistematizada, pois a criana fala e mostra livremente suas dvidas e sentimentos. A criana sente muita curiosidade na descoberta do corpo se no for trabalhada em casa, ela ir procurar obter estas informaes na escola ou em lugares inadequados. Nesta fase, cabe s professoras sanar esta curiosidade, trabalhando com bonecos, onde ir nomear as partes do corpo destacando o sexo, o crescimento e as mudanas corporais, deve-se tambm responder todas as questes com simplicidade, mas corretamente. Neste momento se a masturbao ocorrer em sala de aula as educadoras precisam explicar com carinho e calmamente para criana que aquela atitude no errada, mas no se deve ter comportamentos assim em lugares pblicos devendo ocuplas com atividades, pois muitas vezes essas crianas possuem os rgos genitais muitos excitveis e masturbam-se devido a roupas apertadas curiosidade ou carncia afetiva. Diante disso, necessrio compreender que o melhor caminho para superao desses impasses o dilogo, sem preconceitos, sem descriminao de gnero, de crena, de raas, de diferenas, lembrando sempre que o mais importante viver a sexualidade sem culpa, sem inibies, mas sim com respeito, com prazer, amor e responsabilidade. de fundamental importncia falar sempre com linguagem simples e clara, sanando somente as dvidas questionadas, respeitando a faixa etria da criana, seus conhecimentos e sua individualidade. Cabe a ns educadoras proporcionar momentos de reflexo a fim de pensar o contexto social, novos cominhos para entender o ser humano e suas relaes, primordial a valorizao da essncia do ser, onde as diferenas nos tornam nicos e especiais. Todavia ressaltamos, como educadoras, que a sexualidade merece maior destaque no currculo escolar, sendo um tema adotado por toda a comunidade escolar, vivenciado atravs das relaes internas e externas, visando maior valorizao de si prprio e do outro, consequentemente a humanizao do ser humano.

A sexualidade no sinnimo de coito e no se limita presena ou no de orgasmo; sexualidade muito mais do que isso: energia que motiva encontrar o amor, contato, intimidade, se expressando na forma de sentir, nos movimentos das pessoas, e como estas tocam e so tocadas. Influencia pensamentos, sentimentos, aes e integraes e, portanto, a sade fsica e mental. A sade mental a integrao dos aspectos sociais, somticos, intelectuais e emocionais, de maneira tal, que influencia positivamente a personalidade, a comunicao com outras pessoas e o amor (FURLAN apud BLESSA et al, 1980). Por fim, pode-se ressaltar, que a sexualidade uma parte que integra o ser humano, sendo uma necessidade bsica do mesmo, que no pode ser separada de outros aspectos da vida.

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